人才培養總結通用
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人才培養總結通用1
衛生事業(yè)要快速發(fā)展，關(guān)鍵是要有一大批德才兼備的優(yōu)秀科技人才；事業(yè)的承前啟后，更要培養選拔一批年輕的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。我院一直把人才建設作為醫院發(fā)展的核心，我們清醒地認識到只有最大限度地調動(dòng)職工的積極性，讓人盡其才，學(xué)有所用，才能產(chǎn)生良好的社會(huì )效益。一個(gè)醫院醫療質(zhì)量的高低取決于技術(shù)人才素質(zhì)。只有擁有一批具有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和創(chuàng )造能力的技術(shù)人才，醫院才能辦出成績(jì)，才能適應快速發(fā)展的醫療科學(xué)水平。
一、領(lǐng)導高度重視，組織制度健全
我院現有在職職工171人，衛技人員142人，占83%，其中中高級以上職稱(chēng)人員33人，占衛技人員23%。近年來(lái)，我院始終將知識分子工作列入重要議事日程，黨政一把手切實(shí)履行人才工作的第一責任人職責，建立、健全了人才工作制度，建立了由院黨政領(lǐng)導組成的我院人才工作領(lǐng)導小組，下設工作辦公室，由院辦等部門(mén)負責人參加，為我院人才工作打下了良好的組織和制度保證。
二、大力弘揚先進(jìn)，營(yíng)造工作氛圍
醫院對取得成績(jì)的優(yōu)秀人才進(jìn)行物質(zhì)上和精神上獎勵，并通過(guò)院報、公示欄、晨會(huì )等形式進(jìn)行廣泛宣傳，對近年來(lái)涌現出來(lái)的優(yōu)秀知識分子，先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行廣泛深入的宣傳，在全院營(yíng)造了濃厚的“尊重知識、尊重人才”的氛圍。
三、走出去、引進(jìn)來(lái)堅持兩條腿走路
1、重視人才培養，在醫務(wù)人員中倡導“終身學(xué)習”的理念。加快外出進(jìn)修培訓速度，選派優(yōu)秀醫務(wù)人員外出北京、上海和省級醫院進(jìn)修深造。近年來(lái)，醫院共選派出各科優(yōu)秀人員外出進(jìn)行腦外、手外、微創(chuàng )外科、心血管內科等專(zhuān)科到上海華山醫院、無(wú)錫手外傷醫院、江蘇省人民醫院等醫院進(jìn)修，并分批組織近30名醫務(wù)人員外出進(jìn)行短期學(xué)習培訓，有效提高了各專(zhuān)科的診治水平。對外出學(xué)習人員給任務(wù)、加壓力，學(xué)習結束必須能夠獨自開(kāi)展一項所學(xué)新項目。醫院所有醫療技術(shù)人員每五年進(jìn)修輪轉一次，對五年內沒(méi)有一次進(jìn)修的，醫院給聯(lián)系進(jìn)修單位，送出去進(jìn)修。對拒絕參加進(jìn)修人員，醫院將根據具體情況，調整其工作崗位。
2、為了培養短、平、快的急需、特需人才，請上級醫院專(zhuān)家定期來(lái)院查房、門(mén)診，對本院中青年醫師傳、幫、帶。由醫務(wù)科組織定期、不定期邀請省、市級醫院不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家到我院進(jìn)行相關(guān)科室講課。事實(shí)證明，這種形式見(jiàn)效快，受益面廣。
3、支持醫務(wù)人員在職考研，并制定了有關(guān)政策，以利于吸引讀研畢業(yè)后繼續回醫院工作。近年來(lái)醫院考取3名研究生。鼓勵自學(xué)成才，對專(zhuān)業(yè)對口的自考畢業(yè)人員在全院職工大會(huì )上給予表彰和獎勵。目前，提高原有學(xué)歷取得各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)文憑的`醫護人員有50多人。
四、生活關(guān)心照顧，主動(dòng)排憂(yōu)解難
我院知識分子，絕大部分在臨床醫療一線(xiàn)。醫院領(lǐng)導十分注意從生活上關(guān)心他們，盡可能幫助解除他們的后顧之憂(yōu)。
1、效益分配傾斜：為了更好地調動(dòng)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的積極性，
近年來(lái)我院堅持深化分配制度改革，效益分配向一線(xiàn)傾斜力度加大，行政后勤人員，最高時(shí)的收入也只有一線(xiàn)人員的三分之一。
2、關(guān)心身心健康：院領(lǐng)導十分注意關(guān)心知識分子的身心健康，每年醫院都組織體檢；在抓文化技術(shù)學(xué)習、倡導健康文明生活方式的同時(shí)，利用現有的職工之家，組織職工開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行籃球、乒乓球、臺球等活動(dòng)比賽、聯(lián)歡會(huì )等活動(dòng)。
3、解決后顧之憂(yōu)：院領(lǐng)導關(guān)心職工生活，在這方面，只要有可能，總是想盡辦法努力去做。如對于我院引進(jìn)的人才，醫院著(zhù)手解決他們的住房問(wèn)題，集中為他們安裝有線(xiàn)電視、辦理保險、幫助解決他們的戶(hù)口及子女入托、入學(xué)問(wèn)題，為他們解決兩地分居問(wèn)題。
由于我們全院上下重視，積極工作，我院的人才工作扎實(shí)并富有成效，通過(guò)我們的努力，贏(yíng)得了廣大知識分子的信任，增強了他們對醫院的感情，他們兢兢業(yè)業(yè)的工作、無(wú)私的奉獻，為我院建設水平不斷提高做出了應有的貢獻。今后，我院會(huì )牢固樹(shù)立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)，一如既往將知識分子工作當成關(guān)系到醫院生存與發(fā)展的大事來(lái)抓，繼續把關(guān)心、愛(ài)護、尊重知識分子貫穿于醫院工作的全過(guò)程，通過(guò)扎實(shí)有效的工作，努力將我院人才工作水平再上新臺階，為建設一個(gè)技術(shù)一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流的現代化醫院而努力奮斗！
人才培養總結通用2
一、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養目前存在的問(wèn)題
1、培養目標模糊籠統
在《英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案》中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養目標為：“培養德、智、體、美全面發(fā)展的，適應國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需求的，具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬廣的知識面、較全面的英語(yǔ)基本理論和知識、較強的語(yǔ)言綜合運用能力、一定的商務(wù)知識和能力的應用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后能熟練地運用英語(yǔ)在商務(wù)、教育、旅游、新聞、科研等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作�！睆倪@一目標看，其并沒(méi)有突出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，可以套用在任何一種專(zhuān)業(yè)培養目標上；其對于學(xué)生基本功或知識面方面的要求過(guò)于泛泛，并沒(méi)有提出具體標準；其培養目標與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養內容不相符合。這會(huì )影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標培養方案的具體實(shí)施，致使教學(xué)過(guò)程中目標不明確、教學(xué)要求無(wú)法確定以及教學(xué)內容無(wú)法與教學(xué)目標統一。
2、專(zhuān)業(yè)設置雷同和共質(zhì)化
在我國高等教育大眾化浪潮的推動(dòng)下，很多院校進(jìn)行了合并、升格及轉型，導致出現了很多問(wèn)題。首先，據統計，我國全日制普通本科院校中有90%的院校設有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并且大多數院校對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的設置并未考慮本學(xué)校的特色，各院校之間專(zhuān)業(yè)設置雷同，造成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩、就業(yè)難等惡果。其次，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養方向和培養目標的同質(zhì)化非常嚴重，所有高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標的設計基本上是照搬照抄《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，沒(méi)有體現出本學(xué)校特色和本地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的特點(diǎn)。
3、課程設置脫離實(shí)際
課程設置是一個(gè)專(zhuān)業(yè)建設的基石。課程設置是否科學(xué)、合理，直接關(guān)系到該專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的學(xué)生能否滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)的需求。我國大多數高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置脫離實(shí)際。據調查，語(yǔ)言技能訓練課程在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)中占了三分之二（67%），其他專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程分別只占15%和18%。這就使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難在語(yǔ)言技能之外真正擁有一門(mén)“專(zhuān)業(yè)”，也就很難在人才市場(chǎng)中擁有競爭力。這種嚴重脫離實(shí)際的課程設置使得學(xué)生在校的大量時(shí)間在研修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，而缺少擁有一種實(shí)際應用的技能的機會(huì )，這也是造成大多數英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)局面的重要原因之一。
4、學(xué)生能力單一，就業(yè)面窄
目前，大多數高校的英語(yǔ)教學(xué)仍是傳統的模式，過(guò)于強調外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的傳授，只注重外語(yǔ)語(yǔ)言基本功的培養，缺乏學(xué)科間的交叉、融合和滲透，忽視對學(xué)生分析問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力的培養，不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，導致學(xué)生能力單一，畢業(yè)后就業(yè)面窄。
二、培養復合型英語(yǔ)人才的必要性
首先，隨著(zhù)近幾年我國社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會(huì )對外語(yǔ)人才的需求急劇增加，而對外貿易經(jīng)濟活動(dòng)中，知識全面的外語(yǔ)人才卻極其有限。因此，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不應只局限于詞法、語(yǔ)法等語(yǔ)言技能的學(xué)習，必須隨著(zhù)社會(huì )政治、經(jīng)濟的發(fā)展豐富自己各方面的能力和素養，使自己成為懂經(jīng)濟、管理和計算機等多學(xué)科的復合型人才。
其次，培養復合型人才也是我國教育體制改革的必然。由于人才市場(chǎng)對單純語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減少，而對應用型、復合型人才大量需求，我國教育體制也要進(jìn)行相應的改革，無(wú)論英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論課程還是實(shí)踐課程都應與市場(chǎng)接軌，著(zhù)重培養英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復合型人才。
最后，近幾年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的嚴峻就業(yè)形勢要求培養復合型人才。自1999年各大高校擴招，英語(yǔ)人才激增，而傳統的就業(yè)行業(yè)近于飽和。近幾年，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已被列入高失業(yè)率專(zhuān)業(yè)之中，單純性人才幾乎無(wú)法找到對口職業(yè)。因此，培養英語(yǔ)復合型人才會(huì )在很大程度上緩解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢。
三、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復合型人才的培養策略
1、更新觀(guān)念，明確目標
在當前市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，學(xué)生在擁有外語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言能力之外同時(shí)掌握一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，才能增加擇業(yè)競爭力和社會(huì )適應性。在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，應首先在教職員工中更新觀(guān)念，確定現代教育思想，明確培養復合型人才的目標，轉變原來(lái)培養英語(yǔ)教師和專(zhuān)門(mén)翻譯人才的單一目標。
2、改革專(zhuān)業(yè)教育體系
目前，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育體系大多分為三個(gè)層次，即專(zhuān)業(yè)教育層次、通識教育層次以及綜合教育層次。專(zhuān)業(yè)教育主要包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課程（即培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力）和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識課程（即語(yǔ)言、文學(xué)、文化類(lèi)課程）；通識教育包括高等數學(xué)、大學(xué)計算機基礎及程序設計和馬克思主義基本原理等課程；綜合教育包括入學(xué)教育和軍事訓練以及體育達標之類(lèi)的課程。筆者認為在專(zhuān)業(yè)教育體系方面應該加大學(xué)生實(shí)踐綜合能力培養課程的分量，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置。由此，建議建立以下三大模塊：專(zhuān)業(yè)教育模塊、文化修養教育模塊以及教育實(shí)踐模塊。 "文化修養教育模塊目的是幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，增強文化素質(zhì)和修養。此階段可開(kāi)設英美概況、英文文學(xué)作品選讀、歐洲文化入門(mén)以及希臘羅馬神話(huà)等課程。并且，考慮到學(xué)生畢業(yè)后要作為語(yǔ)言中介角色進(jìn)入社會(huì )工作，所以不僅要了解西方文化歷史，更應該了解中國語(yǔ)言文化內涵，所以這階段應同時(shí)開(kāi)設現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國當代文學(xué)以及民俗研究等有關(guān)中國語(yǔ)言文化課程。同時(shí)，建議開(kāi)設西方禮儀、中外音樂(lè )文化視聽(tīng)、外語(yǔ)影視賞析等課程，以培養學(xué)生個(gè)人文化修養。
教育實(shí)踐模塊旨在培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力、思維創(chuàng )新能力和實(shí)際的工作能力。主要課程除了開(kāi)設畢業(yè)論文、英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作等，還應開(kāi)展第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、口語(yǔ)協(xié)會(huì )、翻譯協(xié)會(huì )、外國語(yǔ)言文化藝術(shù)節、語(yǔ)音訓練小組和自主學(xué)習中心等，以及舉辦各種英語(yǔ)競賽，包括英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)配音、英語(yǔ)演講和英語(yǔ)寫(xiě)作等，并開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng )造外事接待、社區志愿者家教或到工廠(chǎng)翻譯實(shí)習等機會(huì )。
3、實(shí)行供需結合培養模式
高校的人才培養應該與人才市場(chǎng)的需求緊密合作�，F今，很多院校試行“訂單式”培養模式，一些高校與企業(yè)攜手，共同制訂培養方案，企業(yè)提出對人才素質(zhì)的具體要求，并提供學(xué)生實(shí)踐實(shí)習機會(huì )，高校按需組織教學(xué)。這樣，學(xué)生在學(xué)習階段不僅有機會(huì )將所學(xué)理論知識用于實(shí)踐，同時(shí)在就業(yè)前就已經(jīng)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)流程等方面內容，節省了企業(yè)培訓時(shí)間，減少了人力資源成本。這樣，為企業(yè)和學(xué)生“量身定做”的培養方案，不僅有效地解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，更為各企業(yè)提供了很快能進(jìn)入“角色”的優(yōu)秀人才，一舉兩得。
4、輔修第二專(zhuān)業(yè)學(xué)位模式
�。�1）主修加輔修方式。是指本科生在學(xué)習主修專(zhuān)業(yè)（本、專(zhuān)科）的.同時(shí)，輔修另一跨學(xué)科的其他專(zhuān)業(yè)知識，如外交、貿易、法律和管理等，修滿(mǎn)規定學(xué)分后，可獲輔修證書(shū)。這個(gè)方式與多專(zhuān)業(yè)方式的區別在于無(wú)需修滿(mǎn)第二或第三專(zhuān)業(yè)所有課程，只需選修其專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程，獲得外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以外的專(zhuān)業(yè)知識，這是一種實(shí)用、高效的復合型人才培養方式。
�。�2）選修課方式。選修課的優(yōu)勢是學(xué)生自主選擇，學(xué)生可以根據社會(huì )、政治和經(jīng)濟等環(huán)境需求以及個(gè)人興趣，選修自己感興趣的非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程。選修課是目前操作最容易的復合型人才培養方式。
�。�3）考取資格證書(shū)方式。職業(yè)資格證書(shū)是持有者具備某種職業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)知識和技能的證明，是用人單位招聘、錄用員工的主要依據，應該鼓勵外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間考取多種資格證書(shū)。學(xué)生在考取相關(guān)資格證書(shū)的準備復習過(guò)程中，會(huì )集中精力、有針對性地培訓自己，經(jīng)實(shí)踐證明，這是培養外語(yǔ)復合型人才最高效、最實(shí)用的方式。
5、加強師資隊伍建設
首先，可采取國內外進(jìn)修方式培養教師。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師可以借助國家留學(xué)基金等方式到國外進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，還可以到國內各高等院校進(jìn)行國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的交流，向有較多經(jīng)驗的高校學(xué)習、交流，了解其他院校是如何進(jìn)行復合型人才培養的。
其次，可采取校內交流方式培養教師。在高等院校內部，各個(gè)院系之間可以實(shí)行資源共享，外語(yǔ)學(xué)院可以和其他學(xué)院合作開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)選修課，充分利用校內的其他資源，為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設相關(guān)課程，聘請其他院系的教師承擔課程，對外語(yǔ)系學(xué)生進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的復合型的知識教育。
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