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停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結（通用15篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，以下是小編精心整理的停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結（通用15篇），歡迎大家分享。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結1
為貫徹落實(shí)上級關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學(xué)的精神，扎實(shí)推動(dòng)網(wǎng)上教學(xué)工作，確保學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作高質(zhì)量開(kāi)展，3月6日下午，券橋鎮一初中在趙聚華校長(cháng)的指導下，經(jīng)過(guò)細心籌備，召開(kāi)了全體老師其次次網(wǎng)上教學(xué)工作總結視頻會(huì )議。會(huì )議由學(xué)校黨委書(shū)記王根柱主持，趙聚華校長(cháng)、李方主席及相關(guān)科室負責人參與了現場(chǎng)會(huì )議并發(fā)表了重要講話(huà)。
會(huì )議首先由趙校長(cháng)宣布了議程，然后由分包學(xué)校三個(gè)班級階段教學(xué)工作的相關(guān)指導匯報工作。分包七、八、九班級的分別是李浩濤主任、余長(cháng)發(fā)主任和李方主席。他們先后就所包班級的線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展的狀況進(jìn)展了匯報，并總結了學(xué)校在線(xiàn)上教學(xué)工作的一些做法。
1.實(shí)行指導分包班級的方法監控課堂教學(xué)質(zhì)量，各司其職，各負其責。
2.搭建問(wèn)題征集，網(wǎng)絡(luò )準時(shí)解決教師教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。
3.建立日報例會(huì )制度，解決當日線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題等，盼望教師們通過(guò)這些措施，保障線(xiàn)上教學(xué)順當開(kāi)展。
4.施行班主任每天一個(gè)班級簡(jiǎn)報制度。在簡(jiǎn)報中，由班主任匯總自己班級的教師布置作業(yè)狀況，修改作業(yè)狀況，教師直播課堂狀況，同學(xué)每天上線(xiàn)學(xué)習狀況。
5.學(xué)校對不同班級提出不同要求，講、練、考、評，穩扎穩打。教師對不同同學(xué)提出不同要求，實(shí)在可行。
6.增加監視管理和鼓勵機制。學(xué)校通過(guò)對一個(gè)月來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的把握和評估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網(wǎng)上教學(xué)最美老師稱(chēng)號。并由班主任推舉，共有100名同學(xué)獲得券橋一中"網(wǎng)上學(xué)習最美同學(xué)的榮譽(yù)。
接著(zhù)，學(xué)校主抓政教的孟祥群書(shū)記對疫情防控期間學(xué)校的德育工作做了詳細支配。并指出目前學(xué)校已從外地返回的同學(xué)有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認識到疫情防控的嚴峻性和冗雜性，做好校內校舍消毒清理，要連續訓練同學(xué)學(xué)習疫情防控學(xué)問(wèn)。同時(shí)，重點(diǎn)介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟群，在疫情與"網(wǎng)課的大背景下，家長(cháng)、師生如有親子關(guān)系、家庭關(guān)系、個(gè)人壓力等問(wèn)題都可以入群向專(zhuān)業(yè)的心理詢(xún)問(wèn)教師詢(xún)問(wèn)，確保師生在疫情期間的心理安康。
會(huì )議最終，趙聚華校長(cháng)代表學(xué)校對各位教師的辛勤付出表示感謝。并指出："疫情防控、教學(xué)兩手都要抓，而且都要抓落實(shí)。不落實(shí)，開(kāi)會(huì )就沒(méi)有用。隨后，對正在開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)工作提出要求：一是注重線(xiàn)上教學(xué)的標準性，加強線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)文件精神的學(xué)習和理解;二是注重線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性，從學(xué)什么、怎么學(xué)到學(xué)的怎么樣，注重從目的、過(guò)程到評價(jià)的轉化;三是注重溝通的有效性，加強家校溝通和管理溝通;四是關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對不同同學(xué)學(xué)習狀況的跟進(jìn)策略，沖刺中招考試;五是學(xué)校全體指導要主動(dòng)進(jìn)展網(wǎng)上隨堂聽(tīng)課，準時(shí)發(fā)覺(jué)與解決問(wèn)題。趙校長(cháng)盼望全部教師同心協(xié)力，克制困難，連續堅持、堅守，把停課不停學(xué)真正落到實(shí)處，并盼望早日復課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新臺階而努力!
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結2
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設計制作的學(xué)習資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預習指導。
3、積極交流。對于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習借鑒。
5、學(xué)案預習作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習體驗!
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學(xué)習意識，不重視生活自理，更不愛(ài)運動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺(jué)像是在一起一樣，有了共同的交流話(huà)題。線(xiàn)上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來(lái)!
三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(cháng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(cháng)們支持，同學(xué)們樂(lè )學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的預習。等疫情結束，春暖花開(kāi)的時(shí)節，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導學(xué)生。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結3
線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結，希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習的感覺(jué)，找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然，期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通，與家長(cháng)達成了良好的共識，并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線(xiàn)上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向及時(shí)的制止。
總結一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。
當然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )!我也相信，當大家回到學(xué)校之后，一定會(huì )更加的出色!
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結4
面對停課不停學(xué)的口號應該要做好相應的教學(xué)工作才行，聯(lián)想到小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性自然希望每個(gè)學(xué)生都引起重視，只不過(guò)由于線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)性較差的緣故導致我對學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線(xiàn)上教學(xué)的重視并期待通過(guò)自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識點(diǎn)。
通過(guò)備課工作的準備讓我加深了對線(xiàn)上教學(xué)模式的理解程度，也許是教學(xué)設備不完善的問(wèn)題導致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應，無(wú)論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類(lèi)物品的短缺都是需要盡快得到解決的問(wèn)題，再加上教學(xué)效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開(kāi)展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果，畢竟在對線(xiàn)上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果，所以我在借鑒其他老師線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的情況下自制了簡(jiǎn)易黑板與粉筆，雖然由于光線(xiàn)的問(wèn)題導致教學(xué)效果依舊不理想卻比以往要好很多。
探索教學(xué)內容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，以往的教學(xué)經(jīng)驗讓我明白劃分重要知識點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對教材的理解，所以我在課前便對需要進(jìn)行教學(xué)的內容進(jìn)行了整理從而將其抄寫(xiě)在黑板之中，雖然對于學(xué)生們的學(xué)習情況并不了解卻也會(huì )聯(lián)絡(luò )家長(cháng)在家監督學(xué)生做好相應的筆記，而且我也會(huì )定期布置語(yǔ)文作業(yè)從而通過(guò)對學(xué)生解題思路的分析來(lái)檢驗對方的學(xué)習成果，事實(shí)上由于語(yǔ)文科目的特殊性導致經(jīng)常背誦或抄寫(xiě)課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績(jì)。
定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加嫻熟地運用線(xiàn)上教學(xué)的技巧，無(wú)論線(xiàn)上教學(xué)讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學(xué)的工作才行，畢竟學(xué)生的成長(cháng)容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語(yǔ)文教師的職責，在關(guān)心學(xué)生成績(jì)的同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰勝以便讓學(xué)生養成自主學(xué)習的好習慣，畢竟困難過(guò)去以后我們也會(huì )再次返回校園進(jìn)行傳統教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程。
須知暫時(shí)的困難阻擋不了我們對教學(xué)工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學(xué)工作的確比較重要應當完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)，希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽(tīng)從自己的教導并養成自主學(xué)習的良好習慣，面對停課不停學(xué)的時(shí)期應該通過(guò)家校共同的努力來(lái)克服教學(xué)工作中的困難。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結5
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認識了學(xué)習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習的方式有所變化，也指學(xué)習的內容有待各位教學(xué)的老師認真審視了。在學(xué)習的方式上，無(wú)疑現在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開(kāi)學(xué)習，不能因為全國都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時(shí)刻，也是考驗我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外
對于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應該如何展開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習，這不正是一次非常好的機會(huì )，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學(xué)習才叫做學(xué)習，我們作為老師，應該給孩子們樹(shù)立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習”的觀(guān)念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(cháng)共同打造
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(cháng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng )造性的環(huán)境中去學(xué)習，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習中，學(xué)習一些課程以?xún)鹊膶W(xué)習。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習引到正途上去。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結6
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，xx學(xué)校認真貫徹落實(shí)省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求，隨著(zhù)疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。學(xué)校領(lǐng)導班子和主要負責同志堅守崗位、靠前指揮，做到守土有責、守土擔責、守土盡責，在科學(xué)防控疫情擴散蔓延的基礎上，全面統籌、整合和調配教育資源，扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、自主學(xué)習和在線(xiàn)輔導答疑等工作，做到了延遲開(kāi)學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對新學(xué)期教學(xué)工作的影響，并收到了良好效果，在此對這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課工作總結如下：
一、提前規劃，總體部署
2月1日，xx校長(cháng)召開(kāi)網(wǎng)上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì )，對做好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案進(jìn)行討論、修訂和完善，明確了各部門(mén)的分工和工作職責。并提出要求，一要發(fā)揮教研指導作用，力求頂層設計;
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進(jìn);
三是加強督導檢查，注重過(guò)程監管;
四要嚴格考核評價(jià)，確保工作實(shí)效。
學(xué)校把疫情防控知識作為重要內容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強學(xué)生學(xué)習和心理輔導，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導學(xué)生盡快適應線(xiàn)上學(xué)習方式，掌握學(xué)習技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。
學(xué)校在第一時(shí)間召開(kāi)了班主任、任教教師會(huì )議，對各年級教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細化分工、明確責任。在此基礎上，學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對線(xiàn)上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵教師開(kāi)展校本直播或錄播教學(xué)，認真做好課前導學(xué)、線(xiàn)上直播、輔導答疑、課后練習等遠程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì )。
二、具體工作內容
1.教務(wù)處做好各層面工作部署教務(wù)處做好線(xiàn)上學(xué)習方案計劃，上報領(lǐng)導小組進(jìn)行探討，學(xué)校線(xiàn)上學(xué)習要以區教研指導為依據，以網(wǎng)絡(luò )平臺為依托，以方便學(xué)習為目的，以減輕負擔為原則，以層級部署為抓手，全面落實(shí)我�！巴Ｕn不停學(xué)、學(xué)習不延期”工作。
(1)面向全體教師傳達開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，積極參加區教研，以區教研內容做好組內集體備課。
(2)分年級制定每天課時(shí)安排，統籌安排各年級各學(xué)科學(xué)習內容，落實(shí)“國家課程與區域課程、校本課程相結合，學(xué)科學(xué)習與品格培養相結合，組內按時(shí)做好學(xué)生每日學(xué)習記錄。
(3)每位教師做好教學(xué)計劃，完成知識講授，學(xué)習任務(wù)布置等。
(4)開(kāi)展學(xué)校線(xiàn)上學(xué)習，通過(guò)微信平臺對全體教師進(jìn)行了樂(lè )教樂(lè )學(xué)、釘釘等平臺的安裝使用培訓，讓老師們嘗試操作，在試播中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋，有電教xx老師專(zhuān)門(mén)負責指導、解決老師們遇到的困難和問(wèn)題。
(5)加強“減負工作”監控力度，確保學(xué)生在家健康快樂(lè )的學(xué)習生活。
2.年級組為單位，通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)各年級組依據區教研精神，通過(guò)集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、重難點(diǎn)提示、導學(xué)案、授課視頻、知識練習等內容。各年級各班利用釘釘云平臺直播功能開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng)，以及疑難解答。
各班可根據學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(cháng)作業(yè)、實(shí)驗作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。
3.教師個(gè)人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò )作業(yè)監控、學(xué)生答疑等各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線(xiàn)上學(xué)習課程，根據課表進(jìn)度，根據重難點(diǎn)知識點(diǎn)布置設計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內匯總，反饋。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習情況通過(guò)微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務(wù)處，教務(wù)處根據班主作群里匯報的學(xué)生學(xué)習率與各教師線(xiàn)上教育教學(xué)、輔導學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線(xiàn)上教育教學(xué)開(kāi)展情況日報表中。
4.教師做好督促，確保人人參與每節課班主任協(xié)同科任教師統計學(xué)生人數，匯總學(xué)生打卡情況匯報學(xué)校，對于沒(méi)有參與學(xué)習的學(xué)生，聯(lián)系家長(cháng)，讓家長(cháng)做好監督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習。
各年級以班級為單位，各班級根據各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長(cháng)，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長(cháng)入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò )直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)行認真備課，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展當日起進(jìn)行打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級群檢查落實(shí)作業(yè)，同時(shí)和家長(cháng)一起輔導學(xué)生，不會(huì )的知識點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
三、工作問(wèn)題和改進(jìn)
1、對網(wǎng)課不適應。面對網(wǎng)絡(luò )授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應。初中學(xué)生們本就需要管理，但是隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，老師們在管理上也有很多的漏洞。我們要多和同學(xué)以及家長(cháng)們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認識到現在上課的重要性。并且讓家長(cháng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置在釘釘家校本中，可利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)，全班每次按時(shí)提交人達3—6人，延期提交可達100%。不過(guò)，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò )直播授課”也是當今時(shí)期出現的一個(gè)新生事物，難免會(huì )存在一些問(wèn)題。希望在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在學(xué)生家長(cháng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠學(xué)有所獲。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結7
20xx年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰役突然打響，全國人民的.心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著(zhù)一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰場(chǎng)
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的SARS病毒，猶記得當時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒(méi)有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們去洗手，雖然整個(gè)校園彌漫著(zhù)消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過(guò)電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關(guān)”，刷著(zhù)手機，看見(jiàn)無(wú)數的醫生和護士主動(dòng)請纓支援武漢，無(wú)論生死，不計報酬;我發(fā)現身邊的同事主動(dòng)報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著(zhù)成長(cháng)的安寧，20xx年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰爭中，能做些什么?于是，我義無(wú)反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線(xiàn)上的一名戰士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衛防疫的陣地
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛鎮社區南門(mén)居委會(huì )，負責一小區居民的體溫測量。工作中才發(fā)現社區志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區門(mén)口人流量大、人員復雜，不僅要測體溫，還要反復做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區居民為節省時(shí)間，騎著(zhù)電瓶車(chē)從測量體溫處飛奔而過(guò)，我們秉承著(zhù)“不放過(guò)一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測量原則，弓著(zhù)腰也要追過(guò)去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現多次“追趕”現象，慢慢地，大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測量工作的嚴格，也都沒(méi)有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當中連著(zhù)三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著(zhù)耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著(zhù)直不起來(lái)，口罩反復掉下來(lái)，需要用手去扶著(zhù)耳朵，一天志愿者工作結束后，耳朵早就失去了知覺(jué)。
特殊時(shí)期，醫療資源短缺�？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷�。為了節省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過(guò)程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，想著(zhù)病毒的潛伏期，想著(zhù)家里的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長(cháng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區門(mén)口，守衛著(zhù)這一方“陣地”。因為我們站在小區門(mén)口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱(chēng)贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子，只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆漿，聽(tīng)到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書(shū)育人的本職使命，我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對家長(cháng)和孩子疏導心理和答疑解惑，為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò )教學(xué)做好充分的準備工作。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰“疫”中，每個(gè)人留下了戰斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過(guò)，在自己的戰場(chǎng)上拼搏過(guò)，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結8
隨著(zhù)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進(jìn)行偷換概念。
首先，有些家長(cháng)認為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負責人也回應了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò )平臺上有很多豐富的課程內容供我們學(xué)生學(xué)習，這也是對我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò )授課，只是一個(gè)初步認識，是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程，加深印象。
其次，有些老師也是很茫然，認為自己不會(huì )直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān)負責人也在11號做出了相關(guān)回應：沒(méi)有要求每個(gè)教師都去錄課，可以共享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實(shí)這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這確實(shí)也是家長(cháng)和老師引導孩子提升自控力的一種方式啊!
最后，孩子們感覺(jué)這樣自己的學(xué)習時(shí)間太長(cháng)了，又成了學(xué)習的機器了。對此教育部也規定合理安排孩子們學(xué)習的時(shí)間，不要讓孩子們整體忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，相反，我們更應該從生活和情感上教育孩子從這場(chǎng)戰“疫”中學(xué)習怎樣去對待社會(huì )，對待生活，對待自己!同時(shí)，我們也應該把孩子的身心健康放在第一位，讓孩子們健康快樂(lè )的度過(guò)這個(gè)有非常意義的假期。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結9
前幾天，在微信群里有家長(cháng)吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科就有5項作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背一樣都沒(méi)落下，并要求家長(cháng)督促，按時(shí)完成。孩子對媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說(shuō)好的出游計劃取消了，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現在，在廣大民眾對疫情心理負擔普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負擔了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來(lái)的實(shí)際作用是：家長(cháng)煩，學(xué)生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來(lái)教育競爭“劇場(chǎng)效應”特點(diǎn)判斷，上述這種情況并非孤例。
時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當前，全國人民眾志成城，認真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責任。同時(shí)，教育部發(fā)文延遲開(kāi)學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統應對疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間尚未到來(lái)之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社會(huì )上許多網(wǎng)絡(luò )教育機構以強大的心理攻勢，敲打著(zhù)心存焦慮的家長(cháng)，鼓動(dòng)家長(cháng)抓緊給孩子添置在線(xiàn)課程;一些地方和學(xué)�；蛟S是出于教育者的責任心，抑或是出于考試競爭的種.種原因，擔心學(xué)生長(cháng)期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績(jì)排名，而讓教師早早準備配合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，抓緊對學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導。于是乎，“停課不停學(xué)”的口號一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競爭中實(shí)現“彎道超越”的良機。
還是先來(lái)看一下現實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到控制，但仍不容樂(lè )觀(guān)大意的當下，家長(cháng)們大多是“宅”而無(wú)“閑”的，更不用說(shuō)還有無(wú)數家長(cháng)每天不知疲憊地奮戰在抗疫工作一線(xiàn)，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對于孩子而言，由于疫情的原因，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì )、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機會(huì )和條件。如果此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過(guò)得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著(zhù)在線(xiàn)看直播上課、刷題做作業(yè)的話(huà)，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預料的。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應當積極引導家長(cháng)和孩子向生活學(xué)習，把正在進(jìn)行的這場(chǎng)全民動(dòng)員抗擊病疫的、沒(méi)有硝煙的戰爭當成是一部活的教科書(shū)，幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
竊以為，那種一味讓學(xué)生在線(xiàn)上課與刷題，甚至規定教師、家長(cháng)和學(xué)生每天在線(xiàn)打卡的做法，其實(shí)是對“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會(huì )在線(xiàn)教育機構，實(shí)在應以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)勢，為優(yōu)化億萬(wàn)家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻出自己的智慧，切勿將疫情當商機或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導了家長(cháng)，傷害了孩子。
近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著(zhù)“停課不停學(xué)”外衣的變相補課行為，明確規定在各地原計劃的正式開(kāi)學(xué)日之前，不要提前開(kāi)始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，并要求學(xué)校和家長(cháng)在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習、生活和鍛煉，確保學(xué)生度過(guò)愉快的假期。
期待教育部的這些意見(jiàn)能在各地真正落實(shí)到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的艱難時(shí)日里，引發(fā)另一種教育的“疫情”!須慎之又慎之。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結10
按照學(xué)校的教學(xué)指導方針，我們老師堅決的貫徹了聽(tīng)課不停學(xué)的計劃，作為班主任，我更是明白要完成一個(gè)老師的重擔，必須要時(shí)刻做到認真負責。指導好各位學(xué)生和老師。保證上課正常開(kāi)啟。
這次教學(xué)我們舉辦的非常成功，應為在開(kāi)始的時(shí)候我們就已經(jīng)事先與學(xué)生家長(cháng)做好了教學(xué)計劃和任務(wù)的調查和了解，當得知大多數學(xué)生有條件學(xué)習時(shí)我們開(kāi)啟了教學(xué)任務(wù)，對于特殊情況的家庭，我們會(huì )按照要求給予一定的支持。當然這次的教學(xué)任務(wù)不是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)而是需要加大對學(xué)習的知道，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷的超越學(xué)有所成。
當然為了避免學(xué)生，在上課時(shí)出現私自曠課或者逃課的情況，我們規定，每個(gè)學(xué)生上課前都要做好簽到打卡工作，上課過(guò)程中，會(huì )有提問(wèn)環(huán)節，這是推動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵，當然這樣的環(huán)節主要用來(lái)提升學(xué)生的注意力，當然月遇到過(guò)個(gè)別比較調皮的學(xué)生，用各種取巧的手段蒙混過(guò)關(guān)，我們通過(guò)與家長(cháng)的溝通配合終于實(shí)現了最終的指導，共同輔導。學(xué)生上課。
在線(xiàn)上教學(xué)雖然有諸多的不方便之處，但是這些都需要克服因為我們線(xiàn)上授課，因為沒(méi)有了老師時(shí)刻監督和指導，教學(xué)質(zhì)量會(huì )相應的下降，畢竟，線(xiàn)上授課每天都要盯著(zhù)屏幕看這樣非常的傷眼睛，對健康不利，不利于我們教學(xué)，所以課程適當的減少一兩節，每天早自習讓學(xué)生父母監督完成，晚自習期間也依靠家長(cháng)輔導。畢竟沒(méi)有了老師，就必須要依靠家長(cháng)嚴格管束。
經(jīng)過(guò)家長(cháng)的積極配合，每天上課我們都能夠按照正常的進(jìn)度進(jìn)行，雖然有偶爾有一些問(wèn)題出現，但是都能夠及時(shí)解決，為我們線(xiàn)上授課提供了非常豐富的經(jīng)驗，每一天每個(gè)老師都在進(jìn)步，雖然很多老師可能是第一次接觸到授課任務(wù)的，但是有了大家不斷的努力我們教師在線(xiàn)上授課的水平有了極大的提升，變得靈活多變，不在如同開(kāi)始時(shí)那般做的有些瑕疵。
總的來(lái)說(shuō)這是一次不多的教學(xué)體驗，同時(shí)放開(kāi)的教課渠道，開(kāi)展了一個(gè)全新的教學(xué)模式，雖然有些匆匆，但是結果還是不錯了從最后反饋來(lái)看，這是一次成功的教學(xué)方式，但是想要真正普及線(xiàn)上教學(xué)，還有很長(cháng)的一段距離要開(kāi)展，畢竟，很多老師的經(jīng)驗不足需要靠不斷的教授繼而學(xué)習來(lái)完善，但同樣作為班主任我會(huì )一直履行好自己的責任，除了正常授課之外，還會(huì )管理好本班級人員的學(xué)習，做好相應的人員和調度安排。時(shí)刻保持和學(xué)生，以及其家長(cháng)聯(lián)系，做到溝通及時(shí)準確，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結11
抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(cháng)室高度重視，靠前指揮，嚴格落實(shí)上級要求，精準有序展開(kāi)疫情防控，堅決打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(cháng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理咨詢(xún)師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì )會(huì )員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行遠程培訓。
面對延遲開(kāi)學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )授課，確�！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(cháng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢(xún)服務(wù)熱線(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導措施，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長(cháng)推送了心理健康輔導(家庭教育專(zhuān)題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)輔導，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(cháng)在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，確�！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結12
近期由于受到疫情影響，本該20xx年春季開(kāi)學(xué)時(shí)間延期了，為了不影響學(xué)生學(xué)習，學(xué)校制定了行之有效措施，本著(zhù)停課不停學(xué)正確思路，有計劃的組織各年級利用網(wǎng)絡(luò )平臺還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線(xiàn)上課堂。
教書(shū)育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò )上授課，也是自己的本職工作。初三年級安排了兩節體育課，看到課表我傻眼了，不知道直播課怎么上，更何況本次面對的，不僅是初三全體學(xué)生，有可能還有家長(cháng)，甚至感興趣的其他人。因此，對我而言，這是一個(gè)挑戰，簡(jiǎn)直比公開(kāi)課還公開(kāi)課。由于體育學(xué)科特點(diǎn)，怎么上如何上?我感覺(jué)壓力很大，一夜失眠想著(zhù)如何上好直播課，對于我這個(gè)不懂網(wǎng)絡(luò )直播操作的人來(lái)說(shuō)，壓力非常大。就在我不知咋辦的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導安排了網(wǎng)絡(luò )培訓，連續培訓對我啟發(fā)很大，對新知識的了解使我癡迷，我馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合初三體育學(xué)科的教學(xué)計劃。以中考體育項目?jì)热轂橹髦谱鱬pt，并經(jīng)過(guò)多次修改，試錄、試播最后呈現給學(xué)生。由于硬件條件有限不能在課堂上看到學(xué)生的練習情況，我通過(guò)簽到、答疑、課堂練習、拍照片等方法引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)習質(zhì)量。雖然網(wǎng)絡(luò )直播課讓我的身心疲憊，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)不同線(xiàn)下教學(xué)，但目前網(wǎng)絡(luò )直播課是近期體育教學(xué)的最好方法。
在此，我感謝學(xué)校給我了一次非常好的學(xué)習機會(huì )，使我受益匪淺。相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結13
直播授課對于我來(lái)說(shuō)是第一次，有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)培訓和網(wǎng)課預備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)展新課溝通，根本沒(méi)有時(shí)機和其他學(xué)校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在教研員杜教師的組織和指導下，我們金水區的生物教師們在釘釘平臺上進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò )教研。結合形勢，八班級開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預防》，陳陽(yáng)教師共享了"防疫三字經(jīng)，董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，楊行教師共享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖贊揚!網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師溝通和學(xué)習，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，關(guān)心我這樣的青年老師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地效勞于同學(xué)，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，進(jìn)步內容質(zhì)量
線(xiàn)上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方"一師一優(yōu)課、"網(wǎng)絡(luò )云課堂、"學(xué)在鄭州平臺同步課程、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現同學(xué)人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)訓練資源，經(jīng)過(guò)挑選后擇優(yōu)推舉，引導同學(xué)進(jìn)展學(xué)習，有利于進(jìn)步學(xué)習內容的質(zhì)量。
3、教師省下許多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課
平常上班，我要參加到同學(xué)管理中，比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間，處理同學(xué)違紀、儀容儀表不合格、同學(xué)請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實(shí)占據了我許多的時(shí)間和精力，再加上修改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學(xué)在家里，我省去了一大局部管理同學(xué)的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復講課的時(shí)間;還有借助"問(wèn)卷星布置作業(yè)大大進(jìn)步了作業(yè)的修改和統計效率，也節約了許多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設計，精進(jìn)自己的教學(xué)設計，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)力量!
當然，我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、老師無(wú)法把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，師生溝通互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)同學(xué)，無(wú)法看到同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，不能準時(shí)地進(jìn)展聽(tīng)課效果反應，也無(wú)法對同學(xué)進(jìn)展較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)同學(xué)問(wèn)題，理解他的思維狀態(tài)，只能是同學(xué)有疑問(wèn)了"連麥申請，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和溝通很有限，讓我無(wú)法很好地把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平常上課我會(huì )有針對性地調整授課內容，如今網(wǎng)絡(luò )授課依據課表支配，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò )授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線(xiàn)上教學(xué)的確是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我信任在將來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證同學(xué)的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結14
突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，仿佛給生活按下了暫停鍵，居家隔離成為這個(gè)超長(cháng)寒假的常態(tài)，在家學(xué)、在線(xiàn)學(xué)成了擺在莘莘學(xué)子面前的頭等大事。訓練部對此高度重視，要求各地訓練部門(mén)和學(xué)校仔細做好延期開(kāi)學(xué)期間"停課不停學(xué)工作，為廣闊同學(xué)供應學(xué)習資源和學(xué)習支持效勞，關(guān)心解決實(shí)際困難。在學(xué)校的統一支配下，我們有序開(kāi)展了"停課不停教、停課不停學(xué)的網(wǎng)課工作。
一、主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
教研組老師主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)上備課，準時(shí)溝通研討共同出謀劃策，主動(dòng)落實(shí)"停課不停學(xué)施行方案的各項詳情。細心設計教學(xué)方案、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、支配課程內容等，使得線(xiàn)上學(xué)習效果到達最正確。
二、搜集網(wǎng)絡(luò )資源，聽(tīng)名師同步課堂。
省訓練廳名師課堂的開(kāi)播，為我們的語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)通了一條新途徑。有線(xiàn)電視屏幕大、清楚，很簡(jiǎn)單進(jìn)入上課狀態(tài)化身成同學(xué)們的"得力助手。每天早上8點(diǎn)半，孩子們都備好筆記本和電子課本準時(shí)坐在電視前進(jìn)入《名師課堂》欄目收看由省內各科名師講授的同步課程。
三、利用微課、直播反應作業(yè)幫助學(xué)習。
課堂學(xué)習不是單向的，師生互動(dòng)是必不行少的環(huán)節。同學(xué)嚴格根據作息與課表自覺(jué)學(xué)習，任課老師提早通過(guò)優(yōu)教信使、釘釘群、微信群等網(wǎng)絡(luò )溝通平臺給同學(xué)發(fā)布學(xué)習單。要求同學(xué)提早預習，聽(tīng)課中仔細做好課堂筆記，尤其要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，對仍未解決的難點(diǎn)、懷疑點(diǎn)做好批注。同時(shí)采納"錄制微課或者"直播+線(xiàn)上答疑的形式準時(shí)在線(xiàn)指導、課后答疑、作業(yè)反應，指導同學(xué)"停課不停學(xué)。
停課不停教、不停學(xué)是戰疫情應急之舉，更是互聯(lián)網(wǎng)+訓練的重要成果應用展現。在這特別的日子里，信任在我們的共同努力下，孩子們擁有不一樣的課堂，會(huì )采擷別樣的收獲!
停課不停學(xué)第六周教學(xué)工作總結15
疫情就是指令，防控就是責任。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓本該完畢的假期往后延遲。券橋鎮小營(yíng)小學(xué)根據中心校的支配部署，主動(dòng)思索，主動(dòng)作為，充分利用"互聯(lián)網(wǎng)+訓練的信息化手段，召開(kāi)線(xiàn)上同學(xué)及家長(cháng)參與的防疫家長(cháng)會(huì )，全力組織"空中課堂，保障全校師生停課不停學(xué)。
為做好開(kāi)學(xué)預備，給全校師生供應一個(gè)平安、衛生的工作和學(xué)習環(huán)境，小營(yíng)小學(xué)對校內教室進(jìn)展了無(wú)死角全掩蓋消毒。
在做好疫情防控工作的同時(shí)，小營(yíng)小學(xué)全體老師利用釘釘平臺有方案、有組織的開(kāi)展在線(xiàn)備課、上課、錄播授課、線(xiàn)上輔導、爭論、答疑等訓練教學(xué)活動(dòng)，限時(shí)限量合理的支配同學(xué)學(xué)習和體育熬煉。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、身心安康，保證不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，盡可能做到讓同學(xué)與教師"零間隔學(xué)習。
"嚴防死守保平安，盡職盡責抓教學(xué)，面對疫情，券橋鎮小營(yíng)小學(xué)全體師生一心，共克疫情之下的學(xué)習困難，用自己的行動(dòng)共同譜寫(xiě)愛(ài)國的詩(shī)篇。
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