初三年級英語備課組總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的初三年級英語備課組總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期是初中階段最后一個學期，也是初三英語教學進入總復(fù)習階段的關(guān)鍵時期，如何通過較短時間的復(fù)習，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題。這學期，我們?nèi)w初三備課組老師根據(jù)學校要求和本學科特點，認真制定并執(zhí)行實施了學科教學教研計劃，三位老師團結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，使得各項工作高效而有序地進行。以下是我從幾方面總結(jié)我們備課組的工作：
一、備課組人員和“知識能力”儲備方面
我們組三位英語老師。在這里，有我們初中英語組唯一的一位高級教師陶麗老師，她是資深中考專家的“老年”代表。還有中級教師王暢理，她點子多，落實抓得好。也有我們從不叫苦叫累的的賀金玉老師。我們?nèi)硕紝儆谫Y深教師，帶過多年的畢業(yè)班了。綜合以上情況，年級組長總說“你們英語備課組都是骨干教師，力量最強，應(yīng)該不負領(lǐng)導重望�！焙芨屑ゎI(lǐng)導把我們帶到了一起。同時我們也極具戰(zhàn)斗力。我們的戰(zhàn)斗是從寒假開始的時候就打響了。我們?nèi)焕蠋熢诩倨谫I了幾本中考試題集，認真研究并做了大量題目，開學第一周把20xx英語口試題目復(fù)印了人手一份，并選好了學生需用的復(fù)習資料和中考練習題。
二、備課上課方面
我們除了常規(guī)的教學周周備課外，我們堅持重點難點的教案設(shè)計，針對單元話題整合單元語法各個突破，簡單化，具體化，形象化用最直接的方式傳授給學生。對于每單元的長篇閱讀我們也相應(yīng)做了閱讀導學，自己設(shè)計問題。做到了以下兩點：
�。�、立足課本，認真制訂復(fù)習計劃。初中畢業(yè)班英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地復(fù)習，力求基礎(chǔ)全面夯實。學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點；要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落放棄差生。
２、找出不足，查漏補缺。查漏補缺主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作穿插在每一節(jié)課的教學當中。在復(fù)習時善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏重在“四會”的語言運用中。努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為基本技能，不斷提高英語的日常交際能力，力爭聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。
三、研究中考復(fù)習策略：
1、落實了三輪復(fù)習計劃
為提高復(fù)習效率，抓基礎(chǔ)，抓落實，做到復(fù)習有計劃性、針對性、透徹性、系統(tǒng)性和綜合性。第一輪，以課本復(fù)習為線索，以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力為目標；第二輪，以專題復(fù)習為線索，以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標；第三輪，以模擬考試為線索，以讓學生提高綜合語言運用能力為目標。
2、打好口語考試第一仗。
針對中考口語考試模式與題型，利用早讀時間對學生進行口語的有效訓練，提高了學生記憶單詞、背誦課文的積極性，無形中提高了學生的口語能力，本次口語考查，學生口語成績不錯，都是A和B的等級，沒一個C等級和不及格的。
3、研究“課標”與“考綱”：
根據(jù)中考的考試題型及內(nèi)容研究中考備考策略，組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”，分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等；調(diào)整復(fù)習策略，注重基礎(chǔ)知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。
4、整合復(fù)習資源
復(fù)習階段，面對眾多的教學資源，如果一味的“拿來就用”，只會導致“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減負增效，采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源，設(shè)計出不同的方式供學生學習。5、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍
�。�1）細化分工，加強合作。復(fù)習資料的篩選、整合是一個大工程，影響到復(fù)習質(zhì)量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的.分工，然后進行整合，以避免重點知識遺漏現(xiàn)象。
�。�2）認識統(tǒng)一，方法不一。八仙過海、各顯神通。分工與合作并不意味著方法一致，在統(tǒng)一認識的前提下，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況，選擇適合自己學生的方法。
四、公開課和開展活動方面
本學期，每位老師都按時完成了質(zhì)量較高的教案、論文、反思及綜合復(fù)習卷一套，不斷豐富了學校的資源庫建設(shè)，王暢理老師上了組內(nèi)公開課，獲得了大家的一致好評。王老師撰寫的教學論文獲得了市級二等獎，并發(fā)表在《英語學習輔導報》的教師版上。同時，我們?nèi)ピ狸柕脑S市中學聽了教學研討課，賀金玉老師撰寫了學習反思，她還參加了全省中小學英語中考研討會，帶回了重要的中考信息及教學理論，我們受益匪淺。使我們實現(xiàn)了從理論到實踐、從實踐到理論的提升，也提高了自身的教育教學水平。
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