六年級《只有一個(gè)地球》知識點(diǎn)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的六年級《只有一個(gè)地球》知識點(diǎn)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
原文
據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映人眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)Y著(zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì )再長(cháng)大。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅。
有人會(huì )說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。
不錯，科學(xué)家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實(shí)現，也是遙遠的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？
“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。
只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
知識點(diǎn)
生字組詞：
瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩
裹：纏裹包裹裹腿裹足不前銀妝素裹
籃：花籃搖籃網(wǎng)籃竹籃籃子
藹：和藹藹然藹藹和藹可親
資：投資資源資助資格論資排輩
慷：慷慨慷慨陳詞慷慨解囊慷慨激昂
慨：慷慨憤慨慨嘆感慨慨然相贈
貢：貢獻貢奉朝貢貢品進(jìn)貢
濫：濫用泛濫寧缺毋濫濫竽充數
基：基地基礎基石基本基于墻基
睹：耳聞目睹有目共睹睹物思人
多音字：
空：kōng空話(huà)kòng空地
供：gōng供應gòng供品
形近字：
瑩（晶瑩）營(yíng)（營(yíng)業(yè)）
裹（包裹）褒（褒獎）
籃（花籃）藍（藍色）
資（資助）姿（姿態(tài)）
慨（慷慨）概（概括）
睹（目睹）賭（打賭）
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
遨游：漫游；游歷。
晶瑩：光亮而透明。
和藹可親：指說(shuō)話(huà)、待人態(tài)度和氣，讓人容易接近。和藹：態(tài)度溫和，容易接近
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來(lái)源，包括自然資源和社會(huì )資源。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施舍（多含貶義）。
慷慨：充滿(mǎn)正氣，情緒激昂。
枯竭：（水源）干涸；斷絕。
濫用：胡亂地或過(guò)度地使用。造句：濫用抗生素會(huì )使人體的免疫力下降。
證明：用可靠的材料來(lái)表明或斷定人或事物的真實(shí)性。
感嘆：有所感觸而嘆息。
反義詞：
渺小——巨大慷慨——吝嗇
枯竭——充足隨意——慎重
近義詞：
和藹——慈祥渺小——微小
恩賜——賞賜慷慨——大方
節制——限制貢獻——奉獻
毀壞——破壞感嘆——感慨
課文中心
課文采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類(lèi)的生存只有一個(gè)地球的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應該珍惜資源，保護地球。
課文采用了列數字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說(shuō)明了只有一個(gè)地球的事實(shí)。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。
課文是從宇航員遙望地球引入，接著(zhù)從地球的渺小自然資源有限目前人類(lèi)無(wú)法移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類(lèi)應該保護地球。
對句子的理解。
�、俚厍�，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現了作者對地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作母親搖籃，說(shuō)明了地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。
�、谕ＣＳ钪嫦啾�，地球是渺小的。
渺小是微不足道的意思，這句話(huà)的意思是說(shuō)地球在茫茫的.宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球對于人類(lèi)而言是多么的珍貴，人類(lèi)應該珍惜和保護地球。
�、廴祟�(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的。
本來(lái)是原先、先前的意思，它準確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強調了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴謹性。結合前文礦物資源的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。
�、芸茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。
這句話(huà)引用了科學(xué)家的研究成果，40萬(wàn)億千米直觀(guān)地表明了范圍之大，大到人類(lèi)根本無(wú)法到達。至少一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，40萬(wàn)億千米以外的情況還不能確定，體現了說(shuō)明的嚴謹性。同時(shí)，至少是最少的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。易于理解，又讓人信服。
�、菸覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!
這句話(huà)引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球可愛(ài)，是因為地球無(wú)私地養育著(zhù)人類(lèi)，孕育著(zhù)萬(wàn)物。而破碎一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類(lèi)的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出了保護地球的緊迫性。
�、抻詈絾T為什么發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆?
這句話(huà)突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球可愛(ài)是因為地球無(wú)私地養育著(zhù)人類(lèi)，孕育萬(wàn)物。這樣不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出保護地球的緊迫性。
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