關(guān)于分數除法教學(xué)反思總結參考范文

　　分數除法教學(xué)反思

　　本節課是在學(xué)生學(xué)習了分數除法（一）的內容，即除數是整數的除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這節課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解一個(gè)數除以分數的意義及計算方法，教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解一個(gè)數除以分數的意義和基本算理。

　　教學(xué)中，首先設計了“分一分”活動(dòng)，從整數除以整數到整數除以分數，借助除法的意義和圖形語(yǔ)言，使學(xué)生初步體會(huì )“除以一個(gè)分數”與“乘這個(gè)分數的倒數”之間的`關(guān)系；接下來(lái)的“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，指導學(xué)生利用圖示分析數量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )分數除法的意義和算法，體現數形結合的思想；最后的“填一填，想一想”中，通過(guò)對前面問(wèn)題思考過(guò)程的整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數除法的意義，讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、分析中發(fā)現問(wèn)題中蘊含的規律。課中采用讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較與思考，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，主要是教會(huì )學(xué)生一種學(xué)習方法，即分數除法的意義可聯(lián)系整數除法的意義進(jìn)行學(xué)習。

　　課上完后，效果并沒(méi)有我想象中那么好，有許多不盡人意的地方，最主要是時(shí)間安排不當，有點(diǎn)前松后緊,致使后面布置的進(jìn)一步練習沒(méi)有當堂去做而改成課后完成,造成缺憾。改進(jìn)方法：在經(jīng)歷知識的形成時(shí),時(shí)間應安排緊湊些,增強同桌小組合作的實(shí)效性.&qut;畫(huà)一畫(huà)&qut;環(huán)節可考慮讓學(xué)生直接在書(shū)本上完成.這樣也許就不會(huì )浪費時(shí)間.而整堂課安排更為合理一些,就能讓學(xué)生更明白學(xué)習數學(xué)的價(jià)值,從而達到教學(xué)的目的.其次在學(xué)生獨立思考或同桌合作交流時(shí)，還是發(fā)現有部分學(xué)生沒(méi)參與進(jìn)來(lái)，或參與不夠。那么在今后教學(xué)中無(wú)論課中、還是課余都應多加強對這部分學(xué)生的關(guān)注。

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