有關(guān)班主任管理工作經(jīng)驗總結范文

　　自從我們班開(kāi)展小組合作學(xué)習以來(lái)，學(xué)生各方面的積極性有了很大提高，每周小組內小明星的評選更是激發(fā)了孩子們的潛能。班級里形成了人人爭先進(jìn)、個(gè)個(gè)認真學(xué)習、站好自己的崗位的良好局面。不過(guò)，大家也都知道：孩子的激情總是來(lái)得快，去的也迅速。這不，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月多點(diǎn)他們就不是那么上心了，當然班級工作也受到了很大的影響，“優(yōu)秀中隊”的旗幟這四周再也沒(méi)有出現在我們班了。孩子們很失落，我的心里也很著(zhù)急。怎么辦？小組合作，學(xué)習的積極性是調動(dòng)起來(lái)了，這從課堂孩子們激烈的討論中可見(jiàn)一斑。小明星的評選讓有的孩子越來(lái)越優(yōu)秀了，可每周的小明星總是那么幾個(gè)人，好的越好，差的怎么也攆不上。班級的凝聚力和團隊合作精神沒(méi)有長(cháng)足的進(jìn)步，讓后進(jìn)生有所轉化和進(jìn)步、從而實(shí)現共同成長(cháng)、共同進(jìn)步的愿望更是無(wú)從談起。這可不是我想要的��！

　　正當我苦悶、百思而無(wú)一招之際，有一天瀏覽教育博客，德馨《借鑒騰訊QQ創(chuàng )新班級管理》的博文讓我眼前一亮。這不就是我所需要的嗎？可是解決了我們班的難題，為我和孩子們的成長(cháng)提供了太大的幫助。我由衷的感謝德馨，更感謝教育博客這個(gè)平臺讓我學(xué)到了很多、提高了很多�，F將原文摘錄如下，相信讀完后你也會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　一個(gè)嬌小笨拙的企鵝，俘虜了中國6億公民。據騰訊網(wǎng)官方統計：截止到2011年1月，注冊用戶(hù)已達到6億人，常用客戶(hù)有3億人之多。

　　無(wú)論是大人，還是孩子，每個(gè)人有一個(gè)自己的QQ號碼。把鼠標輕輕放在QQ頭像上，會(huì )顯示太陽(yáng)，月亮，和星星，同時(shí)顯示您的級別�？赡苁�28級，也可能是12級等。騰訊公司借助太陽(yáng)，月亮，星星這三個(gè)自然星球，實(shí)現了用戶(hù)的經(jīng)驗值累積。

　　“星月陽(yáng)光”三級管理方法的創(chuàng )立：

　　作為長(cháng)期從事教育工作的我們，一直在尋求合理先進(jìn)的管理模式，一直在探索科學(xué)實(shí)用的評價(jià)方式，為何我們不借助騰訊公司所推行的太陽(yáng)，月亮，星星來(lái)實(shí)現我們班級管理的創(chuàng )新和改革呢？

　　“星月陽(yáng)光”三級管理就是我校正在進(jìn)行的班級管理模式。簡(jiǎn)稱(chēng)“三級管理”，即把每班同學(xué)劃分成相對均衡的小組，小組與小組之間展開(kāi)學(xué)習、衛生、紀律、路隊、活動(dòng)等方面的競爭。每位上課老師手里都有頒星的權利，班主任手里的權利會(huì )多一些。每周總結一次。根據得星多少，評選出前三組。（如果一個(gè)班有6個(gè)組，可以評選出前三組）。并在教師后面黑板的展板上進(jìn)行公布。由班主任老師給前三位組長(cháng)發(fā)放一個(gè)月亮。第二周從新洗牌，從零開(kāi)始。到周末班主任老師再根據每組得星多少發(fā)放月亮。一個(gè)月后，班主任老師根據各組月亮多少，選出前三組發(fā)放太陽(yáng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，看哪些小組的太陽(yáng)多，就可以被評為我們金水區文化路第三小學(xué)的“文三好少年”。并作為期末評選優(yōu)秀和三好學(xué)生的重要依據。

　　這就是目前在我們學(xué)校所推行的班級管理制度。這種方法既有競爭，又有合作，不但激活了班級管理，而且更注重孩子們的習慣累積，是一個(gè)長(cháng)期的系統的評價(jià)，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理工作煥然一新。

　　“星月陽(yáng)光”三級管理注重培養學(xué)生的團隊意識和合作能力。

　　我校開(kāi)展的“星月陽(yáng)光”管理模式是以小組為單位，在組建小組時(shí)，教師就應考慮到學(xué)生的性別，年齡，學(xué)習情況、性格脾氣等特點(diǎn)，按照均衡和諧的要求進(jìn)行分組。分設組長(cháng)和副組長(cháng)，負責管理本組成員。每個(gè)學(xué)生都是小組的成員，都是這個(gè)團隊的一份子。大家各有所長(cháng)，要積極開(kāi)展“一幫一，一帶一”的活動(dòng)，讓后進(jìn)生有所轉化和進(jìn)步，從而實(shí)現共同成長(cháng)，共同進(jìn)步的.愿望。

　　“星月陽(yáng)光”三級管理注重培養學(xué)生良好行為習慣累積的過(guò)程。

　　學(xué)生良好的行為習慣，不是一天兩天就可以完成的。它需要在長(cháng)期的學(xué)習生活中逐步培養和建立起來(lái)。一周一總結，一月一匯報，一期一頒獎。這種連續性，跟進(jìn)性的評價(jià)更加注重累積的過(guò)程，強調堅持的可貴。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都希望獲得老師的肯定和表?yè)P。三級管理模式，能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，準確的給以評價(jià)和表?yè)P，持續的給予引導和鼓勵，更加有利于學(xué)生良好的行為習慣的養成。

　　“星月陽(yáng)光”三級管理注重培養學(xué)生自主管理的能力。

　　三級管理充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了使學(xué)生施展才華的良好氛圍。培養和鍛煉了學(xué)生自理，自立，自治，自強的能力。培養了一大批德才兼備的優(yōu)秀干部和三好學(xué)生，同時(shí)也大大提高了課堂效率和班級管理能力，保障了班級管理工作的良好運轉，有效的推動(dòng)了學(xué)校管理工作邁上新臺階。

　　我們班同學(xué)原來(lái)已經(jīng)劃分成了相對均衡的小組，只要小組與小組之間展開(kāi)學(xué)習、衛生、紀律、路隊、活動(dòng)等方面的競爭就行了�？傻萝暗牟┪闹袥](méi)有具體的細則可供操作，以前我們評小明星時(shí)各小組標準也不一致。我靈機一動(dòng)：何不讓學(xué)生自己制定班級細則、積極參與班級管理？于是大家群策群力，有了如下的明星小組管理細則。由小明星的評選改為明星小組的評選，讓孩子們的團隊意識和合作能力、良好行為習慣的累積、自主管理的能力提高都有了著(zhù)力點(diǎn)和前進(jìn)的方向。當然這一切都要用“愛(ài)”穿起來(lái)。

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