教育管理工作經(jīng)驗總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的教育管理工作經(jīng)驗總結，希望對大家有所幫助。
俗話(huà)說(shuō)“火車(chē)跑得快，還需車(chē)頭帶”，對于教育教學(xué)工作這輛火車(chē)來(lái)說(shuō)，科學(xué)、高效的管理就是“火車(chē)頭”。多年來(lái)，我校十分注重管理的功能，追求教育教學(xué)管理的規范化、科學(xué)化、民主化。我們以強化常規管理、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教師隊伍、培養學(xué)生良好習慣、創(chuàng )建和諧校園為抓手，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平。
一、強化常規管理，重在制度落實(shí)
為了制定和完善各種規章制度，我們多次召開(kāi)全校教師會(huì )議，反復征求大家的意見(jiàn)和建議，建立了各項工作制度和激勵機制，建立健全了工作的考核責任制，使全校教師有章可循，做什么，不做什么，一目了然。有了完善的規章制度，關(guān)鍵是要落實(shí)。學(xué)校明確每項工作的責任人，誰(shuí)分管，誰(shuí)負責。堅持每周一次例會(huì )，會(huì )上各項工作責任人都要先匯報上周工作完成情況，然后再匯報本周工作計劃。我們狠抓師德師風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)校校風(fēng)等作風(fēng)建設，并制定出實(shí)施或整改計劃，細化措施，營(yíng)造出了一個(gè)良好的工作、學(xué)習氛圍。
二、深化教學(xué)改革，重在打造高效課堂
我校在學(xué)習杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)課改經(jīng)驗的基礎上，結合我校自身的實(shí)踐與探索，提煉生長(cháng)了“三三式”課堂教學(xué)模式。該教學(xué)模式體現了“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)程序，能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，教師“導”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，大大提高了課堂的有效性。另外，我們還努力做到“三個(gè)至少”：教師每周至少提問(wèn)每個(gè)學(xué)生一次；每學(xué)期至少對每個(gè)學(xué)生的`作業(yè)進(jìn)行面批、面改一次；每位教師每學(xué)期至少上兩節優(yōu)質(zhì)課。
三、優(yōu)化教師隊伍，重在提高教師素質(zhì)
我們認為，只有好的教師，才有好的教育。多年來(lái)，我校大力開(kāi)展校本教研，著(zhù)力促進(jìn)教師隊伍建設。我們啟動(dòng)校本培訓，鼓勵教師在職進(jìn)修，并結合繼續教育、基本功訓練、晉級履職學(xué)習考核以及派出學(xué)習等方式對教師進(jìn)行綜合素質(zhì)的培訓，使教師隊伍實(shí)現了由教書(shū)型向既能教書(shū)，又能教研的素質(zhì)型轉變。
四、培養學(xué)生的良好習慣，重在養成教育
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。我校從一年級入學(xué)起就持之以恒地抓學(xué)生良好習慣的培養，并利用開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育思路和教育學(xué)生的方式、方法，要求家長(cháng)配合學(xué)校，因材施教，讓學(xué)生無(wú)論在學(xué)校還是在家里，都能自覺(jué)按要求去做，以至養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣等。
五、創(chuàng )建和諧校園，重在營(yíng)造環(huán)境
我校提倡領(lǐng)導之間和諧，即相互尊重，分工協(xié)作；領(lǐng)導與教師之間和諧，即換位思考，相互體諒，服從大局，加強情感溝通；教師之間和諧，即攜手并肩，取長(cháng)補短；師生之間和諧，即嚴教勤學(xué)，共同營(yíng)造和諧的班集體；學(xué)生之間和諧，即團結友愛(ài)，和睦相處，共同進(jìn)步；教師與家長(cháng)之間和諧，即互相溝通，積極配合，形成教育合力。
教育教學(xué)管理是一項長(cháng)期的工作，在進(jìn)行教育管理的過(guò)程中我們還有許多不足。我們將繼續根據學(xué)校的實(shí)際情況大膽創(chuàng )新管理，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平，不斷為我校教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁的動(dòng)力。
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