家庭教育六大原則

　　人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會(huì )影響孩子的一生。下面和小編一起來(lái)看家庭教育六大原則，希望有所幫助！

　　一、“愛(ài)而不溺，嚴而不厲”原則

　　教育孩子要“愛(ài)而不溺，嚴而不厲”，被溺愛(ài)的孩子很多都不成材，有的還出現了家長(cháng)很不愿意看到的結果，這是一個(gè)個(gè)溺愛(ài)的行為長(cháng)期積累起來(lái)的必然結果。

　　家長(cháng)對孩子要做到愛(ài)而不溺，應注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，家長(cháng)要正確對待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無(wú)止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。過(guò)分地滿(mǎn)足孩子的需求容易引發(fā)孩子過(guò)高的欲望，養成越來(lái)越貪婪的惡習。一旦父母無(wú)力滿(mǎn)足其需求時(shí)，勢必引起孩子的不滿(mǎn)，致使難以管教。當其欲望強烈而又得不到滿(mǎn)足時(shí)，就容易走上邪門(mén)歪道，這是每位家長(cháng)需要注意的。

　　第二，對孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿(mǎn)足。如孩子要求給買(mǎi)一些有利于增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)智力，豐富精神生活的兒童書(shū)畫(huà)及必要的生活、娛樂(lè )用品，一般應給予滿(mǎn)足。若家長(cháng)一時(shí)難以辦到時(shí)，應向孩子說(shuō)明理由。在教育孩子時(shí)，家長(cháng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng )造條件，也要教育孩子注意節約儉樸，防止養成揮霍浪費的不良習慣。

　　父母不能溺愛(ài)孩子，并不是說(shuō)要對孩子要特別嚴苛，過(guò)分嚴厲也是不對的。我們所說(shuō)的嚴格要求是根據孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴”得出了格，就會(huì )走向反面，為此家長(cháng)必須遵循以下幾點(diǎn)：

　　首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子實(shí)際情況又有利孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠就不合理了。

　　其次，父母提出的要求必須是適當的，是孩子經(jīng)過(guò)努力可以做到的，若要求過(guò)高，孩子即使經(jīng)過(guò)努力也無(wú)法達到，就會(huì )使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。

　　最后一點(diǎn)是，父母對孩子的要求一經(jīng)提出，就要督促孩子認真做到，不能說(shuō)了不算數，或者干也行，不干也行，而是一定要讓孩子做到，否則就起不到教育效果。

　　二、寬嚴相濟的管理原則

　　教育孩子應當“寬嚴相濟”。要記�。号�評是踩剎車(chē)，賞識是踩油門(mén)。批評孩子是為了防止再次犯同樣錯誤，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。我們的家長(cháng)常常喜歡在批評時(shí)強迫孩子,說(shuō)你下一次要給我考多少名,多少分,不然就怎么怎么樣等等.家長(cháng)應該知道：強迫最多能達到您的目標，不可能超越目標，有時(shí)還會(huì )走向目標的反面。一味地批評孩子只會(huì )讓學(xué)習的效率更低下，而適當的表?yè)P會(huì )使孩子充滿(mǎn)學(xué)習的信心，因此批評要與賞識相結合才能事半功倍，很多家長(cháng)認為批評是教育，賞識不是教育，這是認識誤區。

　　三、賞識努力而不是聰明原則

　　要賞識孩子的努力而不是聰明，因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應該予以肯定。努力不一定會(huì )成功，但成功卻永遠需要努力。所以，家長(cháng)若想激勵孩子在學(xué)習上取得更好的成績(jì)，最好的辦法不是贊揚他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學(xué)習。聰明而不努力也會(huì )一事無(wú)成，努力+正常的智力也能成功，在平常家長(cháng)就應該賞識孩子的每一個(gè)進(jìn)步，賞識孩子獨立完成作業(yè)的努力態(tài)度，賞識孩子為改善學(xué)習方法而作的努力。我們中國的家長(cháng)都喜歡夸獎別人的孩子聰明呀，漂亮呀什么的，這是一個(gè)誤區。

　　四、不要進(jìn)行破壞式批評原則

　　批評孩子時(shí)不要進(jìn)行破壞式的批評，有些家長(cháng)常常不注意這些，批評孩子時(shí)言語(yǔ)過(guò)激，甚至打罵孩子。如：罵孩子“笨得像個(gè)豬”，“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”，結果傷害了孩子的自尊心，容易引起孩子的逆反。在中國這樣的父母不在少數，在批評孩子的時(shí)候，沒(méi)有建設性的意見(jiàn)，一味地指責;對錯誤進(jìn)行反復的、連續性的批評;態(tài)度粗暴、言語(yǔ)苛刻、諷刺嘲笑，傷害傷害孩子的自尊、對其改正錯誤起著(zhù)阻礙和破壞性作用的批評。這樣的破壞性批評對孩子成長(cháng)極為有害，孩子的心理是簡(jiǎn)單和開(kāi)放的，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗來(lái)使他對于自己的判斷有信心，家長(cháng)的破壞式批評往往會(huì )徹底摧毀孩子的自信心;孩子的心靈是單純而稚嫩的，當家長(cháng)采用破壞性批評以諷刺挖苦嘲笑等方式對待犯錯誤的孩子時(shí)，會(huì )嚴重損傷孩子的自尊心;破壞性批評針對的是人，就會(huì )造成父母與孩子之間的情感沖突和矛盾，會(huì )徹底破壞親子之間的關(guān)系。

　　五、循序漸進(jìn)，量力而行的原則

　　循序漸進(jìn)，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據孩子身心實(shí)際發(fā)展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，要貫徹好這一原則，需要注意以下幾點(diǎn)：

　　第一、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到量力而行。所謂“跳一跳夠得著(zhù)”就是這個(gè)道理。要激勵孩子學(xué)習某種知識，當這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時(shí)，他不僅愿學(xué)，有能力學(xué)，而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習的興趣。如果相差很大，甚至超過(guò)孩子的實(shí)際發(fā)展水平，他就不愿學(xué)，也學(xué)不懂，當然就提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。

　　第二、給孩子設定目標時(shí)要長(cháng)期目標和短期目標相結合，制定短期目標要量力而行，要使孩子“伸手夠不到，跳一跳摸得到”。孩子這次考了30名，下次的目標就是28名，再下次25名……這樣逐漸達成目標就能持續增強孩子的自信心。倘若目標設置的過(guò)高，孩子認為達不到，則會(huì )挫敗孩子的自信心和積極性。孩子一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的短期目標實(shí)現了，離長(cháng)期目標也就越來(lái)越近了。有些家長(cháng)經(jīng)常把長(cháng)短期目標相混淆，結果反而會(huì )引起孩子的逆反。

　　六、身教與言教統一的原則

　　家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中，不僅要善于用說(shuō)理的辦法，同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教，又要注意身教，把二者統一起來(lái)，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習慣，對孩子起著(zhù)潛移默化的作用，在家庭教育中，孩子不僅聽(tīng)父母的說(shuō)理教育，而更注意父母的一言一行，一舉一動(dòng)。若父母的品德行為高尚，待人接物文明禮貌，關(guān)心愛(ài)護孩子，孩子就會(huì )對父母新生和崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。

　　如果父母給孩子講得頭頭是道，而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事，自然孩子就不會(huì )信服，就難以達到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要說(shuō)謊，可自己在生活中卻對別人說(shuō)謊，那么孩子對父母的教導就難以信服。孩子往往喜歡模仿成人。而與孩子接觸時(shí)間最長(cháng)，影響最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信賴(lài)的'人，父母言行、舉止往往是孩子的行為準則和楷模，因此父母的思想品德和行為習慣，對孩子的發(fā)育成長(cháng)有很大的影響作用。

　　正如有人比喻說(shuō)：家庭是第一個(gè)染缸，學(xué)校是第二個(gè)染缸，社會(huì )是第三個(gè)染缸，第一個(gè)染缸是人生的第一道著(zhù)色，都是在底色的基礎上著(zhù)色的，所以家庭這一道著(zhù)色對一個(gè)人的思想品德和行為習慣的形成有著(zhù)極為重要的影響，甚至會(huì )影響一個(gè)人的一生。因此，家長(cháng)要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長(cháng)。

　　總之，家庭教育的目的應該是讓受教育者收獲最大化，而不是讓家長(cháng)最大限度地發(fā)泄自己的情緒，家長(cháng)應該了解一些孩子成長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)，掌握一些基本的家庭教育原則，這樣，家長(cháng)在教育孩子上就會(huì )游刃有余，在收獲孩子成長(cháng)與成才的同時(shí)，收獲一個(gè)和諧的家庭關(guān)系。

　　內容拓展：

　　家庭教育十大原則

　　良好的家庭教育對孩子健康成長(cháng)很有幫助：

　　第一，平等原則。

　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛(ài)的一促體現，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng )造力。而“獨裁”對孩子人格的影響是災難性的。許多家長(cháng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養孩子，孩子就應該聽(tīng)自己的，必須服從自己。這種觀(guān)念應該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。

　　第二，尊重原則。

　　我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(cháng)只希望孩子對自己言聽(tīng)計從，而不能有自己的觀(guān)點(diǎn)或者申辯一下，否就對孩子大聲訓斥。這種孩子長(cháng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　第三，感情交流原則。

　　很多家長(cháng)錯誤地認為：“有書(shū)你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(cháng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(cháng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(cháng)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。長(cháng)期下去，兒女和家長(cháng)相處會(huì )變得越來(lái)越尷尬。

　　第四，自由原則。

　　很多家長(cháng)把孩子管得很?chē)�，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

　　第五，統一原則。

　　家庭的教育要和學(xué)校統一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀(guān)念要一致，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

　　第六，榜樣原則。

　　家長(cháng)是孩子第一個(gè)模仿的對象，家長(cháng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。

　　第七，信任原則。

　　謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

　　第八，寬容原則。

　　人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，自然會(huì )經(jīng)常犯錯誤。家長(cháng)應該寬容地對待，大可不必“小錯大罵，大錯木棒侍候“。

　　第九，鼓勵原則。

　　許多家長(cháng)有個(gè)壞習慣，當孩子取得好成績(jì)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的？”當孩子成績(jì)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的�！北M管是很隨意的一句話(huà)，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。

　　第十， 方法轉變原則。

　　教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

　　總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè )觀(guān)，他（她）富有愛(ài)心，充滿(mǎn)信心，對前途滿(mǎn)懷希望，那么，你就是成功的家長(cháng)。

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