家庭教育中常見(jiàn)的五大問(wèn)題

　　過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育中常見(jiàn)的五大問(wèn)題，希望有所幫助！

　　家庭教育中常見(jiàn)的五大問(wèn)題 篇1

　　1.欠缺諧和的家庭環(huán)境

　　一些家庭尤其是弱勢群體的家庭如農夫、民工、未就業(yè)人員與經(jīng)濟貧窮家庭的小孩生活水準不高，有的小孩欠缺必要的學(xué)習條件，留守孩童、流離孩童已變成社會(huì )現象。有的家長(cháng)婚姻生活可疑，單親、重新組合、隔代養育與旁親監護養育小孩的數目增加；還有的家長(cháng)因個(gè)性化、收益等緣由，爭吵玩耍不斷，欠缺互愛(ài)互敬。家庭的不跟和諧生活的動(dòng)蕩讓未成年人連最起碼的歸屬感也沒(méi)有，有的小孩對父母親喪失安全感、對家庭喪失自信心。一般而言，無(wú)法得到家庭溫暖和關(guān)懷的小孩，其人格特點(diǎn)表現出攻擊性與叛逆性，非常容易走進(jìn)歧路。

　　2.思維老舊教育不妥

　　有的家長(cháng)把小孩當作自身的私有資產(chǎn)，不重視生命的價(jià)值；非常一部分父母親優(yōu)秀人才意識狹窄，“望子成才”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽略了小孩的個(gè)性化成長(cháng)，小孩的人格威嚴受到陵犯，因為心理需求和自我成長(cháng)不能實(shí)現，導致很多小孩精神扭轉，形成不良的品德。目前的大學(xué)生就業(yè)困難，父母親也應當思考力，對獨生子女?huà)蓱T趨向已造成我們的小孩存活能力不強、責任心缺少、競爭力不強。

　　3.學(xué)習能力差

　　很多年輕夫妻在思想方面還沒(méi)做好充足地準備，小孩就已經(jīng)到臨世上，如何養育、教育小孩既沒(méi)有學(xué)習也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)練習；一些父母親盡管看完一些書(shū)籍，但是因為不知道家庭教育的科學(xué)性、欠缺目的性，經(jīng)常無(wú)所適從。因而，“一喊、二罵、三打、四竊(小孩隱私權)、五奪(小孩財產(chǎn)權)”廣泛存在于我國家庭中。非常多的父母親及監護人不明白也不能依規教育、養育，不能根據學(xué)習把握家庭教育的規律與方式，不能給處在成長(cháng)中的小孩以主動(dòng)的人性化服務(wù)、心理關(guān)注與成長(cháng)引導，由此造成未成年人心理發(fā)育緩慢，人格不健全。被“管”出來(lái)的小孩，尤其是一些被責罵凌虐、好像“愛(ài)”的嚴管監控與“專(zhuān)長(cháng)”學(xué)習下的小孩，其生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權與受教育權通常無(wú)法得到充足維護，小孩精神遭到創(chuàng )傷，學(xué)習愛(ài)好降低，交際憂(yōu)慮加重，心理形成叛逆，能力提升遲緩，“快樂(lè )成長(cháng)”變?yōu)榱艘痪鋸U話(huà)。

　　4.不能言傳身教

　　有的家長(cháng)及監護人自己素養差，欠缺愛(ài)心，社會(huì )角色跋扈，這造成了有的小孩游走在社會(huì )邊沿，心里失望，還有的小孩得了嚴峻的'心理疾病，妄自菲薄。

　　5.父母親也要接受教育

　　家庭教育是人接納時(shí)間最初最長(cháng)、影響最深的教育。父母親給小孩的教育是培養品德習慣、生活方式、學(xué)習態(tài)度、熏陶氣場(chǎng)，是人生最關(guān)鍵的教育環(huán)節。良好的家庭教育讓人終身獲益。讓孩童快樂(lè )成長(cháng)，重在提升父母親的素養與他們實(shí)行主動(dòng)家庭教育的能力，“小孩有問(wèn)題，父母親來(lái)‘服藥’”應變成全社會(huì )發(fā)展的共鳴。

　　教育父母親，應當從父母親自學(xué)與對父母親進(jìn)行社會(huì )教育2個(gè)方面來(lái)努力。前面一種注重，每名父母親應抱著(zhù)培養小孩亦是一種事業(yè)的觀(guān)念，增強學(xué)習，與小孩一同成長(cháng)。向生活實(shí)踐學(xué)習，不斷地了解自我、了解小孩，把握科學(xué)的教育、心理知識，尋求合乎自身孩子的成長(cháng)規律的教育方法與方式，解決孩子的成長(cháng)中的問(wèn)題。后面一種則關(guān)鍵是政府及相關(guān)部門(mén)帶動(dòng)社會(huì )能量，發(fā)揚先進(jìn)的教育觀(guān)念，普及科學(xué)的教育規律；主動(dòng)創(chuàng )辦各項講座、培訓機構，普及現今家庭教育知識。

　　家庭教育中常見(jiàn)的五大問(wèn)題 篇2

　　1、過(guò)度保護

　　家長(cháng)如果過(guò)于重視滿(mǎn)足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。比如：玩耍是每一個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性，跑跑鬧鬧中難免可能受傷，此時(shí)，父母如果因為怕孩子受傷而阻止其跑動(dòng)、玩耍，反而會(huì )適得其反，造成孩子體弱多病，同樣心智發(fā)展也會(huì )受影響。所以，家長(cháng)不能過(guò)度保護，干預孩子的正常生活。

　　2、過(guò)分寵愛(ài)

　　在中國，對子女過(guò)分寵愛(ài)是很多父母的通病，無(wú)論孩子有什么要求，家長(cháng)都會(huì )無(wú)條件滿(mǎn)足。長(cháng)此以往，小朋友無(wú)法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點(diǎn)。心理專(zhuān)家建議，父母在教學(xué)小朋友時(shí)，一定要尊重他們的個(gè)性，既不能愛(ài)得“過(guò)火”，也不能冰冷相待，父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務(wù)，而不讓孩子自己嘗試，其實(shí)，孩子的'自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。

　　3、揠苗助長(cháng)

　　孩子心智成熟自有其規律，需要一定時(shí)間。而如今，很多家長(cháng)擔心孩子輸在起跑線(xiàn)上，拼命強迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字……甚至超過(guò)了孩子的接受能力。長(cháng)此以往，對孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事，父母應該有效率地引導孩子，征求孩子意見(jiàn)，而不是超前教育、拔苗助長(cháng)。

　　4、過(guò)分專(zhuān)制

　　父母年紀長(cháng)，閱歷深，本身就是長(cháng)輩，很容易以一種權威、專(zhuān)家的態(tài)度教育孩子。父母如果經(jīng)常用權威性的話(huà)語(yǔ)來(lái)規范小朋友，甚至對他的人身自由進(jìn)行了限制，那么小朋友便會(huì )長(cháng)久感到恐慌，甚至越來(lái)越不自信，這都不利于他們心智的成長(cháng)。如此以外，在家庭教育中，還容易出現限制孩子說(shuō)話(huà)、挑剔孩子過(guò)失、以偏概全等常見(jiàn)問(wèn)題。

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