學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )[通用]
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )，歡迎大家分享。
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學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )1
每一個(gè)孩子，都是父母心中的珍寶。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。對于孩子的教育，我也一直處在不斷的學(xué)習、探索和反思中，期望自己能夠與孩子一起成長(cháng)，一起磨煉，一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言談舉止、道德品質(zhì)以及家庭的溫馨、和睦對孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
一、德育
個(gè)人品德是一切道德行動(dòng)的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊重長(cháng)輩，友愛(ài)他人，不欺負弱小。孩子做對了要稱(chēng)贊，做錯了要恰當批評，讓她建立起一個(gè)正確的判別事物對錯的觀(guān)念。內心仁慈、懂禮貌、講文明、辨是非、知道換位摸索，這一切應當從小就抓起。
例如：孩子很小的時(shí)候攻擊性就很強，愛(ài)好打人，常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強一點(diǎn)的孩子常常都會(huì )這樣，我想在她上幼兒園前一定要想辦法治好她。有一天下班回家有媽媽過(guò)來(lái)告狀說(shuō)我女兒昨天又打了她的孩子，抓破她孩子的臉�；氐郊椅曳浅Ｄ托哪c蹲下來(lái)問(wèn)她：“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的珍寶，是不是?”(由于我平常都會(huì )向她強調這一點(diǎn)，所以我敢肯定她一定會(huì )說(shuō)“是”)。她果真說(shuō)：“是啊�！蔽疫B續說(shuō)：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會(huì )很心疼，很傷心!但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也會(huì )很心疼，很傷心啊，由于她也是她爸媽的小珍寶啊!”這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)不知不覺(jué)地低下了頭，她開(kāi)始知道自己的這種行動(dòng)是會(huì )令別人傷心的。從此以后，我們這條街上的孩子都愿意隨著(zhù)她，一起玩，一起笑，偶然鬧點(diǎn)小矛盾也很快會(huì )和好。
二、獨立性，有主見(jiàn)，培養孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩子做自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的挑選，賦予孩子行使挑選的權益，不要用自己心中的挑選去評判孩子。
例如：孩子自己衣服的色彩，什么時(shí)候看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩耍、彈幾遍古箏、看多久的動(dòng)畫(huà)片、玩多久的游戲，只要是在公道的范疇內，就由她自己挑選決定。當孩子跟我在一起時(shí)，她會(huì )安排的井井有條，有時(shí)還會(huì )指出我做得不足的地方。也許作為家長(cháng)，我們應當要學(xué)習聰明地示弱，把機會(huì )讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐，摸索中，不斷長(cháng)大，獨立，然后超出父母。
三、養成良好的生活習慣，行動(dòng)習慣和學(xué)習習慣。
孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己第一要做到，身教重于言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的，我們要幫助孩子堅持不懈，持之以恒，漸漸養成習慣。告知她每天什么是重要的，什么是次重要的。對于醫生，時(shí)間就是生命;對于商人，時(shí)間就是金錢(qián);對于你，時(shí)間就是知識與成長(cháng)。利用安排好了時(shí)間，你可能長(cháng)的'枝繁葉茂，但如果浪費了時(shí)間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結合，該學(xué)習的時(shí)候認認真真學(xué)習，該玩的時(shí)候就痛爽快快地玩。教育的終究目的不是分數，而是讓孩子有能力去創(chuàng )造幸福生活并享受生活。
例如：早上起來(lái)洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過(guò)的東西要記得放在哪�？赐暌徊縿�(dòng)畫(huà)片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì )和感受。大人討論問(wèn)題，你也能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達自己的看法。大人有哪些你認為不對或不好的地方，你也能夠指出來(lái)。四、多稱(chēng)贊，多鼓勵，培養孩子的自信心
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬開(kāi)端來(lái)走路�！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇λ膼�(ài)。不要吝嗇“我愛(ài)你”這三個(gè)字，也不要羞于表達。愛(ài)孩子，愛(ài)伴侶，愛(ài)父母就應當大聲說(shuō)出口。不僅是這樣，我們還要充分信任她，尊重她，多發(fā)掘她身上的優(yōu)點(diǎn)。少一些叱罵，多一些寬容，但不要縱容;少一些攀比，多一些鼓勵;少一些包辦，多一些引導;少一些灰心，多一些觀(guān)賞。也許孩子會(huì )笑著(zhù)去面對她的人生。
例如：有一段時(shí)間，常常陰雨綿綿，我就說(shuō)：“這天氣總是下雨，心情好煩躁�！辈涣吓畠簠s說(shuō)：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情�！�
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )2
《弟子規》中關(guān)于孝道的這些規矩，看似平常無(wú)奇，但是，如果我們認真去實(shí)行，那帶給父母親的歡欣快樂(lè )就不是有形的東西可以媲美的。假如現在我們在家庭就能培養出這么好的言行舉止，那將來(lái)自然會(huì )有意想不到的收獲。
其次，從《弟子規》里，我讀到了誠信。為人處世，除了孝道，就是誠信了。誠信為本，誠信也是國人所追求和倡導的一個(gè)基本素質(zhì)。任何時(shí)候、任何朝代，一個(gè)人立于世，只要開(kāi)口說(shuō)話(huà)，首先就要講究信用，欺詐不實(shí)的言語(yǔ)，在社會(huì )上是不可能永遠行得通的。同時(shí)還要注意的`是，話(huà)說(shuō)得多不如說(shuō)的少。凡事實(shí)實(shí)在在，不要講些不合實(shí)際的花言巧語(yǔ)。
目前在社會(huì )上，有一些人還未看到事情的真相，就喜歡輕易發(fā)表意見(jiàn)；對于事情了解得不夠清楚，就輕易傳播出去；遇到有人談?wù)搫e人的是非好壞時(shí)，不管與已是否有關(guān)都喜歡參與進(jìn)去，這些都不是正�，F象，是與中國人的傳統道德相違背的，是應該屏棄的。
還有些人，聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)自己的過(guò)錯就生氣，聽(tīng)到稱(chēng)贊自己就高興。殊不知，這樣一來(lái)，圍繞在自己身邊的虛偽的朋友就會(huì )越來(lái)越多，真誠有益的朋友就會(huì )越來(lái)越少。正確的做法應該是，如果聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己先應該自我反省，檢視自己是不是有這些優(yōu)點(diǎn)，是不是空有虛名；當聽(tīng)到別人批評自己的過(guò)錯時(shí)，要正確地接受和面對。只有這樣，正直誠實(shí)的人才會(huì )喜歡和自己接近。
另外，從《弟子規》里，我還讀到了仁愛(ài)。提示自己對于身邊的人要有顆關(guān)懷愛(ài)護的心，如同蒼天與大地，絕對沒(méi)有私心、壞心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤、種族、國界都一樣給予保護和承載，這就是一片仁慈之心，不為名利也毫無(wú)虛假。這也正是“天同覆，地同載”的大同境界。
雖然現在已經(jīng)不是“主子、奴才”的社會(huì )，也很少有人用婢仆，但是不可否認的是，在現在這個(gè)社會(huì )里，上下、尊卑的關(guān)系仍然處處可見(jiàn)。而這是與我們黨和政府大力提倡的“構建社會(huì )主義和諧社會(huì )”的要求是不相符合的，因此，讓我們一起來(lái)學(xué)習《弟子規》里的“泛愛(ài)眾”思想，多為大眾著(zhù)想，共同營(yíng)造一個(gè)相互關(guān)懷、相互體諒的溫馨、和諧社會(huì )。
總而言之，《弟子規》所講的道理，正是圣人的訓誨，從“入則孝、出則弟、謹而信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力則學(xué)文”.著(zhù)手，尋求人生的歸宿，是很多偉人、圣賢的最大愿望。在《弟子規》中，圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們，這就是所謂的“前人栽樹(shù)，后人乘涼”了，我們這些后者有真正的福報，能夠聆聽(tīng)到圣賢的教誨，對我們將是莫大的幸事。所以讓我們學(xué)《弟子規》、品《弟子規》、仿《弟子規》、行《弟子規》。反復讀誦，深入內心，并把它當成個(gè)人反省的鏡子和行為。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )3
家庭教育理論是我和家長(cháng)的好幫手是工作中的信號燈,通過(guò)對省統編教材及家庭教育理論的學(xué)習，能夠掌握家庭教育的基礎理論，熟練把握省統編教材，熟練家庭教育的指導和方法，懂得如何善于學(xué)習、完善前沿的教育理念、方法。并更加熱愛(ài)和執著(zhù)于德育方法的探索和嘗試。
每個(gè)學(xué)期我都能針對教材內容，有的放矢地結合學(xué)校，每個(gè)年級，每個(gè)班級的具體情況，制定工作計劃，制定家長(cháng)活動(dòng)安排表，讓家長(cháng)做好對孩子的教育計劃和參與家長(cháng)活動(dòng)的安排。
每學(xué)期安排形式各異的多次家長(cháng)活動(dòng)。從家長(cháng)的表現狀態(tài)和反饋情況看，家長(cháng)學(xué)校的教育課程內容深得廣大家長(cháng)的歡迎和認可，有的家長(cháng)還多次通過(guò)來(lái)學(xué)校，或通話(huà)電話(huà)與學(xué)校、與班主任溝通，進(jìn)一步了解相關(guān)知識和方法，很多家長(cháng)要求，每學(xué)期多搞幾次這樣的`活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我們還側重培養和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用，訓練和提升他們的獨當一面的與家長(cháng)溝通，引領(lǐng)的水平，以不斷滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的需要。
而且有的班主任老師還將家長(cháng)學(xué)校的內容作為自己的課題來(lái)研究，不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長(cháng)愿意學(xué)，學(xué)得好，對家長(cháng)有著(zhù)實(shí)實(shí)在在的幫助。
還與社區密切合作，做好對家長(cháng)學(xué)校，家庭教育的指導，還運用互聯(lián)網(wǎng)和媒體，向家長(cháng)推廣和普及相關(guān)知識。
對單親家庭，困難家庭，流動(dòng)人口家庭等學(xué)生，進(jìn)行分類(lèi)指導和幫助。
對有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長(cháng)給予鼓勵，表?yè)P和表獎。
統編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過(guò)調查并與家長(cháng)和有經(jīng)驗的中學(xué)老師進(jìn)行講座，認真總結家庭教育經(jīng)驗，根據中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理現象，在學(xué)習和生活中容易出現的問(wèn)題，進(jìn)行系統的全面分析，遵循教育原則，提出解決預防問(wèn)題的指導策略。我最喜歡的是每一講的五個(gè)部分，即：“問(wèn)題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后，容易出現的問(wèn)題的先后順序，非常實(shí)用，適應不同文化程度家長(cháng)的需要，既可以教學(xué)，又可以自學(xué)。
讓家長(cháng)先從適應新環(huán)境中成長(cháng);指導孩子把握學(xué)習環(huán)節，學(xué)會(huì )學(xué)習;做好親子溝通，避免青春期逆反;調控心緒，引導孩子避免網(wǎng)絡(luò )、電視、手機的不利誘惑，合理適度地使用它們來(lái)豐富知識，開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)習。引導學(xué)生做一個(gè)珍愛(ài)自己和他人生命，遵紀守法的人，讓他們懂得珍愛(ài)生命，遵紀守法將終身受益。指導家長(cháng)正確理解孩子的交往需求，鼓勵并支持孩子，正常交友，善于和老師，同學(xué)相處，學(xué)會(huì )異性交往，長(cháng)大后順利適應社會(huì )，找到理想工作，獲得更好的發(fā)展機會(huì );為在學(xué)習的道路上，掃清障礙，找出厭學(xué)的原因，對癥下藥;幫助學(xué)生克服困難，增強意志品質(zhì)，戰勝挫折，健康成長(cháng);指導孩子走出自我，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個(gè)為他人著(zhù)想的有能力，有價(jià)值的人，讓自己活得快樂(lè )，充實(shí)，有奔頭兒;為從容應對中考，減輕心理壓力，采用正確方法，幫孩子順利通過(guò)考試這一關(guān);引導家長(cháng)幫孩子確定人生發(fā)展方向，進(jìn)行初步的職業(yè)規劃等。
每位學(xué)生的成長(cháng)軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長(cháng)質(zhì)量。
如果家庭教育都能做到科學(xué)、規范，那么學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步就會(huì )更上一個(gè)層面，中華民族的素質(zhì)都會(huì )大踏步地提升!
根據專(zhuān)家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%，家庭教育一般的和家庭教育不當的，孩子成為后進(jìn)生的比例高過(guò)85%。
從20xx年以來(lái)，我有幸參加了大連市金州新區組織的心理咨詢(xún)師培訓，相繼獲得了國家三級心理咨詢(xún)師，國家二級心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，為我在工作中做了專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)和把持。
工作中，我潛心鉆研，在學(xué)中做，在做中學(xué)，積累和總結更適合我校的個(gè)案和方法，家長(cháng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護航作用，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校，教師，家長(cháng)和學(xué)生共同學(xué)習和改變。使我自己也在繁雜的學(xué)習工作活動(dòng)中，感悟，收獲，豐盈和成長(cháng)!
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )4
孩子一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始。教育分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會(huì )道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)完成，即學(xué)校教育。即便家長(cháng)懂得這些知識，也可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對女兒的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、“嚴”字當頭，絕對不能走向“寵愛(ài)”、“溺愛(ài)”
現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的高二、高三學(xué)生中均出現過(guò)父母給孩子盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認為這種孩子沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。小孩子在成長(cháng)的過(guò)程中很容易犯錯。家長(cháng)應該嚴格要求自己幫助他克服缺點(diǎn)，同時(shí)也嚴格要求孩子保持良好的行為習慣。比如我要求孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專(zhuān)制。專(zhuān)制是強迫孩從育從，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對女兒的教育上，正確的觀(guān)點(diǎn)我尊重她，不傷害她，在不傷她自尊心的前提下給她講某些她能理解的道理。
二、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有朋友、怕寫(xiě)作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵、開(kāi)導尤為重要，通常情況下，我會(huì )認真仔細地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話(huà)：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你�！焙⒆有枰膭�、夸獎�！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時(shí)也堅定了孩子的信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會(huì )以自己所特有的手段來(lái)回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來(lái)加以回報�！翱洹币⒁饧记�，也要注重方式、方法。孩子考試成績(jì)一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬(wàn)不能讓孩子失去信心。
三、努力培養良好的習慣
習慣可分為學(xué)習習慣和各種行為習慣�，F在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學(xué)習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的'孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學(xué)習非常好，到以后的學(xué)習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專(zhuān)心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習效率。否則孩子很容易出現因學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，失去學(xué)習興趣，被動(dòng)學(xué)習而厭學(xué)的心理。
父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復雜的人，如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權力”來(lái)壓服他，那當他上初中、高中時(shí)，學(xué)習成績(jì)會(huì )一落千丈，因為在學(xué)習中找不到樂(lè )趣，他就會(huì )學(xué)會(huì )說(shuō)謊，把精力放在交朋結友，沉迷于游戲。經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(cháng)說(shuō)“我兒子不怕我們，就怕老師�！逼鋵�(shí)這種家長(cháng)的觀(guān)念有兩個(gè)錯誤：一是自己不愿意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著(zhù)摘果實(shí);二是說(shuō)明自己根本不會(huì )管孩子也不知道怎樣管孩子。
家庭教育是教育的基礎和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著(zhù)家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(cháng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長(cháng)。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )5
20xx年10月23日，十三屆全國人大常委會(huì )第三十一次會(huì )議表決通過(guò)了家庭教育促進(jìn)法。法律明確，未成年人的父母或者其他監護人負責實(shí)施家庭教育。國家和社會(huì )為家庭教育提供指導、支持和服務(wù)。為呼應減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”要求，法律規定，縣級以上地方人民政府應當加強監督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。
家庭教育促進(jìn)法是中國首次就家庭教育專(zhuān)門(mén)立法。我們要積極學(xué)習宣傳家庭教育促進(jìn)法，努力引導學(xué)生父母或者其他監護人依法履行家庭教育職責，形成重視家庭教育、促進(jìn)未成年人全面健康發(fā)展的氛圍。并在此基礎上，發(fā)揮好學(xué)校教育主體作用，讓法律落實(shí)好是教育工作者必須認真思考的問(wèn)題。
“雙減”工作作為一項重要內容列入家庭教育促進(jìn)法，要求“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合”。有一句話(huà)說(shuō)得好：“雙減”，一減不優(yōu)秀的學(xué)生，二減不重視的家長(cháng)，“雙減”更加考驗父母的擔當。因為，“雙減”只減輕了孩子學(xué)習壓力，沒(méi)有減少父母的責任和監督度。教育好自己的孩子，是父母最重要的事業(yè)。讓孩子從學(xué)習探索中，吸收家庭教育的`營(yíng)養，汲取成長(cháng)的正能量，是父母給孩子最好的教育。
學(xué)校是教育的主陣地。在“雙減”的大背景下，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高作業(yè)質(zhì)量都是減負提質(zhì)的重要舉措。同時(shí)對于學(xué)生養成良好的習慣提出更高的要求。學(xué)校要承擔起培養學(xué)生自主學(xué)習、專(zhuān)注學(xué)習、合理規劃學(xué)習時(shí)間、勤于思考大膽質(zhì)疑等習慣。更要培養學(xué)生良好社會(huì )公德、家庭美德、個(gè)人品德意識和法制意識。讓孩子樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，保持平常心面對生活。讓孩子學(xué)會(huì )感恩，擁有愛(ài)心，走上求知求美的道路。培養孩子面對困難的勇氣，鍛煉意志力。學(xué)校教育任重道遠。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )6
初為人師的我，僅僅是一名剛入校不久的ｘｘ教師，面對如何有效的上好每一節課，總結用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識，是我成為一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作為一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專(zhuān)業(yè)技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)，針對性的培養出優(yōu)秀的學(xué)生，有效的轉化待進(jìn)生，是一個(gè)更重要更具挑戰性的必修課，但我相信，愛(ài)是一切力量的源泉，愛(ài)是我不能自己的付出，愛(ài)也是豐滿(mǎn)孩子們高翔的羽翼！
在新課程標準的要求和實(shí)施下，作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰，我們所面對的學(xué)生存在著(zhù)不同程度的個(gè)體差異，這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素，所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會(huì )有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對班主任家庭教育的.培訓，我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我，并在努力之后體會(huì )到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì)，敢于革新教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
我認為，作為一名教師要通過(guò)自學(xué)，培訓，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習及研討增長(cháng)才干，提高自身素質(zhì)。面對不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況，課后并與他人積極研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現，當我一步步這樣努力之后，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生，孩子們以一種快樂(lè )的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著(zhù)，我也體味著(zhù)與孩子們共求知識的美好。
同時(shí)我還在課前根據學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)設計教案，盡可能的設計出具有開(kāi)放性﹑多樣性，順應新課改要求的創(chuàng )新性教案。除了精心設計教案以外，課后還要及時(shí)整理反思，將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案，總結成功經(jīng)驗及不足之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚或改進(jìn)。我相信，在我的不斷努力下，我會(huì )和孩子們一起共同的成長(cháng)！
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，運用分層教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的教師應該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識水平﹑學(xué)習能力和學(xué)習習慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設計不同的教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識遷移的能力，使其學(xué)會(huì )自主學(xué)習；激發(fā)中等生的學(xué)習興趣，培養其樂(lè )學(xué)的學(xué)習習慣；樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養其有主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中，并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗，得到共同提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
我會(huì )在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同，并采取相適應的教學(xué)方法，對于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答，當其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵，并表明期待他們下次的主動(dòng)回答，促使他們不甘落后，積極向上的學(xué)習狀態(tài)。對那些在學(xué)習有困難，自卑感較強的學(xué)生，要挑選難度較低的問(wèn)題，使其享受到成功的喜悅，同時(shí)尋找其閃光點(diǎn)，肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴，樹(shù)立其學(xué)習信心。而對于那些思維敏捷，語(yǔ)言表達能力較強的優(yōu)等生，則要知難而問(wèn)，使他們不斷的挖掘自身的潛能，采取優(yōu)等生之間的競爭評價(jià)，堅持用高標準去要求他們，促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
第三、關(guān)愛(ài)孩子成長(cháng)點(diǎn)滴，肯定孩子每次進(jìn)步，用愛(ài)澆灌孩子的心靈
我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì )了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長(cháng)路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè )，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂(lè )觀(guān)而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好！
通過(guò)班主任家庭教育培訓，讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應具備良好的教師素養﹑過(guò)硬的教師基本功，還要有敢于創(chuàng )新的能力，澆灌花蕾的愛(ài)心，讓學(xué)生在教師引導下樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，朝著(zhù)更高更遠的目標不斷邁進(jìn)！
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )7
通過(guò)對《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習，讓我在家庭教育理念上有所升華：父母承擔著(zhù)對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責任，我們應該用正確思想、方法和行為教育孩子養成良好的思想、品行和習慣。所以，作為父母的我們要以身作則，做好孩子的榜樣，同時(shí)也要不斷學(xué)習新的育兒知識和教育理念，才能適應不斷變化的社會(huì )環(huán)境。每一個(gè)做父母的`，都對孩子的未來(lái)抱著(zhù)無(wú)限期望，想傾盡所有，給他們提供最好的，但當我們極盡所能培養孩子的時(shí)候，往往忽視了培養自己。如果父母沒(méi)有做好榜樣，教育的力度和有效性都會(huì )大打折扣。在“雙減”背景下，父母更需要自己多多學(xué)習，常與學(xué)校保持溝通，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合，應當合理安排孩子學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重孩子的學(xué)習負擔，使孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才！
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在家庭教育環(huán)境中，父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的模仿能力很強，父母的言談舉止，都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子。父母在生活的'每時(shí)每刻都可以成為孩子學(xué)習的榜樣，怎么料理自己的事，怎么同別人說(shuō)話(huà)，怎么對待朋友等，這一切都對孩子的教育有意義。
在家庭教育實(shí)踐中，我覺(jué)得應用最成功的教育方法是正向成功策略。正向手段包括表?yè)P，鼓勵，夸獎，贊美，符合人的天性。那是孩子上小學(xué)1年級時(shí)，剛開(kāi)始有正規的家庭作業(yè)，孩子做完作業(yè)，我總是要求太高，說(shuō)這個(gè)字不好，那個(gè)地方太臟，沒(méi)幾天孩子的積極性就沒(méi)了，做作業(yè)拖拖拉拉不想做，后來(lái)我的母親到我家一段時(shí)間，老人看到我總是訓孩子，說(shuō)了一句；“孩子剛開(kāi)始學(xué)，一放學(xué)就自覺(jué)做作業(yè)很不錯了，不要總是要求孩子太高�！睆哪且院�，我聽(tīng)從了老人的建議。老人這一句認可的話(huà)，使孩子一直保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習慣。
解決缺點(diǎn)，有時(shí)很容易傷害孩子的自尊心。不要當著(zhù)別人批評自己的孩子，不要在別人表?yè)P孩子說(shuō)負面的話(huà)。這方向自己也深有體會(huì )，父背教育自己時(shí)就是這種方法，傷害了我的自尊心。當時(shí)，如果父親當著(zhù)別人的面說(shuō)我不行，雖然我沒(méi)有表現出來(lái)，但是內心里很難過(guò)，而且產(chǎn)生了逆反心理，造成自己自信心不足。這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。
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讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)后，頗有感觸。作為家長(cháng)，我無(wú)論工作再忙，都會(huì )每天關(guān)心孩子的成長(cháng)，不僅從生活上，而且在學(xué)習和思想上都能及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，及時(shí)指出她的缺點(diǎn)，鼓勵她的每一點(diǎn)進(jìn)步。并且能夠盡力配合學(xué)校的各項要求，和老師們共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
一、以身作則，為孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
我常對孩子說(shuō)，要嚴于律己，寬以待人。經(jīng)常給孩子講一些做好事的故事，引導孩子在班級里與每一個(gè)同學(xué)都要好好相處，要善于發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要樂(lè )于幫助同學(xué)，讓孩子明白只有自己喜歡同學(xué)，同學(xué)才會(huì )喜歡自己。讓孩子從小就養成正直友善、勤奮上進(jìn)的良好作風(fēng)。
二、多陪伴孩子，傾聽(tīng)孩子的'心聲。
孩子常常會(huì )有自己的想法，如果不能與孩子進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，就不能了解孩子成長(cháng)路上遇到的問(wèn)題。因此每天回到家里，我都會(huì )與孩子進(jìn)行一小段時(shí)間的聊天，了解當天在學(xué)校中發(fā)生的事情。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法和看法，及時(shí)了解她的思想動(dòng)態(tài)。
三、強調學(xué)習和努力是成正比的。
學(xué)習是學(xué)生的天職，因此我們一直向孩子強調，任何時(shí)候學(xué)習都是放在第一位的。我很配合學(xué)校的教學(xué)措施，平時(shí)積極閱讀各種教育雜志，從中學(xué)習良好的教育觀(guān)念和方法，與教師聯(lián)絡(luò )，配合教師對孩子進(jìn)行教育。
四、經(jīng)常帶孩子出門(mén)旅游
增長(cháng)見(jiàn)聞。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在學(xué)習之余，我會(huì )帶著(zhù)孩子出門(mén)看看，了解各地的風(fēng)土人情，讓孩子能從自己的眼中看到這個(gè)世界的方方面面。
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家庭日常生活中，有現成的教育情境，緊緊抓住，及時(shí)施教，效果當然很好。如果沒(méi)有現成的教育情境，家長(cháng)也可以有意識地創(chuàng )設一定的教育情境，并充分利用它來(lái)進(jìn)行教育，效果也是很好的。家長(cháng)利用或創(chuàng )設一定的教育情境，抓住機會(huì )，對子女進(jìn)行有效的教育，孩子身臨其境，感受和印象都十分深刻，所受的效益往往終身難忘，這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng )設教育情境，家長(cháng)應努力具備三個(gè)條件：
一、要有強烈的教育意識
要有高度的教育子女的責任感和自覺(jué)性，要時(shí)刻牢記家長(cháng)肩負著(zhù)“為國教子”的重任，不放過(guò)任何一個(gè)教育子女的.良好情境。正如我國著(zhù)名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道養育兒女，乃是父母應盡的責任，你能培養小孩，那便是為國盡忠，為人類(lèi)服務(wù)。
二、有敏銳的教育機智
有時(shí)候，日常生活中出現的教育情境稍縱即逝，如果做家長(cháng)反應遲緩，它便很快消失。當某種教育情境剛剛出現的那一刻，家長(cháng)能夠敏銳地覺(jué)察到、意識到，并且善加利用，進(jìn)行有針對性的教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，定會(huì )收到空口說(shuō)教難以達到的效果。如果看到孩子在公共場(chǎng)合隨地吐痰，亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為，要立即教育并予以制止和糾正。
三、要寓教育于潛移默化中
家長(cháng)的率先垂范，以身作則，對孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的命令、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，它的教育效果越好�！币瘛半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的“知時(shí)節”的春雨那樣，寓教育于家長(cháng)日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中，才能使孩子健康成長(cháng)。
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《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第三十一次會(huì )議于20xx年10月23日通過(guò)，自20xx年1月1日起施行。
個(gè)人認為這是中國教育的大事，好事，喜事。
結合兩個(gè)現象談體會(huì )。
1，家庭是第一個(gè)課堂、家長(cháng)是第一任老師。
現象1，村小變優(yōu)質(zhì)小學(xué)。
廣州黃埔某村小，由于家長(cháng)素質(zhì)高，把這所學(xué)�？汲闪藘�(yōu)質(zhì)小學(xué)。還是以前的教室，還是以前的教師，學(xué)校還是以前的管理，唯一變化的是生源。以前的生源是本地村民子女為主，現在是新市民子女為主。黃埔近幾年流入的人才素質(zhì)高，他們的家庭教育水平也高，這樣的家庭多了，教育質(zhì)量自然高。
這種現象說(shuō)明家庭教育才是差異教育的主陣地。也能說(shuō)明根本就沒(méi)有所謂的學(xué)區房，其實(shí)最好的教育資源就是家長(cháng)本人。學(xué)校的家長(cháng)整體素質(zhì)高，這所學(xué)校就成為了學(xué)區房。
教育的最大特點(diǎn)就是因材施教，家長(cháng)最了解自己的孩子，家長(cháng)是最優(yōu)質(zhì)的教育資源，家庭提供的教育是最優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校教育，一個(gè)班四五十人，想讓學(xué)校提供最適合自己孩子的教育方案，真的很不現實(shí)，學(xué)校只能提供共性教育。差異化的個(gè)性教育主要靠家庭。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第二章家庭責任，第十四條，父母或者其他監護人應當樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(cháng)是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。
2，興趣是最好的老師。
現象2，高中畢業(yè)生不知道自己的興趣愛(ài)好。
高考填報志愿時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：某某專(zhuān)業(yè)好不好？我的回答是，只要是國家開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)都是好專(zhuān)業(yè)，行行出狀元，你要選擇適合你的。學(xué)生又問(wèn)：那怎么樣的才是適合我的？我答：你喜歡的，你感興趣的就是適合你的，因為未來(lái)你的職業(yè)會(huì )與你的大學(xué)專(zhuān)業(yè)高度結合，如果你讀了一個(gè)你很喜歡的專(zhuān)業(yè)，你就可以一輩子做自己喜歡的事情，工作就是享受。學(xué)生說(shuō)：我不知道我喜歡什么。我答：放假時(shí)，你花時(shí)間最多的領(lǐng)域就是你的愛(ài)好領(lǐng)域。比如你的老師我，寒暑假會(huì )做一些數學(xué)競賽題目，會(huì )看一些金融經(jīng)濟類(lèi)的書(shū)，會(huì )看一些足球比賽，這些就是我的愛(ài)好，這些就是我的內心需求，沒(méi)有人逼你，你也會(huì )做的事，就是愛(ài)好。學(xué)生說(shuō)：從小學(xué)到高三畢業(yè)，我根本就沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，或者說(shuō)我的業(yè)余時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習考試科目了。我說(shuō)：那你哪個(gè)科目學(xué)習時(shí)間最多？你最喜歡哪個(gè)科目？答：沒(méi)有喜歡的科目，哪個(gè)科目差，學(xué)習該科目時(shí)間就多。我說(shuō)：那我真的不知道你喜歡什么，可能你也真的不知道你喜歡什么。很遺憾出現了這種現象，應試教育把你快樂(lè )的`童年給剝奪了。我從小就知道我喜歡什么，高考填報志愿我就報數學(xué)，工作我就選擇數學(xué)領(lǐng)域，一輩子我都會(huì )做數學(xué)，因為我喜歡。
剝奪學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生不能正確認識自我，不能發(fā)現自己的興趣與特長(cháng)，我覺(jué)得這是非常大的悲哀。有一些人打著(zhù)教育的旗號做著(zhù)違背教育的事情，悲哀，甚至可惡。
教育是什么？教育首先是讓孩子快樂(lè )，在輕松的環(huán)境中逐步發(fā)現自己的特長(cháng)，教育工作者（家長(cháng)，學(xué)校）要尊重他的特長(cháng)，幫助他在這方面發(fā)展，為他的幸福人生奠基，這就是教育。比如學(xué)生a喜歡機器人，那就可以通過(guò)機器人這個(gè)載體對他進(jìn)行教育，讓他知道制作機器人需要學(xué)習哪些科目，讓他主動(dòng)去學(xué)習。學(xué)生b喜歡打籃球，學(xué)生c喜歡畫(huà)畫(huà)，學(xué)生d喜歡奧數，等等等等。個(gè)體有差異是正常的，也是應該的，每個(gè)人把自己的天賦展現出來(lái)，在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，社會(huì )就會(huì )豐富多彩。我們不應該剝奪學(xué)生的天賦。大自然賜予他的，就要好好珍惜。你天生喜歡奧數，你就大膽去學(xué)，陶哲軒六歲自學(xué)微積分，現在是數學(xué)領(lǐng)域的大專(zhuān)家。我們不應該反對奧數，我們要反對所有人學(xué)奧數。奧數無(wú)毒。他喜歡奧數，就像你喜歡打麻將一樣。
發(fā)現興趣是個(gè)人成長(cháng)的首要問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)階段能解決這個(gè)問(wèn)題就不錯。家長(cháng)要多陪伴孩子，學(xué)校不要剝奪學(xué)生的自由發(fā)展時(shí)間，學(xué)校不要剝奪學(xué)生的家庭教育時(shí)間，學(xué)校不要剝奪家長(cháng)的親子時(shí)間。
教育是國家，社會(huì )，家庭，學(xué)校的共同責任，學(xué)校不要包辦太多，學(xué)校占用的時(shí)間多，他在其他場(chǎng)所學(xué)習的時(shí)間就少了。
有一些學(xué)校在試探開(kāi)展無(wú)作業(yè)日，無(wú)作業(yè)不是不學(xué)習，而是讓學(xué)生和家長(cháng)有時(shí)間發(fā)現自己的興趣和特長(cháng)，學(xué)習自己喜歡的科學(xué)知識。無(wú)作業(yè)是個(gè)性化學(xué)習。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第十六條，（三）幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀(guān)，引導其培養廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習習慣，增強科學(xué)探索精神、創(chuàng )新意識和能力；
今天先談兩點(diǎn)心得體會(huì )，以后有時(shí)間再繼續談。我會(huì )反復學(xué)習這個(gè)法律。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )12
你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長(cháng)提高自身家庭教育素養上，別無(wú)選擇！創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習型家庭，是現代科學(xué)的家庭教育指導下，與孩子共同成長(cháng)，是件兩代人共同收益的大事，要堅持下去必有超值回報。
家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著(zhù)做父母的基本素質(zhì)。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長(cháng)久的場(chǎng)所，是孩子天然的學(xué)校，家長(cháng)傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語(yǔ)言方式來(lái)表達的。在孩子成長(cháng)期，他們都會(huì )模仿父母的行為，并以父母作為楷模！
家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡笑，能讓孩子看到實(shí)物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加熱愛(ài)生活。中國教育方式大都是嚴肅多與寬容，從一些俗語(yǔ)上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長(cháng)和孩子的關(guān)系弄得非常緊張、對立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣，但總的來(lái)說(shuō)不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上，無(wú)論哪一種教育，都離不開(kāi)生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風(fēng)趣幽默的.教育觸動(dòng)的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是家長(cháng)與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學(xué)校配合：孩子成長(cháng)是一個(gè)復雜的過(guò)程，教育是一項系統工程，如同培育花朵一樣，需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲(chóng)各個(gè)環(huán)節。需要方方面面協(xié)調一致，共同努力，若是一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母們切不可自作主張、我行我素，而應與學(xué)校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調、相互理解、相互整合，已關(guān)注孩子的成長(cháng)。記得在一次家長(cháng)會(huì )上，趙瑛老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實(shí)物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道成功的美妙！有的家長(cháng)對孩子疼愛(ài)有加，生怕孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，有時(shí)在學(xué)校里不聞不問(wèn)、放任自流，這樣容易造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕，會(huì )為自己的孩子埋下失敗的種子。
為人父母，師也！孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也。從某個(gè)角度來(lái)講，育比養更難、更重要，更需要藝術(shù)，更需要父母的無(wú)私和各方面的素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著(zhù)龍子從小就騰云駕霧，龍長(cháng)大后何不能耀武揚威呢？所以要養育好兒女，必從提高父母自身素質(zhì)開(kāi)始，重視家庭教育。
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孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì )有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會(huì )產(chǎn)生好果子；如果是樹(shù)的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨承擔，不輸在家庭教育學(xué)習心得體會(huì )。那么這棵大樹(shù)應當扎根在哪里呢？那就是家庭教育。
讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，讓孩子盡力遵守規則或做不到時(shí)坦白或表達歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(cháng)。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長(cháng)，將來(lái)成為一個(gè)成功的人。當孩子日漸長(cháng)大，他的成長(cháng)帶給我們很多快樂(lè )，也帶給我們無(wú)盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做？要怎樣做？成為我們全家爭論的話(huà)題。我們都是再普通不過(guò)的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對錯、善惡美丑的人……說(shuō)到這里真的十分感謝xx
通過(guò)學(xué)習得到一些心得。
（一）營(yíng)造使孩子心情舒暢的家熱愛(ài)孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。
家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛(ài)、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛(ài)，懂的愛(ài)，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一個(gè)善良，快樂(lè )，大度，樂(lè )于助人的人！
二）在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時(shí)地引導與鼓勵，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的童年，不要在他還沒(méi)有成年的時(shí)候就背負我們大人的煩惱。
不強迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè )，孩子天性快樂(lè )、喜悅，但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許，有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活，樂(lè )于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，思想匯報專(zhuān)題聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿(mǎn)好奇心，渴望探索，積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè )于與人友交往。
（三）讓孩子生活愉快
不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè )，孩子天性快樂(lè )、喜悅，但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許，有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活，樂(lè )于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿(mǎn)好奇心，渴望探索，積級參與周?chē)澜绲?活動(dòng)，樂(lè )于與人友交往。
（四）培養孩子的學(xué)習能力
渴望學(xué)習與探索，對未知的世界充滿(mǎn)好奇心是孩子與生俱來(lái)的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導，孩子的學(xué)習本能就能順利地轉變成自覺(jué)學(xué)習愛(ài)好學(xué)習的興趣與習慣，這種興趣與習慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對學(xué)習班的興趣，是家長(cháng)的重要責任。孩子學(xué)習和探索的行為給予鼓勵、呵護與引導，尊重孩子的興趣與選擇，孩子提問(wèn)，允許孩子自己發(fā)揮，反復試誤，欣賞孩子由學(xué)習而獲得的樂(lè )趣，孩子很快就會(huì )認識到，學(xué)習把事情做好，既能獲得自我滿(mǎn)足又能討家長(cháng)的歡心。反之，如果家長(cháng)對孩子的智慧火花不欣賞，對孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強迫加壓，孩子的學(xué)習興趣就會(huì )受挫，還沒(méi)有等到上學(xué)，已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習，甚至厭惡學(xué)習，激發(fā)孩子學(xué)習興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，我們很多家長(cháng)給予孩子太多愛(ài)、太多這不能那不許、也太多責備。唯獨少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現如今的為人父母，雖然我們有過(guò)走彎路的經(jīng)歷，但卻成不能把自己走的認為的得出的成功筆直的路給孩子走。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )14
今天，我讀了《不輸在家庭教育上》第二十一卷《逆子掐母掐出的教育失誤》這段文章后。孩子的這種行為與家長(cháng)的平時(shí)教育是分不開(kāi)的。有道是“人之初，性本善“，當一個(gè)生命降生。幼小的心靈是善良的。模仿的本能使其在世間人和事物影響中學(xué)者各種各樣的言行和行為。而世間的言行和行為有好、有壞。善惡、美丑之分，要讓孩子向友善方面發(fā)展。父母應當承擔其教育孩子的重任。成為孩子的.第一任老師。父母對孩子之間的教育關(guān)系到孩子走什么路、做什么人。家庭教育、學(xué)校教育能取代他們的地位及作用。
今天，我讀了《不輸在家庭教育上》第二十一卷《逆子掐母掐出的教育失誤》這段文章后我覺(jué)的孩子的確在幼小的時(shí)候就要適時(shí)的進(jìn)行訓練，不能及時(shí)的超量滿(mǎn)足孩子所有要求。即使家庭條件寬裕也不要助長(cháng)孩子想要什么就有什么的習慣�！把訒r(shí)滿(mǎn)足“的訓練方法很好，能訓練孩子的忍耐力。孩子的要求不合理，就一定要堅持原則和規矩，但是我們要注意方法，不妨“溫承的堅持，理解的拒絕“。態(tài)度溫和和他講道理，堅持原則而不動(dòng)搖。
學(xué)習《家庭教育》心得體會(huì )15
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》是我國首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的立法，進(jìn)一步明確了孩子從來(lái)不是父母或者監護人的私有財產(chǎn)，孩子是國家的財富，也是國家未來(lái)的希望，也為家長(cháng)一直迷茫的科學(xué)帶娃提供了理論支持。
隨著(zhù)xx年3月26日一個(gè)小生命的呱呱墜地，我從一個(gè)懵懂的少女進(jìn)階成了一個(gè)媽媽。第一次做媽媽?zhuān)悬c(diǎn)兒手足無(wú)措，每天都會(huì )上網(wǎng)找各種育兒秘籍，殊不知每個(gè)寶貝都是不一樣的存在，走了不少彎路，鬧過(guò)不少笑話(huà)�，F在看來(lái)，以前的種種有點(diǎn)兒滑稽，又有點(diǎn)兒心酸。
在見(jiàn)證了他第一次走路，長(cháng)第一顆牙，第一次叫媽媽?zhuān)谟齼悍矫嫖也辉僖晃兜刈非筮h遠與別的孩子同步，知道了由于每個(gè)孩子的差異性，應該求同存異。我不再會(huì )因為他比別的孩子晚開(kāi)口晚走路而焦慮，也不再糾結什么時(shí)候該脫離尿不濕，一切都順其自然。在他愉快地度過(guò)了三年幼兒園的美好生活，轉眼就到了幼兒園大班的暑假。別的小朋友都被家長(cháng)送去培訓班參加幼小銜接的時(shí)候，我選擇了尊重孩子自己的意見(jiàn)，讓他盡情地玩耍。在玩的過(guò)程中懂得一些道理，遠比逼著(zhù)他學(xué)習更有益處。在玩的同時(shí)，不僅強健了體魄，還可以懂得一些道理，可謂一舉兩得！
在孩子進(jìn)入小學(xué)階段，我也開(kāi)始陷入一段世界的迷茫期，每天輔導孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家里就開(kāi)始雞飛狗跳了�？赡苁菑膩�(lái)沒(méi)有輔導過(guò)孩子的緣故，他寫(xiě)作業(yè)的`時(shí)候，我就站在一旁看，越看心里的怒火就越壓不住，且不說(shuō)正確與否，光是看他寫(xiě)那幾個(gè)字，都恨不得他寫(xiě)一個(gè)，我擦一個(gè)。即便不斷提醒自己要耐心，也還是控制不住自己的脾氣。
20xx年9月1日開(kāi)始正式實(shí)施雙減政策，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，也減輕了學(xué)生的考試壓力。孩子每天回家第一件事不再是做作業(yè)，而是做運動(dòng)，不僅強健了體魄，也有更多時(shí)間做自己感興趣的事。學(xué)習對于孩子來(lái)說(shuō)是開(kāi)心的，也是滿(mǎn)足的。
通過(guò)對《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習，使我受益匪淺，也為我以后在教育孩子的路上遇到的一些疑惑得到了解答。家庭教育不只是媽媽的事，爸爸更應該參與進(jìn)來(lái)，我們應該擺脫虎媽貓爸的狀態(tài)，讓爸爸更多地陪伴教育孩子，爸爸在孩子的教育中應該起到更加重要的引導作用。作為父母，我們要做的更多是引導和陪伴，孩子作為一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己獨立的思想，只有在法律允許的范圍內，他們有權利自己做決定。
家庭教育不止是父母的事，有了國家的支持和社會(huì )的協(xié)同，使《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》更加的完善，也給我們家長(cháng)在教育孩子的路上提供了具體的理論支持，家長(cháng)也不再焦慮，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的呼聲也沒(méi)有那么強烈了，我們應該關(guān)注的不只有孩子的學(xué)習成績(jì)。想較于成績(jì)，孩子的身體及心理的健康更應該得到關(guān)注。同時(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》也是對未成年的一種法律保護，能起到對家長(cháng)教育行為的監督和警示。
現在的我仿佛豁然開(kāi)朗，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的存在，就像一顆種子，被父母灑到了地里，在太陽(yáng)的照耀下，在父母的施肥、澆水和除蟲(chóng)的過(guò)程中不斷長(cháng)大，也可能有長(cháng)歪的時(shí)候，但是有了父母的陪伴和指正，他還是會(huì )茁壯成長(cháng)的！當孩子的行為出現問(wèn)題的時(shí)候，父母不應該只在孩子身上找問(wèn)題，有的時(shí)候也應該在自己身上找問(wèn)題，是不是溝通出現問(wèn)題，或者是教育方式不當引起的。把孩子當作朋友，平等的相處方式，也是《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》所倡導的。
教育孩子任重道遠，希望在《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的引導下，作為家長(cháng)的我們都可以有一些自己的感悟，每個(gè)家庭的情況都不太一樣，但大家的目標都是一樣的，都希望孩子們有一個(gè)美好的未來(lái)。希望我們大家可以一起努力，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓孩子發(fā)揮自己的自主性，能早日離開(kāi)父母的羽翼，成長(cháng)為祖國未來(lái)的創(chuàng )造者。
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