五年級知識點(diǎn)總結[集合15篇]
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的五年級知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。
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五年級知識點(diǎn)總結1
一：觀(guān)察物體
1.一般從正面、左面、上面觀(guān)察物體
2.給出一個(gè)方向看的圖形，用小正方體擺，有多種擺法。
3.根據三個(gè)方向看到的圖形擺出原圖，只有一種擺法
二：因數與倍數
1.因數與倍數
在整數除法中，如果商是整數而沒(méi)有余數，我們就說(shuō)被除數是除數的倍數，除數是被除數的因數。
例如：12÷6=2，我們就說(shuō)12是6的倍數，6是12的因數。12÷2=6，所以12是2的倍數，2是12的因數。
一個(gè)數的因數的個(gè)數是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。
一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，其中最小的是它本身，沒(méi)有最大的。
、3.5的倍數特征
個(gè)位上是0.2.4.6.8的數都是2的倍數。
2的倍數一定是偶數。
168 1+6+8=15 15能夠被3整除，所以168是3的倍數。
個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數。
3.奇數和偶數
整數中，是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)，不是2的倍數的數叫做奇數。
☆奇數+偶數=奇數
奇數+奇數=偶數
偶數+偶數=偶數
奇數×偶數=偶數
奇數×奇數=奇數
偶數×偶數=偶數
4.質(zhì)數和合數
一個(gè)數，如果只有1和它本身兩個(gè)因數。那么這樣的數叫做質(zhì)數(或素數)。如：2.3.5.7都是質(zhì)數。
一個(gè)數，如果除了1和它本身還有別的因數，那么這樣的數叫做合數。如2.4.6.15.49都是合數。
1既不是質(zhì)數，也不是合數。
【其中:偶數一定是合數，但合數不一定是偶數。質(zhì)數一定是奇數，但奇數不一定是質(zhì)數�！�
☆質(zhì)數+質(zhì)數=合數
合數+合數=合數
質(zhì)數×質(zhì)數=合數
合數×合數=合數
100以?xún)鹊馁|(zhì)數：2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43，47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97,三：長(cháng)方體和正方體
1.長(cháng)方體和正方體的認識
長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面一般都是長(cháng)方形，(也可能有兩個(gè)相對的面是正方形)相對的面的面積相等;長(cháng)方體有
12條棱，相對的棱的長(cháng)度相等，長(cháng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是面積相等的正方形，正方體有12條棱，每條棱的長(cháng)度都相等，正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體是特殊的長(cháng)方體。
2.長(cháng)方形和正方形的棱長(cháng)和
長(cháng)方體所有棱長(cháng)之和=長(cháng)x4+寬x4+高x4=(長(cháng)+寬+高)×4
正方體所有棱長(cháng)之和：棱長(cháng)×12
長(cháng)度單位：毫米mm、厘米cm、分米dm、米m、千米km
長(cháng)度單位進(jìn)率：1km=1000m
1m=10dm=100cm=1000mm
1dm=10cm=100mm 1cm=10mm
3.長(cháng)方體與正方體的表面積
長(cháng)方體和正方體的表面積:長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積。
上下面面積：長(cháng)×寬
左右面面積：高×寬
前后面面積：長(cháng)×高
長(cháng)方體表面積=上下面面積+左右面面積+前后面面積
=長(cháng)×寬×2+高×寬×2+長(cháng)×高×2=(長(cháng)×寬+高×寬+長(cháng)×高)×2
正方體表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6=任一個(gè)面面積×6
面積單位：平方厘米cm2、平方分米dm2、
平方米m2 、公頃、平方千米km2
面積單位進(jìn)率：1km2=100公頃
公頃=m2 1m2=100dm2=cm2
1dm2=100cm2
面積單位間的進(jìn)率：平方千米公頃平方米
平方分米平方厘米
平方毫米
補充：【平方：12=1 22=4 32=9
42=16 52=25 62=36 72=49 82=64
92=81 102=100】
4.長(cháng)方體與正方體體積
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
長(cháng)方體(或正方體)的體積=底面積×高
V=sh
=橫截面面積×長(cháng)
長(cháng)方體(正方體)底面的面積叫做底面積。
長(cháng)方體(正方體)的左面或右面的面積叫做橫截面面積
長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高V=a×b×h=abh
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)
V=a3
體積單位有：立方厘米cm3、立方分米dm3、立方米m3。
體積單位的.進(jìn)率為：1m?=1000dm?=00cm3
1dm?=1000cm?
補充：【立方：13=1 23=8 33=27
43=64 53=125 63=216 73=343
83=512 93=729 103=1000】
5.容積和容積單位
箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
計量容積，一般就用體積單位。計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫(xiě)成L和ml。
1L=1dm? 1L=1000mL=1000cm3
1mL=1cm? 1m3=1000L
補充：?jiǎn)挝幻Q(chēng)
相鄰兩個(gè)進(jìn)率
四單元數學(xué)分數的知識點(diǎn)
1、分數的意義和質(zhì)
分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數大于1或等于1。
把分數化為同它相等，但分子分母都比較小的分數叫做約分。約分應用了分數的基本質(zhì)。
分數化簡(jiǎn)包括兩步：一是約分;二是把假分數化成整數或帶分數。
把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫做通分。通分的根據是分數的基本質(zhì)。
=======
===25=75==。
2、分數的加減法
同分母分數加減法:分母不變，只把分子相加減。
異分母分數加減法:先通分，再按照同分母分數加減法的方法進(jìn)行計算。
帶分數加減法:帶分數相加減，整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的結果合并起來(lái)。
五年級知識點(diǎn)總結2
1：“first”是序數詞，與“the”相連，解釋為第一。
2：像“first，term，world”作為詞組出現時(shí)前面要加“the”。
3：“all”所有;后面的可數名詞用復數形式，be動(dòng)詞用“are”。
4：“any”一些;用在否定句和一般疑問(wèn)句中，與“some”同義�！皊ome”用在肯定句中。
5：there be+數詞，采用“就近原則”。
6：a map of China 與 a map of the world 要牢記。
7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。門(mén)、窗在墻上才能用“in the wall”。
8：can 后+動(dòng)詞原形。
9：play+the+樂(lè )器; play+球類(lèi);
10：like的用法
11：動(dòng)詞變動(dòng)名詞形式方法：
A--直接在動(dòng)詞后面+ing形式(大多數)。
B--以不發(fā)音的“e”結尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。
C--重讀be音節，末尾只有一個(gè)輔音，須雙寫(xiě)末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。
12：現在進(jìn)行時(shí)的.構成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。標志：now、look、listen、it's time to。
13：現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句 /問(wèn)--be動(dòng)詞+人稱(chēng)+時(shí)態(tài)(動(dòng)詞ing)
答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.
14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.
15: 動(dòng)詞后+人稱(chēng)賓格形式.
16：一般現在時(shí)的構成：第三人稱(chēng)單數(三單)。要注意：后面的動(dòng)詞+s或es。
特例：have→has do→dose go→goes; 標志：often，usually。
17：有些名詞變動(dòng)詞時(shí)要變形式，例如：teacher→teach;driver→drive.
五年級知識點(diǎn)總結3
近義詞
磅礴(雄偉)等閑(平常)率領(lǐng)(帶領(lǐng))宣告(宣布)
檢閱(檢查)挺立(聳立)匯集(聚集)莊嚴(莊重)
鼓舞(鼓勵)誕生(產(chǎn)生)歡躍(歡騰)飄拂(飄動(dòng))
悲傷(悲痛)安慰(問(wèn)候)躊躇(猶豫)繁忙(忙碌)
眷戀(留戀)破格(破例)商量(商議)耽誤(耽擱)
干擾(打擾)誠懇(誠摯)旮旯(角落)轉移(移動(dòng))
操勞(勞累)夜以繼日(日以繼夜)端端正正(工工整整)
反義詞
逶迤(筆直)挺立(彎曲)匯集(分散)莊嚴(輕浮)
肅靜(喧嘩)誕生(毀滅)悲痛(歡喜)尊重(輕視)
安慰(責備)繁忙(清閑)商量(獨斷)誠懇(虛偽)
端詳(掃視)特殊(一般)端端正正(歪歪扭扭)
句子
把反問(wèn)句改陳述句
1、我們如果沒(méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?
我們如果沒(méi)有老百姓的支持，就沒(méi)有今天的局面。
我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?
我們吃的穿的，沒(méi)有一樣能離開(kāi)群眾的支持。
對句子的理解。
�、偶t軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著(zhù)兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
�、魄嗌教幪幝裰夜�，何須馬革裹尸還。
“馬革裹尸”出自《后漢書(shū).馬援傳》，東漢名將馬援曾說(shuō)“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳�！鼻宕徸哉鋵⑶叭说囊馑纪七M(jìn)了一層，因而有了《已亥雜詩(shī)之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句�！爸夜恰敝钢页嫉�'遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體�！昂雾殹敝笧槭裁匆�，含有“用不著(zhù)，不用”的意思�！榜R革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來(lái)。這句話(huà)的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無(wú)需考慮，即使長(cháng)眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明了對兒子遺體安葬問(wèn)題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無(wú)產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。
�、撬麄兦逶绲搅吮本┸�(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì )場(chǎng)。
“直奔”反映了人們參加開(kāi)國大典的急迫、喜悅之情。
�、热f(wàn)人的目光一齊投向主席臺。
“一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對國家領(lǐng)袖都充滿(mǎn)了崇高與愛(ài)戴之情。
�、蓛晒伞凹t流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。
“光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著(zhù)中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過(guò)去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。
五年級知識點(diǎn)總結4
五年級《我的長(cháng)生果》原文
書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫(huà)片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫(huà)，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓孩子買(mǎi)煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開(kāi)始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰(shuí)刮得遠。這時(shí)，我就賣(mài)力地吶喊助威，為的是最后能在贏(yíng)家手里飽覽那一大沓畫(huà)片。這些印著(zhù)“水滸”“三國”故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)。
開(kāi)始我看得津津有味，天長(cháng)日久，就感到不過(guò)癮了。
后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我幾冊小書(shū)：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃、忘了睡。
漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿(mǎn)足了，我又發(fā)現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書(shū)!我每天一放下書(shū)包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著(zhù)一面花紋駁雜的石墻，我會(huì )呆上半天，構想種種神話(huà)傳說(shuō);路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì )黯然神傷，編織他的悲慘身世。
記得有一次，作文的題目是《秋天來(lái)了》。老師讀了一段范文之后，當大多數同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫(xiě)秋天。
我把秋天比作一個(gè)穿著(zhù)金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著(zhù)風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻人間。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。
于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。
后來(lái)，我又不滿(mǎn)足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的'圖書(shū)又像磁石一樣吸引著(zhù)我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養成了做筆記的習慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
有一次命題作文寫(xiě)《一件不愉快的往事》，我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機會(huì )：小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月亮的美麗皎潔和周?chē)说逆倚�，�?lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我禁不住眼淚汪汪。這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文又得到了好評，被用大字謄抄出來(lái)貼在教室的墻上�？墒�，看到老師用紅筆圈出我寫(xiě)的月亮“像一輪玉盤(pán)嵌在藍色的天幕中”這段文字，說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)因為這句描寫(xiě)和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。
五年級《我的長(cháng)生果》知識點(diǎn)
多音字：
差：chāi出差chā差別chà差不多
解：jiě解釋jiè押解xiè解數
落：luò落葉là丟三落四lào落枕
模：mó模型mú模樣
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：充分地看;盡情地觀(guān)賞。
如醉如癡：形容對人或事物過(guò)于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。
囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統接受。
不求甚解：現多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。
如饑似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。
駁雜：混雜不純。
黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。
大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
嘔心瀝血：形容費盡心血。
反義詞：
親切——冷淡愉悅——痛苦
悲慘——幸福焦熱——涼爽
明亮——黑暗特別——普通
近義詞：
吶喊——呼喊悲慘——凄慘
豐富——豐盛增強——增加
苦惱——煩惱創(chuàng )造——創(chuàng )作
詞語(yǔ)擴展：
ABB式：
沉甸甸香噴噴笑盈盈慢吞吞熱騰騰
紅彤彤金燦燦白茫茫水汪汪空蕩蕩
白晃晃響當當氣呼呼黑壓壓
課內問(wèn)題：
1、作者讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)?
答：①被孩子們叫作“香煙人”的小畫(huà)片;
�、谡嬲倪B環(huán)畫(huà)：
�、坌℃偽幕镜奈乃嚂�(shū)籍;
�、軐W(xué)校圖書(shū)館古今中外的大部頭小說(shuō)。
2、作者從童年讀書(shū)、作文中悟出了哪些道理?
答：①閱讀，不僅能擴展想象力，鍛煉記憶力，增強理解力，還能提高寫(xiě)作能力。
�、谧魑�，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
�、圩魑�，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。
五年級《我的長(cháng)生果》教案
【教學(xué)目標】
1、認識“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認清字形，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。
3、學(xué)習一些讀書(shū)和習作的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導學(xué)生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書(shū)和習作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習作者的讀寫(xiě)方法。
2、結合自己的課外閱讀和習作體會(huì )“長(cháng)生果”的寓意。
【教學(xué)準備】
讓學(xué)生收集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入，激趣讀文
1、我們知道：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”前面學(xué)過(guò)的課文曾把書(shū)比作朋友、家、故地。書(shū)又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著(zhù)有趣的對話(huà)。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。(板書(shū)課題。)
2、讀了課題以后，你想知道什么?
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們運用平時(shí)的學(xué)習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內容
1、自由朗讀課文，讀準每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。
2、和同桌交流自己學(xué)習生字的辦法，并互相檢查讀一讀課文。
3、帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，看自己能不能從課文中找到問(wèn)題的答案：
�、盼业摹伴L(cháng)生果”指的是什么?
�、谱髡邔�(xiě)了童年讀書(shū)、作文的那幾件事?
4、匯報交流讀書(shū)的收獲。
三、精讀課文，體會(huì )情感
1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的，作者在習作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍，劃出相關(guān)的句子并做批注。
2、全班匯報交流讀書(shū)體會(huì )。
四、品讀課文，積累詞句
引導學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì )作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。
五、讀寫(xiě)結合，練習片段
寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇文章過(guò)程中的收獲。
六、布置作業(yè)
找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫(xiě)一遍談體會(huì )或心得的讀書(shū)筆記
五年級知識點(diǎn)總結5
1.《四時(shí)田園雜興(一)》：宋范成大
晝出耘田夜績(jì)麻，村莊兒女各當家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
解釋?zhuān)喊滋熹z草，夜里紡線(xiàn)，農村男女各干其事無(wú)閑暇。孩子們還不會(huì )種田織布，也靠在桑樹(shù)下學(xué)習種瓜。
中心：通過(guò)描寫(xiě)農民勞動(dòng)的情景，表現了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè )趣的思想感情。
2.《四時(shí)田園雜興(二)》：宋范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(cháng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
解釋?zhuān)合奶焖奈逶碌奶镆懊纷咏瘘S，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時(shí)間長(cháng)，庭院籬邊行人稀少，滿(mǎn)園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。
中心：通過(guò)描寫(xiě)初夏農村的自然景色，表現了作者對田園風(fēng)光的熱愛(ài)。
3.《蝶戀花答李淑一》：毛澤東
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(cháng)空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。
解釋?zhuān)何沂チ藯铋_(kāi)慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問(wèn)吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來(lái)招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開(kāi)，舒展開(kāi)寬大的袖子，在萬(wàn)里長(cháng)空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來(lái)人間已經(jīng)推翻國民黨反動(dòng)派統治的消息，他們激動(dòng)的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。
中心：本詩(shī)抒發(fā)了作者對戰友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神。
4.《送元二使安西》：唐王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
解釋?zhuān)呵宄康募氂隄櫇窳宋汲禽p揚的塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿(mǎn)滿(mǎn)一杯的美酒，要知道西行過(guò)了陽(yáng)關(guān)就再也見(jiàn)不到老朋友了。
中心：本詩(shī)描寫(xiě)了送別時(shí)作者對朋友的不舍與擔憂(yōu)，表達了他們之間依依惜別的'深情。
5.《別董大》：唐高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
解釋?zhuān)郝禳S云，太陽(yáng)被籠罩的昏昏沉沉，北風(fēng)吹來(lái)，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必擔憂(yōu)您前去的路途沒(méi)有知己，普天之下誰(shuí)不曉得您美妙的琴音。
中心：本詩(shī)描寫(xiě)了送別詩(shī)作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達了他們之間真摯深厚的友誼。
五年級知識點(diǎn)總結6
五年級《父愛(ài)之舟》原文
是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒!
朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添�！磕曩u(mài)繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣(mài)了繭子，父親便給我買(mǎi)枇杷吃……
我又見(jiàn)到了姑爹那只小漁船。父親送我離開(kāi)家鄉去報考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。我們不肯輕易上岸，花錢(qián)住旅店的教訓太深了。有一次，父親同我住了一間的小客棧，半夜我被臭蟲(chóng)咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來(lái)茶房，掀開(kāi)席子讓他看滿(mǎn)床亂爬的臭蟲(chóng)和我身上的疙瘩。茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢(qián)換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀雖小卻早已深深體會(huì )到父親掙錢(qián)的艱難。他平時(shí)節省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢(qián)也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢(qián)換房子。
恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì )中，能去看看這盛大的節日的確是無(wú)比的快樂(lè )，我高興極了。我看各樣彩排著(zhù)的戲人邊走邊唱�？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變萬(wàn)化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!
父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，將來(lái)到外面當個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著(zhù)我上學(xué)。我背著(zhù)書(shū)包伏在他背上，雙手撐起一把結結實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(cháng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。
初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿費、學(xué)雜費，書(shū)本費也貴了，于是家里糶稻、賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)很緊，但家里愿意把錢(qián)都花在我身上。我拿著(zhù)湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。
我的法寶就是考試，從未落過(guò)榜。我又要去報考無(wú)錫師范了。
為了節省路費，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。但我也睡不好，因為確確實(shí)實(shí)已意識到考不取的嚴重性，自然更未能領(lǐng)略到滿(mǎn)天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫(huà)意境。船上備一只泥灶，自己煮飯吃，小船兼做宿店和飯店，節省了旅費。只是我們的船不敢停到無(wú)錫師范附近，怕被別的考生及家長(cháng)見(jiàn)了嘲笑。
老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補棉被，因我那長(cháng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線(xiàn)，但這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著(zhù)父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!
……醒來(lái)，枕邊一片濕。
五年級《父愛(ài)之舟》知識點(diǎn)
生字組詞：
蠶：桑蠶 春蠶 蠶繭 養蠶 蠶寶寶
考：考試 考題 考察 考慮 考證 思考
疼：心疼 疼愛(ài) 疼痛 不疼不癢 頭疼腦熱
席：涼席 席子 出席 宴席 一席之地
糖：糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖紙 水果糖
屑：紙屑 瑣屑 木屑 不屑一顧
啟：?jiǎn)l(fā) 啟示 啟程 啟用 承上啟下
迪：?jiǎn)⒌?迪廳 蹦迪 迪斯科
釘：鐵釘 釘子 圖釘 螺絲釘 斬釘截鐵
陪：陪同 陪伴 陪練 陪襯 奉陪到底
畢：畢業(yè) 完畢 畢竟 畢生 原形畢露
暑：暑期 暑假 酷暑 中暑 寒來(lái)暑往
煮：煮飯 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鶴
枕：枕頭 枕套 枕巾 高枕無(wú)憂(yōu) 枕戈待旦
多音字：
�。簊hěng節省 xǐng省悟
撒：sā撒手 sǎ撒種
縫：féng縫補 fèng裂縫
宿：sù住宿 xiǔ一宿 xiù星宿
形近字：
屑(紙屑) 宵(元宵)
釘(釘子) 盯(盯防)
陪(陪伴) 培(培養)
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
朦朧：不清楚;模糊。
客棧：設備簡(jiǎn)陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉運。
茶房：舊時(shí)稱(chēng)在旅館、茶館、輪船、火車(chē)、劇場(chǎng)等處從事供應茶水等雜務(wù)的人。
廟會(huì )：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。
人山人海：形容聚集的人極多。
偏僻：離城市或中心區遠，交通不便。
戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。
萬(wàn)花筒：圓筒形玩具，兩頭鑲著(zhù)玻璃。向著(zhù)亮處轉動(dòng)圓筒，由于鏡子的反射作用，可以從筒的另一端看到各種圖案。
陪嫁：嫁妝。
糶稻：賣(mài)出稻子。
撒嬌：仗著(zhù)受人寵愛(ài)故意作態(tài)。
行裝：出門(mén)時(shí)所帶的衣服、被褥等。
精致：精巧細致。
反義詞：
節省——浪費 艱難——容易
偏僻——繁華 精致——粗劣
近義詞：
朦朧——隱約 艱難——艱苦
盛大——隆重 偏僻——偏遠
珍貴——寶貴 輪換——輪流
領(lǐng)略——領(lǐng)悟 嘲笑——嘲諷
詞語(yǔ)擴展：
ABAC式：人山人海 若隱若現 患得患失
探頭探腦 載歌載舞 徹頭徹尾 知己知彼
自暴自棄 繪聲繪色 傾國傾城 盡善盡美
課后習題答案：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。
答：①賣(mài)繭給“我”買(mǎi)枇杷吃：
�、趽u船送“我”上學(xué);
�、僮÷灭^想為“我”加錢(qián)換房間;
�、軓R會(huì )上給“我”買(mǎi)豆腐腦;
�、莼丶覟椤拔摇焙f(wàn)花筒：
�、抻暄┨毂场拔摇鄙蠈W(xué);
�、咛妗拔摇变伌�;
�、嘣诖蠟椤拔摇笨p補棉被。
2、讀下面的句子，回答括號里的問(wèn)題。
(1)這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)
答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父親為供“我”上學(xué)湊錢(qián)的艱難，感受到了父親對“我”的關(guān)愛(ài)，感受到了“我”肩上責任的沉重。
(2)我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著(zhù)父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!(從這句話(huà)中，你體會(huì )到了作者對父親怎樣的情感?)
作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛(ài)，其中句子中“載”一詞把父愛(ài)具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛(ài)的深沉。這個(gè)句子充分地表達了作者對父親的無(wú)限感激之情。
3、課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。
這條小漁船是文章的線(xiàn)索。父親搖著(zhù)姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望，也承載了“我”對父親的無(wú)限感激之情。以“父愛(ài)之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛(ài)的偉大。
五年級《父愛(ài)之舟》教學(xué)反思
《父愛(ài)之舟》是屬于統編教材五年級上冊第六單元“舐?tīng)偾樯睢睘橹黝}的.精讀課文。這篇文章是回憶性散文，作者以夢(mèng)的形式呈現往事，描寫(xiě)作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，表現父親對作者無(wú)微不至的愛(ài)，字里行間飽含著(zhù)作者對父親的無(wú)限思念。本單元的語(yǔ)文要素是體會(huì )作者描寫(xiě)的場(chǎng)景細節中蘊含的感情。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我反反復復鉆研教材。我在思考，課堂時(shí)間只有30分鐘，而我選取的教學(xué)內容又是《父愛(ài)之舟》篇幅很長(cháng)，那在教學(xué)時(shí)我要如何取舍，教什么怎么教呢?最后我確定了教學(xué)目標，圍繞教學(xué)目標我設計五個(gè)板塊。每一個(gè)板塊都緊扣主題圍繞目標進(jìn)行教學(xué)。在初步擬訂好教學(xué)設計后，我進(jìn)行了試教。在試教的過(guò)程中出現了一系列的問(wèn)題，教師語(yǔ)言碎，問(wèn)題提的不夠明確，教學(xué)內容多，孩子們在有限課堂上不能很好的與文本進(jìn)行深度的對話(huà)。對教材理解不透，師生之間、生生之間沒(méi)有碰撞出智慧的火花。面對出現的問(wèn)題，我又陷入了沉思。究竟要怎么去引導學(xué)生，采用怎么樣的教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在課堂中滔滔不絕呢?于是又請教了年級組教師，請教了向主任。大家共同出謀劃策，我再次理順自己的教學(xué)思路。于是再到另一個(gè)班試教，這次試教面對不同的個(gè)體又出現了新的問(wèn)題，學(xué)生不僅理解不透甚至課堂氣氛沉悶，孩子們的學(xué)習興趣都不那么積極。那面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)情，又該如何去引導激發(fā)。于是再次鉆研教材，再次修改教學(xué)計劃。最后在陳老師的指導下，決定制定課前學(xué)習單，引導學(xué)生進(jìn)行課前預習讓孩子們與文本進(jìn)行深度對話(huà)。力求在課堂中落實(shí)以學(xué)定教，先學(xué)后教。
終于迎來(lái)了乾元小學(xué)第一屆“龍馬杯賽課”。在整堂課中，我把學(xué)習的時(shí)間歸還給學(xué)生。由課后的結尾導入新課，先請學(xué)生讀讀文章的結尾，再請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀了結尾有什么想說(shuō)的，問(wèn)題的拋出讓孩子們沉靜的思維蕩起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的思考與學(xué)習興趣。在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，我過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題，父親做了那些事讓作者從夢(mèng)中醒來(lái)，淚濕枕邊?這樣巧妙的引導學(xué)生進(jìn)入了下一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習環(huán)節。當學(xué)生都回憶起父親為吳冠中做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴后，徹底把課堂時(shí)間交給孩子們，采用小組合作學(xué)習的方式讓孩子們交流給自己留下印象深刻的場(chǎng)景，并抓關(guān)鍵字詞談理解與感受，讓彼此之間碰撞出智慧的火花，在交流中體會(huì )父愛(ài)的深沉、父愛(ài)的細膩、父愛(ài)的偉大。小組長(cháng)在帶領(lǐng)組員交流后，又指名同學(xué)在班級匯報交流。由點(diǎn)到面層層上升。學(xué)生交流匯報后，老師引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的歸納與引導，寫(xiě)法的歸納與引導。在課堂中提升學(xué)生的理解能力、歸納能力，讓學(xué)生在課堂上掌握學(xué)習的方法讀、找、畫(huà)、寫(xiě)，習作的方法抓住細節，表達真情。當學(xué)生感動(dòng)于文本中的父愛(ài)時(shí)，我又把孩子們從文本中拉了出來(lái)。出示自己父親的照片，講述七十多歲老父親爬樓為我搬東西的場(chǎng)景。讓孩子們在我的講述中再次體會(huì )父愛(ài)、感受父愛(ài)。這樣一石激起千層浪，父愛(ài)銀繞著(zhù)孩子們。由此及彼，學(xué)生的腦海中也浮現出父愛(ài)的種種場(chǎng)景，表達欲望勢不可擋。老師話(huà)鋒一轉，孩子們請拿起你們的筆讓父愛(ài)流淌在指尖，流淌在心間吧!伴隨著(zhù)筷子兄弟《父親》感人的旋律，孩子們激情澎湃的書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)父愛(ài)的場(chǎng)景。音樂(lè )結束，孩子的作品也紛紛出爐，在分享中孩子們再次感受到了原來(lái)天下的父親都一樣都給予了子女無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，有些孩子聽(tīng)的淚水漣漣。時(shí)間總是有限的，幾個(gè)孩子分享后。整堂課接近尾聲，老師對父愛(ài)進(jìn)行了總結，在推薦有關(guān)表達父愛(ài)文章朱自清的《背影》，馬德《溫暖我一生的冰燈》、《手指尖的愛(ài)》中結束教學(xué)。
教學(xué)后，對整堂課我進(jìn)行了反思。教學(xué)目標明確、重難得把握準確。教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，也非常關(guān)注學(xué)情，但是課無(wú)完課。在課堂中還有一些有待努力改進(jìn)的地方。一、教師有點(diǎn)急于走流程，對于學(xué)生的引導不夠，在小組交流學(xué)習環(huán)節沒(méi)有給予足夠的時(shí)間，學(xué)生交流的不夠深透，沒(méi)有碰撞出激烈的火花。二、教師對于學(xué)生的匯報交流沒(méi)有給予非常有激勵的評價(jià)，在聆聽(tīng)評價(jià)方面需要加強繼續做好功課。三、基于課堂時(shí)間有限，部分同學(xué)沒(méi)有得到交流與分享。四、學(xué)生在分享自己寫(xiě)的父愛(ài)場(chǎng)景，老師沒(méi)有做到及時(shí)指導與點(diǎn)評，以學(xué)定教還需進(jìn)行深刻的反思。
在今后的教學(xué)中需要努力的地方異常諸多。我將繼續努力學(xué)習，研讀課本、課標。把握好一堂課的教學(xué)目標，教學(xué)策略，在教學(xué)中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)!
五年級知識點(diǎn)總結7
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、這里四季如春，很shì yí（）休養。
2、我們欣喜地發(fā)現，bái hè（）的數量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。
3、他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡ kuànɡ（）里，保存起來(lái)。
二、下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項是（）。
A陪合口哨
B韻味朱紅
C清澄歉氣
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、精致、巧妙（）
2、大體很好，但還有不足。（）
3、安閑、閑適的樣子。（）
4、普通，一般。（）
四、完成下列練習。
1、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了�！边@句話(huà)運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的`特點(diǎn)。
2、“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面�！边@句話(huà)運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出________________________________。
五、課文整體梳理。
這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫(huà)面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。
六、重點(diǎn)段落品析。
�、偕氐呐洌╬èi bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì yí）。
�、诎Q太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
�、勰茄┌椎乃蛎�，那全身的流線(xiàn)型結構，那鐵色的長(cháng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(cháng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。
1、劃去括號里錯誤的音節。
2、第③段從______、______、______、______等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現白鷺的美。
七、白鷺是那樣惹人喜愛(ài)，我們應該怎樣去保護它們呢？請說(shuō)說(shuō)你的建議吧。
___________________________________________________________
參考答案：
一、
1、適宜
2、白鶴
3、相框
二、B
三、
1、精致
2、美中不足
3、悠然
4、尋常
四、
1、對比大小適宜
2、比喻田園之美喜愛(ài)
五、圖畫(huà)之美悠然之美清澄之美贊美喜愛(ài)
六、
1、畫(huà)去bèi yì jián
2、蓑毛流線(xiàn)型結構長(cháng)喙腳
七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進(jìn)行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(cháng)。
五年級知識點(diǎn)總結8
第一單元觀(guān)察物體考查的比較多內容是畫(huà)出三個(gè)方向的觀(guān)察圖或者是根據三視圖判斷出來(lái)原題什么樣形狀。
第二單元因數和倍數，這一單元內容比較抽象有些難以理解。質(zhì)數合數考查的比較多，如何找因數和如何找倍數也是考試中經(jīng)常出現的內容。
第三單元長(cháng)方體和正方體，這一單元中考查比較多的是棱長(cháng)、表面積和體積的`計算，一定要靈活運用公式，選擇合適的變形式進(jìn)行計算。
第四單元分數的意義和性質(zhì)，這一單元內容是最多的、也是最難的部分。真假分數、分數基本性質(zhì)都是經(jīng)�？嫉膬热�，約分、通分、分數小數的互化是期末考試中的必考內容。
第六單元分數的加法和減法，這一單元中考查的最多的是異分母分數的加減法運算、分數的混合運算，一定要加強孩子的約分能力。
第七八單元都是比較簡(jiǎn)單的內容，找次品時(shí)候要盡可能平均分成3份。
五年級知識點(diǎn)總結9
1.“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？
2.《桂花雨》表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，字里行間充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比懷念。
3.比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著(zhù)五位壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
4.比喻句：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著(zhù)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
5.詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用，主動(dòng)積累課文中出現的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。
6.從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
7.答：這個(gè)小島的環(huán)境很艱苦。
8.到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺(jué)得它們并不存在。
9.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
10.多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
11.多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復習。
12.反問(wèn)句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。
13.復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。
14.很熱�！白顩隹臁钡臅r(shí)候，是“二三十攝氏度”。
15.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。
16.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
17.花園里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的.？
18.環(huán)境非常惡劣�！皹�(shù)少，草少，土也很少”。
19.急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。
20.課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？
21.每個(gè)人都有個(gè)故鄉，每個(gè)人的故鄉都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉的月亮。
22.蜜蜂則嗡嗡地飛著(zhù)，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
23.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節得以鞏固，涵蓋著(zhù)全部教學(xué)內容。
24.能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
25.能理解和把握文章的主要內容。
26.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
27.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
28.認真、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。
29.十七段中反復出現的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？
30.她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
31.提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。
32.為什么戰士們要在小島上種菜昵?
33.我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。
五年級知識點(diǎn)總結10
Monday ["m?nde?] 星期一
Tuesday ["tju:zde?] 星期二
Wednesday ["wenzde?] 星期三
Thursday ["θ?:zdde?] 星期四
Friday ["fraide?] 星期五
Saturday ["s?t?de?] 星期六
Sunday ["s?nde?] 星期天
weekend [,wi?k?end] 周末
wash [w??] 洗
wash my clothes 洗我的衣服
watch [w?t?]看
watch TV 看電視
read[ri:d] 看;讀
read books 看書(shū)
play [ple?]踢;玩;參加(體育運動(dòng))
play football 踢足球
cooking ["k?k??] 烹飪;烹調
often ["?fn]時(shí)常;常常
park [pɑ?k]公園
tired ["ta??d]疲倦的
sport [sp??t]體育運動(dòng)
play sport 做體育運動(dòng)
should [??d; ??d](常用于糾正別人)應該，應當
every ["evri]每一個(gè)，每個(gè)
day [de?]一天;一日
schedule ??edj?;l]工作計劃;日程安排
五年級知識點(diǎn)總結11
日積月累
�。ㄒ唬独颂陨场诽苿⒂礤a九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
�。ǘ�。天行健，君子以自強不息�！吨芤住�
有志不在年高，無(wú)志空長(cháng)百歲�！秱骷覍殹�
莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿(mǎn)江紅》
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕�！杜汲伞�
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！峨x騷》
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！盾髯印�
�。ㄈ┑貪M(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地
天連碧水碧連天（回文聯(lián)）
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數字聯(lián)）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）
�。ㄋ模╆P(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)。
精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照
風(fēng)雨無(wú)阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門(mén)立雪
�。ㄎ澹�。劉關(guān)張桃園三結義——生死之交
孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)
關(guān)公赴會(huì )——單刀直入
徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
梁山泊的軍師——無(wú)（吳）
孫猴子的臉——說(shuō)變就變
�。ㄆ撸╆P(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話(huà)情態(tài)的詞語(yǔ)
文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿(mǎn)面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆
健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(cháng)
�。ò耍┠闳粢矏�(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值�！ǖ聡└璧�
讓預言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？——（英國）雪萊
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的`事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧�！ㄓ《龋┨└隊�
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè )的日子就會(huì )來(lái)到�！ǘ韲┢障＝�
五年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)
一、生字：弄清讀音與字形
1、讀音細分類(lèi)
平舌音：蓑suō醉zuì
翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī
前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘j(luò )iǒnɡ妨fánɡ
零聲母：媼ǎo襖ǎo
整體認讀：櫻yīnɡ癡chī
2、字形要記牢
澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫(xiě)兩撇，捺；
卸：9畫(huà)，第7筆是“提”；
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
3、多音要字分清
jué咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠
jì系鞋帶──jì關(guān)系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動(dòng)
yuè清平樂(lè )──lè快樂(lè )zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴(lài)──wǎnɡ死亡
pū鋪路──pù當鋪chénɡ澄清──dènɡ澄沙
4、形近字看仔細
蓑（蓑衣）──衰（衰老）遮（遮擋）──蔗（甘蔗）醉（醉漢）──醒（覺(jué)醒）
媚（嫵媚）──眉（眉毛）鋤（鋤頭）──助（幫助）氈（氈帽）──沾（沾染）
卸（裝卸）──御（抵御）嚼（咀嚼）──爵（爵位）妨（妨礙）──訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）
漠（沙漠）──寞（寂寞）襖（夾襖）──妖（妖嬈）袍（長(cháng)袍）──泡（燈泡）
禍（禍害）──鍋（鐵鍋）淘（淘氣）──陶（陶器）絞（絞殺）──狡（狡猾）
愧（愧疚）──槐（槐樹(shù)）瓢（瓢蟲(chóng)）──飄（飄動(dòng)）篷（帳篷）──蓬（蓮蓬）
二、詞語(yǔ)：注意讀寫(xiě)與運用
1、詞語(yǔ)要理解
天賦：自然具備，生來(lái)就有。
進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。
情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制。
一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。
隨心所欲：指隨著(zhù)自己的心意，想怎樣就怎樣。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
2、詞語(yǔ)要會(huì )用
絞盡腦汁──這道數學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒(méi)有做出來(lái)。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。
情不自禁──看著(zhù)中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來(lái)。
一本正經(jīng)──期中成績(jì)公布后，我問(wèn)朋友：“你的成績(jì)如何？”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“對不起！無(wú)可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！
3、詞語(yǔ)巧辨析
近義詞是朋友
侵犯──侵害情趣──情調清脆──悅耳重臨──重來(lái)
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩
閃爍──閃耀驅逐──驅除商量──商討汲取──吸取
天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷
絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動(dòng)不動(dòng)──紋絲不動(dòng)
反義詞是對手
侵犯──保衛幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗
整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認──否認
獨立──依賴(lài)澄澈──渾濁淘氣──老實(shí)輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布一本正經(jīng)──油嘴滑舌情不自禁──無(wú)動(dòng)于衷
部編版五年級上冊語(yǔ)文《我的“長(cháng)生果”》知識點(diǎn)
多音字：
差：chāi出差chā差別chà差不多
解：jiě解釋jiè押解xiè解數
落：luò落葉là丟三落四lào落枕
模：mó模型mú模樣
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：充分地看；盡情地觀(guān)賞。
如醉如癡：形容對人或事物過(guò)于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。
囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統接受。
不求甚解：現多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。
如饑似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。
駁雜：混雜不純。
黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。
大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
嘔心瀝血：形容費盡心血。
反義詞：
親切——冷淡愉悅——痛苦
悲慘——幸福焦熱——涼爽
明亮——黑暗特別——普通
近義詞：
吶喊——呼喊悲慘——凄慘
豐富——豐盛增強——增加
苦惱——煩惱創(chuàng )造——創(chuàng )作
詞語(yǔ)擴展：
ABB式：
沉甸甸香噴噴笑盈盈慢吞吞熱騰騰
紅彤彤金燦燦白茫茫水汪汪空蕩蕩
白晃晃響當當氣呼呼黑壓壓
五年級知識點(diǎn)總結12
第一單元小數乘法
1、小數乘整數：
@意義——求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
如：1.5×3表示求3個(gè)1.5的和的簡(jiǎn)便運算（或1.5的3倍是多少）。 @計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
2、小數乘小數：
@意義——就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少（或求1.5的1.8倍是多少）。 @計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
注意：按整數算出積后，小數末尾的0要去掉，也就是把小數化簡(jiǎn)；位數不夠時(shí)，要用0占位。
3、規律：
一個(gè)數（0除外）乘大于1的數，積比原來(lái)的數大；
一個(gè)數（0除外）乘小于1的數，積比原來(lái)的數小。
4、求近似數的方法一般有三種：
�、潘纳嵛迦敕�； ⑵進(jìn)一法； ⑶去尾法
5、計算錢(qián)數，保留兩位小數，表示計算到分；保留一位小數，表示計算到角。
6、小數四則運算順序和運算定律跟整數是一樣的。
7、運算定律和性質(zhì)：
@ 加法：
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)
@ 減法：
a-b-c=a-(b+c)
a-(b+c)=a-b-c
@ 乘法：
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】
@ 除法：
a÷b÷c=a÷(b×c)
a÷(b×c) =a÷b÷c
第二單元位置
1、數對：由兩個(gè)數組成，中間用逗號隔開(kāi)，用括號括起來(lái)。括號里面的數由左至右分別為列數和行數，即“先列后行”。
2、作用：一組數對確定唯一 一個(gè)點(diǎn)的位置。經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理。 例：在方格圖（平面直角坐標系）中用數對（3，5）表示（第三列，第五行）。 注：（1）在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列，y軸上的坐標表示行。如：數對（3,2）表示第三列，第二行。
�。�2）數對（X，5）的行號不變，表示一條橫線(xiàn)，（5，Y）的列號不變，表示一條豎線(xiàn)。（有一個(gè)數不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn)）
2、圖形左右平移行數不變；圖形上下平移列數不變。
第三單元小數除法
1、小數除法的意義：已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。
如：0.6÷0.3表示已知兩個(gè)因數的積0.6與其中的一個(gè)因數0.3，求另一個(gè)因數的運算。
2、小數除以整數的計算方法：小數除以整數，按整數除法的方法去除。商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。整數部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數點(diǎn)。如果有余數，要添0再除。
3、除數是小數的除法的計算方法：先將除數和被除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按“除數是整數的小數除法”的.法則進(jìn)行計算。
注意：如果被除數的位數不夠，在被除數的末尾用0補足。
4、在實(shí)際應用中，小數除法所
得的商也可以根據需要用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似數。
5、除法中的變化規律：
�、偕滩蛔儯罕怀龜岛统龜低瑫r(shí)擴大或縮小相同的倍數（0除外），商不變。 ②除數不變，被除數擴大，商隨著(zhù)擴大。
�、郾怀龜挡蛔�，除數縮小，商擴大。
6、循環(huán)小數：一個(gè)數的小數部分，從某一位起，一個(gè)數字或者幾個(gè)數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。
@ 循環(huán)節：一個(gè)循環(huán)小數的小數部分，依次不斷重復出現的數字。如
6.3232的循環(huán)節是32.
7、小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小數部分的位數是無(wú)限的小數，叫做無(wú)限小數。
第四單元可能性
1、有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。 可能
可能性不可能（確定）
一定
2、事件發(fā)生的機會(huì )（或概率）有大小。
大數量多
小數量少
五年級知識點(diǎn)總結13
1、小數除以整數，按整數除法的方法去除。，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。整數部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數點(diǎn)。如果有余數，要添0再除。
2、在實(shí)際應用中，小數除法所得的商也可以根據需要用“四舍五入”發(fā)保留一定的小數位數，求出商的近似數。
3、計算錢(qián)數，保留兩位小數，表示計算到分。保留一位小數，表示計算到角。
4、一個(gè)數的小數部分，從某一位起，一個(gè)數字或者幾個(gè)數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。
5、小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小書(shū)部分的位數是無(wú)限的小數，叫做無(wú)限小數。
6、求近似數的方法一般有三種：
�、潘纳嵛迦敕ǎ呵笠粋�(gè)數的近似數，主要是看它省略的最高位上的數，是小于5，大于5還是等于5。如果省略的尾數最高位上的數是4或比4小，把尾數都舍去。如果省略的尾數最高位上的數是5或比5大，把尾數省略后向前一位進(jìn)一。
�、七M(jìn)一法：在實(shí)際問(wèn)題中，有時(shí)把一個(gè)數的尾數省略后，不管位數最高位商的數是幾，都要向它的前一位進(jìn)1。如：把400千克糧食裝進(jìn)麻袋，如果每條麻袋只能裝75千克，至少需要幾條麻袋？因為400÷75=5.33就是說(shuō)，400千克糧食裝5條麻袋還余25千克，這25千克還需要用一條麻袋來(lái)裝，所以一共需要6條麻袋。即：400÷75=5.33≈6（條）這種求近似數的方法，叫做進(jìn)一法。
�、侨ノ卜ǎ涸趯�(shí)際問(wèn)題中，有時(shí)把一個(gè)數的尾數省略后，不管位數最高位商的數是幾，都不需要向它的前一位進(jìn)1。如：把200張紙訂成每本12張的本子，可以訂成多少本？因為200÷16=16.66，就是說(shuō)，22張紙訂成16本還余8章，根據題里的要求，12張紙才能訂成一本，余下的8張紙不能訂成有12張紙有本子，所以一共只能訂成16本。即：200÷16=16.66≈16（本）這種求近似數的方法，叫做去尾法。
7、成年男子的標準體重=身高－105
8、含有未知數的等式稱(chēng)為方程。
9、使方程左右兩邊相等的.未知數的值，叫做方程的解。
10、求方程的解的過(guò)程叫做解方程。
11、華氏溫度=攝氏溫度×1.8+32
12、平行四邊形的面積=底×高字母公式：S=ah
13、三角形的面積=底×高÷2字母公式：S=ah÷2
14、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2字母公式：S=（a+b）h÷2
15、中位數的優(yōu)點(diǎn)是不受偏大或偏小數據的影響，用它代表全體數據的一般水平更合適。
16、數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
五年級知識點(diǎn)總結14
分數與除法
【知識點(diǎn)】：
理解分數與除法的關(guān)系：被除數÷除數=（除數不為0）。
分數的分母不能是0。因為在除法中，0不能做除數，因此根據分數與除法的關(guān)系，分數中的分母相當于除法中的除數，所以分母也不能是0。
運用分數與除法的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。用分數來(lái)表示兩數相除的商。
根據分數與除法的關(guān)系把假分數化成帶分數的方法。
用分子除以分母，把所得的商寫(xiě)在帶分數的整數位置上，余數寫(xiě)在分數部分的分子上，仍用原來(lái)的分母作分母。
把帶分數化成假分數的方法。（兩種）
把帶分數分成整數與真分數的和的形式，把整數化成用真分數的分母作分母的假分數，再加上原來(lái)的真分數，就可以把帶分數轉化成假分數。
將整數與分母相乘的積加上分子作分子，分母不變。
分數基本性質(zhì)
【知識點(diǎn)】：
理解分數的基本性質(zhì)。
分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。
聯(lián)系分數與除法的關(guān)系以及“商不變”的規律，來(lái)理解分數的基本性質(zhì)。
分子相當于被除數，分母相當于除數，被除數和除數同時(shí)乘或除以相同的數（0除外），商不變。因此分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小也是不變的。
運用分數的基本性質(zhì)，把一個(gè)分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。
找最大公因數
【知識點(diǎn)】：
理解公因數和最大公因數的意義。
兩數公有的因數是它們的公因數，其中最大的一個(gè)是它們的`最大公因數。
找兩個(gè)數的公因數和最大公因數的方法。
運用找因數的方法先分別找到兩個(gè)數各自的因數，再找出兩個(gè)數的因數中相同的因數，這些數就是兩個(gè)數的公因數；再看看公因數中最大的是幾，這個(gè)數就是兩個(gè)數的最大公因數。
會(huì )找分子和分母的最大公因數。
補充【知識點(diǎn)】：
其他找最大公因數的方法。
找兩個(gè)數的公因數和最大公因數，可以先找出兩個(gè)數中較小的數的因數，再看看這些因數中有哪些也是較大的數的因數，那么這些數就是這兩個(gè)數的公因數。其中最大的就是這兩個(gè)數的最大公因數。
例如：找15和50的公因數和最大公因數：
可以先找出15的因數：1，3，5，15。再判斷4個(gè)數中，哪幾個(gè)也是50的因數，只有1和5，1和5就是15和50的公因數。5就是它們的最大公因數。
如果兩個(gè)數是不同的質(zhì)數，那么這兩個(gè)數的公因數只有1。
如果兩個(gè)數是連續的自然數，那么這兩個(gè)數的公因數只有1。
如果兩個(gè)數具有倍數關(guān)系，那么較小的數就是這兩個(gè)數的最大公因數。
也可適當的把短除法求公因數介紹給學(xué)生。（據學(xué)生實(shí)際情況而定。）
4與所有奇數的最大公因數是1；4與4的倍數的最大公因數是4。
約分
【知識點(diǎn)】：
理解約分的含義。
把一個(gè)分數的分子、分母同時(shí)除以公因數，分數的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。
理解最簡(jiǎn)分數的含義。
像這樣分子、分母公因數只有1了，不能再約分了，這樣的分數是最簡(jiǎn)分數。
掌握約分的方法。
約分的方法一般有兩種，一種是用兩個(gè)數的公因數一個(gè)一個(gè)去除，另一種是直接用兩個(gè)數的最大公因數去除。
補充【知識點(diǎn)】：
比較分數大小時(shí)，分母相同的、分子相同的可以直接比較，有些時(shí)候分子分母都不相同可以采用約分后進(jìn)行比較的方法。
例如：○
找最小公倍數
【知識點(diǎn)】：
理解公倍數和最小公倍數的含義。
兩個(gè)數公有的倍數叫做這兩個(gè)數的公倍數，其中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數。
找兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數的方法。
先找出兩個(gè)數各自的倍數（限制一定的范圍內），再找出公有的倍數，最為兩個(gè)數的公倍數，看看這些公倍數中最小的是幾，這個(gè)數就是兩個(gè)數的最小公倍數。
兩個(gè)數公倍數的個(gè)數是無(wú)限的，因此只有最小公倍數沒(méi)有最大的公倍數。
補充【知識點(diǎn)】：
其他找公倍數和最小公倍數的方法。
找兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數，可以先找出兩個(gè)數中較大的數的倍數（限制一定的范圍內），再看看這些倍數中有哪些也是較小的數的倍數，那么這些數就是這兩個(gè)數的公倍數。其中最小的就是這兩個(gè)數的最小公倍數。
例如：找6和9的公倍數和最小公倍數。（50以?xún)龋┛梢韵日页?的倍數（50以?xún)龋┯校?，18，27，36，45，再從這些數中找出6的倍數18，36，18和36就是6和9的公倍數，18是最小公倍數。
如果兩個(gè)數是不同的質(zhì)數，那么這兩個(gè)數的最小公倍數是兩個(gè)數的乘積。
如果兩個(gè)數是連續的自然數，那么這兩個(gè)數的最小公倍數是兩個(gè)數的乘積。
如果兩個(gè)數具有倍數關(guān)系，那么較大的數就是這兩個(gè)數的最小公倍數。
也可適當的把短除法求最小公倍數的方法介紹給學(xué)生。（據學(xué)生實(shí)際情況而定。）
分數的大小
【知識點(diǎn)】：
理解通分的含義。
把分母不相同的分數化成和原來(lái)分數相等、并且分母相同的分數，這個(gè)過(guò)程叫作通分。
通分的兩個(gè)要點(diǎn)：
和原來(lái)分數相等。
分母相同的數字。
分數大小比較。
同分母分數相比較，分子越大分數越大。
同分子分數相比較，分母越小分數越大。
分子分母都不相同的分數相比較的方法。
用通分的方法把分母不相同的分數化成和原來(lái)分數相等、并且分母相同的分數，再比較大小。
是把兩個(gè)分數化成分子相同的分數，再比較大小。
補充【知識點(diǎn)】：
通分一般以最小公倍數作分母。
數學(xué)與交通
相遇
【知識點(diǎn)】：
分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系。
路程=速度×時(shí)間
用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
強調列方程解應用題的步驟：
�。�1）找到題中的等量關(guān)系式
�。�2）解設所求量為x
�。�3）根據等量關(guān)系式列出相應的方程
�。�4）解答方程，注意結果無(wú)單位名稱(chēng)。
�。�5）檢驗做答。
補充【知識點(diǎn)】：
速度=路程÷時(shí)間 時(shí)間=路程÷速度
旅游費用
【知識點(diǎn)】：
會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案。
掌握用列表法解決問(wèn)題。
看圖找關(guān)系
【知識點(diǎn)】：
能讀懂一些用來(lái)表示數量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì )圖表的直觀(guān)性。
結合實(shí)際問(wèn)題情境，分析量與量之間的關(guān)系。
根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。
五年級知識點(diǎn)總結15
一、難讀的字
長(cháng)喙（huì）玻璃框（kuànɡ）鏡匣（xiá）嗜好（shì）榨油（zhà）半畝（mǔ）茅亭（tínɡ）愛(ài)慕（mù）糕餅（bǐnɡ）葉蔓（màn）眼瞼（jiǎn）眸子（móu）
二、難寫(xiě)的字匣：被包部分是“甲”，不要寫(xiě)成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫(xiě)成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。慕：下面是“？”，不要寫(xiě)成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。
三、形近字組詞宜（適宜）宣（宣傳）嫌（嫌棄）謙（謙虛）框（畫(huà)框）眶（眼眶）澆（澆水）燒（發(fā)燒）吩（吩咐）紛（紛亂）慕（愛(ài)慕）幕（銀幕）浸（沉浸）侵（侵犯）撿（撿起）檢（檢查）杭（杭州）抗（反抗）豪（文豪）毫（絲毫）享（享受）亨（亨通）咂（咂嘴）砸（砸碎）
四、多音字組詞散sǎn（散文詩(shī)）sàn（分散）便pián（便宜）biàn（方便）挨āi（挨近）ái（挨打）籠lónɡ（鳥(niǎo)籠）lǒnɡ（籠罩）
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)精巧色素配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻結構青色清晨安穩悠然黃昏恩惠播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛(ài)慕成熟體面桂花臺風(fēng)糕餅至少完整茶葉流線(xiàn)型散文詩(shī)木蘭花美中不足
六、近義詞精巧——精美尋�！匠Ｍ鼌s——忘記恩惠——恩澤愛(ài)慕——羨慕完整——完好
七、反義詞忘卻——牢記尋�！貏e安穩——危急成熟——幼稚完整——殘缺美中不足——十全十美
八、詞語(yǔ)搭配（精巧）的詩(shī)（優(yōu)美）的歌（細膩）的絨毛（美好）的境界（使勁）地搖（仔細）地尋找（開(kāi)辟）空地睡得（好熟）（搖落）桂花（放開(kāi)）膽子
九、佳句積累
1、比喻句
�。�1）在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。
這句話(huà)把白鷺站在水田里釣魚(yú)比作是玻璃框里的畫(huà)面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生動(dòng)地描寫(xiě)出了當下的畫(huà)面，讓人感覺(jué)身臨其境。
�。�2）瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
這句話(huà)把珍珠鳥(niǎo)背上的白點(diǎn)比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球兒，突出了珍珠鳥(niǎo)的體形特點(diǎn)。
�。�3）白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
這里把白鷺比作詩(shī)、散文詩(shī)，突出了白鷺蘊含著(zhù)的內在美。
2、擬人句
�。�1）人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
這句話(huà)用擬人的修辭手法把白鷺站著(zhù)時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨，寫(xiě)出了白鷺站著(zhù)時(shí)的情景。
�。�2）我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
這句話(huà)用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)睡著(zhù)時(shí)的情態(tài)。
3、夸張句
杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
句話(huà)的“香飄十里”是夸張寫(xiě)法，寫(xiě)出了桂花的`芳香。
4、含義深刻的句子
�。�1）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
作者將花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較，突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。
�。�2）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。
這句話(huà)揭示了文章主題，說(shuō)明了做人要做對他人有益的人，不能做只講外表，而對別人沒(méi)有好處的人。
�。�3）信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
這是文章的總結句，也是揭示文章主旨的句子，說(shuō)明了相互信任才能創(chuàng )造出彼此和諧的美好世界。
十、考試熱點(diǎn)
1、《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章，在考試中�？疾閷φn文的背誦和對課文內容的理解。
2、《落花生》一課�？疾閷χ攸c(diǎn)句子的理解，要求寫(xiě)出“花生”所蘊含的獨特品質(zhì)。
3、《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查：
�。�1）這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事？
�。�2）對“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話(huà)的理解。
4、《珍珠鳥(niǎo)》一課�？疾閷θ闹行乃枷氲陌盐�。如：課文中哪句話(huà)表明了這篇文章的主旨？
十一、“1+X”閱讀推薦篇目：郭沫若《銀杏》推薦理由：《銀杏》是一首散文詩(shī)。作者用銀杏來(lái)比喻中華民族內在的生命力，突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重，嶙峋而灑脫，以及剛正、堅強、謙虛、無(wú)私、勇敢的，超乎一般的高尚美德；鼓舞了當時(shí)的人們能勇敢加入抗日戰爭中來(lái)，英勇地與敵人抗爭。閱讀方法：這是一篇激勵人們熱愛(ài)祖國、勇敢抗戰的散文，朗讀時(shí)要結合當時(shí)的社會(huì )背景，體會(huì )文章所要表達的思想感情。
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