七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結10篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結1
課標和教材對文字這一考點(diǎn)的基本要求是：能根據要求仿寫(xiě)句子。
仿寫(xiě)題主要考查學(xué)生在語(yǔ)意連貫、語(yǔ)法結構、修辭運用、表達方式等方面的能力。
仿寫(xiě)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)得分率并不高。學(xué)生對開(kāi)放性試題重視不夠，平日練習過(guò)少或不屑練習，認為隨便寫(xiě)上幾句即可，其實(shí)開(kāi)放并不是無(wú)原則的渲染，也是有規則在里面的。
基本方法：
1、注意內容的統一性，仿句要順應上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。
2、注意結構上的一致性，仿句要與例句的短語(yǔ)類(lèi)型、單句成分、復句關(guān)系以及句式一致，字數近量相同，至少相近。
3、注意修辭上的一致性，仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語(yǔ)境。
4、注意語(yǔ)意上的協(xié)調性，仿句要與例句前后語(yǔ)意連貫，語(yǔ)體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調一致。
解題方法：看要求，析句式修辭，搭骨架，裝血肉，查漏洞。
常見(jiàn)考法
句子仿寫(xiě)通常都是以填空題的形式出現。
誤區提醒
1、解答仿寫(xiě)題應具備下面一些知識與能力
首先是必要的語(yǔ)法、修辭知識。語(yǔ)法、修辭知識是從大量的語(yǔ)言實(shí)踐中總結出來(lái)的運用語(yǔ)言的規律，掌握它們無(wú)疑有助于提高我們運用語(yǔ)言的能力。
根據例句句式特點(diǎn)，在橫線(xiàn)上另外仿寫(xiě)句子。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝;高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨;大地無(wú)語(yǔ)，卻展示出廣博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。
這是一道自選話(huà)題的仿寫(xiě)。品讀所給例句，我們能看出以下特點(diǎn)：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法。歌頌了一種默默奉獻的精神;二是例句是一個(gè)二重復句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉折關(guān)系(標志詞“卻”)。我們做這道仿寫(xiě)題時(shí)可不考慮所寫(xiě)句子的內容，因題干無(wú)此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句子之間的關(guān)系也一定與例句一致。仿寫(xiě)示例：“青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力;鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳;春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤著(zhù)大地�！�
其次是豐富的聯(lián)想能力。具備了相關(guān)的知識，如果不能展開(kāi)聯(lián)想，答案依然不恰當。所以，我們應該通過(guò)擴大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與想象的方法。
仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開(kāi)頭補寫(xiě)兩個(gè)句子。
春姑娘邁著(zhù)輕盈的步履款款而行。她攜著(zhù)神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。
這是一道指定話(huà)題的仿寫(xiě)練習。按要求，我們仿寫(xiě)的句子仍然得圍繞春姑娘展開(kāi)，要表現出春天給大地、人間帶來(lái)了什么。從形式上說(shuō)，我們仿寫(xiě)的句子必須使用擬人和反復的修辭手法，要跟例句保持一致。合起來(lái)構成一個(gè)整齊的排比句。做這道題，我們要展開(kāi)聯(lián)想：春天除了萬(wàn)紫千紅。還有什么。仿寫(xiě)示例：“她伴著(zhù)淅瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚(yú)兒，講給青蛙;她跟著(zhù)山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童;她帶著(zhù)歸來(lái)的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家�！�
再次是過(guò)硬的語(yǔ)言表達能力。仿寫(xiě)是小型的寫(xiě)作練習，它要求我們在極為有限的字數內盡情展示才情。如果語(yǔ)言表達平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。因此我們在平時(shí)的生活中，要調動(dòng)多種感官去觀(guān)察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透、晚霞的絢麗迷人……化入心中，流入筆端，即成為美妙動(dòng)人的文字。有了關(guān)注萬(wàn)物、珍愛(ài)生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書(shū)，讀美文，再通過(guò)必要的語(yǔ)言訓練，就不愁寫(xiě)不出令人拍案叫絕的文字。
2、解答仿寫(xiě)題要做到四個(gè)統一
(1)話(huà)題要統一
“話(huà)題”在這里指仿寫(xiě)句子的中心，它一般有兩種表現形式：
第一，顯性話(huà)題，指題目中規定了陳述對象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對象為主語(yǔ)。
請仿照例句，以“友誼”為話(huà)題造句。
例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng )造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。
示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌�！�。
第二，隱性話(huà)題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫(xiě)時(shí)要根據上下文語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發(fā)揮想象，精心選材。
仿照下面這句話(huà)的句式，仿寫(xiě)兩句話(huà)，組成一個(gè)排比句。
人生如一本書(shū)，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼;________;________。
示例：“人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符;人生如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調�！�
(2)句式要統一
仿寫(xiě)句了突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫(xiě)。這就要求我們必須弄清例句的結構特點(diǎn)，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問(wèn)句還是祈使句、感嘆句;同時(shí)還要弄清句子內部的語(yǔ)意關(guān)系，是轉折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫(xiě)時(shí)必須嚴格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統一。
(3)修辭要統一
仿寫(xiě)句子的考查一般與運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細分析例句所運用的修辭格。
(4)色調要統一
色調即色彩和情調。在這里既指語(yǔ)境色彩，也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng )意和境界。值得說(shuō)明的是。此項要求與前三項相比具有一定的靈活性。更能體現學(xué)生的創(chuàng )造力和審美情趣。
仿照例句的句式，在下面兩句的橫線(xiàn)上補寫(xiě)相應的內容。
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
�、偃绻沂乔屣L(fēng)，我將________。②如果我是春雨，我將________。
示例：①“吹走世間的塵�！薄按稻G田野里的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤干涸的土地”。
總之，仿寫(xiě)句子考查的是綜合能力，做這種題要對例句分析透、把握準，嚴格做到四個(gè)統一。
【典型例題透視】
1、套用式仿寫(xiě)題
仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內容自定。
例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。
仿句：_______________________
[解析]例句從內容上看，寫(xiě)出了秋天的3個(gè)特點(diǎn);從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫(xiě)重在仿句內容的選定，句式直接套用例句即可。內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：“人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤萬(wàn)物�！�
2、修改式仿寫(xiě)題
刪改下列句子中的畫(huà)線(xiàn)部分，使它與前面的句子組成對偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，_______。
[解析]此題是在原句基礎上進(jìn)行修改式仿寫(xiě)。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語(yǔ)和句式方面都要整齊相對，既是對后句的修改，又是對前句的仿寫(xiě)。據此不難得出對仗工整的修改句：“近看西北，造數間臨水軒齋�！�
3、續寫(xiě)式仿寫(xiě)題
仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，續寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線(xiàn)的兩句構成語(yǔ)意連貫的排比句：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。
[解析]這道題既是續寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求學(xué)生仔細分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊涵的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀(guān)的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色�！�
4、造句式仿寫(xiě)題
“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)三個(gè)句子。
示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：(1)___________(2)___________(3)___________
[解析]本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎上。展開(kāi)聯(lián)想，仿照示例的格式“把……擺渡到……”造句。仿寫(xiě)的關(guān)鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。(2)醫生把患者擺渡到健康的樂(lè )園�！�
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結2
課標與教材對句子排序這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：培養學(xué)生正確地理解語(yǔ)段內容，在語(yǔ)段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：
1.空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。
2.時(shí)間關(guān)系：或從早到晚，或從過(guò)去到現在等。若有回憶或描寫(xiě)上的使用插序手法等因素，那就更應該仔細分析和推敲。
3.人們認識事物的一般規律：或由易到難，或由淺人深，或由表及里，或由此及彼……
4.事物本身的發(fā)展規律。
5.思維規律：或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般;也可為由概括到具體，或由具體到概括……做題時(shí)一定要準確把握整體語(yǔ)段的基本內容，找到其中體現的那道“線(xiàn)”，然后才能進(jìn)行合理的排序。
排序類(lèi)試題要求考生在注意語(yǔ)言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題切入口。對語(yǔ)句排序試題一般應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項內容所提供的信，息和表達內容的主旨。
2.分析選項內容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。
3.進(jìn)行對比分析，排除干擾項。該類(lèi)試題幾個(gè)選項在語(yǔ)句的數量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準選項的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當的一項。
4.通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。
常見(jiàn)考法
句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫(xiě)題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當的句子;用序號重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致;在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子;在語(yǔ)段中選填句子順序正確的選項;在一段文字的末尾填寫(xiě)與前文相一致的句子。因此，解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。
誤區提醒
例 根據所提供的語(yǔ)境，在下面橫線(xiàn)處填入恰當的語(yǔ)句，使前后句式一致，語(yǔ)意連貫。每人都擁有財富。知識是財富，它能增長(cháng)智慧，也能美化心靈;_______，_______，
_______;挫折是財富，它能積累經(jīng)驗，也能磨煉意志……擁有這些財富，人生就會(huì )多姿多彩。
答案示例：親情是財富它能溫暖心靈也能撫平傷痛
分析：這是一道填寫(xiě)題，要求考生以“財富”為中心詞，參照前后句式寫(xiě)三句話(huà)，并且要與前后句式一致，語(yǔ)意連貫。答題時(shí)，考生可能會(huì )在“財富”內容的具體選擇上一時(shí)拿不定主意，或者是確定了具體對象卻無(wú)法用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達，從而影響得分�！镜湫屠}透視】例 依次填入文段橫線(xiàn)處，恰當的一組句子是( )
___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評自?shī)�，把玩深嘗。
�、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園;②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗;③文學(xué)是一幅意境高遠的中國畫(huà);④文學(xué)是一首清脆圓潤的古曲。
A.①③④② B.③④①②
C.④③②① D.②①③④
答案：B
透視：這是一道選擇題。試題材料以文學(xué)為描寫(xiě)對象，以排比嵌套比喻的手法，從四個(gè)方面進(jìn)行描述。試題抽去每一分句的第一句話(huà)(這四句話(huà)分別從四個(gè)角度對文學(xué)設喻)列于題后，打亂順序后讓考生進(jìn)行歸位選擇。解答此題，可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)四個(gè)方面入手，將每一個(gè)喻體與其后的描述聯(lián)系起來(lái)，看它們是否意蘊連貫。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結3
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，體會(huì )插敘的運用
�。�1）定義
指在敘述中心事件的過(guò)程中，插入一些與主要情節有關(guān)的內容，然后再敘述原來(lái)的事情。
�。�2）作用
補充、襯托主要情節；解釋說(shuō)明；使文章脈絡(luò )清晰、結構緊湊；使文章波瀾起伏，跌宕有致。
�。�3）舉例
�、佟稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》一文中，插入了美女蛇的故事，給百草園增添了神秘色彩，豐富了文章內容。
�、凇栋职值幕▋郝淞恕芬晃�，采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使全文內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂，同時(shí)更好地突出了父親對女兒深沉的愛(ài)。
2、把握文章內容，體會(huì )其思想感情
�。�1）理清文章脈絡(luò )，概述文章的內容（復述文章）
如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，先寫(xiě)百草園，然后三味書(shū)屋，兩者形成對照。
�。�2）理解《詩(shī)兩首》中蘊含的思想情感，體會(huì )詩(shī)之美
3、把握文章的寫(xiě)作順序，體會(huì )詳略得當的寫(xiě)法
�。�1）空間順序
空間順序是指按事物空間結構的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹。這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》一文就采用了空間順序寫(xiě)作。
�。�2）詳略得當的使用和好處
有詳有略，突出中心，文章更具層次感，增強了文章的可讀性。
4、理解文章的景物描寫(xiě)
景物描寫(xiě)，是指對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。
5、體會(huì )文章中借事說(shuō)理的寫(xiě)法
借事說(shuō)理的好處是能讓人更直觀(guān)地通過(guò)事例來(lái)明白文章所要闡述的道理。所借的事例，還起著(zhù)與該事例結果對比的作用。
6、體會(huì )文中的人物（或擬人化的動(dòng)物、植物等等）形象，作一簡(jiǎn)要分析
7、利用課文注釋和工具書(shū)，理解簡(jiǎn)易的文言文
8、作文
�。�1）日記作文：講述自己的煩惱
�。�2）話(huà)題作文：回首成長(cháng)的煩惱
�。�3）書(shū)信作文：為朋友化解煩惱
9、知識積累
一、從百草園到三味書(shū)屋 散文
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí 皂莢jiá樹(shù) 班蝥máo 臃腫yōng zhǒng 攢cuán成 秕bǐ谷
系jì一條長(cháng)繩 拗ǎo過(guò)去 錫箔bó
點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
2、根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
桑（shèn） 葚 收（liǎn） 斂 腦（suǐ） 髓 人聲（dǐng） 鼎沸 （kuī） 盔甲
3、用恰當詞浯填空。
�。�1）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為形容詞或動(dòng)詞。
�。�2）掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
三、文學(xué)（文體）常識背記知識清單
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅（作者）回憶童年生活的散文（體裁），本文選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
1、重點(diǎn)：第2段
�。�1）空間描寫(xiě)順序：由低到高、再由高到低；具體描寫(xiě)的事物
�。�2）三種角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)；具體描寫(xiě)的事物
�。�3）先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
2、動(dòng)作描寫(xiě)：P5第7段雪地捕鳥(niǎo)（9個(gè)動(dòng)詞）
3、P6第9段過(guò)渡段（作用：承上啟下）
二、爸爸的花兒落了 小說(shuō)
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪lí歌 花圃pǔ 懶惰duò
2、用恰當詞語(yǔ)填空。
冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著(zhù)露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著(zhù)；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著(zhù)從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！ 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(xué)（文體）常識背記知識清單
《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣（地名）作家林海音。
P43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1、線(xiàn)索——（1）“花”：以花喻人（共出現4次）（2）畢業(yè)典禮（時(shí)間順序）
2、題目：一語(yǔ)雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
3、伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4、插敘（現實(shí)與回憶交替出現）：第13—31段、
三、丑小鴨 童話(huà)
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
訕shàn笑 吐綬shòu雞 沼zhǎo澤 木屐jī
2、用恰當詞語(yǔ)填空。
�。�1）那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
�。�2）水正在結冰，人們可以聽(tīng)到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
2、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會(huì )驕傲的。
三、文學(xué)（文體）常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話(huà)故事選》，作者是安徒生，本文是由葉君健翻譯的。
四、詩(shī)兩首
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2、用恰當詞語(yǔ)填空。
�。�1）我在那路口久久佇立，/我向著(zhù)一條路極目望去。
�。�2）但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
那天清晨落葉滿(mǎn)地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！/但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜：/相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。
心兒永遠向往著(zhù)未來(lái)：/現在卻常是憂(yōu)郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì )過(guò)去；
/而那過(guò)去了的，/就會(huì )成為親切的懷戀。
四、文學(xué)（文體）常識背記知識清單
1、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國詩(shī)人普希金，詩(shī)作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_耶夫》等。
2、《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國詩(shī)人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
五、傷仲永 文言文
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱(chēng)chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱(chēng)”的讀音。
2、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�1）世隸耕 隸：屬于。 （2）未嘗識書(shū)具 嘗：曾經(jīng)。
�。�3）父異焉 異：感到詫異。 （4）邑人奇之 奇：認為……是奇才。
�。�5）稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。（6）或以錢(qián)幣乞之 乞：求取。
�。�7）環(huán)謁于邑人 謁：拜訪(fǎng)。 （8）不能稱(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng)：相當。
�。�9）賢于材人遠矣 賢：勝過(guò)、超過(guò)。 （10）父利其然也 利：認為……有利。
3、指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)
l、即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。他當即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書(shū)”“為”等詞。
2、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。
從此，指著(zhù)東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3、泯然眾人矣。跟普通人沒(méi)什么區別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4、其詩(shī)以養父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養父母，團結族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)（文體）常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋（朝代名）政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜37注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
1、仲永變化的三個(gè)階段（根本原因：不使學(xué)）
�。�1）五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀(guān)者（2）十二三歲：不能稱(chēng)前時(shí)之聞（3）又七年：泯然眾人矣
2、第三段議論：通過(guò)說(shuō)明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調后天教育的重要性。
七年級下冊語(yǔ)文學(xué)習方法
1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2、多練習寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
七年級下冊語(yǔ)文學(xué)習技巧
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話(huà)，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結4
一、應記住的基礎知識：
1、文學(xué)常識：
�、佟洞骸愤x自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
�、凇稘系亩臁�，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
�、邸断母小�。
�、堋肚锾臁纷髡吆纹浞�，現代詩(shī)人、評論家。
�、荨队^(guān)滄�！愤x自《樂(lè )府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。
�、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。
�、摺跺X(qián)塘湖春行》選自《白氏長(cháng)慶集》，作者白居易，字樂(lè )天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。
�、唷短靸羯城锼肌愤x自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。
二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或寫(xiě)法。
朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑著(zhù)(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(yú)(biǎn)
烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展、春華秋實(shí)、春花秋月
閑情逸致、芊芊細草、輕飛曼舞
三、課文內容把握：
�、佟洞骸愤@篇散文以詩(shī)的筆調，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。
�、凇稘系亩臁纷プ 皽厍椤边@一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫(huà)，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛(ài)自然的美好情感。
�、邸断母小芬詿崆檠笠绲恼Z(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
�、堋肚锾臁肥且环k麗多彩的鄉村秋景圖。
四、本單元應形成的語(yǔ)文素養：
1、掌握寫(xiě)景的技巧：
�、賹�(xiě)景要抓住景物特征�！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。
�、趯�(xiě)景要有合理的順序�！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下，條理清晰。
�、蹖�(xiě)景要五官齊放�！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。
�、軐�(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結合�！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結合、相映成趣。
第1課：散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過(guò)。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當的安置。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結5
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuàn、shìyǎng、juébié、qiáocuì、fángshàn、wāndòu
癱瘓、侍養、訣別、憔悴、仿膳、豌豆
二、問(wèn)題：
1.課文主要寫(xiě)了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫(xiě)了四件事：
(1)當“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答：因為母親希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。
5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結構上有什么作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。
第3課：羚羊木雕張之路
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī、角怦pēng、寒顫zhàn、攥zuàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)反悔：對以前答應的事翻悔或不承認。
(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3)自作主張：不與人商量，自己決定。
(4)仗義：講義氣。
(5)滿(mǎn)不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
我呆呆地望著(zhù)她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
第4課：詩(shī)兩首
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì、笑嗅xiù、膝xi
2.用恰當的詞語(yǔ)填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(cháng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì )認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著(zhù)，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《金色花》第4段
當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì )嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩(shī)選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱(chēng)謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結6
《次北固山下》：這是一首五言律詩(shī)。全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人停船在北固山下所見(jiàn)的江南冬末的景物和感受。
《錢(qián)塘湖春行》：這是一首七言律詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)對西湖早春明媚風(fēng)光的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。
《過(guò)故人莊》：這是一首五言律詩(shī)。全詩(shī)描寫(xiě)了與朋友歡聚的生活場(chǎng)景和山村的秀麗風(fēng)光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩(shī)人對農村風(fēng)光的喜愛(ài)之情。
《題破山寺后禪院》：全詩(shī)逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現了詩(shī)人寄情山的隱逸情懷。全詩(shī)以由寺外到寺內的順序為線(xiàn)索，前四句寫(xiě)入古寺，見(jiàn)高林，踏曲徑，進(jìn)禪房。五六句抒寫(xiě)詩(shī)人的主觀(guān)感受，最后兩句寫(xiě)聆聽(tīng)古剎的鐘磬聲。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結7
《重塑生命的人》
1、這七件事是如何貫串起來(lái)的?感情線(xiàn)索是什么 ?
記敘的七件事，始終貫穿著(zhù)“愛(ài)”-------老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強烈的思想感情。
感情線(xiàn)索:回憶、依戀、思念
2、文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現了蔡老師對學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對溫柔慈愛(ài)的蔡老師的摯愛(ài)。
3、
1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。(老師真的要打我嗎?大家為什么都笑了?)不是真的要打，“笑”表現了蔡老師愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系親密、融洽。
2、我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。(這里為什么用“狡猾”一詞?)
文中的“狡猾”是調皮、機靈的意思，是貶義詞褒用。他形象的表現了一個(gè)淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛(ài)戴。
3、我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默的看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表現了我們怎樣的情感?)“不由得、默默、急于模仿”表現了我們對老師，急于與老師親近的情感。
4、我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!(本文全篇用第三人稱(chēng)，這里改用第二人稱(chēng)，表達效果有什么不同?)
一般情況下，一篇文章的人稱(chēng)應前后一致。這里由于抒發(fā)情感的需要，變換人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有思念，崇敬的思想情感。用第二人稱(chēng)，直接抒情，更加親切。
《我的早年生活》
課文第一段：
1、使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理?這句話(huà)單獨成段，有什么作用? 比喻;螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)： 雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。
這句話(huà)是丘吉爾的直白，起到統領(lǐng)全文的作用。它體現了自信，蘊涵著(zhù)努力。
2、思考丘吉爾以怎樣的心態(tài)來(lái)對待自己在哈羅公學(xué)的處境?
吉爾以一種坦然樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)對待自己在哈羅公學(xué)的處境。他成功的真正原因是能清醒客觀(guān)的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè )觀(guān)、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差，只是不符合當時(shí)教育機制下一些不合理的要求。
3、“至于別的事情，那只有靠自己去探索實(shí)踐和學(xué)習了�！比绾卫斫�?
呼應開(kāi)頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個(gè)人都是有其自己的閃光點(diǎn)。
總結全文，希望我們抱有樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)去面對自己的人生，實(shí)踐自己的生活。
《再塑生命的人》
1、 莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿(mǎn)智慧和耐心的出色的老師。
海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的女孩。
2、文章為什么以“再塑生命的人”為題?
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1.“愛(ài)的光明照到了我的身上”
2.莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然
3.莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達了作者對莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。
3、 本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。
4.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè )和自由。
聰明的海倫不僅對“水”有了新的認識，而且使她對世界萬(wàn)物都有了新的認識�！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。
5.剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
“無(wú)形的線(xiàn)條”就是“愛(ài)”，正是人們相互之間有了愛(ài)的關(guān)心，愛(ài)的溫暖，才使得生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
6、在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。
品 味：
這句話(huà)用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。
7、這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。
品 味：
這句話(huà)表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識的力量。是知識使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè )，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿(mǎn)了花香，洋溢著(zhù)美麗。
8、愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩
品 味：
愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，但它總是出現在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快
樂(lè )，生活就變得美好，沒(méi)有它，一切都變得索然無(wú)味。
9、文中探討“愛(ài)”的句子有：
“愛(ài)是什么?”
“愛(ài)是花的香味嗎?”
——在海倫看來(lái)，愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。
“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”
——在海倫看來(lái)，“世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(cháng)�！睈�(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(cháng)。顯然，小海倫對愛(ài)又深入了一步。
《論語(yǔ)》十二章 重點(diǎn)字詞小結
一、通假字
1.不亦說(shuō)乎說(shuō) ：同悅，喜悅、愉快
2.吾十有五而志于學(xué) 有：同又，放在整數與零數之間
二、古今異義
1.不亦君子乎 古：道德上有修養的人 今：泛指品德高尚的人
2.可以為師矣 古：可以 ;憑借 今：能夠、許可
3.飯疏食飲水 古：粗劣 今：疏通、疏散
4.飯疏食飲水 古：冷水 今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體
5.匹夫不可奪志也 古：普通人 今：無(wú)學(xué)識、無(wú)智謀的人
6.吾日三省吾身 古：多次 今：數詞，三
三、詞類(lèi)活用
1.學(xué)而時(shí)習之 時(shí)：名詞--狀語(yǔ)，按時(shí)
2.吾日三省吾身 日：名詞--狀語(yǔ)，每日
3.溫故而知新 故、新：形容詞--名詞，舊的知識、新的體會(huì )
4.傳不習乎 傳：動(dòng)詞--名詞，傳授的知識
5.飯疏食飲水 飯：名詞--動(dòng)詞，吃飯
6.好之者不如樂(lè )之者 樂(lè )：名詞--意動(dòng)。以??為樂(lè )
四、一詞多義
1.為： 可以為師矣 當、做 為人謀而不忠乎 替
2.知： 人不知而不慍 了解 溫故而知新 懂得
3.而： 人不知而不慍 表轉折 溫故而知新 表順承 博學(xué)而篤志 表并列
4.其： 仁在其中矣 它的 其不善者而改之 他人
五、特殊句式
1.省略句： 可以為師矣�！耙浴焙竺媸÷源~“之” 其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”
2.判斷句： 賢哉，回也! 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結8
《課程標準》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報刊。
具體要求是學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)”�！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！�
常見(jiàn)考法
近幾年，全國中考名著(zhù)導讀試題大都取自課標推薦篇目，考查內容有：概述某一部文學(xué)名著(zhù)的主要情節、某一片段故事、主要人物及性格;對文學(xué)名著(zhù)的某一內容或某個(gè)人物作出自己的評價(jià);能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著(zhù)的感受與體驗;按要求向他人推介某一部文學(xué)名著(zhù);了解與文學(xué)名著(zhù)有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等;品析文學(xué)名著(zhù)的某個(gè)語(yǔ)言片段。
題型主要有：選擇題、連線(xiàn)題、填空題、簡(jiǎn)答題、評價(jià)題、概述題等。
誤區提醒
例析： 《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫(xiě)了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯(lián)系相關(guān)內容完成下面習題。
(1)請簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
(2)請為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎詞。
答案：(1)示例：唐僧師徒去西天取經(jīng)，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識破;孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。(2)示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過(guò)你火眼金睛;遭斥責，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。
分析：此題設有兩個(gè)小題，一題要求考生簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎詞。解答這兩道題，前提是對“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過(guò)相關(guān)內容的文學(xué)或影視作品;還要對白骨精三次變化的欺騙行為有本質(zhì)的認識，對孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認識，否則就簡(jiǎn)述不了經(jīng)過(guò)，也寫(xiě)不了頒獎詞。頒獎詞的語(yǔ)言表述要得體流暢，注意運用恰切的修辭手法，富含一定的文采。
例析：名著(zhù)閱讀。
(1)憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗，從下列地名中選出格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項( )
A.小人國 B.車(chē)遲國 C.大人國 D.慧骃國
(2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)故事情節。
�、侔l(fā)現“水簾洞” ②獲取“金箍棒” ③煉就“火眼金睛”
故事情節：
(3)有位著(zhù)名教育家曾建議：“每個(gè)成長(cháng)中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》�！睘槭裁磰W斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢?請任選角度，聯(lián)系原著(zhù)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案：(1)B (2)示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發(fā)現一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿(mǎn)意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來(lái)做他的兵器…… ③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死，反而煉成了“火眼金睛”…… (3)示例一：此書(shū)在塑造人物形象時(shí)采用了內心獨白的方式，這種寫(xiě)法使人物形象生動(dòng)飽滿(mǎn)。譬如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身，喪失了戰斗能力的嚴峻時(shí)刻，內心絕望、動(dòng)搖以及最終戰勝自我的全過(guò)程刻畫(huà)得非常細膩感人。示例二：這本書(shū)的名言警句很多，能激勵我們成長(cháng)。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書(shū)最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫生診斷他將雙目失明，失去勞動(dòng)能力。但他沒(méi)有就此消沉，反而計劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)……
分析：此題共三個(gè)小題，分別從三個(gè)方面對考生名著(zhù)閱讀狀態(tài)進(jìn)行考查。第(1)題的失分原因，考生可能沒(méi)有仔細閱讀《格列佛游記》，對格列佛到底游歷過(guò)哪些地方印象不深;第(2)題失分的原因是不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述試題要求的一個(gè)故事;第(3)題可能由于時(shí)代與環(huán)境的原因，考生說(shuō)不深刻。閱讀名著(zhù)，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會(huì )價(jià)值與現實(shí)意義。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結9
第1課 在山的那一邊
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
癡chī想 誘yòu惑 喧xuān騰
點(diǎn)撥：不要把“誘”誤讀成xiù。
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬間 (níng)凝成
3.解詞。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
4.詩(shī)中的“山”指的是困難、挫折，“�！敝傅氖抢硐�、信念。
二、重點(diǎn)句子
1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈。
三、文學(xué)常識
1.《在山的那邊》的作者是王家新
2.從表達方式和內容看，詩(shī)歌分敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三種，《在山的那邊》屬于哲理詩(shī)。
第2課走一步 再走一步
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
啜chuò泣 納罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
顫chàn抖 悶mēn熱 屢lǚ次。
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
訓(jiè) 誡 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 聳立
3.解詞。
(1) 納罕：驚奇，詫異。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點(diǎn)句子
我提醒自己，不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步, 走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
(點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。)
三、文學(xué)常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
第3課生命 生命
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(sāo) 騷擾 (gū) 辜負
3.解詞。
(1) 擎天撼地：形容力量巨大。
(2) 肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
(3) 庸碌：形容人平庸，沒(méi)有作為。
(4) 應許：答應。
二、重點(diǎn)句子
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
三、文學(xué)常識
《生命 生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和許多散文。
第4課紫藤蘿瀑布
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
瀑pù布 迸bèng濺 忍俊不禁jīn
盤(pán)虬qiú臥龍 伶仃líng dīng 綻zhàn放
穗suì 佇zhù立 仙露瓊漿qióng 沉浸jìn
2.解詞。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤獨，沒(méi)有依靠。
二、重點(diǎn)句子
每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
三、文學(xué)常識
1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代 (時(shí)代)女作家宗璞。
2.散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。
第5課 童趣
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
童稚zhì 擬nǐ作 藐miǎ小 鶴唳lì 怡yí然 土礫lì 壑hè 癩lài蝦蟆
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)項為之強 項：頸，脖頸。
(2)徐噴以煙 徐：慢慢地。
(3)鶴唳云端 唳：鳥(niǎo)鳴。
(4)以土礫凸者為丘 礫：瓦礫、小石塊。
(5)以叢草為林 林：樹(shù)林。
(6)興正濃 興：興趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驅之別院 驅?zhuān)黑s。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
項為之強 強通僵 解釋為僵硬
4.本課中有的詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現代漢語(yǔ)中，請寫(xiě)出兩至三個(gè)。
并解釋其現在的意思
(1)成語(yǔ)：明察秋毫 意思是連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(2)成語(yǔ)：怡然自得 意思是形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。
(3)成語(yǔ)：龐然大物 意思是形容形體大而笨重的東西。
二、重點(diǎn)句子
1.用原文填空。
(1)余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
(2)定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
點(diǎn)撥：注意“藐”“壑”等字筆畫(huà)較多。
(1)見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
見(jiàn)到極小的東西，必定細細去觀(guān)察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。
(4)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗。
三、重點(diǎn)段
請默寫(xiě)《童趣》一文中作者敘述童年趣事“觀(guān)蚊如鶴”一段。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
1.《童趣》節選自《浮生六記·閑情記趣》，作者是清(朝代)文學(xué)家沈復。
2.《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀(guān)蚊如鶴、神游山林、鞭驅蛤蟆等童年趣事。
第6課 理想
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
脊jǐ粱 船舶bó 載zài著(zhù)
倔強jué jiàng 鬢bìn發(fā) 洗濯zhuó
寂寥liáo 玷diàn污 扒pá竊
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 玷污;弄臟(多用于比喻)。
(2) 可望不可即：只能夠望見(jiàn)不能夠接近。
3.用恰當的動(dòng)詞填空。
理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。
二、重點(diǎn)句子
饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁榮。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《理想》的作者是當代(時(shí)代)詩(shī)人流沙河。
2.從表達方式和內容看，《理想》是哲理詩(shī)。
第7課短文兩篇
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
煙囪cōng 柚yòu子樹(shù) 沉甸diàn甸
霎shà時(shí)間 剔tī透 結實(shí)累léi累
點(diǎn)撥:“累”是多音字，要結合語(yǔ)境正確瀆音
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(duò) 墮落 牙yín齦 貪(lán) 婪
(chú) 雛形 苦(áo) 熬
3.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各種各樣歡快的音樂(lè )聲。
(3) 紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(4) 低回：留戀。
(5) 具體而微，整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。
(6) 不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(7) 回味無(wú)窮：比喻回想某事物越想越覺(jué)得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。
4.行道樹(shù)是一列憂(yōu)愁而快樂(lè )的樹(shù)，在行道樹(shù)身上，體現了無(wú)私奉獻(或以苦為樂(lè ))的精神。
二、重點(diǎn)句子
1.這種命運事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2.第一次的經(jīng)驗不一定都愉快但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
三、文學(xué)(文體)常識
1.《行道樹(shù)》節選自《張曉風(fēng)自選集》，作者是臺灣女作家張曉風(fēng)。
2.《第一次真好》節選自《無(wú)言歌》，作者是臺灣女作家周素珊。
第8課人生寓言(節選)
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
嬉xī戲 風(fēng)韻yùn 慷慨kǎi 金窖jiào
搶劫jié 泯mǐn滅 稟bǐng告 厄è運 擄lǔ 皎潔jiǎo 險象迭dié生
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
(2) 閑適：清閑安適。
(3) 得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂(yōu)慮心情。
(4) 泯滅：?jiǎn)适А?/p>
(5) 厄運：不幸的命運。
(6) 落難：遭遇災難，陷入困境。
(7) 心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(8) 險象迭生：危險的現象不斷地發(fā)生。
二、重點(diǎn)句子
1.她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻。
2.凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著(zhù) 而且都受得了，——只要他不死。
三、文學(xué)(文體)常識
1.《人生寓言》選自《周?chē)轿募�，作者是當代�?shī)人、哲學(xué)家(稱(chēng)謂) 周?chē)?人名)。
2.寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。
第9課我的信念
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
問(wèn)心無(wú)愧kuì 渲xuàn染 奢shē望
呵hē責 猝cù然
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪
(tiào) 眺望 簡(jiǎn)(lòu) 陋 (suǒ) 瑣事
3.根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
(1) 得到很多益處。獲益匪淺
(2) 由于使用別人的勞動(dòng)、物件等而付給別人的錢(qián)或實(shí)物。報酬
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。
2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《我的信念》的作者波蘭(國名)科學(xué)家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。
第10課《論語(yǔ)》十則
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
慍yùn 三省xǐng吾身 論lún語(yǔ) 罔wǎng
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1) 學(xué)而時(shí)習之 時(shí)：時(shí)常。
(2) 不亦說(shuō)乎 說(shuō)：愉快。
(3) 人不知而不慍 慍：生氣，發(fā)怒。
(4) 吾日三省吾身 日：每天。�。悍词�，自我檢查。
(5) 與朋友交而不信乎 信：真誠，誠實(shí)。
(6) 學(xué)而不思則罔
罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。
(7) 思而不學(xué)則殆 殆：有害。
(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋謝。
3.請寫(xiě)出三個(gè)出自本課的成語(yǔ)溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1) 闡明學(xué)與思關(guān)系的句子是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(2) 孔子認為怎樣才能做到明智? 知之為知之，不知為不知。
(3) 孔子認為對先進(jìn)和落后的態(tài)度應是見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。
(4) 贊美松柏堅強品格的句子是歲寒，然后知松柏之后凋也。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1) 溫故而知新，可以為師矣。
溫習舊知識，能夠獲得新的理解和體會(huì )，就可以做老師了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“故”、“為”等詞的意思。
(2)士不可以不弘毅，任重而道遠。
讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅強，他們責任重大，道路遙遠。
點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“土”“弘毅”等詞的意思。
三、段背記知識清單
1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習乎?”
2.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。
2.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。
第11課春
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。
朗潤yùn 水漲zhǎng 嫩nèn
宛wǎn轉 應和hè 撐chēng傘
2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
(yùn niàng) 醞釀 鳥(niǎo)(cháo) 巢
披(suō) 蓑 戴(lì) 笠 抖(sǒu) 擻
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1) (鳥(niǎo)兒)呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。賣(mài)弄：炫耀。
(2) 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。
點(diǎn)撥：結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。
4.用恰當的動(dòng)詞填空。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。
(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)。
(4)人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《春》最后三段。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文(體裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者(稱(chēng)謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12課 濟南的冬天
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
暖和huo 著(zhù)zhuó落 一髻jì白花
鑲xiāng 寬敞chǎng 貯zhù蓄
2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1) 就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。
(2) 對于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，
便覺(jué)得是怪事;濟南的冬天是響晴的。
響晴：晴朗無(wú)云。
(3) 設若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。
設若：假若。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
2.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
老舍，原名舒慶春，字舍予，現代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱(chēng)號。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等。
第13課山中訪(fǎng)友
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
梔zhī子 湛zhàn藍 犬吠fèi
津jīn津樂(lè )道 禪chán心
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)唱和：指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應。
(2)玄奧：玄秘深奧。
(3)德高望重：道德高，名望重。
(4)津津樂(lè )道：很感興趣地談?wù)摗?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
你好，瀑布大哥! 雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《山中訪(fǎng)友》的作者是李漢榮。
第14課 秋天
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
伐木聲丁丁zhēng 鳊biān魚(yú) 烏桕jiù
寥liáo闊 枯涸hé 清洌liè 夢(mèng)寐mèi
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 棲息：停留，休息(多指鳥(niǎo)類(lèi))。
(2) 寥闊：高遠空曠。
(3) 枯涸：干涸，沒(méi)有水了。
(4) 夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，/用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。
2.草野在蟋蟀聲中更寥闊了。/溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《秋天》“漁夫晨歸圖”一節。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。/蘆篷上滿(mǎn)載著(zhù)白霜，輕輕搖著(zhù)歸泊的小槳。/秋天游戲在漁船上。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《秋天》一詩(shī)的作者是何其芳，他是現代散文家、詩(shī)人、文藝評論家(稱(chēng)謂)。
第15課 古代詩(shī)歌五首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
碣jié石 澹dàn 竦sǒng
峙zhì 堤dī
2.解釋下列句中加點(diǎn)的.詞語(yǔ)。
(1) 次北固山下 次：停泊。
(2) 客路青山外 客路：旅途。
(3) 最?lèi)?ài)湖東行不足 不足：不夠。
(4) 路轉溪頭忽見(jiàn) 見(jiàn)：通“現”，出現。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
4.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀(guān)滄�！分畜w現作者博大胸懷的詩(shī)句是日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩(shī)句是海日生殘夜，江春人舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達作者豐收帶來(lái)的喜悅之情的詩(shī)句是稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《觀(guān)滄�！愤x自《樂(lè )府詩(shī)集》，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩(shī)人 (稱(chēng)謂)。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。
2.《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者是唐朝詩(shī)人王灣。
3.《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(cháng)慶集》，作者白居易，字樂(lè )天，號香山居士。唐朝大詩(shī)人。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長(cháng)短句》。從詞的常識看，“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛(ài)國詞人，詞風(fēng)以豪放著(zhù)稱(chēng)。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。其作者是元朝戲曲作家馬致遠。
第16課化石吟
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
骸hái骨 猛犸mǎ 蔥蘢lóng 雕diāo刻
2.用恰當的詞語(yǔ)填空。
(1) 黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼。
(2) 復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼，/重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫(huà)。
2.�？�，石爛，日轉，星移……/生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《化石吟》是一首詠物詩(shī)，作者是張鋒。
第17課 看云識天氣
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
峰巒luán 輕盈yíng 綾líng紗
粼lín波 綢chóu幕 彌mí漫
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 一霎間：一會(huì )兒，形容時(shí)間極短。
(2) 預兆：事前顯露出來(lái)的跡象。
(3) 彌漫：充滿(mǎn)，布滿(mǎn)。
(4) 征兆：即將出現的跡象。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨、月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。
2.人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將會(huì )有大雨。
3.朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《看云識天氣》是一篇說(shuō)明文(體裁)，是朱泳 根據有關(guān)資料改寫(xiě)的。
2.常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、打比方、舉例子 列數字、作比較、分類(lèi)別。
3.說(shuō)明順序有三種即時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
第18課 綠色蟈蟈
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
篝gōu火 狩shòu獵 喧囂xiāo
xī sū 暗啞yīn yǎ 靜謐mì
螽zhōng斯 萵苣wō jù 顎è喙huì
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)弱肉強食：指動(dòng)物中弱者被強者吃掉。
(2)靜謐：安靜。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.當孩子們圍著(zhù)歡樂(lè )的篝火跳跳蹦蹦，當鼓聲隨著(zhù)每支煙花的升空而響起時(shí)，我獨自一人，在陰暗的角落里，傾聽(tīng)著(zhù)田野的節日音樂(lè )會(huì ) 田野里的節目要比此時(shí)在村莊廣場(chǎng)上上演的節目更加莊嚴。
2.然而當四野蛙聲和其他蟲(chóng)鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽(tīng)到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過(guò)了。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《綠色蟈蟈》一文的作者是法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，本文選自《昆蟲(chóng)的故事》。
第19課 月亮上的足跡
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
橢tuǒ圓 著(zhù)zhuó陸 鐵鍬qiāo
月壤rǎng 海域yù
2.用恰當詞語(yǔ)填空。
(1)1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類(lèi)拜訪(fǎng)了月球，邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
(2)他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內航天服。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評論他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！�
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《月亮上的足跡》選自《20世紀科學(xué)發(fā)現縱橫談》，作者是朱長(cháng)超。
第20課 山市
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
青冥míng 飛甍méng 高垣yuán
睥睨pì nì 連亙gèn 窗扉fēi 倏shū忽
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1) 數年恒不一見(jiàn) 恒：經(jīng)常。
(2) 相顧驚疑 顧：看。
(3) 始悟為山市 悟：明白。
(4) 歷歷在目 歷歷：清楚的樣子。
(5) 惟危樓一座 危：高。
(6) 或憑或立 憑：靠著(zhù)。
(7) 逾時(shí)：過(guò)了一會(huì )兒。
(8) 倏忽：突然。
3.找出下面句中的通假字。
(1) 既而風(fēng)定天清，一切烏有 烏通無(wú)
(2) 數至八層，裁如星點(diǎn) 裁通才
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)
1.數年恒不一見(jiàn)。經(jīng)常是多年看不見(jiàn)一次。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“數”“恒”等詞的意思。
2.忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。
忽然看見(jiàn)對面山頭上有一座塔聳立起來(lái)，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是驚訝。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“青冥”“相顧”等詞語(yǔ)。
3.中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。
其中有的像樓，有的像廳堂，有的像街巷，都清晰地出現在眼前，(多得要)用億和萬(wàn)來(lái)計算。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“若”“歷歷”等詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要適當調整詞序。
4.又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。
再往上，就昏暗得看不分明，不能數出它有多少層了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“又”“黯然”“縹緲”“計”等詞語(yǔ)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《山市》選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，清朝文學(xué)家(稱(chēng)謂)。
第21課 風(fēng)箏
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
蟹xiè 杈chà 憔悴qiáo cuì
嫌惡wù 可鄙bǐ 什shí物
虐nvè殺 苦心孤詣yì
點(diǎn)撥：注意“惡”“什”等多音字的讀音。
2.用恰當的詞語(yǔ)填空。
(1) 但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應，打成一片春日的溫和。
(2) 他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《風(fēng)箏》選自魯迅的散文集《野草》。
2.魯迅，原名周樹(shù)人，我國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家(稱(chēng)謂)，代表作有小說(shuō)集《吶喊》，散文集《朝花夕拾》等。
第22課 羚羊木雕
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角 怦pēng 寒顫zhàn 攥zuàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 反悔： 對以前答應的事翻悔或不承認。
(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義： 講義氣。
(5) 滿(mǎn)不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
我呆呆地望著(zhù)她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。
第23課 散步
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過(guò)。
(2) 粼粼：形容水的明凈。
(3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當的安置。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第24課詩(shī)兩首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑 嗅xiù 膝xi
2.用恰當的詞語(yǔ)填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(cháng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì )認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著(zhù)，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《金色花》第4段
當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì )嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩(shī)選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱(chēng)謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
第25課 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
攣yì 撒sǎ 柳絮xù 擬nǐ
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)寒雪日內集 集：聚會(huì )
(2)白雪紛紛何所似 似：像
(3)俄而雪驟 驟：急、大
(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：憑借
(5)陳太丘與友期行 期：約定
(6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開(kāi)
(7)下車(chē)引之 引：拉
(8)元方入門(mén)不顧 顧：回頭看
3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！�
(2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對子罵父，則是無(wú)禮�！�
2.將下列句子翻譯成規代漢語(yǔ)。
(1)未若柳絮因風(fēng)起。
不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。
(2)友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
友人感到慚愧，下車(chē)來(lái)拉他，元方進(jìn)門(mén)而去，連頭都不回。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語(yǔ)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。
第26課皇帝的新裝
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
炫xuàn耀 稱(chēng)chèn職 滑稽jī 陛bì下
頭銜xián 爵jué士 賞賜cì 隨聲附和hè
點(diǎn)撥：注意“稱(chēng)”“和”等多音字的讀音。
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)不可救藥：比喻人或事物壞到無(wú)法挽回的地步。
(2)滑稽：言語(yǔ)、動(dòng)作引人發(fā)笑。
(3)駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。
(4)隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己也跟著(zhù)說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.這種布不僅色彩和圖案都分外美觀(guān)，而且縫出來(lái)的衣服還有—種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服
2.“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)�；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖、因為他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《皇帝的新裝》的作者是丹麥(國名)童話(huà)作家(稱(chēng)謂) 安徒生(人名)。他一生寫(xiě)了160余篇童話(huà)，如《賣(mài)火柴的小女孩》，《丑小鴨》等。
2.童話(huà)，是兒童文學(xué)的一種樣式。通過(guò)豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì )生活，對兒竟進(jìn)行思想和知識的教育。
第27課 郭沫若詩(shī)兩首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
縹緲piāo miǎo 模糊mó hu 鮫jiāo人
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。
(2)定然：必定。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.遠遠的街燈明了，好像閃著(zhù)無(wú)數的明星。/天上的明星現了，好像點(diǎn)著(zhù)無(wú)數的街燈。
2.月光談淡，籠罩著(zhù)村外的松林。/白云團團，漏出了幾點(diǎn)疏星。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《天上的街市》中想象牛郎織女幸福相會(huì )情景的兩節。
你看，那淺淺的天河，/定然是不甚寬廣。
那隔著(zhù)河的牛郎織女，/定能夠騎著(zhù)牛兒來(lái)往。
/我想他們此刻，/定然在天街閑游。
/不信，請看那朵流星，/是他們提著(zhù)燈籠在走。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《天上的街市》選自《郭沫若全集》作者是郭沫若。
第28課女?huà)z造人
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
女?huà)zwā 莽莽榛zhēn榛 澄chéng澈
掘jué 摻chān合 捏niē
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)綿延：連續不斷。
(2)神通廣大: 有特別高明的本領(lǐng)。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
人的身體雖然小，但據說(shuō)因為是神創(chuàng )造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《女?huà)z造人》選自《神話(huà)故事新編》，作者是袁珂。
2.神話(huà)是關(guān)于神或英雄人物的故事，是古代人民對自然現象和社會(huì )生活的一種天真的解釋和美麗的向往�！渡胶＝�(jīng)》《莊子》《楚辭》《淮南子》等書(shū)中保存了一些神話(huà)傳說(shuō)的片斷，如黃帝擒蚩尤、鯀禹治水、后羿射日等。
第29課 盲孩子和他的影子
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
哞mōu哞 潺chán 燙tàng薔薇qiáng wēi
酥sū 踉liàng蹌qiàng 孿luán生
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(2)踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
有一天，他問(wèn)影子：“請告訴我，你從哪里來(lái)?”影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)……”
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《盲孩子和他的影子》是一篇童話(huà)(體裁)，作者是金波。
第30課 寓言四則
一、重點(diǎn)字詞
1.給下面加點(diǎn)字注音。
庇bì護 塞sài上 遽jù 髀bì 跛bǒ
2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)果大亡其財 果：果然。 亡：丟失。
(2)馬無(wú)故亡而入胡 亡：逃跑。
(3)人皆吊之 吊：對其不幸表示安慰。
(4)居數月 居：經(jīng)過(guò)。
(5)其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)。
(6)父子相保 保：保全。
二、重點(diǎn)句子
1.用原文填空。
近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而人胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”
2.將下列句子翻譯成規代漢語(yǔ)
(1)暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。
(2)近塞上之有人善術(shù)者，馬無(wú)故亡而人胡。
靠近邊塞居住的人中有個(gè)擅長(cháng)術(shù)數的人，(他的)馬無(wú)緣無(wú)故走失到胡人的地區去了。
(3)近塞之人，死者十九。
靠近邊塞的人，戰死的人十個(gè)人里有九個(gè)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《伊索寓言》是一部寓言故事祭，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統歸在伊索名下。
2.《智子疑鄰》節選自《韓非子·說(shuō)難》，作者韓非，戰國末期思想家。
3.《塞翁失馬》節選自《淮南子·人間訓》。
4.寓言用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公 可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。你還知道的寓言故事有(本課的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。
七年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結10
一、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
二、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
三、修辭手法的作用：
�。�1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3；設問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
四、段意的概括歸納
1、記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
五、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì )考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）
六、段意的概括歸納：
1、記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
3、議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
至于評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì )現實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
閱讀理解如何答題
閱讀能力培養的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會(huì )注上中文詞義，如果沒(méi)有注出詞義，那么學(xué)生應該這樣處理：
�、倮脴嬙~法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法③有些名詞要根據上下文意思來(lái)猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學(xué)生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問(wèn)題
�、儆械膯�(wèn)題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問(wèn)題是根據文中的一段話(huà)設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問(wèn)題是根據整篇文章設計的，要求學(xué)生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線(xiàn)索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
�、倥c文中事實(shí)相反的選項②文中完全沒(méi)有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學(xué)習過(guò)程中，不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養。？
初中必背古詩(shī)詞
白雪歌送武判官歸京（岑參）
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）
八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(cháng)林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(cháng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
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