語(yǔ)文知識點(diǎn)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文知識點(diǎn)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結1
一、語(yǔ)文知識點(diǎn)
1.小說(shuō)三要素：A人物 B情節 C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據 C論證
3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過(guò)how 何果what
5.律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對偶 D平聲合調
6.五種表達方式：A敘述 B議論 C抒情 D說(shuō)明 E描寫(xiě)
7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：A舉例子 B列數字 C打比方(喻) D作比較 E分類(lèi)別F下定義
8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結構：A總分總結構 B總分結構 C分總結構
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：A提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
B提出觀(guān)點(diǎn)——論證觀(guān)點(diǎn)——總結觀(guān)點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問(wèn) F設問(wèn) G反復 H對偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設對)
13.四種人物描寫(xiě)方法：A外貌描寫(xiě) B語(yǔ)言描寫(xiě) C動(dòng)作描寫(xiě) D心理描寫(xiě)(簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心)
14.七種短語(yǔ)類(lèi)型： A并列短語(yǔ) B偏正短語(yǔ) C 主謂短語(yǔ) D動(dòng)賓短語(yǔ)
E動(dòng)補短語(yǔ) F介賓短語(yǔ) G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種)
A名詞性短語(yǔ) B動(dòng)詞性短語(yǔ) C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)
15.六種句子成分：A主語(yǔ) B謂語(yǔ) C賓語(yǔ) D補語(yǔ) E定語(yǔ) F狀語(yǔ)
16.十二詞類(lèi)(性)：A名動(dòng)形 B數量代 C副介連 D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘
18.三種省略號作用：A表引文內容省略 B表列舉事項省略 C表說(shuō)話(huà)中斷延長(cháng)
19.四種波折號作用：A表解釋說(shuō)明前文 B表后文跳躍轉折 C表聲音中斷延長(cháng)D表時(shí)地數起止
20.四種引號作用： A表引用實(shí)際內容 B表諷刺反語(yǔ) C表特定稱(chēng)謂
D表著(zhù)重強調
二、語(yǔ)文學(xué)法歸類(lèi)
1.課文預習六步法：A查注生詞，掃清三字 B朗讀課文，感知內容
C了解作者，把握背景 D標明段序，分清結構
E畫(huà)關(guān)鍵句，體會(huì )作用 F簡(jiǎn)寫(xiě)主旨，歸納特色
2.學(xué)生課堂聽(tīng)講五法(細聽(tīng)講做筆記)：A聽(tīng)到listen B看到look
C寫(xiě)到write D說(shuō)到 speak
E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)
3.賞詩(shī)三步法：A知人論世(了解作者，把握背景)
B譯析字面(通譯全詩(shī)，分析景情)
C闡明主旨(簡(jiǎn)述內容，闡明理趣)
4.劃分文章結構四法：A依據表達方式 B找尋明暗線(xiàn)索
C依據時(shí)空順序 D依據邏輯順序
5.分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句)
B點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句)
C設置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)
D承上啟下，自然銜接(過(guò)渡句)
E前后照應，和諧統一(照應句)
F側面烘托，間接映襯(烘托句)
G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)
H增強語(yǔ)言，突出特征(修辭句)
6.辨別七類(lèi)文章寫(xiě)法：A對比寫(xiě)法 B象征寫(xiě)法 C烘托寫(xiě)法
D以小見(jiàn)大寫(xiě)法 E先揚后抑寫(xiě)法
F虛實(shí)結合寫(xiě)法 G夾敘夾議寫(xiě)法
上面為大家提供的高中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結，提供了高中語(yǔ)文必背的主要知識點(diǎn)，記住這些知識點(diǎn)，對大家高考語(yǔ)文答題有重要的參考價(jià)值。希望大家在日常學(xué)習過(guò)程中不斷總結語(yǔ)文知識，在日常學(xué)習同提高自己的語(yǔ)文成績(jì)。
新高二語(yǔ)文學(xué)習介紹及近義詞分辨
高二語(yǔ)文學(xué)習那些內容，近義詞該如何辨析下面小編為大家整理總結新高二語(yǔ)文學(xué)習介紹及近義詞分辨，希望對大家備考有幫助。
高一年級吃透所有模塊的題型，答題技巧與術(shù)語(yǔ)系統，將語(yǔ)文成績(jì)提升到110分左右，高二年級開(kāi)始巧使用體系進(jìn)行深化，從而能夠將高一所學(xué)的答題技巧使用得得心應手，將語(yǔ)文成績(jì)提升到120分左右。也就是說(shuō)，高一了解所有武器，高二學(xué)習使用武器。
從這個(gè)意義上講，新高二的學(xué)員實(shí)際上就分為了兩個(gè)部分：了解武器的，和不了解武器的，而且顯然以后者為多。因此，對于絕大多數學(xué)員而言，了解高中語(yǔ)文答題的所有“武器”，是在進(jìn)入高二之前的首要任務(wù)，否則就等于白白浪費了一年高中，事實(shí)上，所有人都知道語(yǔ)文是個(gè)需要積累的“慢工夫”學(xué)笠，與此同時(shí)卻又大量地揮霍學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間和精力，這種“惡性循環(huán)”一天不停止，語(yǔ)文成績(jì)就一天沒(méi)有出頭之日。
這些高一應該掌握的“武器”都包括些什么呢?首先，我們需要了解高中語(yǔ)文試卷的模塊分布：基礎知識、文言文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀、現代文閱讀、作文。其中，即便是基礎知識，即便是在我們看來(lái)除了死記硬背別無(wú)他法的字音字形題，近義詞辨析、成語(yǔ)題、病句題，也是有相關(guān)的技巧可循的。比如近義詞辨析，常見(jiàn)的有四種方法，去除同類(lèi)項，分搭配對象，兩字變四字，比較反義詞(參考附錄)——當然，同學(xué)也可以總結自己習慣的方法——那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話(huà)，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。
同樣的，文言文版塊，實(shí)詞有四個(gè)考點(diǎn)，相應地也會(huì )衍和出四種答題技巧，虛詞題有兩種技巧四條防線(xiàn);詩(shī)歌鑒賞的四種題型當中三種都有自己的答題公式：現代文閱讀則有六種題型;新課改后出現的閱讀延伸題答題公式共分五步：作文都應該是高一上語(yǔ)文考場(chǎng)之前了然于胸的。而如果你對這些內容都一無(wú)所知，那么得到一個(gè)不夠理想的語(yǔ)文成績(jì)也就是可以預見(jiàn)的事情了。
2.當你解決了這些問(wèn)題以后，那么語(yǔ)文成績(jì)的持續提升就不再是一件遙不可及的事情。學(xué)而思高二語(yǔ)文分模塊，將重點(diǎn)處理如下問(wèn)題：
文言文
完全結束考綱內18個(gè)文言虛詞;完全掌握匹配，句式，文意翻譯等題的答題技巧，并對超綱虛詞有深入的認識。
詩(shī)歌鑒賞
從文學(xué)史的角度出發(fā)貫穿從先秦到明清的所有詩(shī)人詩(shī)作，以“知人論世”的高度反復處理詩(shī)歌鑒賞所有題型，最終的目的是讓考生看到詩(shī)人就能夠大抵推測出其詩(shī)作中心，要知道，情感主旨題的出現頻率在這7年全國范圍是85%，北京更是100%。
現代文閱讀
處理最為瑣碎困難的“篩選概括信息”題，最終將文體由初中難度的抒情散文升級為高中階段的文化散文，對能力要求進(jìn)一步提高。
作文
解決議論文寫(xiě)作的三大瓶頸，論證不到位，論據不新鮮，對時(shí)事不敏感，在此基礎上，高二最后一個(gè)學(xué)期，作文方面的觸角會(huì )最終伸到自主招生方面，傳授自主招生以及應用類(lèi)文體寫(xiě)作的相關(guān)技巧。
3.事實(shí)上，對于語(yǔ)文應試備戰而言，最重要的并非信念，而是觀(guān)念，我們必須堅信，語(yǔ)文考試和數學(xué)考試是一樣的，都是研究從題目到答案的關(guān)系。數學(xué)靠的是定理公式和邏輯推理能力，而語(yǔ)文也有自己的答題公式和術(shù)語(yǔ)系統，以及相應的文章分析能力 高中歷史，只有大家認清語(yǔ)文題就是數學(xué)題，語(yǔ)文答題也可以做到扎實(shí)可感，語(yǔ)文成績(jì)的提高才能找到切實(shí)的根據。
附錄：
近義詞辨析的四種常見(jiàn)方法
近義詞辨析一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是這些詞語(yǔ)在《現代漢語(yǔ)詞典》里的意思都差不多，要指望通過(guò)表面的意思對兩個(gè)詞語(yǔ)加以辨析簡(jiǎn)直是一件不可能的事情，這就要求我們必須具備通過(guò)制造不同的語(yǔ)用環(huán)境對兩個(gè)意義相近的詞語(yǔ)加以辨析的能力。與字音字形題一樣，死記硬背決非上策，我們必須找到合適的切入點(diǎn)。以下幾條備戰建議，供各位同學(xué)參考：
1、牢記搭配對象。
有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如"擅長(cháng)"的內容往往比較專(zhuān)業(yè)，"善于"就比較泛泛而言;"鐘情"的只是是愛(ài)情，"衷情"的對象則寬泛得多;"榮膺"的一定是較高規格的榮譽(yù)，"榮獲"的對象就相對普通;"啟動(dòng)"的往往是機器和法規，"啟用"的對象則大多是"物";"簡(jiǎn)練"主要修飾措辭，而"洗練"則可修飾語(yǔ)言、文字和技藝;"包羅"的可以是"萬(wàn)象"，"包括"的東西則相對有限……由范圍我們可以進(jìn)一步引申到程度，比如"迷醉"強調"沉迷"，比"陶醉"要更深一層，"榮膺"與"榮獲"的區別也可以放在這個(gè)維度上加以考量。
2、去除同類(lèi)項，就區別項加以組詞區分。
很多時(shí)候，兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。這個(gè)時(shí)候我們就可以將相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼組詞，前者為"停止"，后者為"控制"--當然，兩個(gè)全組成"制止"就沒(méi)戲唱了。通過(guò)組詞加以區分，對于大多數擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。
3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。
有些近義詞，比如"真諦"和"精髓"，一個(gè)強調的是"真"，一個(gè)強調的是"精"，這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之，"真"的反義詞是"假"，"精"的反義詞是"粗"，也就是說(shuō)，一個(gè)探討是真假問(wèn)題，一個(gè)探討的是粗精問(wèn)題，討論的問(wèn)題不一樣，語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。
4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。
很多時(shí)候，像"鐘情"、"包羅"這樣的詞語(yǔ)，將其擴展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。"一見(jiàn)鐘情"僅指愛(ài)情，"包羅萬(wàn)象"則明示了"包羅"范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語(yǔ)，將其擴展為四個(gè)字，也是一種重要的辨析手段。
高二語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習積累
為大家提供“高二語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習積累”一文，供大家參考使用：
高二語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習積累
元末明初文學(xué)家陶宗儀，晚年在繁忙的公務(wù)中仍不輟農耕，休憩時(shí)依然不忘寫(xiě)作。見(jiàn)到什么，聽(tīng)到什么，想到什么，立即摘取身邊的樹(shù)葉記錄下來(lái)，回家后貯存在瓦罐里。就這樣年復一年，十年之中就積下了十幾罐。后來(lái)，他一一打開(kāi)，重新加以修改整理，一共抄錄了30卷，這就是《輟耕錄》。由此可見(jiàn)，積累之于寫(xiě)作的重要性。那么，同學(xué)們在語(yǔ)文學(xué)習中應該如何注意積累呢？
首先，積累無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
就拿我們平時(shí)的學(xué)習來(lái)講，高中語(yǔ)文讀本每?jì)远继峁┝舜蠹s一百篇作品，涉及多種體裁，古今中外，無(wú)所不有，同學(xué)們學(xué)習的同時(shí)就是在進(jìn)行著(zhù)積累。茶余飯后，與人閑談，有意或無(wú)意間又何嘗不是在積累。俗話(huà)說(shuō)的聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，講的正是這個(gè)道理。當今，我們獲取信息的途徑越來(lái)越多，報紙書(shū)刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，這些無(wú)不為我們打開(kāi)一片廣闊的天地。處處留心皆學(xué)問(wèn)，生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大。因此，時(shí)時(shí)、處處注意身邊發(fā)生的一切，便可獲得無(wú)比豐富的積累。
其次，積累的內容應是豐富多彩的。
�、俜e累寫(xiě)作素材
寫(xiě)作時(shí)使用的材料都來(lái)源于生活，同學(xué)們如果能夠注意觀(guān)察生活，體驗生活，便可積累到許許多多鮮活生動(dòng)的素材。因此，可以隨時(shí)隨地地多觀(guān)察，多記日記，多寫(xiě)生活感悟，這樣對寫(xiě)作素材的積累，對寫(xiě)作水平的提高會(huì )大有裨益。
�、诜e累古代詩(shī)文
高中階段，同學(xué)們接觸了大量的古詩(shī)文。通過(guò)課本、讀本，通過(guò)課外通讀的篇目，通過(guò)唐詩(shī)、宋詞的鑒賞，積累了許多古代詩(shī)文，這些點(diǎn)滴積累不僅能夠打牢自己的語(yǔ)文基本功，而且可以提高自己的文化素養。
�、鄯e累思想認識
同學(xué)們在觀(guān)察生活、體驗生活的時(shí)候，應當學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )透過(guò)現象分析事物的本質(zhì)，從而提高自己的思想認識水平。只有這樣，在看問(wèn)題時(shí)，才能有自己獨特的見(jiàn)解，不人云亦云，我們的作文才能立意新穎，具有自己獨特的個(gè)性特征。
第三，積累的途徑是靈活多樣的。
�、購V泛閱讀，博覽群書(shū)
多讀書(shū)，讀好書(shū)，是同學(xué)們寫(xiě)好作文的基礎，也是進(jìn)行積累的行之有效的途徑之一。我常常充分利用每周的閱讀課時(shí)間，充分發(fā)揮語(yǔ)文讀本或《語(yǔ)文報》、《讀者》、《雜文選刊》等有價(jià)值的書(shū)刊的作用，在同學(xué)們中廣泛開(kāi)展讀書(shū)競賽活動(dòng)。另外，班級還集中購買(mǎi)了中外名著(zhù)八十多種，達到人均一冊，定期交換閱讀，并不定期的開(kāi)展讀書(shū)心得交流，互通讀書(shū)感受，極大地調動(dòng)了同學(xué)們閱讀的積極性。在去年舉行的南陽(yáng)市小作家杯作文競賽中，有多名同學(xué)獲得獎勵，這在一定程度上反映了閱讀積累所帶來(lái)的益處。
�、诖ζ肺�，領(lǐng)悟內涵
只有閱讀上的量的積累是遠遠不夠的，還應重視體味。體味作品的語(yǔ)言，體味人物的感情，進(jìn)而加深對作品的深入理解。這一過(guò)程應當是建立在閱讀基礎之上的，比如同學(xué)們讀海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，就應當盡可能地感悟詩(shī)歌喚起的美好感覺(jué)，感悟詩(shī)人的思想情感。讀余秋雨的《莫高窟》，也應如此這般地感悟文字之外的意味，這是情感積累的過(guò)程，中間有一個(gè)由此及彼的遷移過(guò)程�？傊�，感悟、品味的積累是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要逐步培養。
�、垤`活變通，學(xué)以致用
積累的終級目標是運用，運用是對積累的整理與檢驗。運用方式可以是直接引用，如在作文中直接引用格言警句、名人名言；可以是靈活變通引用，借助材料的相關(guān)性、相似性，加以融會(huì )貫通，變?yōu)榧河�。如學(xué)習了《勾踐滅吳》，理解了臥薪嘗膽的故事，便可以化用到自己的作文中，用以論證自己所要論述的相關(guān)論點(diǎn)。
總而言之，積累之于語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)不容低估的重要性，它可以擴大同學(xué)們的知識面，提供寫(xiě)作的素材，豐富自己的思想認識，提高個(gè)人文化素養。正如《勸學(xué)》中所學(xué)的積累小流匯成江海，積累跬步到達千里。就讓我們在積累中學(xué)習，在學(xué)習中積累，去拓展語(yǔ)文學(xué)習的一片廣闊的天空吧。
以上就是“高二語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習積累”的所有內容，希望對大家有所幫助！
學(xué)好物理的決竅
第一要切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)。懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。
為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認真閱讀課本；認真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。課堂上，老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力；此外，重視實(shí)驗，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗中概括和總結出來(lái)的，是一門(mén)實(shí)驗性極強的學(xué)科。把理論知識與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。
第二，學(xué)習物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規律并不多，但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。
第三，要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
第四，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì )，見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
數學(xué)家華羅庚教你數學(xué)學(xué)習方法
數學(xué)如何學(xué)習，是很多人關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚分享他學(xué)習數學(xué)的方法。為您提供，希望對大家數學(xué)學(xué)習有幫助。
難!有人說(shuō)數學(xué)難!是否難于上青天?但時(shí)至今日，人們已能在月上徘徊，空間漫步。人類(lèi)是不滿(mǎn)足于現在，從“難”走向更難，要向宇宙空間飛去!實(shí)則上，有志者天下無(wú)難事，畏難者寸步不敢移，就登天來(lái)說(shuō)：九十九難中，數學(xué)僅算其一難，但卻是必不可少的工具之一。從牛頓力學(xué)開(kāi)始就為計算衛星軌道寫(xiě)下了方程。牛頓以前，算星球軌道知其然，而不知其所以然，的確很難。有了萬(wàn)有引力定律，至今人造衛星的計算早已不在話(huà)下。時(shí)代發(fā)展了，難的不難了，人類(lèi)總是不畏攀登，一步一個(gè)腳印，后人踏著(zhù)前人的腳印前進(jìn)。當然一步登天難，三百年來(lái)一步一步，一代一代地前進(jìn)，今天不是已初見(jiàn)成效了嗎?就數學(xué)來(lái)說(shuō)，也是如此。要想一步登天萬(wàn)難，但步步踏實(shí)，何難之有，君不見(jiàn)，自古失足墜崖者，都是一步落空人。
煩 高中英語(yǔ)!有人說(shuō)數學(xué)煩!是否煩過(guò)千頭萬(wàn)緒、相關(guān)相聯(lián)的人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)。要鋼!練鋼要礦石，要煤要焦要電力，建煉鋼爐本身還要鋼，一要爐磚，即使有了原料，還要運得來(lái)，成品還要出得去，銷(xiāo)得了。在生產(chǎn)礦石的時(shí)候又要挖掘機(鋼做的)，電力(燒煤的)，木材(支撐壙道用的)，修鐵路又要鋼軌、枕木、機車(chē)頭，等等。一著(zhù)出錯，全盤(pán)牽連，一步落后，全隊窩工。這么復雜的系統，豈是說(shuō)空話(huà)就可以找得出頭緒來(lái)的。不!一個(gè)不小心的決策，就會(huì )使比例失調，顧此失彼，捉襟見(jiàn)肘，甚至于造成災難，但不怕煩，善御煩，搞得得法，便能收其左右逢源，穩步速見(jiàn)之率。這樣的煩，是否比數學(xué)的習題要煩些?煩得多了!但御煩之道也少不了數學(xué)這一個(gè)助手，特別是有了近代的電子技術(shù)，助手更能發(fā)揮作用。但機器畢竟是機器，它們會(huì )的，都是人類(lèi)已經(jīng)會(huì )的。真正的主人還是有創(chuàng )造性的善駕馭這些機器的人，學(xué)好數學(xué)是其一個(gè)重要的環(huán)節。
板，死板!有人說(shuō)數學(xué)太死板了!一點(diǎn)兒趣味都沒(méi)有!然!把數學(xué)看成是公式的堆積，把定理作為該背誦的教條，把講解說(shuō)成為形式邏輯的推演，把考試弄成為死記硬背按標準答案不敢越雷池一步地生搬硬套，這樣的情況豈能不死不板不僵化!僵化是科學(xué)的大敵，是社會(huì )發(fā)展的大敵。
但實(shí)質(zhì)上完全是另外一回事：數學(xué)是自然科學(xué)中容易聯(lián)系不同實(shí)際的學(xué)科之一，也是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的得力的助手，西方有些學(xué)者指出：西方現代科學(xué)突飛猛進(jìn)發(fā)展的兩大支柱：歐幾里德幾何的推理方法，還有培根科學(xué)實(shí)驗的倡導(當然他們可能漏掉了更重要的一點(diǎn)：生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì )制度的變革)�？茖W(xué)實(shí)驗方法的優(yōu)選和結果的處理也少不了數學(xué)，數學(xué)是同科學(xué)發(fā)展而發(fā)展的，它怎么會(huì )死會(huì )僵呢。就數學(xué)本身說(shuō)，也是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的。一個(gè)問(wèn)題想不出時(shí)，固然有些苦惱，若一旦豁然想通，那滋味難道不是甜蜜蜜的，這和音樂(lè )，舞蹈藝術(shù)的享受有何不同。如果在成法之外，別開(kāi)生面地想出一些新法來(lái)，那就更是其樂(lè )無(wú)比了。我們在銀幕上看到過(guò)體育奪得錦標、高奏國歌的激動(dòng)場(chǎng)面，科學(xué)中也有同樣的感受，實(shí)質(zhì)上，科學(xué)是前進(jìn)的，任何一個(gè)有創(chuàng )造發(fā)明的科學(xué)家都不會(huì )是墨守成規的死板人，而是能夠想前人所未想的、思想活躍的人。
更重要的是：社會(huì )的需要，祖國的需要，新長(cháng)征的需要，這是我們最大動(dòng)力之所在。興趣是可以培養的，難何足怕，煩何足慮，死板更是嚇唬不了人，何況事實(shí)并非如此，謂予不信，請下些功夫，試上一試。認清了道路，信心自來(lái)，干勁隨至。為了祖國，學(xué)習好祖國最需要的一切。當然，數學(xué)只不過(guò)是其中之一。
高中數學(xué)解題方法之待定系數法
高中數學(xué)解題有哪些方法?現在陸續為您提供，下面是高中數學(xué)解題方法之待定系數法，供大家參考，希望對大家的學(xué)習有幫助。
要確定變量間的函數關(guān)系，設出某些未知系數，然后根據所給條件來(lái)確定這些未知系數的方法叫待定系數法，其理論依據是多項式恒等，也就是利用了多項式f(x) g(x)的充要條件是：對于一個(gè)任意的a值，都有f(a) g(a);或者兩個(gè)多項式各同類(lèi)項的系數對應相等。
待定系數法解題的關(guān)鍵是依據已知，正確列出等式或方程。使用待定系數法，就是把具有某種確定形式的數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)引入一些待定的系數，轉化為方程組來(lái)解決，要判斷一個(gè)問(wèn)題是否用待定系數法求解，主要是看所求解的數學(xué)問(wèn)題是否具有某種確定的數學(xué)表達式，如果具有，就可以用待定系數法求解。例如分解因式、拆分分式、數列求和、求函數式、求復數、解析幾何中求曲線(xiàn)方程等，這些問(wèn)題都具有確定的數學(xué)表達形式，所以都可以用待定系數法求解。
使用待定系數法，它解題的基本步驟是：
第一步，確定所求問(wèn)題含有待定系數的解析式;
第二步，根據恒等的條件，列出一組含待定系數的方程;
第三步，解方程組或者消去待定系數，從而使問(wèn)題得到解決。
如何列出一組含待定系數的方程，主要從以下幾方面著(zhù)手分析：
�、倮脤禂迪嗟攘蟹匠�;
�、谟珊愕鹊母拍钣脭抵荡敕蟹匠�;
�、劾枚x本身的屬性列方程;
�、芾脦缀螚l件列方程。
比如在求圓錐曲線(xiàn)的方程時(shí)，我們可以用待定系數法求方程：首先設所求方程的形式，其中含有待定的系數;再把幾何條件轉化為含所求方程未知系數的方程或方程組;最后解所得的方程或方程組求出未知的系數，并把求出的系數代入已經(jīng)明確的方程形式，得到所求圓錐曲線(xiàn)的方程。
�、�、再現性題組：
1. 設f(x)= +m，f(x)的反函數f (x)=nx-5，那么m、n的值依次為_(kāi)____。
A. , -2 B. - ， 2 C. , 2 D. - ，-2
2. 二次不等式ax +bx+2>0的解集是(- , )，則a+b的值是_____。
A. 10 B. -10 C. 14 D. -14
3. 在(1-x )(1+x) 的展開(kāi)式中，x 的系數是_____。
A. -297 B.-252 C. 297 D. 207
4. 函數y=a-bcos3x (b<0)的最大值為 ，最小值為- ，則y=-4asin3bx的最小正周期是_____。
5. 與直線(xiàn)L：2x+3y+5=0平行且過(guò)點(diǎn)A(1,-4)的直線(xiàn)L’的方程是_______________。
6. 與雙曲線(xiàn)x - =1有共同的漸近線(xiàn)，且過(guò)點(diǎn)(2,2)的雙曲線(xiàn)的方程是____________。
數學(xué)訣竅-想得清楚說(shuō)得明白
“數學(xué)不止是會(huì )寫(xiě)，還要會(huì )說(shuō)，會(huì )回答各種問(wèn)題�！敝�(zhù)名數學(xué)家、中國科學(xué)院院士張景中在國際數學(xué)家大會(huì )少年數學(xué)論壇上，向近千名少年數學(xué)愛(ài)好者講述學(xué)好數學(xué)的訣竅。
在很多人看來(lái)，數學(xué)工作就是數學(xué)家有自己的想法，經(jīng)過(guò)一番埋頭苦算后證實(shí)這一想法，它是一門(mén)單兵作戰的科學(xué)。
而在這次論壇上，不論是數學(xué)家還是一線(xiàn)教師，都不約而同地否定了這一看法。
著(zhù)名數學(xué)家丁偉岳院士現身說(shuō)法。他讀中學(xué)時(shí)，老師講授開(kāi)平方的方法，他不滿(mǎn)足，干脆按照這種方法類(lèi)推，居然找出開(kāi)立方的方法�！安灰戎�(zhù)老師提問(wèn)，在日常學(xué)習中我們可以給自己提問(wèn)題�！彼f(shuō)。
張景中院士有同樣的體會(huì )。上世紀50年代，他在北大讀書(shū)。一個(gè)班分成幾個(gè)小組，經(jīng)常展開(kāi)各種討論。討論中各種思想交叉碰撞，不經(jīng)意間迸出智慧的火花。
在學(xué)習數學(xué)中，經(jīng)常會(huì )碰到這樣一種狀況：想得清楚的一些問(wèn)題，卻說(shuō)不清楚。張院士說(shuō)，美國的學(xué)生如果想學(xué)明白哪門(mén)課程，教授就會(huì )建議他申請教這門(mén)課程�！澳芙o別人講明白，自己也就明白了�！�
上世紀50年代的北大數學(xué)系考試采取口試的方法，與美國教授的建議頗有類(lèi)似之處。張景中院士回憶，老師會(huì )準備許多題目，讓同學(xué)們抽簽，每人有45分鐘的準備時(shí)間。學(xué)生在黑板上把題目講解清楚，聽(tīng)眾就是老師，同時(shí)也是評委。
北京市教育科學(xué)研究所、特級教師周沛耕贊同兩位院士的教學(xué)方法�！皩W(xué)數學(xué)有兩個(gè)層次：聽(tīng)懂別人的話(huà)是第一層次，而悟出，即能讓別人聽(tīng)懂自己講是第二個(gè)層次�！�
悟出，可以讓數學(xué)愛(ài)好者更上一層樓：學(xué)會(huì )獨立思考的樂(lè )趣。
周沛耕老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)女學(xué)生：讀初二時(shí)成績(jì)一般，那年暑假，她認真閱讀了一本數學(xué)書(shū)。結果開(kāi)學(xué)后不久，她在市里的比賽中獲了獎。這樣一路努力下來(lái)，她摘取了一項國際大賽的金牌。
這位女同學(xué)在總結經(jīng)驗時(shí)說(shuō)：“我不屬于聰明型的，有時(shí)別人聽(tīng)明白老師的課，我就不明白。但是我一定要自己搞清楚，盡量不問(wèn)人。我讀的書(shū)也并不多，可只要讀書(shū)，我就一定要讀懂�！�
北京大學(xué)教授、北京數學(xué)理事會(huì )理事長(cháng)李老師認同這位女同學(xué)的做法：“學(xué)會(huì )獨立思考，不要輕易問(wèn)別人怎樣做題，試著(zhù)享受自己得出答案的快感�！�
李老師教授曾經(jīng)向一位國外數學(xué)家請教他成功的竅門(mén)。這位數學(xué)家回答——“耐心”。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結2
《沁園春長(cháng)沙》
1、以樂(lè )景寫(xiě)哀情：
詩(shī)人筆下的秋景是活潑、美好的。濃艷鮮明的色彩，動(dòng)靜結合的事物，展現在我們眼前的是一幅生機勃勃的秋景圖。但是作者的感情卻是惆悵、深沉的。作者熱愛(ài)祖國的壯麗河山，越寫(xiě)山河的壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在這種不一致中表現了詩(shī)人獨特的感受和深沉的思緒，展示詩(shī)人關(guān)注國家命運的情懷和思考革命形勢的感受，突出了詩(shī)人強烈的革命情懷。
2、對比手法的運用：
本詞含有多種對比，使描繪的形象更加鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長(cháng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚文字”是動(dòng)作的對比;“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶(hù)侯”是明比;“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”與人民的被壓迫是暗比。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路：
在詞中，“立”“看”“悵”“問(wèn)”“憶”“記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線(xiàn)索的作用。他們的內在聯(lián)系是：通過(guò)“立”、“看”等詞寫(xiě)出江山的壯麗和萬(wàn)類(lèi)的自由自在，這些是明寫(xiě);通過(guò)“悵”、“問(wèn)”等詞暗寫(xiě)出國內外的飛揚跋扈，廣大人民的災難深重。最后通過(guò)憶、記等詞回憶起曾一起并肩戰斗的戰友，激起革命者的歷史責任感。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結3
一、注重基礎知識的積累與整理。
基礎知識的積累在于平時(shí)，但也必須適時(shí)進(jìn)行整理歸類(lèi)。具體包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、修辭、文學(xué)常識、古詩(shī)文名句、名著(zhù)閱讀等內容。
詞語(yǔ)的積累要重點(diǎn)關(guān)注本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的、在注釋和課文后面的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中標注出來(lái)的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語(yǔ)言環(huán)境中靈活應用。
句子仿寫(xiě)、擬標語(yǔ)廣告詞和對聯(lián)撰寫(xiě)是考試熱點(diǎn)，能辨識修辭手法和分析其作用。
對規定篇目的背誦與默寫(xiě)(集中在第五單元和最后附錄的10首古詩(shī))，要做到一個(gè)字都不能錯。
關(guān)注名著(zhù)的主要情節、人物形象和主題。
二、掌握記敘類(lèi)作品的常見(jiàn)考點(diǎn)及答題方法。
初二年級前半學(xué)期的教學(xué)內容還是以記敘類(lèi)的作品為主(第一、二單元)，后半學(xué)期將進(jìn)入說(shuō)明文的閱讀學(xué)習(第三、四單元)。所以我們現階段必須重點(diǎn)掌握記敘類(lèi)作品的常見(jiàn)考點(diǎn)及答題方法。
最常見(jiàn)考點(diǎn)有：
1、對情節的概括和分析；
2、對人物形象的分析理解；
3、對景物描寫(xiě)的作用的分析；
4、對文中佳詞美句與精彩語(yǔ)段賞析品味；
5、對表達方式和寫(xiě)作手法進(jìn)行賞析等。
答題方法的指導：
1、對情節的概括和分析理解：
�、購囊厝胧郑簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結局；
�、谡Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔概括。
2、如何分析人物形象：
�、倏辞楣�，從人物所做的事情來(lái)分析；
�、诳疵鑼�(xiě)，從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌等來(lái)分析；③看環(huán)境，人物所處的社會(huì )與自然環(huán)境來(lái)分析。
3、景物描寫(xiě)的作用：
�、冱c(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等；
�、诮淮适掳l(fā)生的背景；
�、垆秩经h(huán)境氣氛；
�、芎嫱腥宋镄那�；
�、萃苿�(dòng)情節的發(fā)展，為下文情節作鋪墊。
4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯(lián)系作者情感，聯(lián)系文章主題，抓住修辭、關(guān)鍵詞等進(jìn)行賞析。
5、賞析寫(xiě)作手法：要熟悉一些常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，如設置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應、伏筆、正面與側面描寫(xiě)、寓情于景、托物言志、象征、敘議結合等，要結合文本進(jìn)行分析。
三、注重文言知識的積累和整理。
掌握每一篇文言文的重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法(關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點(diǎn)句子的翻譯，文章的內容及寫(xiě)作特色等。
四、關(guān)注作文題材的積累。
回顧一下本學(xué)期來(lái)自己所寫(xiě)的練筆和大作文，想一想還存在什么問(wèn)題，應怎樣克服；找一些優(yōu)秀作文反復閱讀，體會(huì )其精妙之處。寫(xiě)作前注意審題，行文要巧妙扣題。材料要有新意，盡量避免使用那些俗套題材。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結4
一、文言文實(shí)詞
1、通假字
�。�1）北冥有魚(yú)（通"溟"，大海）
�。�2）小知不及大知（通"智"，智慧）
�。�3）此小大之辯也（通"辨"，區別）
�。�4）旬有五日而后反（通"又"；通"返"，往返）
�。�5）而徵一國（通"耐"，能）
�。�6）御六氣之辯（通"變"，變化）
2、古今異義
�。�1）腹猶果然
古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符
�。�2）眾人匹之
古義：一般人今義：多數人，大家
�。�3）雖然，猶有未樹(shù)也。
古義：雖然這樣今義：轉折連詞
�。�4）窮發(fā)之北
古義：毛，草木今義：頭發(fā)
�。�5）小年不及大年
古義：壽命長(cháng)的今義：豐收年；春節
3、一詞多義
�。�1辯此小大之辯也（通"辨"，區別）
而御六氣之不辯（通"變"，變化）
�。�2）知之二蟲(chóng)又何知（動(dòng)詞，知道）
小知不及大知（名詞，智慧）
�。�3）名北冥有魚(yú)，其名為鯤（名詞，名稱(chēng)）
圣人無(wú)名（名詞，聲名）
�。�4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風(fēng)）
生物之以息相吹也（名詞，氣息）
4、詞類(lèi)活用
�。�1）名詞用作動(dòng)詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬(wàn)里而南為（往南飛）
�。�2）使動(dòng)用法。德合一君（使……滿(mǎn)意）/彼于致福者（使……到來(lái)）/而徵一國者（使……信任）
二、文言虛詞
1、之
�。�1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）
�。�2）助詞，主謂之間取消句子獨立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚
�。�3）代詞，它。而莫之夭閼者
�。�4）代詞，他。且舉世譽(yù)之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）
�。�5）代詞，這些。之二蟲(chóng)又何知
�。�6）動(dòng)詞，到，往。奚以之九萬(wàn)里而南為
2、而
�。�1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬(wàn)里/決起而飛
�。�2）連詞，表轉折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽(yù)之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞
�。�3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯
�。�4）連詞，表承接。而控于地而已矣
3、則
�。�1）連詞，就。海運則將徙于南冥
�。�2）連詞，或者。時(shí)則不至
�。�3）連詞，那么。則其負大舟也無(wú)力
4、然
�。�1）奚以知其然也（代詞，這樣）
�。�2）雖然，猶有未樹(shù)也（代詞，這樣）、
�。�3）未數數然也（形容詞詞尾，……的樣子）
5、以
�。�1）介詞，把。以五百歲為春
�。�2）介詞，用。生物之以息相吹也
�。�3）介詞，憑。奚以知其然也
6、且
�。�1）連詞，而且。且舉世譽(yù)之而不加勸
�。�2）副詞，還。彼且惡乎待哉
�。�3）副詞，將要。且適南冥也
7、于
�。�1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世
�。�2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上
8、其
�。�1）用在選擇問(wèn)句中，或許……或說(shuō)得過(guò)去，是……還是……其正色邪？其遠而無(wú)所至極邪
�。�2）代詞，它的。其名為鵬
�。�3）代詞，它。其負大舟也無(wú)力（指水）
三、文言句式
1、判斷句
�。�1）此小大之辯也（"也"表示判斷語(yǔ)氣）
�。�2）《齊諧》者，志怪者也（"者……也"表示判斷語(yǔ)氣）
�。�3）窮發(fā)之北，有冥海者，天池也（"者……也"表示判斷語(yǔ)氣）
2、省略句
�。�1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞"于"）
�。�2）且舉世譽(yù)之而（宋榮子）不加勸（省略主語(yǔ)"宋榮子"）
�。�3）眾人匹（于）之（省略介詞"于"）
�。�4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語(yǔ)"眾人"）
3、疑問(wèn)句
�。�1）奚以之九萬(wàn)里而南為（奚以為，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
�。�2）奚以知其然也（"奚以"，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
�。�3）彼且奚適也（"奚"，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣）
4、倒裝句
�。�1）而莫之天閼者（夭閼之，賓語(yǔ)前置）
�。�2）彼且奚適也（適奚，賓語(yǔ)前置）
�。�3）奚以知其然也（以奚，賓語(yǔ)前置）
�。�4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語(yǔ)后置）
�。�5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語(yǔ)后置）
四、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。
再說(shuō)水的聚積不深，它浮載大船就沒(méi)有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當作船；而擱置杯子就粘住不動(dòng)了，因為水太淺而船太大了。
2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負青天
它的脊背像座大山，展開(kāi)雙翅就像天邊的云。鵬鳥(niǎo)借著(zhù)急速旋轉向上的氣流直沖九萬(wàn)里高空，穿過(guò)云氣，背負青天。
3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
至于遵循宇宙萬(wàn)物的規律，把握"六氣"的變化，遨游于無(wú)窮無(wú)盡的境域，他還仰賴(lài)什么呢！因此說(shuō)，道德修養高尚的"至人"能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒(méi)有功名和事業(yè)，思想修養臻于完美的"圣人"從不去追求名譽(yù)和地位。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結5
阿長(cháng)與《山海經(jīng)》
駭hài：驚駭；驚詫?zhuān)惑@動(dòng)。擄lǔ：俘獲；抓獲�；碳県uángjí：恐懼慌張。
瘡疤chuāngb�。函徍昧艘院罅粝碌陌�。詰問(wèn)jiéwèn：追問(wèn)；責問(wèn)。
渴慕kěmù：迫切地希望；殷切盼望。
霹靂pīlì：又急又響的雷,是云與地面之間發(fā)生的強烈雷電現象。
孤孀gūshuāng:孤兒寡婦
震悚粗拙
《背影》
交卸jiāoxiè:解除；解下.
奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。
狼藉lángjí：亂七八糟；散亂、零散；也作“狼籍”.
簌簌sùsù∶風(fēng)吹物體等的聲音；形容流淚的樣子。
典質(zhì)diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢(qián),可在限期內贖回。
賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。后來(lái)就把沒(méi)有職業(yè)在家閑住叫賦閑。
頹唐tuítáng：萎靡不振的樣子�，嵭約uǒxiè：零碎細小。
《臺階》
凹凼āodàng：周?chē)咧虚g低。
尷尬gāngà∶處于兩難境地無(wú)法擺脫；行為、態(tài)度不正常的；鬼鬼祟祟,不正派
煩躁fánzào：煩悶焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物細小而輕微,不足掛齒。
大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來(lái)指在朝廷之上,面對群臣的公開(kāi)場(chǎng)所,后指人數眾多的公開(kāi)場(chǎng)合。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結6
一、我會(huì )寫(xiě)。
二、我會(huì )連。
shi zhu yan chuan yan
石舟竹燕川
三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
yàn zi hé chuān quán shuǐ xiǎo zhōu
�。ǎǎǎǎ�
shí tou zhú zi bǐ huà shén me
�。ǎǎǎǎ�
四、寫(xiě)出本課生字中帶有下列偏旁的字，再組詞。
亻（）（）門(mén)（）（）
灬（）（）
五、按課文填空。
綠蠟筆，畫(huà)（），藍蠟筆，畫(huà)（），青蠟筆，畫(huà)（），黑蠟筆，（）畫(huà)。要問(wèn)我們（）？畫(huà)我祖國。
六、美文天地。
大地是花朵的媽媽?zhuān)?/p>
天空是星星的媽媽?zhuān)?/p>
祖國是我們的媽媽。
我們愛(ài)媽媽?zhuān)覀儛?ài)祖國。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結7
寓言四則
一、重點(diǎn)字詞
1.給下面加點(diǎn)字注音。
庇bì護 塞sài上 遽jù 髀bì 跛bǒ
2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)果大亡其財 果：果然。 亡：丟失。
(2)馬無(wú)故亡而入胡 亡：逃跑。
(3)人皆吊之 吊：對其不幸表示安慰。
(4)居數月 居：經(jīng)過(guò)。
(5)其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)。
(6)父子相保 保：保全。
二、重點(diǎn)句子
1.用原文填空。
近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而人胡。人皆吊之，其父曰："此何遽不為福乎?"居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰："此何遽不能為禍乎?"
2.將下列句子翻譯成規代漢語(yǔ)
(1)暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。
(2)近塞上之有人善術(shù)者，馬無(wú)故亡而人胡。
靠近邊塞居住的人中有個(gè)擅長(cháng)術(shù)數的人，(他的)馬無(wú)緣無(wú)故走失到胡人的地區去了。
(3)近塞之人，死者十九。
靠近邊塞的人，戰死的人十個(gè)人里有九個(gè)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《伊索寓言》是一部寓言故事祭，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統歸在伊索名下。
2.《智子疑鄰》節選自《韓非子·說(shuō)難》，作者韓非，戰國末期著(zhù)名思想家。
3.《塞翁失馬》節選自《淮南子·人間訓》。
4.寓言用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公 可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。你還知道的寓言故事有(本課的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結8
23個(gè)聲母
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c y w
平舌音：以z c s為聲母的音節
翹舌音：以zh ch sh r為聲母的音節
24個(gè)韻母
a o e I u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün anɡ enɡ inɡ onɡ
16個(gè)整體認讀音節
zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuan yin yun yinɡ
平舌音：以z c s為聲母的音節
翹舌音：以zh ch sh r為聲母的音節
單韻母：a o e i u ü單韻母都只有一個(gè)字母
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er復韻母由兩個(gè)字母構成
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ong
介母：i u ü
知識要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┦熳x、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認讀音節表》順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
�。ǘ┮讓�(xiě)錯的字母：
1、聲母：b—d，p—q，t—f三組字母易混淆寫(xiě)錯。
2、f的第一筆寫(xiě)反，t的第一筆寫(xiě)反，j的第一筆寫(xiě)反，成了右彎，s寫(xiě)反。
3、ai—uiei—ie ui—iu ou—iu ie—ue un—ün幾組韻母的字形要分清。
4、整體認讀音節：yu ye yue yuan yun中的去掉兩點(diǎn)的ü要寫(xiě)成u，不要寫(xiě)成原來(lái)的ü。
�。ㄈ┮族e的知識點(diǎn)：
1、整體認讀音節只有16個(gè)，不要把yan，you，wo，ya，er等誤認為整體認讀音節。
2、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節詞中第三聲會(huì )標成第二聲。
3、復韻母及音節中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規則：有a不放過(guò)；沒(méi)a找o，e；i，u并列標在后。
4、j，q，x只和ü相拼，不與u相拼，j，q，x和ü在一起時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉，如ju，qu，xu，jue，que，xue，juan，quan，xuan中的都是去掉兩點(diǎn)的ü，不是u 。在這些音節中要寫(xiě)成u，分開(kāi)時(shí)要記住寫(xiě)成ü。
5、同樣記住，yu，yue，yun，yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ü，不要加上兩點(diǎn)還寫(xiě)成u。
6、音節拼寫(xiě)要注意：聲調不要忘記標，有的輕聲音節不要標調。三拼音節中的介母不要忘記寫(xiě)，如jia，qia，xia，jian，qian，xian，jiang，qiang，xiang，jiong，qiong，xiong等三拼音節中的i不要漏寫(xiě)。兩拼音不要寫(xiě)錯：有復韻母iu的音節中的iu不要寫(xiě)成iou，正確的音節是：miu，diu，tiu，niu，liu，jiu，xiu，qiu。牢記：you不要寫(xiě)成yiu或yiou。
7、音節讀音容易錯的地方：有聲母n，l的音節要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。平舌音和翹舌音容易混淆讀錯。前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音節容易錯的還有：抄寫(xiě)音節或選擇音節填空時(shí)容易抄錯或漏掉聲調、字母等，這樣的錯誤其實(shí)是可以避免的。
趣味識記歌
小ü碰到j(luò ) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。小ü碰到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。（ju qu xu yu）
標調歌：有a給a戴，沒(méi)a找o e，i和u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
拼音練習題
一、熟讀下列音節。
yí yā yǐ wā wǔ yá yù yì wà wō
yī wū wú yà yǔ wù wǒ yū yú yǎ
二、熟讀下列音節詞。（要求：至少讀5遍，讀熟讀準。）
wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ bǐ yì bǐ
ā yí kě wù yì qǐ bǔ yú xǐ yī fu
xì jù yú xiā suǒ yǐ yā zi xià dà yǔ
三、讀準句子。（要求：讀5遍以上，讀熟讀準。）
yí ɡè xià wǔ，huā hua hé bà bɑ qù hé li zhuō yú。 huā hua ná zhe yí ɡè hé zi，bà bɑ tí zhe yì bǎ yú chā。 bà bɑ ná yú chā chā yú，huā hua zhuō le xǔ duō dà xiā。
四、在拼音格中寫(xiě)下列音節詞。（每個(gè)詞抄3遍。注意拼音格式。）
yú cì wū zi wā ɡǔ wō li yā zi
閱讀答題技巧之篩選信息類(lèi)題型
1、文章的線(xiàn)索：一看文章標題，標題往往就是線(xiàn)索；二看文章中反復出現的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞是線(xiàn)索。
2、概括文章（或者段落）內容類(lèi)題：一找中心句、過(guò)渡句，結合記敘文的六要素，將文章主要內容說(shuō)清楚。二段落內容組合法，即將各個(gè)段落的主要內容組合在一起。
3、概括文章所描述對象的特征類(lèi)題，例如人物形象的性格及精神品質(zhì)？此類(lèi)題同樣需要回歸原文，結合原文描述對象的所作所為，如果是分析人物形象的話(huà)就結合人物事件、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，從中找出關(guān)鍵詞總結歸納出人物的性格特征、精神品質(zhì)等。
4、理解文章關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的含義類(lèi)題：
此類(lèi)題多提取文中的某句話(huà)，然后問(wèn)為什么，原因是什么等，此類(lèi)題必須把題干內容帶入原文，答案一般就在此句的上下文中出現，如果上下文中的原句不能直接用作答案，就提取關(guān)鍵詞進(jìn)行再加工。
做閱讀的注意事項
1、語(yǔ)文閱讀以及作答的時(shí)候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子�；蛘呶恼碌拿}絡(luò )主旨，有的文章標題就說(shuō)明了中心思想；有的在文章開(kāi)頭和結尾點(diǎn)明；有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達，只要根據主要事件，就能很快確定。。。。。。閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時(shí)要多留意，梳理總結。
2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒(méi)想到的？又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準確的？不要看了答案之后只是“哦，原來(lái)是這樣”就過(guò)了，一定要學(xué)會(huì )分析你為什么沒(méi)答上來(lái)，比如審錯題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。
3、語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過(guò)有計劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓練。
課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進(jìn)行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會(huì )有來(lái)源說(shuō)明。人選書(shū)不好選，但書(shū)選書(shū)就容易多了，你多的書(shū)越多，你就越知道怎么選。
對于學(xué)生來(lái)講，平時(shí)課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過(guò)的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
4、課內外閱讀的過(guò)程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時(shí)一有時(shí)間就可以拿來(lái)翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會(huì )轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結9
一、詞類(lèi)：
有實(shí)詞與虛詞兩大類(lèi)
�。�1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語(yǔ)或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。
A、名詞：表示人和事物名稱(chēng)的詞。
表示人的名稱(chēng)，如同志、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)；
表示時(shí)間名稱(chēng)，上午、夏天；
表示處所名稱(chēng)：上海、中國；
表示方位名稱(chēng)：上、下（簡(jiǎn)稱(chēng)方位詞）
名詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、俦硎救朔Q(chēng)的名詞，可以在后頭加“們”表示多數②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語(yǔ)
�、勖~一般不受副詞修飾。
B、動(dòng)詞：是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。
表示動(dòng)作、行為：坐、聽(tīng)；
表示存現、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；
表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨；表示使令：叫、讓?zhuān)?/p>
表示可能、意愿（能愿動(dòng)詞）：能、會(huì )；
表示趨向（趨向動(dòng)詞）：來(lái)、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動(dòng)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、賱�(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。
�、趧�(dòng)詞后面可以帶“著(zhù)、了、過(guò)”，表示動(dòng)態(tài)。
�、垡徊糠謩�(dòng)詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。
�、芘袛嘣~“是”主要是聯(lián)結句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)。
�、菽茉竸�(dòng)詞后面不能跟名詞，能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以單獨作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。
�、挹呄騽�(dòng)詞可以單獨作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補語(yǔ)。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質(zhì)的：漂亮、結實(shí)；
表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、僖徊糠中稳菰~可以用重疊形式來(lái)加強語(yǔ)義。
�、诖蠖鄶敌稳菰~可以受副詞“很”修飾。
D、數詞：是表示數目的詞。
表確數（表示分數，整數和倍數）；
表概數：幾、許多；
表序數：第一、老三；
數詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、贁的吭黾�，可以用分數表示，也可以用倍數表示
�、跀的繙p少，只能用分數，不能用倍數。
E、量詞：是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞。
表示事物單位的量詞叫數量詞。
表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞。
表示事物單位的：個(gè)、只；
表示動(dòng)作、行為單位的：次、回，有時(shí)也借用某些名詞來(lái)表示，如：腳、年；
量詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、倭吭~經(jīng)常和數詞連用，組成數量短語(yǔ)，也稱(chēng)為數量啟數量詞。
�、诒硎疚锪康臄盗吭~常用在名詞的前面。
�、郾硎緞�(dòng)量的數量詞數量詞常用在動(dòng)詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱(chēng)代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞三類(lèi)。
代詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、俚诙朔Q(chēng)的敬稱(chēng)“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”
�、诘谌朔Q(chēng)復數代詞“他們”可專(zhuān)指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專(zhuān)指女性
�、圩⒁狻拔覀儭焙汀霸蹅儭庇梅ǖ膮^別�！拔覀儭敝刚f(shuō)話(huà)人，有時(shí)也可以包括聽(tīng)話(huà)人；“咱們”一定包括說(shuō)話(huà)人和聽(tīng)話(huà)人
�、苤甘敬~“那”用于遠指，“這”用于近指
�、荽~用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢、語(yǔ)氣等。
表示范圍：都、全；
表示語(yǔ)氣：可、倒；
表示否定：不、沒(méi)；
表示時(shí)間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢：仿佛、漸漸。
副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、俑痹~主要用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，在動(dòng)詞、形容詞前面作狀語(yǔ)。
�、诟痹~有時(shí)用在形容詞后面，補充說(shuō)明程度、結果，作補語(yǔ)。
�、鄹痹~不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來(lái)連接復句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。
語(yǔ)法特點(diǎn)：
�、僖话氵B詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。
�、陉P(guān)聯(lián)詞的主要在復句中進(jìn)行運用。
I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來(lái)，表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當、為、按照，
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語(yǔ)后，修飾、補充“動(dòng)”“形”要記牢。
J、助詞：是附著(zhù)在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類(lèi)：結構助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語(yǔ)氣助詞。
結構助詞：的、得；
動(dòng)態(tài)助詞：著(zhù)、了、過(guò)；
語(yǔ)氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。
如啊、嗯等。
語(yǔ)法特點(diǎn)：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開(kāi)。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。
語(yǔ)法特點(diǎn)：在句子中相當于一個(gè)形容詞。
�。�1）詞類(lèi)的辨別：
�、賲^分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
�、趨^分形容詞和動(dòng)詞，形容詞可以用“很”來(lái)修飾，動(dòng)詞前不能加“很”（表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞除外）
�、蹍^分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。
�、軈^分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
�、輩^分動(dòng)詞和介詞，作謂語(yǔ)中心語(yǔ)的只能是動(dòng)詞，組成介賓短語(yǔ)修飾、補充動(dòng)詞、形容詞的是介詞。
�、迏^分語(yǔ)氣助詞和嘆詞，語(yǔ)氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
�、邊^分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動(dòng)詞或形容詞。
二、短語(yǔ)
詞和詞按照一定的規則可以組成短語(yǔ)，短語(yǔ)是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語(yǔ)法單位。
漢語(yǔ)里有許多種短語(yǔ)，最基本的是下面七種。
�。�1）聯(lián)合（并列）短語(yǔ)：
由地位平等的詞組成的短語(yǔ)叫做聯(lián)合短語(yǔ)。
由兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，各部分并列在一起。
如：科學(xué)技術(shù)調查研究酸甜苦辣你我他細致而周到討論并通過(guò)上游或下游升學(xué)或就業(yè)
�。�2）主謂短語(yǔ)：
被陳述對象在前，陳述者在后構成的短語(yǔ)，叫做“主謂短語(yǔ)”，好像一個(gè)句子，但是沒(méi)有句子的語(yǔ)氣，因而沒(méi)有句子的獨立性。
如"電燈亮、電話(huà)通、學(xué)校開(kāi)學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強"。
�。�3）偏正短語(yǔ)：
由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。
根據組成部分的不同，可以分為：
�、僦行恼Z(yǔ)是名詞的：其中修飾語(yǔ)叫定語(yǔ)（可以是名詞、形容詞、動(dòng)詞等），因此又叫“定中短語(yǔ)”。
如：祖國大地我的故鄉文學(xué)流派遙遠的地方
一朵茶花美麗天使千斤重擔前進(jìn)的步伐流動(dòng)狀態(tài)
�、谥行恼Z(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞的：修飾語(yǔ)叫狀語(yǔ)（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語(yǔ)”。
如：很好看不細致已經(jīng)完成精心培植獨立思考大力支持可以參加慢慢地走
�。�4）動(dòng)賓短語(yǔ)：
由動(dòng)詞和賓語(yǔ)兩部分組成，前一部分一般表示動(dòng)作、行為，后一部分一般是動(dòng)作、行為所支配、關(guān)涉的對象，是賓語(yǔ)。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動(dòng)賓關(guān)系。
如：翻修馬路寄存行李熱愛(ài)科學(xué)影響聲譽(yù)來(lái)了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠
象征光明富有幽默感
�。�5）后補短語(yǔ)：
由中心語(yǔ)和補語(yǔ)兩部分組成，前一部分表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)，是中心語(yǔ)，后一部分補充說(shuō)明前一部分，是補語(yǔ)。兩部分之間是補充說(shuō)明關(guān)系。中心語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。
這是補充成分在后面的短語(yǔ)，
如"坐下、掉下去、拿起來(lái)、算得準、說(shuō)得妙、放在這里"。
�。�6）介詞短語(yǔ)：
介詞在前，其他詞語(yǔ)（主要名詞或者名詞短語(yǔ)）在后組成的短語(yǔ)。
如：在中國、對他們、往新疆、從今年、關(guān)于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個(gè)人的利益。
�。�7）的字短語(yǔ)：
用“的”在最后組成的短語(yǔ)，相當于一個(gè)名詞。
如"教書(shū)的、開(kāi)車(chē)的、走路的、先進(jìn)的、手里拿把花的、頭上打著(zhù)蝴蝶結的"。
三、句子六種成分
主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；
——三種主要成分
定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)；
——三種附屬成分
句子成分標識符號
主語(yǔ)：“====”劃在主語(yǔ)下面
謂語(yǔ)：“—— ”劃在謂語(yǔ)下面
賓語(yǔ)：“~~~~”劃在賓語(yǔ)下面
定語(yǔ)：“（）”用在定語(yǔ)前后
狀語(yǔ)：“[ ]”用在狀語(yǔ)前后
補語(yǔ)：“〈〉”用在補語(yǔ)前后
句子成分作用
主語(yǔ)——是謂語(yǔ)陳述的對象
謂語(yǔ)——是對主語(yǔ)加以陳述的
賓語(yǔ)——是動(dòng)語(yǔ)支配、關(guān)涉的對象
定語(yǔ)——是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)
狀語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)
補語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補充語(yǔ)
1、主語(yǔ)：就是謂語(yǔ)陳述的對象，主要由名詞、代詞充當，動(dòng)詞、形容詞、數量詞及其短語(yǔ)也可充當主語(yǔ)。如：
回家的感覺(jué)又不知不覺(jué)涌上心頭。
2、謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)的，一般由動(dòng)詞和形容詞充當，其他實(shí)詞和短語(yǔ)也可以充當謂語(yǔ)。如：
戰士們英勇頑強。你是學(xué)生。
3、賓語(yǔ)：是動(dòng)詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當，其他實(shí)詞和短語(yǔ)也可以充當賓語(yǔ)。如：
大家喜歡游泳。他給我一本書(shū)（雙賓語(yǔ)）
4、定語(yǔ)：是名詞中心語(yǔ)的修飾成份，名詞、動(dòng)詞、形容詞、數量詞和短語(yǔ)充當定語(yǔ)�！暗摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的標志。如：
�。\淺的）月光流進(jìn)了村子。
注意：定語(yǔ)后置。如：
荷塘的四面長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)，（蓊蓊郁郁的）。
5、狀語(yǔ)：是動(dòng)詞、形容詞中心語(yǔ)的修飾成份。副詞、形容詞、表時(shí)間（處所）的名詞和短語(yǔ)充當狀語(yǔ)�！暗亍笔菭钫Z(yǔ)的標志。如：
汽車(chē)[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語(yǔ)）
6、補語(yǔ)：是對動(dòng)詞、形容詞中心語(yǔ)起補充說(shuō)明作用的成份。形容詞、動(dòng)詞、代詞、副詞、數量詞和短語(yǔ)可以充當補語(yǔ)�！暗谩笔茄a語(yǔ)的標志。如：
轆轤上那長(cháng)滿(mǎn)黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著(zhù)
我的心事，繃得<像調緊的弦>。
句子成分分析實(shí)例
例句：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。
全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。
�。ㄈw）同學(xué)[都]做〈完了〉（語(yǔ)法）作業(yè)
劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補。
多層定語(yǔ)的排列順序
多層定語(yǔ)的一般次序：
領(lǐng)屬+數量+各種短語(yǔ)+形容詞+名詞。
句例：（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。
多層狀語(yǔ)的排列順序
多層狀語(yǔ)的一般次序：
何時(shí)+何地+副詞+形容詞+介賓短語(yǔ)
句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。
特殊句子成分
特殊的主謂句成分的劃分
1、主謂謂語(yǔ)句：這個(gè)電影我看過(guò)。
2、復雜賓語(yǔ)句鏈：我看見(jiàn)小王在大街上邊走邊讀書(shū)。
3、兼語(yǔ)句鏈：大家選他當班長(cháng)。
4、雙賓語(yǔ)句：李老師教我們語(yǔ)文。
5、連動(dòng)句：他們聽(tīng)了這個(gè)消息[很]高興。
6、把字句：老師[親切地][把書(shū)]放〈到他的手中〉。
7、被字句：她[已][被北京大學(xué)]錄取了。
8、存現句：我家的后面//有一個(gè)園子。
復句
復句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義密切聯(lián)系、結構上互不包含的單句組成的句子。
組成復句的單句叫分句。
分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。
語(yǔ)文閱讀理解的八大技巧
帶著(zhù)問(wèn)題讀文章
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個(gè)大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內容、段落結構有一個(gè)初步的認識。
然后看問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
分析題目
題目其實(shí)已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問(wèn)題所在。
認準關(guān)聯(lián)詞
因為什么，所以什么。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現前半個(gè)，或者是后半個(gè)，這是嚴重的`語(yǔ)法錯誤，就算是你題目答對了，語(yǔ)法錯誤，也是不得分的。
從原文找答案
閱讀理解的題目，文章越長(cháng)，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬(wàn)別杜撰。如果不知道答案是什么，這個(gè)時(shí)候，標注的關(guān)鍵詞就派上用場(chǎng)了，從關(guān)鍵詞中，找重點(diǎn)語(yǔ)句，答案往往就在這里。
仔細看原文
一般閱讀理解題目，最常見(jiàn)的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現出來(lái)的，一定要寫(xiě)清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。
答題完畢時(shí)，同學(xué)們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準確，簡(jiǎn)潔，全面。
及時(shí)放棄
有的時(shí)候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒(méi)關(guān)系，先做別的，因為語(yǔ)感這種東西，真的很神奇，說(shuō)不定啥時(shí)候就有了。就算是語(yǔ)文的答題高手，也免不了思維放空這一招。
文言文一般考察少見(jiàn)含義
古代文言文的閱讀，是狠多同學(xué)頭疼的地方，那是其實(shí)，這是最容易的，考察的內容，基本上老師都會(huì )講，這個(gè)時(shí)候，不要猶豫，就是你覺(jué)得最不可能的那個(gè)意思。
注重表達情感
詩(shī)詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩(shī)的主要內容。一般都是抒發(fā)了詩(shī)人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。
某句話(huà)在文中的作用
1、開(kāi)頭
�。�1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
�。�2）開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）
�。�3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明時(shí)象），激起讀者閱讀興趣
2、結尾
�。�1）深化中心，升華感情
�。�2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)
�。�3）總結上文，提出倡議，發(fā)出號召
3、中間某句話(huà)或者某段
�。�1）結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展。
�。�2）語(yǔ)句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結10
一、一詞多義
1、明：
�。�1）（到了第二年，就是慶歷五年）越明年
�。�2）(明媚) 至若春和景明
2、以：
�。�1） (來(lái)） 屬予作文以記之
�。�2）（ 因為 )不以物喜，不以己悲
3、夫：
�。�1)(那) 予觀(guān)夫巴陵勝狀
�。�2）(表句尾感嘆) 嗟夫
4、觀(guān)：
�。�1）（ 看） 予觀(guān)夫巴陵勝狀
�。�2）（ 景象） 此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也
5、極：
�。�1）（直到） 北通巫峽，南極瀟湘
�。�2）（窮盡，盡頭） 此樂(lè )何極
�。�3）（表示程度深） 感極而悲者矣
6、或：
�。�1）(或許 )或異二者之為
�。�2）( 有時(shí)) 而或長(cháng)煙一空
7、空：
�。�1）( 天空) 濁浪排空
�。�2）( 消散) 長(cháng)煙一空
8、通：
�。�1） (順利) 政通人和
�。�2）(通向) 北通巫峽
9、和：
�。�1）(和樂(lè )) 政通人和
�。�2）(和煦) 春和景明
10、一:
�。�1）一片：一碧萬(wàn)頃
�。�2）全：長(cháng)煙一空
�。�3）全部：在洞庭一湖
11、則：
�。�1）那么 ：然則何時(shí)而樂(lè )耶
�。�2）就是：此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也
�。�3）就：居廟堂之高則憂(yōu)其民。
12、歸：
�。�1）歸依：微斯人，吾誰(shuí)與歸
�。�2）聚攏：云歸而巖穴暝
二、詞類(lèi)活用1、百廢具興（動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）
2、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)（名詞作狀語(yǔ)，在……之前）
3、后天下之樂(lè )而樂(lè )（名詞作狀語(yǔ)，在……之后）
4、滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠調）
5、憂(yōu)讒畏譏（名詞作動(dòng)詞，別人說(shuō)壞話(huà)）
6、刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（形容詞作名詞，賢明之人）
7、而或長(cháng)煙一空（形容詞作動(dòng)詞，消散）
8、北通巫峽，南極瀟湘（名詞活用作狀語(yǔ)，向北；向南）
9、或異二者之為（動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)）
三、古今異義1、氣象萬(wàn)千（古義：景色和事物； 今義：天氣變化；氣象萬(wàn)千形容景色和事物多種多樣、非常壯觀(guān)。）
2、微斯人（ 古義：（如果）沒(méi)有；今義：微�。�
3、此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（古：景象；今：看）
4、橫無(wú)際涯（古：廣遠；今：與“豎”相對）
5、濁浪排空（古：沖向天空；今：全部去除掉）
6、予觀(guān)夫巴陵勝狀（古：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今：丈夫，夫人）
7、前人之述備矣（古：詳盡 今：準備）
8、增其舊制（古：規模 今：制度）
9、作文（古：寫(xiě)文章 今：作文）
10、至若春和景明（古：日光；今：景色、景物）
11、則有去國懷鄉（古：國都；今：國家）
12、則有去國懷鄉（古：離開(kāi)；今：前往）
13、予嘗求古仁人之心（古：曾經(jīng)；今：品嘗）
14、越明年 （古：及，到；今：越過(guò)）
15、寵辱偕忘（古：榮耀；今：恩寵）
16、沙鷗翔集（古：群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上；今：集體，集中）
17、進(jìn)亦憂(yōu)（古：在朝廷做官；今：前進(jìn)）
18、退亦憂(yōu)（古：不在朝廷做官；今：后退）
四、通假字1、屬予作文以記之（通“囑”，囑托）
2、百廢具興（通“俱”，全，皆，都）
五、句式分析1、倒裝句
例：微斯人，吾誰(shuí)與歸？（疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。語(yǔ)序應為“吾與誰(shuí)歸”。）
2、判斷句
例：此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也。（“也”表判斷語(yǔ)氣。）
3、省略句
例：屬（zhǔ）予（yú）作文以記之。（省略主語(yǔ)“滕子京”。）
4、狀語(yǔ)后置
例：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
遷客騷人，多會(huì )于此。
5、定語(yǔ)后置
例：居廟堂之高……處江湖之遠……
6、賓語(yǔ)前置句
例：吾誰(shuí)與歸？
六、重點(diǎn)語(yǔ)句1、銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
它連接著(zhù)遠處的山，吞吐長(cháng)江的流水，水波浩蕩，無(wú)邊無(wú)際，或早或晚（一天里）陰晴多變化，氣象千變萬(wàn)化。
2、若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號，濁浪排空。
像那陰雨連綿繁密，接連幾個(gè)月都不放晴，陰冷的風(fēng)呼嘯著(zhù)，渾濁的水浪沖向天空
3、至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃
至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結11
1、上乘：一般指境界高妙的文學(xué)作品、選工精巧的工藝品和傳世的美術(shù)作品。
2、大亨：指社會(huì )上有權勢地位的人。
3、斗膽：形容膽量很大。
4、雙簧：本是一種曲藝演出形式�，F在，人們常把生活中一方出面，一方在背后操縱的活動(dòng)叫做演雙簧或唱雙簧。
5、吃香：原意為憑借職權而享受到的某種好處，現在一般指受人歡迎的意思。
6、舌耕：人們把教書(shū)稱(chēng)為“舌耕”。
7、沙龍：原指裝點(diǎn)有美術(shù)品的屋子，后指一種在欣賞美術(shù)品的同時(shí)，談?wù)撍囆g(shù)、玩紙牌和聊天的場(chǎng)合，現在更多的是指這樣的集會(huì )。
8、抬杠：兩人互相狡辯，互相駁斥，南方稱(chēng)作“講扳理”，北方叫做“抬杠”。
9、說(shuō)項：表示替別人講好話(huà)，替別人說(shuō)情�！罢f(shuō)項”也叫“逢人說(shuō)項”。
10、映雪：表示勤學(xué)苦讀。
11、點(diǎn)卯：舊時(shí)官吏的一種考勤方法，現在常用來(lái)指到時(shí)上班應付差事。
12、借光：指請求別人給自己方便。
13、捉刀：指請人代筆作文，也可指代人做事。
14、狼煙：原本是古代軍隊報警時(shí)燃放的，后便成了“烽火”的同義語(yǔ)，“敵兵”的代名詞。
15、圈閱：“閱畢”文件的特殊符號。
16、懸壺：比喻行醫賣(mài)藥，后稱(chēng)那些醫藥名家為“懸壺濟世”。
17、黑馬：喻指那些潛心努力，不畏強手而一舉成名的后起之秀。
18、藍橋：人們把戀人或夫妻一方失約，而另一方殉情叫做“魂斷藍橋”。
19、碧血：人們常將“碧血”與“丹心”連用，稱(chēng)贊忠臣義士為國殉難，保持高尚的節操。
20、鼻祖：多用來(lái)稱(chēng)最早創(chuàng )始人或祖師。
21、囊螢：比喻勤學(xué)苦練。
22、捧臭腳：對權貴言過(guò)其實(shí)的吹捧夸耀，博得一歡。
23、二百五：人們常把那些有些傻氣、做事莽撞的人叫做“二百五”。
24、八斗才：人們常用“八斗才”或“才高八斗，學(xué)富五車(chē)”來(lái)形容富有才學(xué)。
25、三不足：人們用它形容反對守舊、勇于革新的大無(wú)畏的斗爭精神。
26、耳旁風(fēng)：又叫耳邊風(fēng)，比喻對事情漠不關(guān)心，絲毫不往心里去。
27、閉門(mén)羹：泛指拒絕客人進(jìn)門(mén)，回避不見(jiàn)。也有用來(lái)指拜訪(fǎng)他人時(shí)，主人不在，自喻吃了“閉門(mén)羹”的。
28、老皇歷：人們常把過(guò)去的事稱(chēng)作“老皇歷”，指與現在的形勢不符。
29、應聲蟲(chóng)：比喻那些毫無(wú)主見(jiàn)、只會(huì )隨聲附和別人的人。
30、忘年交：指不夠年齡輩分而結成莫逆之交的朋友。
31、阿堵物：指這個(gè)東西，即指錢(qián)。
32、花架子：指那些中看不中用的東西。
33、護局子：護自己孩子短兒，護自己?jiǎn)挝换蛳聦俚亩虄骸?/p>
34、刮地皮：指地方上的贓官橫征暴斂、搜刮民脂民膏的行為。
35、變色龍：比喻見(jiàn)風(fēng)使舵的人。
36、賣(mài)關(guān)子：泛指設置懸念或故弄玄虛的那一套手法。
37、破天荒：形容創(chuàng )舉或頭一次出現的新鮮事。
38、鐵公雞：比喻極其吝嗇的人。
39、鬼門(mén)關(guān)：比喻僻遠險阻的地方，也指克服困難的關(guān)鍵所在。
40、莫須有：指無(wú)中生有的誣陷或冤獄。
41、跑龍套：指那些寄人籬下，干些無(wú)足輕重的事情的人。
42、娘子軍：指由婦女組成的隊伍。
43、緊箍咒：比喻束縛人的東西。
44、跌份兒：指降薪降職，現在還牽涉到臉面、身份、氣派。
45、喝墨水：形容知識的多少。
46、裝門(mén)面：比喻制造表面繁榮、好看的假象以掩蓋衰敗、空虛的本質(zhì)。
47、登龍門(mén)：比喻得到有名望的人引薦和提拔而聲譽(yù)加強。
48、遮羞布：比喻遮擋不好事物的東西。
49、搞名堂：形容那些讓人不明不白甚至有點(diǎn)神秘色彩的行動(dòng)。
50、敲竹杠：指勒索錢(qián)財的行為。
高中語(yǔ)文基礎知識詞語(yǔ)
1.哀而不傷——悲傷而不過(guò)分。多形容詩(shī)歌、音樂(lè )等具中和之美。
2.哀鴻遍野——比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。
3.安土重遷——在家鄉住慣了，不愿輕易遷移。形容留戀故土。
4.安步當車(chē)——慢慢地步行，就當是坐車(chē)。
5.安居樂(lè )業(yè)——安心地住在那兒，喜愛(ài)自己的職業(yè)。
6.安身立命——安身：容身，指在某地居住或生活;立命：使精神安定。指生活有著(zhù)落，精神有寄托。
7.安之若素——素：向來(lái)，素來(lái)。遇到不順利情況或反�，F象，像平常一樣對待，毫不在意。不能誤為“安心”。
8.安時(shí)處順——安于常分，順其自然，形容滿(mǎn)足于現狀。
9.安貧樂(lè )道——安貧，安于貧困;樂(lè )道，以守道為樂(lè )。處于貧困境地，仍以守道為樂(lè )。
10.愛(ài)不釋手——喜愛(ài)到舍不得放手。釋?zhuān)悍拧?/p>
11.愛(ài)屋及烏——比喻因喜愛(ài)一個(gè)人而連帶喜愛(ài)跟他有關(guān)的人或物。
12.按圖索驥——驥，jì。照圖上畫(huà)的去尋找好馬。比喻按照線(xiàn)索去尋找事物。
13.按部就班——部、班：門(mén)類(lèi)，次序;就：遵循，依照。①形容做事有一定的步驟和規矩。②現也用以指辦事機械，缺乏必要的靈活性。
14.嗷嗷(áo)待哺(bǔ)——形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲;哺，喂食。
高中語(yǔ)文基礎知識標點(diǎn)
在高中語(yǔ)文學(xué)習中標點(diǎn)符號考題是常出現，它的分類(lèi)比較多，所以要謹記每個(gè)符號使用的方法。標點(diǎn)符號常見(jiàn)考法是以選擇題形式出題，考查內容較為固定，點(diǎn)號的連用、后括號的位置、引號和句末點(diǎn)號的關(guān)系等都是重點(diǎn)。在寫(xiě)作文中標點(diǎn)符號也是核心考點(diǎn)，如果運用不好會(huì )影響到作文的分數。今天本文為大家整理了一些標點(diǎn)符號的使用方法以及使用的時(shí)需要注意的事項，希望通過(guò)本文的學(xué)習能讓大家更清晰的了解標點(diǎn)符號的作用，詳細內容如下：
1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。
2.太短的并列成分間(尤其是約定俗成的詞語(yǔ))，無(wú)須停頓也不會(huì )長(cháng)生歧異，可不用頓號。
3.并列詞語(yǔ)之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不用頓號。
4.較長(cháng)的并列成分間可不用頓號而用逗號。
5.并列詞語(yǔ)做謂語(yǔ)、做補語(yǔ)時(shí)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號，而用逗號。
6.并列成分間已有問(wèn)號或感嘆號，不應再用頓號，也不用其他點(diǎn)號。
7.并列的成分有語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分間使用逗號。
關(guān)于冒號的使用：
1.冒號一般管到句終，若只管到句子中間，則不能用冒號。
2.轉述的話(huà)不能用冒號。
3.如果后文是應用原話(huà)，人稱(chēng)又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(“指出”“說(shuō)明”“證明”和“認為”，這些謂語(yǔ)后一般用逗號。
4.沒(méi)有比較大的停頓不用冒號。
5.下文和提示的內容不一致時(shí)，不能用冒號。
6.同一句中不能用兩個(gè)冒號。
7.在非提示性話(huà)語(yǔ)的后邊不用冒號。
關(guān)于問(wèn)號的使用：
1.連續問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句沒(méi)均用問(wèn)號(承接較緊密的，中間可以用逗號)
2.選擇問(wèn)句，在句末用問(wèn)號，句中用逗號。
3.主胃倒裝句，問(wèn)號放在句末，謂語(yǔ)后用逗號。
4.有的句子雖使用了疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)句，句末不用問(wèn)號。
關(guān)于感嘆號的使用：
1.如果有成分倒置，感嘆號用在句末。
2.兩個(gè)嘆詞連用，一般后一個(gè)用嘆號，前一個(gè)用逗號。
3.語(yǔ)氣強烈的反問(wèn)句有時(shí)可用感嘆號。
關(guān)于引號的使用：
1.如果引文獨立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號放在引號里面。
2.引文不完整或引文作為自己的話(huà)的一部分時(shí)，點(diǎn)號(問(wèn)好、感嘆號除外)放在后引號的外面。引文末了是問(wèn)號或感嘆號，無(wú)論直引或夾引都放在引號只內。
3.引文之內又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號;倘若單引號之內又有引文，那要用雙引號，依次類(lèi)推。
關(guān)于括號的使用：
括號有句內括號和句外括號兩種。注釋句中某一部分的叫句內括號，注釋整個(gè)句子的叫句外括號。
1.句內括號要緊貼被注釋內容之后，如果正文在這里有點(diǎn)號，點(diǎn)號放在括號之后;括號內部文字末尾不用點(diǎn)號，但嘆號和問(wèn)號除外。
2.句外括號是注解整個(gè)句子的，所以括號放在句末標點(diǎn)之后。如果句外括號內是句子，那么后括號前應保留句末點(diǎn)號，后括號外不能再加句末點(diǎn)號;如果句外括號內不是句子，那么后括號前則不用標點(diǎn)。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結12
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)結廬在人境結：建造、構筑。
(2)問(wèn)君何能爾爾：這樣。
(3)直掛云帆濟滄海濟：-渡。
(4)高者掛罥長(cháng)林梢長(cháng)：高。
(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。
(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。
(7)將軍角弓不得控控：拉開(kāi)。
(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。
(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩(shī)。
(10)落紅不是無(wú)情物落紅：落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
(2)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊
(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
(5)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
(7)《飲酒》中表現詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見(jiàn)南山。
(8)《行路難》中運用典故寫(xiě)出詩(shī)人對從政仍有所期待的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。
(9)人們常用《行路難》中的：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！眮�(lái)激勵人們戰勝挫折，為實(shí)現自己的人生理想而奮斗。
(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
(12)《己亥雜詩(shī)》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”有異曲同工之妙。
(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(cháng)嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
問(wèn)您為什么能做到這樣?因為自己的精神超凡脫俗，所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。
(2)長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。
總會(huì )有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。
(3)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。
(4)紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門(mén)口，北風(fēng)撕扯著(zhù)凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。
(5)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
落花不是無(wú)情之物，它融入春泥后，會(huì )更好地護育新花。
三、段背記知識
默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒?陶淵明
結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)?龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識
1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現實(shí)主義詩(shī)人。
4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5.《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅。
小石潭記
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ
嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì
2.解釋下面加點(diǎn)的字。
(1)水尤清冽尤：格外。
(2)卷石底以出卷：翻卷。
(3)潭中魚(yú)可百許頭
許：用在數詞后表示約數，相當于同樣用法的“來(lái)”。
(4)斗折蛇行斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。
(5)以其境過(guò)清清：凄清。
(6)不可久居居：停留。
(7)隸而從者隸：隨從。
(8)俶爾遠逝俶爾：忽然。
(9)皆若空游無(wú)所依依：依托。
(10)四面竹樹(shù)環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。
(2)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
(3)日光下澈，影布石上。
(4)寫(xiě)溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
(5)抒寫(xiě)作者感受的句子是：寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
(2)皆若空游無(wú)所依。
都像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的。
(3)俶爾遠逝，往來(lái)翕忽。
忽然向遠處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈活。
(4)凄神寒骨，悄愴幽邃。
感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著(zhù)憂(yōu)傷的氣息。
(5)以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
因為小石潭的環(huán)境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。
三、段背記知識
默寫(xiě)側面描寫(xiě)潭水清澈的一段話(huà)。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè )。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識
《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元是唐(朝)文學(xué)家。字子厚，因其出生于河東，故又稱(chēng)柳河東。其人文名遠播，與韓愈并稱(chēng)“韓柳”，和韓愈、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱(chēng)“唐宋八大家”。
初二語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)歸納
一、第一單元：戰爭記憶
1、記敘文六要素的知識：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結果。
2、新聞的特點(diǎn)和結構。
3、掌握小說(shuō)中刻畫(huà)人物形象描寫(xiě)的方法。
4、揣摩文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義和用法。
第二單元：愛(ài)的旋律
1、了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、 掌握典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神的表現人物的性格，重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。
3、 學(xué)習《阿長(cháng)與山海經(jīng)》一文中欲揚先抑的寫(xiě)法及抓住人物特點(diǎn)刻畫(huà)人物的方法，把握文章中蘊含的思想感情。
2、 熟讀課文，掌握每一個(gè)生字詞和文學(xué)常識。
《背影》
1、 整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)言，并寫(xiě)出對重點(diǎn)語(yǔ)言的理解。
2、 學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，特別是動(dòng)作描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)，體會(huì )作者的思想感情，獲得人生的啟示。
說(shuō)明文知識點(diǎn)：
一、說(shuō)明的方法
說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫(huà)圖表、引資料等等。
1.下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
2.分類(lèi)別，是按照一定標準對事物或事理進(jìn)行分類(lèi)，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。
3.舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。
4.作比較，說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。
6。列數字，有些事物便于從數量上說(shuō)明特征，用一些數字來(lái)說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。
7.畫(huà)圖表，用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說(shuō)得更直接、更具體。
8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說(shuō)明，會(huì )使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體
二、說(shuō)明的順序
在確定了說(shuō)明的內容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來(lái)說(shuō)明，才能說(shuō)得條分縷析，中心突出。
客觀(guān)事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規律可循的，有一定的條理性的。寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候，要認真研究所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個(gè)基礎上找出一個(gè)合理的順序，恰當地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目。
根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)，說(shuō)明順序常見(jiàn)的有以下幾種：
1.按照時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程。比如介紹一個(gè)事件、一項運動(dòng)、一種制作過(guò)程，往往都按這種順序來(lái)說(shuō)明�！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳κ畨K浮雕的說(shuō)明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過(guò)程，按時(shí)間先后一一說(shuō)明的。
2.按照空間物位關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于對群體事物的說(shuō)明。如《雄偉的人民大會(huì )堂》，就是根據人民大會(huì )堂的特點(diǎn)和一般人參觀(guān)它的規律，按照由遠到近，由外到內，由主到次的順序來(lái)說(shuō)明的。
3.按照事物的邏輯關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明/頃序。這種順序常用于事理說(shuō)明文。如《食物從何處來(lái)》，先從“——粒種子能長(cháng)成參天的大樹(shù)，一顆魚(yú)卵能變成千斤的大魚(yú)”這種現象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問(wèn)題，自然過(guò)渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說(shuō)明;在說(shuō)明“兩種不同的途徑和方法”
1、怎樣把握說(shuō)明對象的特點(diǎn)
A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)
2、說(shuō)明方法分類(lèi)和標志
分類(lèi)和作用：
一、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
二、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
四、列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。
五、作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對象的本質(zhì)和內涵，使說(shuō)明更嚴密。
七、列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。
3、這些說(shuō)明方法有何標記?
�、畔露x：……是……，這就是……，叫……。
�、品诸�(lèi)別：有幾類(lèi)(種)，一種是……，另一種是……。
�、桥e例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
�、茸鞅容^：而、比……和……兩種東西比。
4、說(shuō)明順序
�、趴臻g順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
�、茣r(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
�、沁壿嬳樞颍赫f(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。
A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總—分;分—總;總—分—總
B、先主要后次要。
C、先原因后結果。
D、由現象到本質(zhì)。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整體到局部。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)
�、耪f(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準確、平實(shí)、簡(jiǎn)明(科學(xué)小品：生動(dòng))。
6、說(shuō)明文分類(lèi)
�、虐凑f(shuō)明對象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文(說(shuō)明事物原理或者使用方法等)
�、瓢凑Z(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識小品)(語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫(xiě))
初二語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)歸納
病句類(lèi)型
1、成分殘缺(缺少主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ))
�、�、通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文素養得到了提高。改正：刪去"通過(guò)"或者"使"，句子就有主語(yǔ)了。
�、�、這篇報告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。改正：在"流失"后面補充"的行為"，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
�、�、隨著(zhù)救援工作的緊張進(jìn)行，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結出一些地震災害心理危機干預。改正：在"干預"后面補充"的方法"，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。2、搭配不當
�、�、省委省政府追認他為"湖南省抗冰救災模范""烈士"等榮譽(yù)稱(chēng)號。改正：將"追認"改為"追授"，或者刪去"等榮譽(yù)稱(chēng)號"。②、為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活……改正：將"活潑"改為"活躍"或"豐富"。
�、�、向全世界表現了中國航天科學(xué)技術(shù)的成果。改正：將"表現"改為"展示"�？偨Y：修改的一般方法--找出搭配不得當的詞語(yǔ)，改換搭配得當的詞語(yǔ)。3、語(yǔ)序不當
�、�、各種新發(fā)現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。改正：將"改正并認識"調換為"認識并改正"。
�、�、經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會(huì )將以"海寶"為吉祥物。改正：將"精心篩選和廣泛征集"調換為"廣泛征集和精心篩選"。③、我國成功地發(fā)射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。改正：將"發(fā)射并研制"調換為"研制并發(fā)射"。
�、�、大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能豐富人的情感，也能增長(cháng)人的知識。改正：將"能豐富人的情感"和"能增長(cháng)人的知識"調換。
總結：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當的地方進(jìn)行適當的調換。4、自相矛盾
�、�、來(lái)自我市金融保險系統以及部分學(xué)校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，刪其一總結：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語(yǔ)，刪去其中一個(gè)使語(yǔ)句通順。5、重復累贅
�、�、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。改正：刪去"不"字。②、對于那些無(wú)視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎?改正：刪去句子中第二個(gè)"不"字。③、為了防止不感染禽流感，請大家注意個(gè)人飲食衛生。改正：刪去"不"字。③、這種新研發(fā)的汽車(chē)時(shí)速可達每小時(shí)280公里。改正：刪去"每小時(shí)"�？偨Y：修改的一般方法--找出句子中重復累贅的字詞，刪去其中一個(gè)。
拓展閱讀：初二語(yǔ)文學(xué)習方法
自求自得
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
考前復習
語(yǔ)文的考前復習不要集中,分散復習效果會(huì )更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。
課外積累
中考語(yǔ)文課內考的分數很少,所以在做好課內積累的同時(shí)，更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著(zhù)書(shū)籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習都可以積累到積累本上。材料要廣博而新穎，時(shí)代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的頭腦。為閱讀與寫(xiě)作奠定基礎。
提高寫(xiě)作能力
寫(xiě)作的基礎是素材積累和思路的問(wèn)題，平時(shí)要多閱讀多積累，多看看優(yōu)秀名篇和作文，找找寫(xiě)作的思路，多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、融會(huì )貫通、運用，還要多注意作文的技巧，字跡要工整嗎，卷面工整等，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
熟讀精思
把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”:心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結13
第一單元
詩(shī)歌：古代文學(xué)體裁之一，起源于古代勞動(dòng)�！对�(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，開(kāi)創(chuàng )了我國詩(shī)歌現實(shí)主義的源頭。戰國時(shí)期在南方出現的楚辭體代表作《離騷》開(kāi)創(chuàng )了我國詩(shī)歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運動(dòng)為界，詩(shī)歌分為新體詩(shī)和舊體詩(shī)。
“五四”以前的詩(shī)歌統稱(chēng)為舊體詩(shī)，其中舊體詩(shī)又以唐代為界分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。唐代以前的詩(shī)歌統稱(chēng)為古體詩(shī)，近體詩(shī)從唐代才開(kāi)始興起。古體詩(shī)和近體詩(shī)的主要區別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩(shī)又分為律詩(shī)、絕句和排律。
律詩(shī)都是八句的，有七言律詩(shī)和五言律詩(shī);絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩(shī)也有格律詩(shī)和自由詩(shī)之分，其中用舊格律填寫(xiě)新內容的稱(chēng)為格律詩(shī)，像《沁園春·長(cháng)沙》;其它的稱(chēng)為自由詩(shī)，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
詞：是詩(shī)歌的一種。詞的全名為曲子詞，又叫長(cháng)短句，是與曲調相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調，但不見(jiàn)曲子詞。
到了唐五代開(kāi)始出現發(fā)間曲子，也就是有了樂(lè )譜后而按譜寫(xiě)詞，名為曲子詞，后簡(jiǎn)稱(chēng)為詞�，F存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現的敦煌曲子詞�，F存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。
詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據風(fēng)格特點(diǎn)，詞有婉約和豪放之分;按照字數，詞有小令、中調和長(cháng)調之分。
戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現代詩(shī)人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習法文，開(kāi)始受到法國象征派的影響。
詩(shī)集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》和《災難的歲月》。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、沉摯。課本中選入了他的作品《雨巷》。
徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩(shī)人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩(shī)集有《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚娜拉》《在病中》等。
艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。詩(shī)人，有詩(shī)集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
第二單元
1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明�！蹲髠鳌肥俏覈谝徊吭敿毻暾木幠牦w歷史著(zhù)作，為“十三經(jīng)”之一。
因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。
《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時(shí)間先后為序，詳細地記述了春秋時(shí)期各國內政外交等大小事實(shí)(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬(wàn)，超過(guò)《春秋》本文十倍)。
2、《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著(zhù)作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。
最初有《國策》《國事》《短長(cháng)》《事語(yǔ)》《長(cháng)書(shū)》《修書(shū)》等名稱(chēng)，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書(shū)共三十三篇�！稇饑摺烽L(cháng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國散文具有重要的地位。
3、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。全書(shū)由十二“本紀”、十“表”、八“書(shū)”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬(wàn)余字。它不僅是一部相當完備的古代史書(shū)，同時(shí)又是我國古代史傳文學(xué)成就的代表作品。
魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》�！边@正說(shuō)明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。
第三單元
1、魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現代文學(xué)第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動(dòng)的基石。
1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國現代文學(xué)的不朽杰作。代表作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《且介亭雜文》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》。本文選自《華蓋集續編》。(注意所學(xué)魯迅文章的出處)
2、巴金(1904~20xx)，原名李堯棠，我國現代杰出的文學(xué)巨匠。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、愛(ài)情三部曲(《霧》、《雨》、《電》)和散文《旅途隨筆》《隨想錄》等。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎。
3、梁實(shí)秋(1903-1987)，現代文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。代表作品有《雅舍小品》《雅舍談吃》《看云集》《偏見(jiàn)集》，長(cháng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》，主編有《遠東英漢大辭典》。
第四單元
1、新聞體裁有消息、通訊、特寫(xiě)、專(zhuān)訪(fǎng)、評論等。消息一般報道事實(shí)比較單一，突出最新鮮、最重要的事實(shí)，文字簡(jiǎn)潔，時(shí)效性。通訊是一種比消息更詳細和生動(dòng)地報道客觀(guān)事實(shí)或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫(xiě)為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達方式，及時(shí)報道現實(shí)生活中有影響的人物、事件、工作經(jīng)驗和地方風(fēng)情等。新聞特寫(xiě)是新聞體裁中富有表現力的重要體裁，以描寫(xiě)為主要手法，“再現”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場(chǎng)面，或者具有特殊意義的一兩個(gè)片段，用描寫(xiě)手法給予集中的、突出的刻畫(huà)，將富有特征的真人真事“放大”和“再現”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。
新聞專(zhuān)訪(fǎng)是記者事先選定采訪(fǎng)對象，對特定的人物、文體、事件和風(fēng)物進(jìn)行專(zhuān)題性現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)之后所寫(xiě)的報道，是集新聞性、思想性、知識性和趣味性于一爐的一種可讀性很強的新聞體裁。新聞評論是一種對最新發(fā)生的新聞提出的一定看法和意見(jiàn)的文章，是就當前具有普遍意義的新聞事件和重大問(wèn)題發(fā)表議論、講道理，有著(zhù)鮮明的針對性和指導性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評論的總稱(chēng)。
2、夏衍(1900-1995年)作家、劇作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲種工業(yè)學(xué)校。1919年，參與創(chuàng )辦并編輯《浙江新潮》，開(kāi)始走上文學(xué)道路。1920年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，接受馬克思主義，參加_X。
1927年“四一二”政變后，在上海從事工人運動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著(zhù)。1929年，與鄭伯奇等組織上海藝術(shù)社，首先提出“普羅列塔利亞戲劇”的口號，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級戲劇活動(dòng)。1930年加入“左聯(lián)”，當選為“左聯(lián)”執委。1933年后，任中共上海文委成員、電影組組長(cháng)，為中國進(jìn)步電影的開(kāi)拓者、。創(chuàng )作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話(huà)劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報告文學(xué)《包身工》，對30年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。新中國成立后曾任文化部副部長(cháng)、中國文聯(lián)副主席、中國電影家協(xié)會(huì )主席等職。改編創(chuàng )作《祝�！�、《林家鋪子》等電影劇本。
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結14
1、形容春天的成語(yǔ)：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿(mǎn)園、春意盎然
2、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：
驕陽(yáng)似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當空
3、形容秋天的成語(yǔ)：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習習、碩果累累
4、形容冬天的成語(yǔ)：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫(xiě)水的成語(yǔ)：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫(xiě)山水的成語(yǔ)：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的成語(yǔ)：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘云、彤云密布
9、描寫(xiě)建筑物的成語(yǔ)：
亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫(huà)棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫(xiě)花的成語(yǔ)：
花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠
語(yǔ)文知識點(diǎn)總結15
一、
hǎi yánɡ luò jìn sàn bù pǎo bù
�。ǎǎǎǎ�
二、
fēi yuè shuì jiào jiānɡ hé yǔ diǎn
�。ǎǎǎǎ�
三、在正確的讀音后面打√
散（sàn shàn）睡（shuì suì）落（lòu luò）
躍（yǖe yuè）進(jìn)（jìnɡ jìn）洋（yánɡ yán）
四、數筆畫(huà)，再填空
“覺(jué)”共有（）畫(huà)，第九畫(huà)是（），部首是（）。
“步”共有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（），部首是（）。
“散”共有（）畫(huà)，第十畫(huà)是（），部首是（）。
“進(jìn)”共有（）畫(huà)，第一畫(huà)是（）。
五、比一比，組詞
進(jìn)（）洋（）躍（）散（）
盡（）海（）跳（）放（）
六、按課文內容填空，再想一想
1、雨點(diǎn)（）池塘里，在池塘（）睡。
2、雨點(diǎn)（）小溪里，在小溪里（）。
3、雨點(diǎn)（）里，在江河里奔（）。
雨點(diǎn)還會(huì )落在哪兒呢？在那兒干什么？
雨點(diǎn)落進(jìn)（），
雨點(diǎn)落進(jìn)（），
1。春筍
一、連一連，雨點(diǎn)該落在哪兒
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
chōnɡ pò xiào shēnɡ zài jiàn zhǎnɡ dà
wài miàn chūn jié yínɡ fēnɡ mù kuài
三、比一比，再組詞
筆（）節（）聲（）在（）
笑（）布（）生（）再（）
四、把下面部首相同的字寫(xiě)到一起。
筆迎節遠芽塊笑地
五、按課文內容填
1、春筍泥土，掀翻，一個(gè)一個(gè)從冒。
2、春筍著(zhù)，在陽(yáng)光，在里長(cháng)。，一節，又一節。向上，向上，。
六、讀一讀，連一連
春筍像一個(gè)大火球
白云像雪白的棉花
太陽(yáng)像嫩生生的娃娃
雨點(diǎn)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，注意在田字格中的位置
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
hǎi yánɡ luò jìn sàn bù pǎo bù
Fēi yuè shuì jiào jiānɡ hé yǔ diǎn
三、在正確的讀音后面打√
散（sàn shàn）睡（shuì suì）落（lòu luò）
躍（yǖe yuè）進(jìn)（jìnɡ jìn）洋（yánɡ yán）
四、數筆畫(huà)，再填空
“覺(jué)”共有（）畫(huà)，第九畫(huà)是（），部首是（）。
“步”共有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（），部首是（）。
“散”共有（）畫(huà)，第十畫(huà)是（），部首是（）。
“進(jìn)”共有（）畫(huà)，第一畫(huà)是（）。
五、比一比，組詞
進(jìn)（）洋（）躍（）散（）
�。ǎ┖＃ǎ┨ǎ┓牛ǎ�
六、按課文內容填空，再想一想
1、雨點(diǎn)池塘里，在池塘睡。
2、雨點(diǎn)小溪里，在小溪里。
3、雨點(diǎn)里，在江河里奔。
雨點(diǎn)還會(huì )落在哪兒呢？在那兒干什么？
雨點(diǎn)落進(jìn)。
七、讀一讀，猜一猜
太陽(yáng)送我到天上，風(fēng)伯送我去四方。
可憐我滿(mǎn)頭大汗，才能夠重回家鄉。
小池塘
一、拼音寶寶家了（將拼音和相應的字連起來(lái)）
lú xiān zhēn liànɡ yìnɡ wěi
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
jiě jie bō lànɡ chuī qì tài yánɡ
huǒ hónɡ fēnɡ bō hé biān yì zhī
四、按課文內容填空
1、倒映在，像一群白鵝。倒映在池塘里，像鮮球。倒映在池塘里，像彎彎的小船。星星倒映在，像閃亮的珍珠。
2、輕輕一，就醒來(lái)了。
五、讀一讀，連一連
鮮紅的小池塘長(cháng)長(cháng)的世界
明亮的珍珠彎彎的睫毛
閃亮的氣球五彩的小船
4、春到梅花山
一、花兒屬于哪個(gè)花盆，快來(lái)連一連
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
xiū xi huān lè jìn tóu fā yá
hán qì yípiàn āi zhe sàn fā
三、比一比，再組詞
歡（）進(jìn)（）發(fā)（）片（）
吹（）盡（）友（）節（）
四、小樹(shù)結果（寫(xiě)出帶有下面偏旁的字）
五、按課文內容填空
1、滿(mǎn)山的梅花就。盛開(kāi)的梅花，你著(zhù)我，我挨著(zhù)你，像藍天下的彩云。
2、喜愛(ài)報春的梅花，一到，梅花山成了。
5、草原的早晨
一、認一認，讀一讀
早晨醒來(lái)了跨上羊兒黎明鋪滿(mǎn)
響亮寧靜追趕回蕩駿馬蹦跳
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
cǎo yuán nínɡ jìnɡ yánɡ er dà mén
wú biān mù mínɡ yuǎn chù dǎ dònɡ
三、比一比，再組詞
放（）處（）明（）原（）
牧（）外（）民（）泉（）
四、把詞語(yǔ)搭配好，用線(xiàn)連起來(lái)，再讀一讀
弟弟在藍天上釣魚(yú)
馬兒在陽(yáng)光下種莊稼
飛機在小河邊開(kāi)放
農夫在草原上奔跑
花兒在田地里飛翔
四、選字填空
在再
�。ǎ┮�(jiàn)現（）正（）（）寫(xiě)一次
聲生
�。ǎ┮簦ǎ┗睿ǎ饫祝ǎ�
五、按課文內容填空
1、響亮的鞭聲了黎明的靜。
2、一只只涌出了圈，蹦跳著(zhù)的。
3、跨上駿馬，追趕那的群。
六、讀一讀，背一背
敕（chì）勒（lè）歌
敕勒川，陰山下。
天似穹（qiónɡ）廬（lú），籠（lǒnɡ）蓋（ɡài）四野（yě）。
天蒼（cānɡ）蒼，野茫（mánɡ）茫，風(fēng)吹草低（dī）現（xiàn）牛羊。
練習三、
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
chōnɡ pò xiào shēnɡ sàn bù yuǎn chù
shí kuài mù mínɡ xiū xi bēn pǎo
wú biān cǎo yuán tiào yuè hán qì
二、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字
�。ǎǎǎǎǎǎ�
�。ǎǎǎǎǎǎ�
三、比一比，再組詞
步（）外（）歡（）散（）
布（）處（）吹（）放（）
四、按課文內容填空
1、雨點(diǎn)在小溪里，在海洋里。
2、一群群像朵朵在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)的歌聲。
3、倒映在里，像彎彎的小船。
4、之計在于晨，一年之計于。
五、春天來(lái)了，春天多美��！先把你想到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，再把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替）
七、積累成語(yǔ)
1、形容喜慶熱鬧的場(chǎng)面：歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌
2、形容春天美麗的景色：春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園、春光明媚、春意盎然
3、形容遇到困難不退縮，堅持到底：精衛填海、愚公移山、百折不回、勇往直前
4、形容父母與孩子深厚親情：骨肉至親、痛癢相關(guān)、情深似海、恩重如山
5、告訴我們學(xué)習方法的成語(yǔ)：循序漸進(jìn)、由淺入深、日積月累、溫故知新
6、告訴我們只要堅持植樹(shù)，荒山就能長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木：漫山遍野、綠葉成陰、天長(cháng)日久、樹(shù)大根深
7、學(xué)了《螞蟻和蟈蟈》一課我懂得了：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。有備無(wú)患、防患未然
8、贊美司馬光品質(zhì)：臨危不懼、多謀善斷、從容不迫、方寸不亂
八、仿寫(xiě)句子
1、雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
雨點(diǎn)落進(jìn)樹(shù)林里，在樹(shù)林里跳舞。
2、太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
綠樹(shù)倒映在池塘里，像一把巨大的傘。
3、魚(yú)兒在小河里游。
燕子在天上飛。
4、消防車(chē)是用來(lái)滅火的。
救護車(chē)是用來(lái)把病人送去醫院的。
5、天上的星星比地上的花兒多。
紅色的鉛筆比綠色的鉛筆長(cháng)。
6、松鼠住在松樹(shù)林里。
人們住在房子里。
九、造句
1、一……就……早上，我一進(jìn)教室就放好書(shū)包讀書(shū)。
2、一邊……一邊……媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
3、每次……都……我每次做完作業(yè)都要檢查一遍。
4、先……再……每天放學(xué)回家，我先做作業(yè)，再出去玩。
5、有的……有的……還有的……下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳高，還有的跳遠，玩得很開(kāi)心。
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