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小學(xué)心理輔導室管理制度（通用18篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，制度的使用頻率逐漸增多，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。擬定制度的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)心理輔導室管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)心理輔導室管理制度 1
一、輔導室工作人員須在規定的時(shí)間內按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。
二、輔導室衛生由當日咨詢(xún)人員負責打掃，要求整潔舒適。
三、輔導人員接待來(lái)訪(fǎng)者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。
四、輔導人員在咨詢(xún)或者輔導時(shí)，須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做好記錄。
五、輔導人員在分析問(wèn)題時(shí)，要做到客觀(guān)、仔細、耐心。
六、輔導人員要及時(shí)整理來(lái)訪(fǎng)者的.材料，并做好分析與總結。
七、輔導人員要為來(lái)訪(fǎng)者嚴守個(gè)人秘密，違者后果自負。輔導人員若不能當時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應及時(shí)向領(lǐng)導反映。
八、輔導室在一定時(shí)期內要將咨詢(xún)或者輔導情況歸檔，備以后查閱。
九、輔導人員遇到確有心理問(wèn)題嚴重到精神問(wèn)題者可介紹到他處就醫。
十、輔導測量用表不可外借、復印，由咨詢(xún)室統一管理使用。
十一、輔導人員要遵守管理制度，愛(ài)護室內公共財產(chǎn)，嚴格要求自己，做到愛(ài)室如家。
十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。
十三、被輔導者應秉著(zhù)三“誠”態(tài)度即：“誠實(shí)”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態(tài)來(lái)對待。
十四、被輔導者在接受輔導人員的輔導過(guò)程中，應該虛心認真的和輔導人員進(jìn)行交流，講述自己即將或者要面臨的困惑和問(wèn)題。
小學(xué)心理輔導室管理制度 2
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實(shí)上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的.自我意識，培養自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢(xún)要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
六、切實(shí)開(kāi)展好“讀心時(shí)間"“家校聯(lián)盟"，咨詢(xún)信箱和心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。
七、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。中小學(xué)心理健康教育管理制度（篇2）
1.以增強學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。
2.團體心理輔導對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費團體輔導。
3.團體輔導時(shí)間由輔導老師確定，全體成員要按時(shí)參加。
4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說(shuō)笑、打鬧、講臟話(huà)、粗話(huà)。
5.按時(shí)參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不做其它無(wú)關(guān)的事情。
7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動(dòng)中了解到的信息外傳。
小學(xué)心理輔導室管理制度 3
1、咨詢(xún)室工作人員要在規定的時(shí)間內按時(shí)到崗，保持心理咨詢(xún)室工作的日�；�、規范化。
2、咨詢(xún)室衛生由當日咨詢(xún)人員負責打掃，保持室內環(huán)境整潔，優(yōu)美、舒心，營(yíng)造溫馨的空間。
3、心理咨詢(xún)師必須態(tài)度熱情、工作細致和認真，本著(zhù)“積極、自信、樂(lè )觀(guān)、向上”的'健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引導來(lái)者自助。
4、咨詢(xún)人員在咨詢(xún)時(shí)，必須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，無(wú)條件接受來(lái)者，事后做好記錄。
5、咨詢(xún)人員要及時(shí)整理來(lái)者的材料，并做好分析和總結。
6、咨詢(xún)人員要嚴守個(gè)人秘密，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生的隱私，切實(shí)履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學(xué)生，必要時(shí)可通知學(xué)校和家長(cháng)，取得支持和配合。
7、咨詢(xún)人員若不能當時(shí)解決問(wèn)題，需查閱相關(guān)資料后在進(jìn)行約定時(shí)間解決。
8、咨詢(xún)室在一定時(shí)期內，要將咨詢(xún)情況歸檔，以便今后查閱。
9、咨詢(xún)室人員要愛(ài)護室內公共財物，離開(kāi)時(shí)要管好門(mén)窗，及時(shí)上鎖，丟失或損壞照價(jià)賠償。
小學(xué)心理輔導室管理制度 4
一、咨詢(xún)人員應做到熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)工作；熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關(guān)法律、法規，恪守心理咨詢(xún)工作者和教育工作者的道德規范。
二、咨詢(xún)人員應嚴格按科學(xué)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)要求工作。必須接受規范的專(zhuān)業(yè)培訓、努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，探索工作規律；還必須熟悉學(xué)校的各種教育策略，了解本校學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀況，將學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)校實(shí)際相結合，有效地開(kāi)展工作。
三、咨詢(xún)人員要用學(xué)生理解的語(yǔ)言，向來(lái)學(xué)生解釋本校心理咨詢(xún)工作的性質(zhì)和范圍，以及來(lái)學(xué)生的自身權利，助學(xué)生正確認識心理咨詢(xún)的意義。
四、咨詢(xún)人員必須平等對待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來(lái)學(xué)生相互尊重的基礎上開(kāi)展工作。要特別注意尊重來(lái)學(xué)生的人格尊嚴，保護來(lái)學(xué)生的正當權益；從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，真誠對待來(lái)學(xué)生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發(fā)展助對方解決問(wèn)題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權利。
五、咨詢(xún)人員應遵循教育發(fā)展的規律向學(xué)生提供助，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己助自己，自強自立，健康成長(cháng)。
六、咨詢(xún)人員必須嚴格遵守保密原則。保護學(xué)生的隱私和其他秘密；對學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單保管，不列入學(xué)校其他檔案；只有在專(zhuān)業(yè)需要和必須會(huì )診時(shí)，才能和其他專(zhuān)業(yè)人員討論來(lái)學(xué)生的案例；不得將學(xué)生的案例作為談話(huà)資料；在研究和寫(xiě)作中需要引用學(xué)生的資料時(shí)，必須隱去可能辨認出來(lái)學(xué)生的有關(guān)信息；通常情況下，不得向學(xué)校其他人員及家長(cháng)透露學(xué)生的秘密；出于保護學(xué)生的安全、防止意外事件發(fā)生以及需要爭取其他人員助，必須向有關(guān)人員提供學(xué)生心理咨詢(xún)資料時(shí)，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問(wèn)題的人員提供，同時(shí)注意保護學(xué)生的'安全并使他們感到安全，不進(jìn)一步擴散有關(guān)信息。
七、咨詢(xún)人員在工作中需要使用心理測驗時(shí)，必須遵守中國心理學(xué)會(huì )心理測量專(zhuān)業(yè)員會(huì )頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規范進(jìn)行，不濫用心理測驗，科學(xué)、客觀(guān)地使用測驗結果。
八、咨詢(xún)人員在助學(xué)生的過(guò)程中，應努力動(dòng)員與爭取教師和家長(cháng)的配合與支持，必要時(shí)要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì )支持系統；在向教師和家長(cháng)提供資料、建議及分析學(xué)生情況時(shí)，要以保護學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；咨詢(xún)人員要注意積極地和學(xué)校教職員工的交往，建立良好的人際關(guān)系。
九、咨詢(xún)人員必須了解中學(xué)生心理咨詢(xún)的局限性和自身的局限性，在自己的職責和能力范圍內開(kāi)展工作；對自己不能解決的問(wèn)題，必須及時(shí)轉介，推薦其他合適的專(zhuān)業(yè)人員予以解決，或建議學(xué)生到校外相關(guān)部門(mén)接受咨詢(xún)或治療，轉介時(shí)要耐心做好學(xué)生的工作，不給他們增添心理負擔；對學(xué)生提出的超越自己職責范圍的要求，不能予以滿(mǎn)足。
十、咨詢(xún)人員必須始終注意保持和來(lái)學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來(lái)學(xué)生及其家長(cháng)建立心理咨詢(xún)和教育關(guān)系以外的任何其他關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長(cháng)任何物質(zhì)報酬和饋贈。
小學(xué)心理輔導室管理制度 5
一、社區心理咨詢(xún)室主要負責轄區內居民心理健康的咨詢(xún)工作。
二、社區心理咨詢(xún)的主要對象是轄區內有輕度心理障礙或情緒異常的居民。
三、社區心理咨詢(xún)室通過(guò)對轄區居民的心理咨詢(xún)、輔導，使居民具備健康的心理。
四、社區心理咨詢(xún)室的服務(wù)內容：排除居民的心理困擾、疏導居民、緊張情緒、解決居民的.人際交往困境、開(kāi)展居民心理健康知識講座等。
五、接待咨詢(xún)時(shí)，要努力營(yíng)造和諧、溫馨的咨詢(xún)環(huán)境，必須熱情周到，想人所及，耐心傾聽(tīng)，并做好記錄；咨詢(xún)談心采用來(lái)人咨詢(xún)和上門(mén)咨詢(xún)相結合、定時(shí)咨詢(xún)和預約咨詢(xún)相結合的方式。
六、心理咨詢(xún)室負責及專(zhuān)職輔導員要做好日常管理和來(lái)訪(fǎng)來(lái)詢(xún)接待輔導工作。
七、保持心理咨詢(xún)室衛生、整潔、溫馨宜人、設施設備齊全。
八、心理咨詢(xún)人員要為咨詢(xún)者嚴守個(gè)人秘密，保護其個(gè)人隱私。
小學(xué)心理輔導室管理制度 6
一、心理健康檔案管理人員必須嚴格遵守學(xué)生心理檔案管理規范，認真做好學(xué)生心理檔案的保管工作。
二、心理檔案中使用的心理測試必須具有科學(xué)性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，且要在專(zhuān)業(yè)人員的指導下進(jìn)行測試，不得對學(xué)生濫用測試。
三、心理檔案中對于測試結果的解釋要綜合考慮多方面的資料，實(shí)事求是，由專(zhuān)業(yè)人員做出科學(xué)的的專(zhuān)業(yè)解釋?zhuān)坏秒S意對學(xué)生鑒定。
四、心理檔案建立后，后續的'反饋機制和干預機制要相應實(shí)施，以確保心理檔案在學(xué)校心理健康教育中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。
五、按照檔案工作程序，高效率、高質(zhì)量地做好檔案資料的鑒定、歸檔、整理、管理、移交、銷(xiāo)毀等工作。
六、對各種歸檔材料及時(shí)做好入庫登記，并認真編制案卷目錄、索引、資料匯編等檢索工具，充分發(fā)揮其使用價(jià)值，切實(shí)為學(xué)校心理健康教育服務(wù)。
七、做好檔案資料的安全、保密工作，確保學(xué)生心理檔案的完整與安全。
八、做好各種資料的定期檢查和整理工作。
九、加強檔案的建設和管理，做好防盜、防火、防潮、防塵、防有害生物和防污染等項工作，確保檔案材料的安全。
十、心理檔案日常必須存放在學(xué)校心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)業(yè)人員保管和管理。如遇到特殊情況需要查閱學(xué)生的心理檔案，必須辦好相應的查閱手續。
小學(xué)心理輔導室管理制度 7
一、心理咨詢(xún)師有責任向來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。
二、心理咨詢(xún)中的'有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄低和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，及時(shí)送檔案室進(jìn)行保存。
三、除了心理咨詢(xún)教師和檔案管理員意外，學(xué)校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無(wú)權參看心理檔案室檔案材料。
四、心理咨詢(xún)師只有來(lái)訪(fǎng)者統一的情況下，才能對咨詢(xún)過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。因專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行案例討論、教學(xué)引用和科研寫(xiě)作時(shí)，應隱去那些可能據以辨認出來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)信息。
五、在心理咨詢(xún)工作中，一旦發(fā)現來(lái)訪(fǎng)者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發(fā)生（必要時(shí)就通知有關(guān)部門(mén)或家屬），但應將有關(guān)信息的暴漏程度限制在最小范圍。
六、心理咨詢(xún)教師接受衛生、司法或公安機關(guān)規定的詢(xún)問(wèn)時(shí)，不得做出虛偽的陳述或報告。
小學(xué)心理輔導室管理制度 8
一、管理人員必須嚴格遵守學(xué)生心理檔案管理規范，認真做好學(xué)生心理檔案的保管工作。
二、心理檔案中使用的心理測試必須具有科學(xué)性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，且要在專(zhuān)業(yè)人員指導下進(jìn)行測試。
三、心理檔案中對于測試結果的解釋要綜合考慮多方面的資料，實(shí)事求是，由專(zhuān)業(yè)人員作出科學(xué)的的專(zhuān)業(yè)解釋和問(wèn)題鑒定。
四、心理檔案建立后，后續的反饋機制和干預機制要相應實(shí)施，以確保心理檔案在學(xué)校心理健康教育中發(fā)揮到實(shí)質(zhì)性的作用。
五、按照檔案工作程序，高效率、高質(zhì)量地做好檔案資料的鑒定、歸檔、整理、管理、移交、銷(xiāo)毀等工作。
六、對各種歸檔材料及時(shí)做好入庫登記，并認真編制案卷目錄等檢索工具，充分發(fā)揮其使用價(jià)值，切實(shí)為學(xué)校心理健康教育服務(wù)。
七、做好檔案資料的安全、保密工作，確保學(xué)生心理檔案的完整與安全。
八、做好各種資料的定期檢查和整理工作。
九、加強檔案保管室的'建設和管理，搞好防盜、防火、防潮、防塵、防有害生物和防污染等項工作，確保檔案材料的安全。
十、心理檔案日常必須存放在學(xué)院心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)業(yè)人員保管和管理。如遇到特殊情況需要查閱學(xué)生的心理檔案，必須辦好相應的查閱手續。
小學(xué)心理輔導室管理制度 9
1.開(kāi)放時(shí)間。心理輔導室定期開(kāi)放。
2.人員配備。心理輔導室至少應配備一名專(zhuān)職或心理健康教育教師，并逐步增大專(zhuān)職人員配比。專(zhuān)業(yè)教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓，具備心理輔導的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，并定期接受一定數量的專(zhuān)業(yè)培訓。
3.經(jīng)費投入。應設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，納入年度經(jīng)費預算，保證心理輔導室工作正常開(kāi)展。
4.成長(cháng)記錄。心理輔導室應為建立成長(cháng)信息記錄。記錄信息、測評資料、信件、錄音錄像和其他資料，應在嚴格保密的情況下保存。心理輔導室應根據記錄，有針對性地開(kāi)展團體心理輔導或個(gè)別心理輔導。
5. 輔導倫理。心理健康教育教師應堅持育人為本，著(zhù)力提高全體心理素質(zhì)；在學(xué)生出現價(jià)值偏差時(shí)，要突破“價(jià)值中立”，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；在輔導過(guò)程中嚴格遵循保密原則，保護隱私，禁止貼上“心理疾病”標簽，禁止使用任何可能損害身心健康的儀器設備。
6.危機干預。心理輔導室應建立心理危機干預機制。明確心理危機干預工作流程，出現危機事件時(shí)能夠做到發(fā)現及時(shí)、處理得當，給予適當的心理干預，預防因心理危機引發(fā)的自傷、他傷等極端事件的.發(fā)生。
7.及時(shí)轉介。心理輔導室應與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉介渠道，或發(fā)現其他需要轉介的情況，能夠識別并及時(shí)轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉介過(guò)程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。
8.加強研究。心理輔導室應定期組織教研活動(dòng)、典型案例討論、組織參加專(zhuān)家督導，定期開(kāi)展心理健康普查和心理健康調查研究，不斷提高心理輔導的科學(xué)性與實(shí)效性
小學(xué)心理輔導室管理制度 10
1、心理咨詢(xún)教師必須態(tài)度熱情，工作細致和認真。
2、對師生咨詢(xún)內容和有關(guān)的隱私嚴守秘密。
3、心理咨詢(xún)員不得遲到、早退，要按時(shí)到崗接受咨詢(xún)者來(lái)訪(fǎng)。
4、保持室內環(huán)境整潔，優(yōu)美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營(yíng)造溫馨的空間。
5、做好有關(guān)材料的`存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊。
6、在規定時(shí)間內認真做好學(xué)生個(gè)別輔導或電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)工作
7、未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。
8、愛(ài)護室內各項設備，保持正常使用。
9、工作完畢，關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。
10、對非工作人員，非咨詢(xún)人員要阻擋入室。
小學(xué)心理輔導室管理制度 11
為加強大學(xué)生心理咨詢(xún)檔案的管理與使用，進(jìn)一步促進(jìn)心理咨詢(xún)的規范化、科學(xué)化、制度化，特制定如下檔案管理規定：
1、歸檔范圍
凡屬心理健康教育中心與心理咨詢(xún)室的各種門(mén)類(lèi)載體的資料（學(xué)生心理檔案、心理測試量表、心理測試結果、心理咨詢(xún)記錄、團體輔導文件和其他相關(guān)文字資料、錄像、縮微膠卷和磁帶等）都由心理健康教育中心統一管理。
2、歸檔要求
心理檔案應由專(zhuān)人管理。管理人員要認真負責，嚴格遵守學(xué)生心理檔案管理的各項規定，保證及時(shí)歸檔整理和正常使用。嚴禁擅自攜帶心理檔案外出，心理檔案一般不得外借或復制，確因工作需要借出的，應履行有關(guān)手續。查閱、使用學(xué)生心理檔案，必須嚴格登記，按時(shí)歸還。非專(zhuān)業(yè)人員查閱心理咨詢(xún)有關(guān)結果時(shí)，須由咨詢(xún)工作人員指導。
3、歸檔時(shí)間
學(xué)生心理咨詢(xún)相關(guān)記錄表在每學(xué)期咨詢(xún)結束至該學(xué)期結束時(shí)間段內，將應歸檔的文字材料整理編號經(jīng)心理健康教育中心主任審定后，以時(shí)間段為單位（一個(gè)學(xué)年為一個(gè)時(shí)間段）統一放入檔案資料柜。各項管理工作中形成的'文件，應在每學(xué)期結束前將應歸檔的文件歸檔存放。聲像文件材料應在各項活動(dòng)后，整理好隨時(shí)歸檔，每學(xué)期結束前將各類(lèi)聲像文件材料刻錄備份，編號統一放入檔案資料柜。學(xué)生心理檔案應按規定年限完好保存。
4、檔案存放管理制度
檔案分類(lèi)存入檔案柜；放置檔案柜室內嚴禁吸煙和堆放雜物；檔案柜、箱須放置防蟲(chóng)劑；室內須保持清潔衛生，并配有遮陽(yáng)設施。
5、保密制度
學(xué)生心理咨詢(xún)內容屬于最高級（道德級）保密，應嚴格遵守黨和國家有關(guān)保密工作的法律、法規、制度。非檔案管理人員，不得隨便提取檔案資料。知曉檔案內容者，必須嚴格保密，不向他人談?wù)摫蛔稍?xún)人有關(guān)情況，如因泄露而產(chǎn)生不良后果的，責任自負。
6、學(xué)生心理測驗報告書(shū)等僅供咨詢(xún)工作人員參考，不作診斷證明。
小學(xué)心理輔導室管理制度 12
第一條：本咨詢(xún)室的宗旨是輔導學(xué)生的心理衛生，以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。
第二條：心理咨詢(xún)工作者應對來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或寫(xiě)作時(shí)，應適當隱去那些可能會(huì )據以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。
第三條：在心理咨詢(xún)過(guò)程中，如發(fā)現咨詢(xún)者有危害其自身生命和危及社會(huì )安全的情況，心理咨詢(xún)工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。
第四條：心理咨詢(xún)工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的`情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應回避接待來(lái)訪(fǎng)者。
第五條：心理咨詢(xún)工作者的工作原則在于指導來(lái)訪(fǎng)者自立自強，從正面促進(jìn)其成長(cháng)。
第六條：對來(lái)訪(fǎng)者認真負責，咨詢(xún)結束后，需及時(shí)整理、完善咨詢(xún)記錄卡。
第七條：保持和維護咨詢(xún)室的干凈、整潔。
小學(xué)心理輔導室管理制度 13
一、來(lái)訪(fǎng)者需要在輔導老師的指導下進(jìn)行正確的宣泄，未經(jīng)輔導老師允許不得自由進(jìn)入心理輔導室。
二、進(jìn)室者請脫鞋，嚴禁穿鞋進(jìn)入室內。
三、在開(kāi)始活動(dòng)前，請按要求做好安全保護措施；活動(dòng)中必須切實(shí)注意自身的安全，不得影響他人的安全。
四、凡在心理輔導室活動(dòng)者，須遵守活動(dòng)規則，愛(ài)護宣泄室物品及其設施，嚴禁刻意毀壞。若有損壞應及時(shí)報告輔導老師；
五、保持室內環(huán)境清潔，不隨地吐痰，不在室內吸煙，不亂丟垃圾，保證室內的'衛生。
六、應該在規定的涂鴉板范圍內涂畫(huà)。
七、在沒(méi)有輔導老師的允許下，不得隨意觸動(dòng)沙盤(pán)和沙具。
八．如宣泄人或沙袋僅供大家捶打踩踢，切勿撕扯、掰弄，更不得使用小刀等利器刮刺。
九、若大聲吶喊或大聲播放音樂(lè )時(shí)應該注意關(guān)閉門(mén)窗，以免影響到他人。
十、宣泄時(shí)間的長(cháng)短，應視個(gè)人身體狀況和心理情緒反應而定，切勿導致力竭或過(guò)度疲勞。
十一、嚴格遵守管理制度，來(lái)訪(fǎng)者宣泄時(shí)如有疑問(wèn)請向輔導老師咨詢(xún)，并積極配合輔導老師做好相關(guān)工作。
十二、請來(lái)訪(fǎng)者妥善保管好個(gè)人物品，如有遺失，由來(lái)訪(fǎng)者自行負責。心理輔導室是幫助廣大學(xué)生調整心態(tài)，適當、適時(shí)、適地地宣泄釋放壓力，維護心理的健康和平衡的場(chǎng)所，請大家共同愛(ài)護和珍惜這一片天地！
小學(xué)心理輔導室管理制度 14
一、咨詢(xún)室環(huán)境符合要求，創(chuàng )設和保持一種和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。
二、心理咨詢(xún)員必須態(tài)度熱情，工作細致和認真。
三、有固定的面談咨詢(xún)時(shí)間，每次咨詢(xún)時(shí)段一般在45分鐘左右。
四、心理咨詢(xún)教師必須經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓后才可上崗。
五、咨詢(xún)教師按時(shí)到崗，確保咨詢(xún)工作正常進(jìn)行。
六、尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生的隱私，切實(shí)履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的`學(xué)生，必要時(shí)可通知學(xué)校和家長(cháng)，取得支持和配合。
七、對學(xué)生堅持正面引導，采取啟發(fā)、誘導，杜絕強硬說(shuō)教或強加于人。輔導過(guò)程中不帶個(gè)人情緒和自己價(jià)值觀(guān)。
八、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨進(jìn)入輔導室。
九、做好有關(guān)材料的存檔工作，愛(ài)護室內各項設備，保持正常使用。
十、工作完畢，關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。
小學(xué)心理輔導室管理制度 15
一、心理輔導教師實(shí)行聘任制，凡符合條件者，須經(jīng)人事處發(fā)放聘書(shū)后方可上崗。
二、心理輔導教師工作時(shí)間為周一周二下午11:30-12:30。
三、心理輔導教師要嚴格遵守值班登記制度，按時(shí)到崗，做到不空崗，不遲到不早退。
四、如遇特殊情況不能到崗，要提前向中心請假,無(wú)故曠崗二次者將予以解聘，收回聘書(shū)。
五、值班期間，要嚴格按照要求，填寫(xiě)記錄。咨詢(xún)中的個(gè)案記錄、測驗材料、信件、錄音等資料妥善保管，及時(shí)歸檔。
六、咨詢(xún)中，要嚴守職業(yè)道德，保守秘密，不得直接或變相向學(xué)生索取咨詢(xún)費用。
七、咨詢(xún)中須做好登記。
八、值班期間要注意防火、防盜。
九、輔導教師違反工作制度，造成后果的，中心將予以解聘。
小學(xué)心理輔導室管理制度 16
一、心理輔導室每周三、周五下午開(kāi)放，每次咨詢(xún)時(shí)間35分鐘。如遇到特殊問(wèn)題，應另約時(shí)間。
二、心理輔導室值班老師要保持咨詢(xún)室整潔舒適，有溫水、紙巾、紙筆等供應。
三、真誠平等地對待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，在相互尊重的基礎上開(kāi)展工作。
四、嚴格遵守保密原則，保護學(xué)生隱私。一般情況不得向學(xué)校其他人員及家長(cháng)透露學(xué)生的秘密。（特殊情況除外）
五、及時(shí)整理來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的材料，做好記錄歸檔工作，以備隨時(shí)查閱。
六、如遇來(lái)訪(fǎng)學(xué)生確有嚴重精神問(wèn)題時(shí)，應及時(shí)做好轉介工作。
七、心理輔導室外設“悄悄話(huà)信箱”，須及時(shí)收閱、登記、回復。
八、如遇學(xué)生有危害自身或社會(huì )安全的.情況，應立即采取必要措施，防止意外事件發(fā)生。
九、須保持和來(lái)訪(fǎng)學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來(lái)訪(fǎng)學(xué)生及家長(cháng)建立咨詢(xún)外的任何其他關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長(cháng)任何物質(zhì)報酬和饋贈。
小學(xué)心理輔導室管理制度 17
1.心理輔導室開(kāi)放時(shí)間為周一至周五每天中午12：00--13：00；充分利用課內和課外時(shí)間，提高“心理咨詢(xún)室”的開(kāi)放率、使用率。
2.心理信箱每天打開(kāi)一次，咨詢(xún)信件保證第二天及時(shí)回復，同時(shí)做好存檔。
3.心理輔導室應該營(yíng)造寬松自由的氛圍，讓來(lái)訪(fǎng)學(xué)生放松心態(tài)，以免影響心理輔導的效果。
4.學(xué)校心理輔導員應具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和素質(zhì)，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓，掌握基本的心理輔導技能。
5.輔導人員有較強的責任感和事業(yè)心，工作細致和認真，按時(shí)到崗接受學(xué)生或家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，做好心理咨詢(xún)與輔導工作。
6.本著(zhù)“積極、自信、樂(lè )觀(guān)、向上”的`健康心理狀態(tài)以誠相待，認真耐心聽(tīng)取學(xué)生傾訴，解決學(xué)生心理問(wèn)題，幫助和引導學(xué)生保持心理健康；
7.尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生的隱私，切實(shí)履行保密原則，在團體輔導中，關(guān)于團體成員的自我揭露，輔導員必須事先設定守密原則。
8.輔導過(guò)程中，如發(fā)現對來(lái)訪(fǎng)者難以適應時(shí)，應本著(zhù)負責的態(tài)度向來(lái)訪(fǎng)者介紹其他輔導師。
9.對于疑難病例，難以診斷時(shí)，應迅速提交上級輔導師或輔導顧問(wèn)，申請會(huì )診；對有較為嚴重心理障礙的學(xué)生，必要時(shí)可通知校領(lǐng)導和家長(cháng)，取得支持和配合。
10.輔導人員應定期參加培訓，經(jīng)常接受上級輔導師的指導和輔導，不斷提高自身的輔導水平，并保持良好的身心健康狀態(tài)。
小學(xué)心理輔導室管理制度 18
為推動(dòng)和完善我校學(xué)生心理健康教育工作，創(chuàng )建和諧校園，有效地對學(xué)生心理危機進(jìn)行干預，及早預防、及時(shí)疏導、快速干預、有效控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，減少學(xué)生因心理危機帶來(lái)的生命、財產(chǎn)、健康損失，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，結合我校實(shí)際，特制訂本制度。
一、指導思想
心理危機干預是指運用心理學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對處于心理危機狀態(tài)的個(gè)人或人群進(jìn)行有目的、有計劃、全方位的心理指導、心理輔導或心理咨詢(xún)，以幫助平衡其已嚴重失衡的心理狀態(tài)，調節其沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現的對人和社會(huì )的危害。
根據本校心理危機干預實(shí)施現狀，本著(zhù)“下移重心落實(shí)基層預警為主干預為輔”的心理健康教育新導向和新理念，貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢(xún)?yōu)檩o”總體發(fā)展思路，逐漸建立一套有效的心理預警以及干預機制。增強學(xué)校心理危機工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，積極開(kāi)展生命教育、培養學(xué)生認識生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命的意識，幫助學(xué)生樹(shù)立心理問(wèn)題求助意識，維護學(xué)生的心理健康，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育和心理危機應對能力。
二、工作原則
1、生命第一原則。
心理危機干預首先應本著(zhù)關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué)生生命——“生命第一”的理念出發(fā)，提高我校全體師生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的意識。
2、面向全體師生原則。
為全體師生提供心理危機輔導、心理知識普及、心理危機干預培訓等，從而提高學(xué)校全體師生對心理危機的關(guān)注，并提高師生的心理危機覺(jué)察能力、心理危機處理和應對能力。
3、預防和預警為主原則。根據“寧波市中小學(xué)心理危機預警機制的運行：干預、預警和應急”，提倡“預防為主，及時(shí)預警”是心理危機干預的重點(diǎn)。
4、尊重與理解學(xué)生原則。
本著(zhù)理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢(xún)理念，為全體學(xué)生提供心理危機知識宣傳、預防、預警及干預工作。
5、個(gè)別性對待原則。
根據不同師生心理特點(diǎn)和個(gè)體背景，提供具有針對性和及時(shí)性的心理危機預防和干預措施。
6、協(xié)調合作原則。
實(shí)施危機干預過(guò)程中，需要學(xué)校全體領(lǐng)導、老師及相關(guān)部門(mén)協(xié)調配合，履行職責，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。
三、心理危機干預體系
�。ㄒ唬┪C干預對象
1、在校心理健康普查及“學(xué)生心理檔案”中篩選出來(lái)的有較嚴重的心理障礙、心理疾病的學(xué)生。
2、由于學(xué)習基礎和能力差，從而導致學(xué)習壓力過(guò)大而出現心理行為異常的學(xué)生。
3、出現嚴重適應不良導致心理或行為異常的學(xué)生，如新生適應不良者、心理困擾的學(xué)生生。
4、生活中遭遇突然打擊而出現心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡，父母的離異，父母下崗，家庭暴力等）、遭遇性危機（性傷害，性暴力，性侵犯，意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災害，校園暴力，車(chē)禍等其他突發(fā)事件）的學(xué)生。
5、性格內向孤僻、經(jīng)濟嚴重貧困且出現心理或行為異常的學(xué)生。
6、人際關(guān)系失調后出現心理或行為異常的學(xué)生，如當眾受辱、受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴重人際沖突而被排斥、受歧視的學(xué)生、與老師發(fā)生嚴重人際沖突的學(xué)生。
7、青春期情感問(wèn)題，如個(gè)人感情受挫后出現心理或行為異常的學(xué)生。
8、由于身邊的同學(xué)出現個(gè)體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
9、已診斷患有嚴重心理疾病的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
10、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生。
�。ǘ┚唧w實(shí)施
總體而言，根據本校學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立具有特色的心理危機干預系統。其中，以心理健康、心理危機知識的教育為立足點(diǎn)，以心理危機干預中的“預防、預警”為重心，建構全方位、各個(gè)部門(mén)協(xié)調合作的心理危機干預體系。
1、教育與預防系統
“立足教育，重在預防”是心理危機干預的基點(diǎn)。學(xué)生心理危機干預教育與預防工作理念：要在學(xué)生中大力開(kāi)展生命價(jià)值教育，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待生命；大力開(kāi)展自我意識教育，引導學(xué)生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；大力開(kāi)展危機應對教育，提高學(xué)生對心理危機的辨識和應對能力；組織引導各班委會(huì )、團支部開(kāi)展主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強心理調適能力，提高心理健康水平；成立學(xué)生心理危機協(xié)會(huì )，通過(guò)學(xué)生心理危機協(xié)會(huì )，進(jìn)一步深入開(kāi)展心理危機知識普及、宣傳與調查；校心理健康指導中心、各年級組（教研處）、學(xué)校德育處及相關(guān)部門(mén)應組織內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理健康教育氛圍。
針對本校學(xué)生開(kāi)展以下心理危機教育及預防工作：
�。�1）心理危機干預領(lǐng)導小組團隊建設。
該小組成員包括學(xué)校德育處負責人、心理咨詢(xún)師、班主任等，負責校我校學(xué)生心理危機知識宣傳和教及危機干預工作的總體策劃和實(shí)施；為學(xué)生心理危機干預及輔導提供政策、人員、物質(zhì)、經(jīng)費等方面的保障；同時(shí)，定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )研究我校中學(xué)生心理特點(diǎn)、心理危機處理情況，制定心理危機干預實(shí)施計劃，研究解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）進(jìn)一步強化心理健康教師和心理咨詢(xún)師隊伍建設。相關(guān)教師繼續參加市省級心理健康教育教研活動(dòng)，鼓勵其他教師參加培訓、以及C證的認證考試。面向全體學(xué)生開(kāi)展各種形式的心理健康教育；
對學(xué)生管理一線(xiàn)工作者、班級心理委員進(jìn)行心理健康輔導專(zhuān)業(yè)技能的教育和培訓；對學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，建立心理健康檔案，對普查篩查出來(lái)的高危人群做到早了解、早預防、早控制、早化解；班主任逐步開(kāi)展撰寫(xiě)“班級心理日記”，積淀相關(guān)案例，逐漸完善學(xué)生心理檔案卡資料；組織有關(guān)成員對有心理危機的學(xué)生進(jìn)行評估，包括對危機干預學(xué)生的康復狀況進(jìn)行鑒定，并及時(shí)向有關(guān)部門(mén)提出處理意見(jiàn)、建議；對危機干預學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導，記錄并跟蹤個(gè)案，建立學(xué)生心理危機干預檔案。
�。�3）充分利用已建立的心理工作室。
任用專(zhuān)職心理輔導老師接待心理困惑及心理危機學(xué)生，進(jìn)一步讓學(xué)生了解和熟悉校心理工作室的服務(wù)和工作；開(kāi)通心理危機專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)及心理危機網(wǎng)絡(luò )平臺（如，“心理話(huà)吧”、“健康小舟”），方便學(xué)生隨時(shí)獲得幫助。
�。�4）做好心理危機知識宣傳和普及。
通過(guò)心理危機知識大獎賽、心理危機小冊子發(fā)放、班集體心理危機知識講座、黑板報評比等活動(dòng)，促使中學(xué)生充分了解心理危機定義、心理危機問(wèn)題察覺(jué)意識、心理危機應對策略及可獲得的危機應對資源，使學(xué)生充分了解心理危機干預基本常識。如，做好考前心理講座、家長(cháng)學(xué)校、心理健康教育周等一系列活動(dòng)。（每學(xué)期期中后一周為心理健康教育周。）
2、預警系統
建立學(xué)校三級預警系統：
一級預警系統以班級為單位，主要由班主任、心理委員、學(xué)生家長(cháng)組成，旨在及時(shí)發(fā)現和預防心理危機；
二級預警系統以各年級組、教研處、德育處負責人，把握年級學(xué)生心理特點(diǎn)；
三級預警系統主要指專(zhuān)職心理老師，做好心理危機知識普及、學(xué)生心理檔案管理、學(xué)生心理咨詢(xún)及危機處理，必要時(shí)并做好轉介工作（醫療中心等）。
在學(xué)校三級預警系統的基礎上，進(jìn)一步建構預警工作：
�。�1）班主任、教研處、心理工作室等負責人需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理檔案跟蹤或周邊師生反應具有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，及時(shí)幫助具有心理困擾和問(wèn)題的學(xué)生，緩解心理危機沖突，并引導學(xué)生形成正確合理的心理問(wèn)題批判及心理危機解決對策。
�。�2）留意來(lái)心理咨詢(xún)室進(jìn)行心理咨詢(xún)或通過(guò)電話(huà)、校園網(wǎng)站來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生（以及班主任及同學(xué)反應的具有心理困擾的`學(xué)生），充分了解這些學(xué)生心理困擾問(wèn)題的嚴重程度，及時(shí)聯(lián)系班主任、同學(xué)及家長(cháng)，為其提供強大的社會(huì )支持系統，從而弱化心理危機發(fā)生的可能性。
�。�3）建立起通暢的學(xué)生心理危機信息反饋機制，做到在第一時(shí)間內掌握學(xué)生心理危機動(dòng)態(tài)：對有心理障礙的同學(xué)，周?chē)瑢W(xué)應予以理解、關(guān)心和幫助學(xué)生，并及時(shí)向班主任或心理老師反饋情況；
對有行為異�；蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生，班主任、心理老師、班心理委員等應給予及時(shí)的關(guān)注；對問(wèn)題嚴重的學(xué)生需轉介到校學(xué)生心理咨詢(xún)中心，由校學(xué)生心理咨詢(xún)中心對學(xué)生進(jìn)行預診和危機風(fēng)險評估，提出危機干預措施和初步的治療建議。
�。�4）及時(shí)做好預警報告。發(fā)現學(xué)生危機情況，周?chē)瑢W(xué)和各班心理委員應立即向班主任、心理老師等報告，心理老師等在采取必要措施并迅速趕往現場(chǎng)的同時(shí)向領(lǐng)導報告，做到及時(shí)預警、及時(shí)報告、及時(shí)處理。
3、應急系統
�。�1）及時(shí)報告。
班級以最快的速度通知班主任、心理老師，有班主任、心理老師根據危機嚴重程度考慮及時(shí)通知領(lǐng)導，并及時(shí)通知家長(cháng)來(lái)校。在緊急情況下，可采取直接送至專(zhuān)業(yè)衛生機構進(jìn)行治療等相應處理措施。必要情況下，對學(xué)生強制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續。
�。�2）進(jìn)行阻控。
對于可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消除或隔絕。對于學(xué)�？烧{控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機的刺激物，各系應協(xié)助有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷。
�。�3）實(shí)施治療。
對經(jīng)專(zhuān)家組確認有嚴重心理障礙或發(fā)現有自殺意念以及出現自傷自殘等行為的學(xué)生，學(xué)校應立即通知學(xué)生家長(cháng)來(lái)校，商議處理事宜。在將學(xué)生安全移交給家長(cháng)之前，學(xué)院應對學(xué)生實(shí)行24小時(shí)特別監護。必要時(shí)可實(shí)施隔離，或送往安全環(huán)境監護，并派人協(xié)助保衛人員進(jìn)行24小時(shí)監護。若出現心理障礙急性發(fā)作，應立即送往專(zhuān)業(yè)精神衛生機構接受治療。學(xué)生在醫院接受治療期間，輔導員應與主治醫生保持聯(lián)系。
�。�4）應急救助。
得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí)，相關(guān)人員應立即趕赴現場(chǎng)采取救助措施，緊急情況下應先撥打110、120等緊急電話(huà)求助。
�。�5）事故處理。
當學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后，學(xué)安保處負責現場(chǎng)的指揮協(xié)調；保衛處負責保護現場(chǎng)，配合有關(guān)單位對當事人實(shí)施生命救護，協(xié)助有關(guān)部門(mén)對事故進(jìn)行調查取證，配合各系及輔導員對學(xué)生進(jìn)行安全監護；校醫務(wù)所負責對當事人實(shí)施緊急救治，或配合相關(guān)人員護送至就近醫院救治；校學(xué)生心理咨詢(xún)中心負責制訂心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩定當事人情緒。
4、監護和跟蹤
�。�1）因自殺意念強烈或自殺未遂休學(xué)而復學(xué)的學(xué)生，應有家長(cháng)陪護。
�。�2）對中小學(xué)生危機事件處理完畢后，心理咨詢(xún)中心應對危機事件卷入人員進(jìn)行心理康復干預。
通過(guò)個(gè)別輔導、團體輔導等方法幫助學(xué)生及其相關(guān)人員，如輔導員、學(xué)生管理人員、同學(xué)、家長(cháng)等人正確處理經(jīng)歷、目睹或干預危機遺留下來(lái)的心理問(wèn)題，盡快恢復他們的心理平衡，盡量減少由危機造成的負面影響。
5、備案
事故處理結束后，校學(xué)生心理咨詢(xún)中心負責事件的成因分析，對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預、事后疏導等情況認真梳理，尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認真總結，以備今后參考。
另外，心理咨詢(xún)中心要形成危機信息備案制度，建立《心理危機信息管理系統》。需要及時(shí)更新心理危機干預人員信息和資料。其中，心理危機信息管理系統還應包括：
�。�1）新生心理健康普查中篩查出來(lái)的高危學(xué)生名單；
�。�2）心理咨詢(xún)教師的咨詢(xún)與訪(fǎng)談?dòng)涗洠?/p>
�。�3）學(xué)生因心理障礙需退學(xué)、休學(xué)、轉學(xué)、復學(xué)等，或重大違紀處分或違法等處理詳細材料復印件；
�。�4）學(xué)生自殺事件發(fā)生后（含未遂）以及危機處理的詳細材料（包括遺書(shū)、日記、信件復印件，錄音資料）等；
�。�5）各部、年級班主任、班干部、咨詢(xún)師等對高危學(xué)生實(shí)施監控與干預的詳細記錄。
�。�6）心理危機人員事后疏導、干預及跟蹤記錄。其中，因心理危機而休學(xué)的學(xué)生申請復學(xué)時(shí)，應到指定的醫院進(jìn)行復查診斷，獲得醫院的康復診斷證明后，方可按學(xué)院學(xué)籍管理辦法辦理復學(xué)手續。心理咨詢(xún)室在學(xué)校的協(xié)助下對學(xué)生進(jìn)行后期跟蹤，盡可能減少復發(fā)。
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春季學(xué)期心理輔導室工作計劃02-09