小學(xué)教學(xué)常規管理制度必備15篇
在當下社會(huì )，制度使用的情況越來(lái)越多，制度是指在特定社會(huì )范圍內統一的、調節人與人之間社會(huì )關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì )認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實(shí)施機制三個(gè)部分構成。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)常規管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度1
教學(xué)常規管理制度是教育管理的核心組成部分，它涵蓋了教師的教學(xué)行為、課程設置、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)資源管理等多個(gè)方面，旨在確保教學(xué)質(zhì)量的'穩定與提升。
內容概述：
1、教師教學(xué)行為規范：明確教師的職責，規定備課、授課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生等環(huán)節的具體要求。
2、課程設置與管理：制定科學(xué)的課程體系，包括課程目標、內容、教學(xué)方法、評估方式等。
3、學(xué)生評價(jià)制度：建立公正、全面的學(xué)業(yè)評價(jià)體系，包括平時(shí)成績(jì)、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評價(jià)。
4、教學(xué)資源管理：包括教材選用、教學(xué)設備維護、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的運用等。
5、教學(xué)質(zhì)量監控：定期進(jìn)行教學(xué)檢查，收集反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行評估和改進(jìn)。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度2
教學(xué)常規管理制度對于二碼頭小學(xué)至關(guān)重要，原因如下：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)規范化的教學(xué)流程，可以確保每個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，從而提高整體教學(xué)效果。
2. 維護教學(xué)秩序：明確的規則能夠維持課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng )造良好的'學(xué)習氛圍。
3. 促進(jìn)教師發(fā)展：制度提供教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑，鼓勵教師持續學(xué)習和進(jìn)步。
4. 增強家長(cháng)信任：公開(kāi)透明的管理制度能讓家長(cháng)了解學(xué)校教育的運作，增強他們對學(xué)校的信任和支持。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度3
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,常規工作則是教學(xué)工作的核心所在。為規范教學(xué)管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理
1、開(kāi)學(xué)初，各科任課教師要認真學(xué)習所教學(xué)科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學(xué)參考書(shū)》的“說(shuō)明”部分，明確全冊教材的重、難點(diǎn)及“雙基”訓練要點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，擬訂學(xué)期教學(xué)計劃。
2、分課時(shí)備課，按教參要求及教學(xué)計劃，備足課時(shí)；按學(xué)生實(shí)際，用新的理念作指導，備好教法；按學(xué)科及單元特點(diǎn)，備好知識點(diǎn)，重難點(diǎn)；按教材內容，備好教學(xué)過(guò)程。
3、備課要及時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。
4、實(shí)行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人�！叭y一”：統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目的、統一重難點(diǎn)�！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練重點(diǎn)。
6、語(yǔ)文、作文、數學(xué)必須有課后記，其它學(xué)科根據情況自定。語(yǔ)文每篇課文一記，作文每次一記，數學(xué)至少每單元一記。
7、備課書(shū)寫(xiě)要認真工整、美觀(guān)、板書(shū)設計要合理。
二、上課管理
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學(xué)科及放鴨式教學(xué)。
3、上課時(shí)，堅持用普通話(huà)教學(xué)；教師不能抽煙或坐著(zhù)講課，衣著(zhù)要整潔，手機要關(guān)機。
4、、上課教師無(wú)權因種種原因把學(xué)生拒之門(mén)外。
5、實(shí)施組長(cháng)以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)處理，并作好記載。
6、實(shí)施領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度，領(lǐng)導深入第一線(xiàn)了解、研究、處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。主任以上的行政干部每周隨堂聽(tīng)課不少于一節。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學(xué)生作業(yè)規律，切實(shí)加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來(lái)提高學(xué)生成績(jì)的做法，要切實(shí)做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置學(xué)生發(fā)現規律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野，引導學(xué)生探究，提升學(xué)生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實(shí)踐有機結合、學(xué)生樂(lè )意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據學(xué)生生理特點(diǎn)，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過(guò)40分鐘，高年級不超過(guò)1小時(shí)。
4、學(xué)生作業(yè)要勤批細改。語(yǔ)文課課有作業(yè)，數學(xué)課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學(xué)期作文不少于八篇）。語(yǔ)文作業(yè)批改不隔課文，數學(xué)作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時(shí)檢查。教師通過(guò)批改要區分共性和個(gè)性的問(wèn)題。做到心中有數，及時(shí)查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時(shí)，給予適當的評語(yǔ)或等級評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。有必要時(shí)，進(jìn)行個(gè)別面批，對作業(yè)中出現的新穎、獨特、簡(jiǎn)潔的解法，給予介紹推廣，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神及挑戰意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學(xué)期不少于4篇。粗批必須要批改某個(gè)重點(diǎn)局部（學(xué)生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無(wú)效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時(shí)或不批改，以及一學(xué)期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規范的符號，評語(yǔ)字跡要端正，內容簡(jiǎn)明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績(jì)要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養成教育。要培養學(xué)生養成良好的坐姿、寫(xiě)姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時(shí)按量完成各科作業(yè)以及愛(ài)護作業(yè)本，節約紙筆等良好習慣。
四、輔導學(xué)生管理
1、不得體罰與變相體罰學(xué)生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學(xué)困生不得歧視，要偏愛(ài)、幫助、關(guān)心學(xué)困生，耐心地對其進(jìn)行輔導幫助。
五、考試管理
1、嚴格控制考試次數，每學(xué)期期末考試按縣教育局要求由教導處統一組織。
2、期中測驗卷以教導處統一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風(fēng)。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進(jìn)行質(zhì)量分析，總結經(jīng)驗教訓，并認真填寫(xiě)好質(zhì)量分析表。
5、實(shí)施考績(jì)獎罰制。語(yǔ)數科考績(jì)看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結帳時(shí)，以同年級平均分率為線(xiàn)，若高（或低）于平均分率一個(gè)（或幾個(gè)）百分點(diǎn)，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學(xué)行為，使教師的有效教學(xué)與學(xué)生有意義的學(xué)習活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的'積極參加各種教研活動(dòng)，研究如何更新自己的教法，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，形成新的課堂教學(xué)模式。對未按要求參加教研活動(dòng)的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調進(jìn)教師及更換學(xué)科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現的問(wèn)題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。
4、堅持開(kāi)展“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”教研活動(dòng)，每學(xué)期教導處有計劃的安排教師外出聽(tīng)課（或聽(tīng)學(xué)術(shù)報告）。外出聽(tīng)課者有義務(wù)傳達聽(tīng)課情況及報告精神。每學(xué)期有針對性地酌情安排“請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)（請進(jìn)來(lái)活動(dòng)包括：a、請特級教師、名師、教研室教研員等來(lái)校傳藝，作學(xué)術(shù)報告。b、購買(mǎi)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤(pán)，組織教師觀(guān)看等）。
5、堅持“互聽(tīng)互評”及教研“開(kāi)放”活動(dòng)。借助“推門(mén)課”“年級互評課”“年段展示課”“學(xué)校評優(yōu)課”等形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，不斷培養教研骨干。對在教研活動(dòng)中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續加強小專(zhuān)題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過(guò)程，及時(shí)做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒(méi)有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動(dòng)。對積極參加教研活動(dòng)的教師，學(xué)校給予適當的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學(xué)比賽活動(dòng)。學(xué)校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書(shū)、勤寫(xiě)作。每學(xué)期要求教師必須讀至少1本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和2本其他書(shū)籍，且做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出心得體會(huì )；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學(xué)故事、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)設計、教學(xué)論文、教學(xué)感悟等任選），月末由教導處統一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨�。
10、學(xué)校將制定“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學(xué)者型方向發(fā)展。，
七、代課管理
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據學(xué)校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無(wú)論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會(huì )議、外出辦公事、學(xué)校指派外出學(xué)習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內外突發(fā)急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話(huà)請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫院證明不能堅持上班者（三個(gè)月以?xún)龋�，教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學(xué)校教職工實(shí)行八小時(shí)坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實(shí)事求是，及時(shí)認真記好考勤。
4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無(wú)故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進(jìn)修教師按通知規定的時(shí)間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理
1、鼓勵教師參加對口性函授學(xué)習。凡對口性函授畢業(yè)成績(jì)合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷(xiāo)住宿、車(chē)船費或一次性補助若干元。（視學(xué)校財力狀況而定）
2、根據上級有關(guān)規定及學(xué)校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專(zhuān)業(yè)培訓，通過(guò)學(xué)習與培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務(wù)能力。
4、每學(xué)期安排“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中，借鑒經(jīng)驗，充實(shí)自己。
5、鼓勵教師參加各種教學(xué)競賽活動(dòng)。對獲獎?wù)叻謩e予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動(dòng)。對不同資歷的教師分別安排上見(jiàn)面課、過(guò)關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動(dòng)中培養骨干。
7、組織教師系統自學(xué)，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中，不斷提高教學(xué)理論水平。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度4
辦公電腦是為了方便教師更好地應用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校重要的基礎設備，是教師重要的工作手段。為加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網(wǎng)的安全運行，讓計算機更好地為教師教育教學(xué)工作服務(wù)，特制定本制度：
一、辦公室電腦為學(xué)校所有，由學(xué)校統一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一
套，編號簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務(wù)。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的`，再由保管責任人去追究賠償。
二、教師電腦設備是進(jìn)行教學(xué)、科研和辦公的輔助教學(xué)設備，專(zhuān)為教育教學(xué)服務(wù)，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個(gè)人和校外人員使用。
三、辦公電腦的主要用途為參與學(xué)校網(wǎng)站建設、查閱資料、電子辦公、電子備課、學(xué)生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運用多媒體教學(xué)等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓寬專(zhuān)業(yè)知識提高教學(xué)能力。工作時(shí)間不得利用辦公電腦從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)(如網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽(tīng)音樂(lè )影響他人等)，不得瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)。各年級組長(cháng)有權利和義務(wù)督管本室人員。
四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計算機操作系統、修改系統配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學(xué)需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現非人為的硬件故障需要維修，請與總務(wù)處聯(lián)系。
五、辦公電腦應正確使用，倍加愛(ài)護，做到人走關(guān)機，斷電過(guò)夜，節約用電，延長(cháng)電腦使用壽命。
六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來(lái)歷不明的磁盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)，以防止病毒入侵。
七、保證遵守學(xué)校和其他各項網(wǎng)絡(luò )信息安全管理制度和管理條例。遵守社會(huì )公德，不得利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽(yù)，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負責。
八、服從學(xué)校統一安排，寒暑假、節假前統一將電腦按學(xué)校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負責。學(xué)校如果發(fā)現教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應的經(jīng)濟處罰。
九、每位教師每天必須瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺電腦必須把學(xué)校網(wǎng)站設為主頁(yè)。
十、每位教師必須加強學(xué)習有關(guān)電腦使用和維護的知識，經(jīng)常對系統、軟件升級，清理系統垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉。
十一、本制度自制定之日開(kāi)始實(shí)施，其解釋權歸學(xué)校所有。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度5
�。ㄒ唬┞�(tīng)課制度
1、學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽(tīng)課，指導教學(xué)工作，教師也要積極聽(tīng)課，取長(cháng)補短。每學(xué)期校長(cháng)聽(tīng)課不少于25節，業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任聽(tīng)課不少于35節，其他教學(xué)人員聽(tīng)課不少于20節。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽(tīng)課分別不少于15節、25節、12節。）
2、學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽(tīng)課記錄。
�。�1）項目要填寫(xiě)齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽(tīng)課時(shí)間、節次、課題，并標明聽(tīng)課節數。
�。�2）教學(xué)過(guò)程記錄要完整，體現教與學(xué)兩方面的情況。
�。�3）要重視課堂教學(xué)評價(jià)。聽(tīng)課時(shí)要隨時(shí)記錄下對所發(fā)現的閃光點(diǎn)或問(wèn)題的思考，做好即時(shí)評價(jià)；
要對整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項寫(xiě)清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，堅決杜絕只聽(tīng)不評或評價(jià)中只有優(yōu)點(diǎn)而無(wú)不足及改進(jìn)建議的現象�？傇u還要注意體現本次聽(tīng)課研討的重點(diǎn)。
4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課、匯報課等研討活動(dòng)。聽(tīng)課后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養等方面與執課教師及時(shí)認真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對改進(jìn)教學(xué)、指導培養教師的作用。
5、教研室每學(xué)期對鄉校領(lǐng)導聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查評價(jià)并抽查教師的聽(tīng)課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導、教師聽(tīng)課情況的檢查評價(jià)。各中小學(xué)校也要及時(shí)做好對本校教學(xué)人員聽(tīng)課情況的檢查評價(jià)。檢查時(shí)既要關(guān)注聽(tīng)課數量還要關(guān)注聽(tīng)課質(zhì)量，表?yè)P先進(jìn)，對應付、造假者給予處理。
�。ǘ⿲�(zhuān)題講座制度
1、學(xué)校校長(cháng)：要從宏觀(guān)上結合當前教改的大背景和本校教學(xué)現狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問(wèn)題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任的專(zhuān)題講座，提出指導性意見(jiàn)或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長(cháng)或教務(wù)主任或骨干教師：以現代教學(xué)理念為指導，緊密結合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點(diǎn)（成績(jì)）、問(wèn)題、下一階段主要目標任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來(lái)安排專(zhuān)題結構。
3、每學(xué)期各類(lèi)全校性專(zhuān)題講座總計不少于3次。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)不少于1次。）
4、專(zhuān)題講座要形成書(shū)面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
�。ㄈI(yè)務(wù)學(xué)習制度
1、集體學(xué)習
�。�1）學(xué)校每月組織1次，確定時(shí)間、主題、主講人等。
�。�2）要注重與當前的教改動(dòng)向相結合，注重與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出學(xué)習的實(shí)效性。每學(xué)期都要擬定包括。
�。�3）要有學(xué)習安排表、原始學(xué)習材料或講稿及教師的學(xué)習記錄。
2、自主學(xué)習
�。�1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫(xiě)隨筆或心得體會(huì )不少于2篇。
�。�2）學(xué)習內容體現一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)。
�。�3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫(xiě)學(xué)習后的感悟。
3、外出學(xué)習。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級教研活動(dòng)。外出人員返回后要在全體教師會(huì )議上匯報學(xué)習內容和體會(huì )，必要時(shí)上一節匯報課。
�。ㄋ模⿲W(xué)校領(lǐng)導參與教科研制度
1、課題研究：校長(cháng)及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導均要主持或參與一個(gè)校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實(shí)際相結合，與教學(xué)實(shí)際相結合。
2、教研：學(xué)校領(lǐng)導要參加教研組會(huì )議，校長(cháng)每學(xué)期4次以上，副校長(cháng)、教導主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行輔導講座活動(dòng)等（教研組活動(dòng)記錄中要有詳細記錄）。
�。ㄎ澹┲笇嗄杲處熤贫�
1、每位學(xué)校領(lǐng)導及骨干教師要確定自己的青年教師培養對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長(cháng)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課（在聽(tīng)課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。
�。┙虒W(xué)會(huì )議制度
1、每學(xué)年召開(kāi)一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會(huì )，總結部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗交流活動(dòng)。
2、定期召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )、學(xué)科教研會(huì )等，研討教學(xué)工作。
3、每項活動(dòng)都要有過(guò)程活動(dòng)記錄，歸檔備查。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)工作檢查制度
1、次數要求
每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、輔導等教學(xué)工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉鎮中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、常規檢查、教師評價(jià)材料等方面普查2次，對各校教師教學(xué)計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。
2、職責要求。
業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任要全過(guò)程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長(cháng)要做好抽查工作，并聽(tīng)取業(yè)務(wù)副校長(cháng)每次檢查后的全面匯報，從宏觀(guān)上把握整體情況。
3、過(guò)程要求。
�。�1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。
�。�2）有評價(jià)：每次檢查都要有分數或等級評定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價(jià)素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結性評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結性評價(jià)。
�。�3）有總結：每次檢查結束，要進(jìn)行整體情況總結分析，形成書(shū)面材料，并向教師通報。
�。ò耍┙處熂皩W(xué)校工作質(zhì)量評價(jià)要求
1、開(kāi)展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)工作
�。�1）各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》。鄉鎮中心校要進(jìn)行有效監控。
�。�2）每次常規檢查記錄作為形成性評價(jià)材料。
�。�3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結評價(jià)，每學(xué)年末進(jìn)行終結性評價(jià)。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價(jià)成績(jì)進(jìn)行統計后上交鄉鎮中心校一份存檔。教師終結性評價(jià)結果作為獎勵晉級的依據。
2、各鄉鎮中心校開(kāi)展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價(jià)
�。�1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價(jià)方案》。
�。�2）每學(xué)期通過(guò)定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結性評價(jià)。評價(jià)材料專(zhuān)檔保存。
�。ň牛┙萄谢顒�(dòng)要求
1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長(cháng)為第一責任人的教學(xué)研究制度，形成嚴謹、務(wù)實(shí)的研究氛圍。
2、學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(dòng)（每次活動(dòng)要有方案、過(guò)程記錄及總結）。每學(xué)年至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設置和管理
各校根據本校實(shí)際情況設置學(xué)科或年級教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師任組長(cháng)，并落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導參與教科研制度，強化對教研組的管理。
每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有主題，活動(dòng)時(shí)間根據活動(dòng)內容可長(cháng)、可短，但必須扎實(shí)有效。
4、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計劃
各校依據本校的工作計劃、各鄉鎮教研工作計劃，并結合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計劃。
各教研組依據學(xué)校教研工作計劃制定本組教研活動(dòng)計劃。
5、活動(dòng)形式、內容
教研組活動(dòng)形式要豐富多彩，可以是專(zhuān)題講座、研討交流、聽(tīng)評課、說(shuō)課等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，充分調動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。
教研組活動(dòng)可圍繞如下內容進(jìn)行：學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽(tīng)評課，說(shuō)課，教學(xué)案例研究分析等。重視解決實(shí)際問(wèn)題，如：①這個(gè)教學(xué)內容我怎樣引導學(xué)生學(xué)習；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內容我怎樣創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績(jì)是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應用……
每個(gè)教師每次要有準備地談好一個(gè)問(wèn)題，力求短小、精悍，內容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動(dòng)記錄要規范，提倡采用學(xué)校統一印制的表格式，內容包括考勤記錄、活動(dòng)安排（目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內容、步驟等）、過(guò)程記錄。要詳細記錄每次活動(dòng)的中心議題，
每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內容，活動(dòng)后得出的結論，取得的效果及改進(jìn)意見(jiàn)等。（對于聽(tīng)課，可略記聽(tīng)課過(guò)程，詳記評課內容，活動(dòng)記錄本要留足記錄活動(dòng)過(guò)程的篇幅）
7、及時(shí)總結、交流
每學(xué)期各教研組要對活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結，基本結構為總結成績(jì)、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)校、鄉鎮可適時(shí)總結交流，展示研究成果，達到相互學(xué)習借鑒、共同提高的目的。切實(shí)讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專(zhuān)題研究的途徑。
8、學(xué)校要根據本校的實(shí)際情況，選擇幾個(gè)有重要價(jià)值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實(shí)驗，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據實(shí)驗方案扎實(shí)做好過(guò)程記錄、階段總結等工作。實(shí)驗成果要及時(shí)用于改進(jìn)實(shí)際教學(xué)。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級以上立項課題。）
�。ㄊ┲朴唽W(xué)科教學(xué)計劃要求
1、學(xué)校領(lǐng)導應當在開(kāi)學(xué)預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng )新、切實(shí)可行的學(xué)期（或學(xué)年）教學(xué)計劃，開(kāi)學(xué)預備周內交全體教職工討論、修訂。教導處等部門(mén)和教師要依據學(xué)校計劃制訂部門(mén)、學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施計劃。教學(xué)計劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對教學(xué)實(shí)際工作具有指導性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計劃的執行情況，及時(shí)總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求
�。�1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學(xué)校工作計劃，結合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃。
�。ǎ玻⿲W(xué)科教學(xué)工作計劃主要內容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革的設想、實(shí)施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)和各部分教學(xué)內容的課時(shí)分配，以及培優(yōu)補差計劃。
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應注意的問(wèn)題
�。�1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求；
分清教材各部分內容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應的教學(xué)策略以及應做好的準備工作等。
�。�2）確定重難點(diǎn)：根據學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體，分條列項寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)。
�。�3）教學(xué)改革實(shí)施設想：教師要依據學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習現狀，針對存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。教改研究專(zhuān)題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現一定針對性、實(shí)效性、可操作性。
�。�4）實(shí)施教學(xué)計劃的具體措施：這是教學(xué)計劃的重點(diǎn)部分。教師應在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監控、加強“雙基”教學(xué)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼�、踐行新的教學(xué)理念。教師應在先進(jìn)的教育理念的指導下，通過(guò)某些具體的`途徑、方式、手段等來(lái)達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。
�、隗w現教師的教學(xué)個(gè)性。應充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機結合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)個(gè)性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
�、蹜浞挚紤]學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。
�、軕w現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。
�。�5）培優(yōu)補差：從認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣等多方面對優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的提高、轉化措施。注重過(guò)程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗到學(xué)習知識的價(jià)值。切實(shí)讓學(xué)生對自己的學(xué)習負起責任來(lái)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的愉悅。
3、計劃的管理
學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導意見(jiàn)；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。
�。ㄊ唬﹤湔n要求
1、學(xué)期教學(xué)設計應包括：
�。�1）課程標準對本期教學(xué)的要求；
�。�2）本學(xué)期教學(xué)計劃；
�。�3）單元教學(xué)設計（包括單元教學(xué)目標，單元知識結構，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時(shí)劃分等）；
�。�4）課時(shí)教學(xué)設計。
2、課時(shí)備課要素
�。�1）備教學(xué)目標
要研讀領(lǐng)會(huì )《課程標準》，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵與外延，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則。教學(xué)目標的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現學(xué)生的主體性；根據教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的，在達標導學(xué)時(shí)必須做到：教材目標化，目標問(wèn)題化，問(wèn)題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習化，練習應用化。
�。�2）備教材
深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材——掌握教材的過(guò)程，達到：
�。�1）掌握教材的深度、廣度與難度；
�。�2）注意教材前后的聯(lián)系；
�。�3）對教材進(jìn)行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
�。�4）對課標規定的能力要求，選擇適當的教學(xué)活動(dòng)予以滲透。
�。�3）備學(xué)生
備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：
�。�1）摸清學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學(xué)習方法和習慣、思想狀況；
�。�2）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重差異，因材施教，增強教學(xué)的針對性和有效性。
�。�3）預計可能出現的問(wèn)題，做好處理預案；
�。�4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)；
�。�5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
�。�4）備重難點(diǎn)
從確立的教學(xué)目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點(diǎn)。根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
�。�5）備教法、學(xué)法
根據教學(xué)目標要求和教學(xué)內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當地選擇教學(xué)方法和學(xué)習方法，善于激活學(xué)生思維，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習方式，在主動(dòng)建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
倡導使用先進(jìn)教學(xué)模式。
�。�6）備教學(xué)準備
為創(chuàng )設情境，保證教學(xué)效果，教師要根據現有條件，優(yōu)選教具，合理運用現代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，加強傳統媒體與現代多媒體教學(xué)技術(shù)的結合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動(dòng)感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實(shí)驗教師要提前試做，并依據教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準備相應的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
�。�7）備教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
�、賹氕h(huán)節
教師要以學(xué)生的接受能力為標準，通過(guò)巧妙創(chuàng )設情境，用適當內容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。導入要服務(wù)于教學(xué)內容和重點(diǎn)。教學(xué)設計中應明顯體現創(chuàng )設的情境、導入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。
�、趩�(wèn)題設計
問(wèn)題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。設計的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題，著(zhù)力培養學(xué)生的問(wèn)題意識。教學(xué)設計中要突出引導的方法。
�、蹖W(xué)生獲取知識的過(guò)程
教學(xué)設計要把落腳點(diǎn)放在引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動(dòng)的內容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現教法和學(xué)法。
�、芫毩曉O計
要根據具體教學(xué)內容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設計練習，練習的內容要有針對性、開(kāi)放性、體驗性和適當的梯度，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時(shí)段和質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面。習題的時(shí)段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。
�。�8）備板書(shū)設計
板書(shū)設計包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。板書(shū)設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀(guān)，力求多樣化。
�。�9）課后反思
要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，避免應付式的空話(huà)、套話(huà)。
3、備課管理要求
�。�1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無(wú)教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實(shí)驗課都要根據其內容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以一周課時(shí)的提前量為宜。
�。�2）教學(xué)設計格式要規范。完整的教學(xué)設計應包括課題名稱(chēng)、教學(xué)目標（三維）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準備、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、習題設計、板書(shū)設計、課后反思等。
�。�3）每學(xué)期教學(xué)設計的數量為:﹝本期周數（不滿(mǎn)一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規定的周節數。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個(gè)課時(shí)計算備課量；只有試卷，不計入備課量。
�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無(wú)個(gè)性修改和添加，視為沒(méi)有備課。
�。�5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個(gè)人備課相結合的備課制度。進(jìn)行集體備課時(shí)，學(xué)科組要提前對下周的課進(jìn)行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協(xié)作，按時(shí)完成，并在征求大家意見(jiàn)的基礎上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前，要結合個(gè)人對課標、教材的鉆研和個(gè)人的經(jīng)驗積累及所教班級實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當的修改、添加，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現師生的雙邊活動(dòng)、更符合教學(xué)實(shí)際。修改不能只是增減習題。
�。�6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標要符合課標要求，教學(xué)過(guò)程設計要緊扣教材，突出主干問(wèn)題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學(xué)生如何學(xué)習，突出各類(lèi)練習題的設計。杜絕知識點(diǎn)、習題羅列式備課。
試卷講評課教學(xué)設計要備考試基本情況（與數據統計相結合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。
作文要有“指導”和“講評”教學(xué)設計。指導備課要結合訓練點(diǎn)，寫(xiě)清習作要求和習作重點(diǎn)，有指導過(guò)程和方法，要給學(xué)生以充分構思與交流的時(shí)間，提倡教師寫(xiě)下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。
�。�7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負擔，提高備課的質(zhì)量，可根據學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，對備課分層要求，有所區別。
青年教師備課要規范、詳細，達到備課規定要求。
教學(xué)素養高的教師備課時(shí)，可把主要精力和側重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng )新上，放在引導學(xué)生轉變學(xué)習方式上。在教學(xué)設計編寫(xiě)時(shí)可以精心設計教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節，形成個(gè)人的教學(xué)特色。
對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)�？筛鶕傮w工作安排和教師主攻方向，有側重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案的年級或學(xué)科中要求有一定數量的詳案。
�。�8）加強備課的督導檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設計要周簽月檢，確保備課數量達到課程標準規定的課時(shí)數。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設計進(jìn)行檢閱，不只是寫(xiě)日期蓋章，還要有簡(jiǎn)明具體的批語(yǔ)，對教學(xué)設計的質(zhì)量進(jìn)行評定，對檢查情況進(jìn)行總結通報。
�。ㄊ┱n堂教學(xué)要求
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機。上課開(kāi)始和結束，師生應相互問(wèn)候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學(xué)設計，以進(jìn)一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應及時(shí)報告學(xué)校教導處。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。要創(chuàng )設靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。
4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結構合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹地組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構知識結構。
5、教學(xué)內容處理得當。引導學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習內容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗學(xué)習內容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，努力實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的“三維”目標的有機結合。教師講解科學(xué)準確、詳略得當，脈絡(luò )清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內容，分散化解難點(diǎn)內容，具體對比分析疑點(diǎn)，著(zhù)力引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
6、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，既要體現教的過(guò)程，更要體現學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿(mǎn)堂灌的陋習和過(guò)于重視結論教學(xué)的傾向，加強過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考的時(shí)間。要根據教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學(xué)法指導，引導學(xué)生圍繞學(xué)習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；要注意培養學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力；要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)驗儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應用要科學(xué)、簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。
教學(xué)過(guò)程安排合理，教學(xué)結構嚴謹有序，各教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然流暢；課堂練習鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識自編習題，教師也要設計典型精當的習題，增強學(xué)生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時(shí)；教師、學(xué)生活動(dòng)均要適度，合理使用教學(xué)時(shí)間，堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調控課堂教學(xué)。正確處理預設與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問(wèn)題，做出決策和選擇，及時(shí)調整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法和結果及時(shí)做出恰當的評價(jià)與總結，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，以引導和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習。
8、高度關(guān)注上課的“三個(gè)度”——自主度、參與度和達成度。確保學(xué)生自主探究的時(shí)間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時(shí)間與質(zhì)量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實(shí)現教學(xué)目標的基本達成；通過(guò)反饋，對學(xué)習內容進(jìn)行總結鞏固，查漏補缺，檢測提高，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生對學(xué)習目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復習和綜合實(shí)踐活動(dòng)課相并列的四大基本課型，要在統計分析的基礎上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充分參與講評過(guò)程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。
要執行“五要五不要”的規范要求：要有規律的總結，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不要講，超綱超標的不要講，通過(guò)學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學(xué)生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話(huà)授課，語(yǔ)言規范、精練、準確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著(zhù)整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學(xué)生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時(shí)不得把學(xué)生趕出教室，課堂內發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。
11、板書(shū)規范、科學(xué)、準確、清楚、精當；要體現知識的形成過(guò)程，體現要點(diǎn)，揭示知識結構和學(xué)習方法。
12、及時(shí)總結教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄊ┳鳂I(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現三維目標的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時(shí)一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個(gè)不選”：自己沒(méi)做過(guò)的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫(xiě)的題不選，表達不規范、不嚴密的題不選，沒(méi)有針對性、典型性的題不選，沒(méi)有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類(lèi)型要多樣化，要結合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗操作、研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質(zhì)相結合，注意多樣性和層次性，可根據學(xué)生實(shí)際設計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、凡開(kāi)設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內作業(yè)，內容符合課程標準要求和學(xué)生實(shí)際情況，有利于教學(xué)目標的深化理解和掌握。
學(xué)科課內作業(yè)的次數為:﹝本期周數（不滿(mǎn)一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規定的周節數。
作文次數要符合課程標準要求。
5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書(shū)面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時(shí)以?xún)�，初中控制在一個(gè)半小時(shí)以?xún)�，高中控制在二個(gè)小時(shí)以?xún)�。布置課外作業(yè)要有全局觀(guān)念，注意學(xué)科間的協(xié)調，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過(guò)規定時(shí)數。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不得濫用規定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學(xué)生作業(yè)要有規范要求。作業(yè)本的封面要寫(xiě)清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學(xué)生認真、獨立、按時(shí)、規范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，條理清楚，格式規范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動(dòng)改正，養成良好的作業(yè)習慣。
7、作業(yè)批改要及時(shí)認真，在學(xué)生作業(yè)上書(shū)寫(xiě)的所有符號和文字要規范認真，格式固定。作業(yè)評價(jià)根據年級和學(xué)科情況以分數或等級形式呈現，還要盡量使用激勵語(yǔ)言或指導性語(yǔ)言評價(jià)，保護學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時(shí)反饋的作業(yè)可以在教師的指導下互批互改。對于學(xué)生糾錯要及時(shí)復批。對非書(shū)面作業(yè)要通過(guò)多種形式進(jìn)行檢查評判，教師應提供機會(huì )讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過(guò)程中來(lái)。
8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生，不準撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準將學(xué)生趕出教室。
9、立足發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯題，杜絕錯題漏糾現象，指導學(xué)生使用好錯題本。
10、作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫(huà)、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)、電子賀卡等），教師可通過(guò)適當形式展示給予肯定。
12、學(xué)校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進(jìn)行總結通報。
�。ㄊ模┹o導要求
1、輔導要堅持以明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會(huì )。
2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。輔導除著(zhù)重解決共性問(wèn)題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過(guò)關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習水平穩步上升。對各類(lèi)學(xué)生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時(shí)，講究實(shí)效，防止學(xué)生負擔過(guò)重。
3、輔導的形式要多樣。既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個(gè)別輔導。要有目標，有計劃，定時(shí)間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側重解決共性問(wèn)題，注意學(xué)科間的協(xié)調與平衡。個(gè)別輔導要有所側重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問(wèn)題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要鼓勵他們增強學(xué)習信心，給予學(xué)習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學(xué)習上的具體困難，養成良好的學(xué)習習慣。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時(shí)，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰。
5、搞好課內自學(xué)輔導、自習輔導與研究性學(xué)習輔導，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，解決疑難問(wèn)題。
6、輔導要及時(shí)。各類(lèi)輔導要根據實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行，以增強輔導效果。
7、要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到最大限度的發(fā)展。
8、加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務(wù)，并養成閱讀的習慣，開(kāi)闊視野，拓寬知識面。指導學(xué)生學(xué)會(huì )精讀與瀏覽，養成寫(xiě)日記、及時(shí)摘抄積累和寫(xiě)讀后感的習慣。
9、重視學(xué)生規范寫(xiě)字的訓練與指導。作業(yè)書(shū)寫(xiě)只是其一，可開(kāi)辟書(shū)法廣場(chǎng)，有效利用學(xué)校的墻壁板報、校園操場(chǎng)、廢舊書(shū)報等進(jìn)行粉筆、毛筆書(shū)法訓練。教師要定期更換臨摹內容，對學(xué)生進(jìn)行序列訓練，練就扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)功底。
10、輔導應在規定的學(xué)生在校時(shí)間內進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導，不得在節假日時(shí)間輔導。
11、教師要建立培優(yōu)補差檔案�？迫谓處煂W(xué)期初要根據平時(shí)觀(guān)察、了解和測試情況及時(shí)確定學(xué)科培優(yōu)補差學(xué)生名單，根據學(xué)生個(gè)體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時(shí)間、內容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時(shí)掌握輔導對象的學(xué)習動(dòng)態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績(jì)、位次等），科學(xué)調整培優(yōu)補差學(xué)生名單及對應的培優(yōu)補差措施。
12、學(xué)校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時(shí)總結，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)輔導經(jīng)驗的交流。
�。ㄊ澹┛荚囈�
1、考試命題
�。�1）制定科學(xué)嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規范命題操作程序。
�。�2）命題要以課程標準為綱，體現考試性質(zhì)，充分結合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng )新題。
�。�3）試題內容正確，陳述簡(jiǎn)明、準確、無(wú)歧義，立足主干知識，注意學(xué)科滲透。
�。�4）試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
�。�1）根據課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。
�。�2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風(fēng)，規范操作，確�？荚囘^(guò)程和考試結果的客觀(guān)、公正、有效。
�。�3）監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類(lèi)形式的舞弊行為。
�。�4）嚴格控制規模性考試次數。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長(cháng)或教研組長(cháng)負責，組織小考。一般一個(gè)單元、一章內容學(xué)習完，要進(jìn)行一次書(shū)面檢測。期中、期末考試由學(xué)校統一組織。
�。�5）要加強平時(shí)教學(xué)質(zhì)量監控，每期至少進(jìn)行一次對某級某科的調研診斷性測試。
3、考試評卷
�。�1）無(wú)論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據，客觀(guān)反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。
�。�2）學(xué)校統一組織的考試，評卷要集中時(shí)間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認真做好試卷分析，總結教學(xué)的得與失，查漏補缺，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施，及時(shí)調整教學(xué)方略。試卷分析內容包括：成績(jì)統計、試題特點(diǎn)、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。
5、及時(shí)組織二次過(guò)關(guān)。每次測試結束后要對未過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現的問(wèn)題再進(jìn)行個(gè)別指導，確保每一個(gè)學(xué)生達到課程標準的要求。
6、成績(jì)反饋
學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績(jì)及按考試成績(jì)排出的名次張榜公布，不得以分數排座位�？刹捎眠m當的形式讓學(xué)生和家長(cháng)客觀(guān)了解學(xué)生的考試情況，保護學(xué)生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績(jì)記錄、質(zhì)量分析等。
�。ㄊ┰u價(jià)要求
1、評價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績(jì)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結果，更要重視過(guò)程。
2、評價(jià)方式要多樣化，可以采用觀(guān)察、調查、記錄、訪(fǎng)問(wèn)、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種方式進(jìn)行。
3、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)要富有激勵性
(1)評價(jià)內容主要為學(xué)生的學(xué)習熱情、參與程度、學(xué)習方法等學(xué)習狀況和學(xué)習效果。
(2)評價(jià)主體除教師外，要調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)，提倡學(xué)生自評和互評。
(3)評價(jià)方式除一般性激勵語(yǔ)言外，提倡運用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
(4)對學(xué)生的評價(jià)要做到及時(shí)、客觀(guān)、準確，具有針對性。
4、對考試的評價(jià)要立足診斷性，體現促進(jìn)性
(1)關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價(jià)。
(2)評價(jià)主體以教師為主，強調引導學(xué)生積極參與評價(jià)，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、糾正錯誤。
(3)評價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習情況的數據和其它材料開(kāi)始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務(wù)教育階段杜絕整班整�？荚嚺琶�，把考分作為粘貼學(xué)生類(lèi)別的標簽。
5、綜合素質(zhì)評價(jià)要全面、客觀(guān)、公正
(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應的評價(jià)制度和評價(jià)組織。
(2)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng )造性、個(gè)性化發(fā)展；評價(jià)要做到民主、公平、公正、公開(kāi)。
(3)評價(jià)內容主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等項目。
(4)評價(jià)依據的素材主要來(lái)源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展狀況的詳實(shí)記錄——日常表現、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(cháng)表現、過(guò)程性評價(jià)等，評價(jià)所依據的材料必須客觀(guān)、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評價(jià)項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)，實(shí)行報告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過(guò)程性評價(jià)，注意全面評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)相結合。
(6)采用綜合評語(yǔ)加等級評價(jià)的方法進(jìn)行評價(jià)。對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學(xué)習情況的評價(jià)要做到客觀(guān)描述與定性描述相結合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(cháng)和發(fā)展潛能，評語(yǔ)應準確、精練。評價(jià)等級設置要符合有關(guān)規定。
(7)學(xué)校要保證評定過(guò)程及評價(jià)結果的客觀(guān)和公正。要發(fā)揮評價(jià)的激勵、反饋、調整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度6
學(xué)校教學(xué)常規管理制度是對學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規范化管理的重要手段，旨在確保教學(xué)質(zhì)量，提升教育效果，保障學(xué)生權益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
內容概述：
該制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)計劃與課程設置：規定課程的開(kāi)設、教學(xué)大綱的制定、教學(xué)進(jìn)度的.安排等。
2、教學(xué)實(shí)施：涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓、課外輔導等教學(xué)環(huán)節的管理。
3、教學(xué)評價(jià)：包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的考核、教師教學(xué)效果的評估等。
4、教師職責：明確教師的教學(xué)任務(wù)、備課要求、課堂教學(xué)行為規范等。
5、學(xué)生管理：涉及學(xué)生出勤、作業(yè)、考試、紀律等方面的規定。
6、教學(xué)資源管理：教材選用、教學(xué)設施設備的使用與維護等。
7、教學(xué)研究與改進(jìn)：鼓勵教學(xué)創(chuàng )新，推動(dòng)教學(xué)改革，持續提升教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度7
教學(xué)常規包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價(jià)、課后反思等基本內容。為更好地開(kāi)展基礎教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結合我區教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規。
一、備課
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每?jì)芍荛_(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。
2.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，形成集體備課教案。
個(gè)人備課
1.確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。
2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
3．編寫(xiě)教學(xué)設計方案。教學(xué)設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效，從教不滿(mǎn)五年的教師要寫(xiě)規范教案，其他教師要在規范教案的基礎上編寫(xiě)特色教案。
4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān)，備課簿有教研組長(cháng)或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書(shū)面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)。
3.教師講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過(guò)15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)反饋；每節課后，在教案上總結一句話(huà)（成功或成敗之處）。
4.校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，中層領(lǐng)導、教研（備課）組長(cháng)聽(tīng)課20節以上，教師聽(tīng)課15節以上，并有聽(tīng)課、評課記錄。學(xué)校教導處或教研室每學(xué)期要對教師聽(tīng)課、評課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的.最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規定內，即小學(xué)一年級不留書(shū)面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，四年級不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫(xiě)周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調，不使學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導下進(jìn)行。批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒�(dòng)類(lèi)作業(yè)應得到輔導教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。
4.教導處每學(xué)期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書(shū)面反饋檢查情況，書(shū)面材料要備案。
四、課外輔導
1.課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等。
�、艑W(xué)業(yè)類(lèi)輔導要重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。
�、婆d趣特長(cháng)類(lèi)輔導要重視加強學(xué)科競賽輔導，激發(fā)學(xué)習潛能，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，力爭在各級各類(lèi)競賽中取得好成績(jì)。
�、切睦斫】殿�(lèi)輔導要重視心理疏導，及時(shí)緩解學(xué)習壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養。
2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
3.課外輔導要符合有關(guān)規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價(jià)
1、采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規范考試評價(jià)方式。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或學(xué)校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jì)均采用等級制呈現。
3、做好綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng )。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫(xiě)課后反思習慣。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內交流。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度8
教學(xué)常規管理制度是教育機構確保教學(xué)質(zhì)量、維護教學(xué)秩序、提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'重要手段。它旨在規范教學(xué)行為，明確教師職責，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)為管理者提供評估和改進(jìn)教學(xué)工作的依據。
內容概述：
1、教學(xué)計劃與準備：涵蓋課程大綱制定、教學(xué)材料準備、教學(xué)進(jìn)度安排等方面，強調教師需具備充分的教學(xué)設計能力。
2、教學(xué)實(shí)施：規定課堂教學(xué)流程、互動(dòng)方式、評價(jià)機制等，注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵創(chuàng )新教學(xué)方法。
3、學(xué)生管理：包括考勤制度、課堂紀律、作業(yè)批改與反饋，確保學(xué)生參與度和學(xué)習效果。
4、教學(xué)評估：建立教師自我評價(jià)、同事互評、學(xué)生評價(jià)等多元評價(jià)體系，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查。
5、教師發(fā)展：鼓勵教師參加專(zhuān)業(yè)培訓，提升教學(xué)技能，分享教學(xué)經(jīng)驗，推動(dòng)教學(xué)團隊整體進(jìn)步。
6、教學(xué)資源管理：規范教材選用、教學(xué)設施維護、信息化教學(xué)資源的利用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度9
小學(xué)教學(xué)常規管理制度是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，旨在確保教學(xué)質(zhì)量，規范教師行為，提升學(xué)生學(xué)習效果。這一制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)計劃與備課
2、教學(xué)實(shí)施與管理
3、學(xué)生評估與反饋
4、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
5、家校溝通與合作
內容概述：
1、教學(xué)計劃與備課：教師需依據課程標準制定學(xué)期教學(xué)計劃，并詳細編寫(xiě)每周教案，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和作業(yè)布置。
2、教學(xué)實(shí)施與管理：課堂管理應有序、高效，確保學(xué)生積極參與。教師應運用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、學(xué)生評估與反饋：定期進(jìn)行形成性評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參加專(zhuān)業(yè)培訓，提升教育教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)研討、公開(kāi)課等活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與成長(cháng)。
5、家校溝通與合作：建立有效的.家校聯(lián)系機制，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)通報學(xué)生在校情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與生活。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度10
您是否正在為與管理制度,常規,教學(xué)相關(guān)的資訊遍尋無(wú)果而撓頭，管理文庫力圖讓管理變得更簡(jiǎn)單高效，以下是小編為您整理的農村小學(xué)教學(xué)常規管理制度文章，希望能解決您的需求。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)工作，嚴肅學(xué)校教學(xué)秩序，實(shí)施全方位的目標管理，特制定《教學(xué)常規管理制度》。
一、教學(xué)常規與課程標準
1、學(xué)期開(kāi)始各年級各學(xué)科都要制定好本學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，措施要合理，能確實(shí)起到應有的作用。
2、掌握本學(xué)科課程標準，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結構清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、備課要做到備課程標準，備教材，備教學(xué)內容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫(xiě)好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括：教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗操作、作業(yè)布置、板書(shū)設計、課后反思等。實(shí)行周前備課制度。
3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學(xué)設計。
三、上課
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究、提高課堂教學(xué)效益。
2、堅持(第一次)上課鈴響教師到位，上課期間不能離開(kāi)教室、不能坐著(zhù)上課，在教室內外不能抽煙、喝水、讀書(shū)看報、打手機、打盹睡覺(jué)，要衣著(zhù)整潔，儀表端莊，不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等，不得做與本節課無(wú)關(guān)的其它事情，下課不拖堂。不能酒后進(jìn)課堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實(shí)踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書(shū)、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗。
6、教學(xué)過(guò)程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)字規范，語(yǔ)言文明規范不得在學(xué)生面前或有學(xué)生的場(chǎng)合說(shuō)胡話(huà)，臟話(huà)，以及下流的`語(yǔ)言。板書(shū)設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴禁用大部分時(shí)間或整節課時(shí)間批評教育學(xué)生。嚴禁占用別人的教學(xué)時(shí)間批評教育學(xué)生。
8、加強藝術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)工作，大力提高學(xué)生審美能力，藝術(shù)鑒賞能力、音樂(lè )欣賞能力，運動(dòng)技能，身體素質(zhì)。藝術(shù)類(lèi)上課要有教學(xué)設計，采用一定的教學(xué)輔助工具，不能采取放羊式的，如自由活動(dòng)、上自習、或者被其它課程占用。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度11
小學(xué)教學(xué)常規管理制度旨在確保教育質(zhì)量的穩定和提升，為教師提供清晰的教學(xué)指導，也為學(xué)生營(yíng)造有序、有效的學(xué)習環(huán)境。它通過(guò)規范教學(xué)行為，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)保障學(xué)校的教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
內容概述：
1、教學(xué)計劃：明確各學(xué)科的教學(xué)目標、內容和進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的系統性和連續性。
2、教學(xué)實(shí)施：規定課堂教學(xué)的基本流程，包括課前準備、課堂管理、教學(xué)方法和手段、課后反饋等。
3、教學(xué)評價(jià)：設立公正公平的評價(jià)標準，對學(xué)生的`學(xué)習成果進(jìn)行定期評估，為教學(xué)改進(jìn)提供依據。
4、教師發(fā)展：提供教師培訓和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )，鼓勵教師持續提升教育教學(xué)能力。
5、家校溝通：建立家校聯(lián)系機制，定期舉行家長(cháng)會(huì )，共同關(guān)注和參與學(xué)生的學(xué)習生活。
6、學(xué)生行為管理：制定行為規范，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度12
教學(xué)常規管理制度是學(xué)校教育工作的重要組成部分，旨在確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的學(xué)習權益。它通過(guò)規范教師的教學(xué)行為，明確教學(xué)目標，細化教學(xué)流程，為教師提供清晰的教學(xué)指導，同時(shí)也對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行引導和管理。
內容概述：
教學(xué)常規管理制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)計劃：規定教師應如何制定學(xué)期或課程的教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標、內容和進(jìn)度。
2、教學(xué)實(shí)施：涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)驗實(shí)踐、課外輔導等環(huán)節，規定教師的'教學(xué)方法和手段。
3、學(xué)生評估：包括考試、作業(yè)、課堂表現等評價(jià)方式，確保公正、公平地衡量學(xué)生的學(xué)習成果。
4、教學(xué)反饋：建立教師與學(xué)生、家長(cháng)的溝通機制，及時(shí)收集和處理教學(xué)意見(jiàn)和建議。
5、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)能力，持續改進(jìn)教學(xué)效果。
6、教學(xué)資源管理：對教材、教學(xué)設備、網(wǎng)絡(luò )資源等進(jìn)行有效管理，保證教學(xué)需求。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度13
中學(xué)教學(xué)常規管理制度旨在確保教育質(zhì)量的穩定提升，通過(guò)規范教師的.教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它涵蓋了教學(xué)計劃的制定、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監控、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面。
內容概述：
1、教學(xué)計劃與課程設置：明確各學(xué)科的教學(xué)目標，合理安排課程進(jìn)度，確保教學(xué)內容的全面性和適宜性。
2、課堂教學(xué)管理：規定教師的教課方式，強調課堂互動(dòng)，鼓勵創(chuàng )新教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度。
3、學(xué)生評估與反饋：建立公正、客觀(guān)的評價(jià)體系，定期對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)。
4、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：鼓勵教師持續學(xué)習，提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )，提升教師教育教學(xué)能力。
5、家校合作：推動(dòng)家校溝通，邀請家長(cháng)參與教學(xué)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
6、教學(xué)資源管理：有效利用教育資源，確保教學(xué)設施的正常使用，更新教學(xué)材料，提高教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度14
x中學(xué)教學(xué)常規管理制度旨在規范教師的教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在有序、高效的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，培養能力。此制度通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的細化管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強學(xué)校的教育教學(xué)競爭力。
內容概述：
1、教學(xué)計劃與備課：規定教師需提前制定詳實(shí)的教學(xué)計劃，并進(jìn)行充分的備課，確保教學(xué)內容的科學(xué)性和針對性。
2、 課堂教學(xué)：強調課堂紀律，注重教學(xué)方法的`多樣性和互動(dòng)性，鼓勵創(chuàng )新教學(xué)手段，提升學(xué)生參與度。
3、學(xué)生評估：設定公正、公平、公開(kāi)的評價(jià)體系，定期對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和表現進(jìn)行評估。
4、教學(xué)反饋：建立有效的教學(xué)反饋機制，及時(shí)了解學(xué)生需求，調整教學(xué)策略。
5、教師培訓與發(fā)展：提供教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )，如研討會(huì )、工作坊，以提升教師的教學(xué)能力和素養。
6、家校合作：鼓勵家長(cháng)參與學(xué)校教育，定期舉辦家長(cháng)會(huì )，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)。
小學(xué)教學(xué)常規管理制度15
二碼頭小學(xué)教學(xué)常規管理制度旨在為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提供清晰的指導和規范，確保教學(xué)質(zhì)量的穩定提升。它通過(guò)明確教師職責、學(xué)生學(xué)習要求以及教學(xué)管理流程，營(yíng)造一個(gè)有序、高效的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。
內容概述：
1、教師教學(xué)行為規范：包括備課、授課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導等方面的規定，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)生學(xué)習管理：設定學(xué)生的.學(xué)習目標、行為準則，強調課堂紀律、自主學(xué)習和團隊合作的重要性。
3、教學(xué)資源管理：規定教材選用、教具使用、教學(xué)設施維護等方面的流程，保障教學(xué)資源的有效利用。
4、教學(xué)評價(jià)機制：建立公正、全面的教師和學(xué)生評價(jià)體系，以持續改進(jìn)教學(xué)效果。
5、家校溝通：強調家長(cháng)參與教育的重要性，制定家校聯(lián)絡(luò )機制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
【小學(xué)教學(xué)常規管理制度】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)常規管理制度07-24
小學(xué)教學(xué)常規管理制度09-09
小學(xué)教學(xué)常規管理制度（精選16篇）11-28
小學(xué)教學(xué)常規管理制度（精選16篇）09-25
教學(xué)常規管理制度08-12
小學(xué)教學(xué)常規管理制度（通用19篇）04-30
中學(xué)教學(xué)常規管理制度01-25