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陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 1
一、學(xué)生情況分析
本年級共有xx人，他們英語(yǔ)基礎好，接受新知識速度快，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。所以本學(xué)期應抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的`環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人。家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能聽(tīng)懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語(yǔ)。說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音。語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
6、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔。規范。
7、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣和愛(ài)好及外國人的風(fēng)俗習慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )。三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔。規范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。勤于觀(guān)察學(xué)生掌握知識的情況，多向學(xué)生介紹學(xué)習英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)。唱。游。演。畫(huà)。做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
3、設計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔。規范。正確地書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行：“比。學(xué)。趕。幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理，老師指導的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語(yǔ)國家風(fēng)土人情。歷史。文化。民俗時(shí)，適時(shí)對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長(cháng)避短。汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強對祖國文化的熱愛(ài)。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時(shí)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗搭建各種平臺為學(xué)生提供鍛煉機會(huì )。利用探究。合作式學(xué)習等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評價(jià)手段，實(shí)現對學(xué)生進(jìn)行全面。真實(shí)的評價(jià)。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 2
一、學(xué)生情況分析
今年六年級學(xué)生學(xué)PEP版五年級教材。六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。由于我所教的三個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎各不相同，有的班上學(xué)期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，根據學(xué)生五年級學(xué)習程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的.活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
�。�1）詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
�。�2）對話(huà)教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
教學(xué)注意事項：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去；
3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�3）、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
課堂建議：
1、學(xué)生閱讀對話(huà)，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。
2、教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。
4、課堂完成活動(dòng)手冊。
�。�4）、語(yǔ)音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 3
一、 學(xué)生情況分析
六年級的學(xué)生xx人。雖說(shuō)有三年的學(xué)英語(yǔ)經(jīng)歷，打下足夠的基礎，但學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、 教材分析
新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。為了加強教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué)，全書(shū)一律按單元設計和編寫(xiě)，每?jì)詴?shū)共六個(gè)學(xué)習單元和兩個(gè)復習單元，全冊10頁(yè)課本，有利于教師合理的利用和教學(xué)設計。
本教材的主要特點(diǎn)是
1、強調語(yǔ)言的運用。
2、注意能力的培養。
3、突出興趣的激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科特點(diǎn)。
6、重視靈活擴展。
7、實(shí)現整體設計。
8、提供豐富的多媒體配套教材。
單元一的主題是問(wèn)路。通過(guò)吳一凡和機器人Rbin去參觀(guān)科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現詞匯和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元三的主題是周末活動(dòng)計劃。通過(guò)展示Chen ie 和A話(huà)，以及張鵬朋友的周末活動(dòng)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友，通過(guò)張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過(guò)展示校園展板Career Da，教室里A和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議，通過(guò)展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執，Sarah媽詢(xún)問(wèn)生氣時(shí)應該怎么辦的建議，呈現本單元的核心詞匯和句型。
三、 教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當的介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
�。�1）、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
�。�2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
�。�3）、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
�。�4）、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
�。�5）、能在圖片手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、能力目標：
�。�1）、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
�。�2）、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
�。�3）、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。�4）、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、情感目標
�。�1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的'過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4、注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
7、虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 4
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的'能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 5
一、教學(xué)目標
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復習本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測學(xué)生能否綜合運用所學(xué)的語(yǔ)言知識和技能進(jìn)行交流。
二、教學(xué)建議
A. Listen and match.
1.熱身、導入
開(kāi)始復習檢測前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復習本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀(guān)察A項的圖片，熟悉畫(huà)面，預測聽(tīng)力內容。之后教師就圖片提出一些問(wèn)題，引導學(xué)生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?
2.聽(tīng)錄音，理解內容
第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內容。第二遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊標號。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來(lái)，教師請學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復述聽(tīng)力內容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.
Tips：
1.為了增加學(xué)生的課堂參與率，教師可以讓學(xué)生同桌結對，完成復述活動(dòng)，然后開(kāi)展對與對之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.注意此處的活動(dòng)形式是聽(tīng)音匹配，而非聽(tīng)音標號，目的是希望學(xué)生在聽(tīng)錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。
B. Let’s talk.
教師可以組織全班學(xué)生開(kāi)展智力競賽活動(dòng)。在競賽活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以指著(zhù)A項說(shuō)：We have learned about some famous places in China. Now let‘s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?教師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問(wèn)答活動(dòng)，問(wèn)題可以參看B項圖片中的黑板上呈現的語(yǔ)言。師生示范后學(xué)生結對到黑板前主持該活動(dòng)。為了加大學(xué)生語(yǔ)言練習的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個(gè)大組分別進(jìn)行活動(dòng)。
Tip：為了給學(xué)生一些地理知識方面的支撐，教師可以把中國地圖呈現給學(xué)生，并在上面標上著(zhù)名景點(diǎn)、城市名稱(chēng)等信息。使用旅游地圖就可以。
C. Let’s read.
1.了解背景知識
教師請學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過(guò)程中教師可以提前處理advice和reply這兩個(gè)生詞，也可以引導學(xué)生自己根據上下文來(lái)猜測。
2.閱讀信件
學(xué)生閱讀前，教師可以針對信件內容提出一些具體的問(wèn)題。之后學(xué)生開(kāi)始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習，第二遍閱讀后完成第二題練習。
3.訂正答案
教師請幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。
4.再次閱讀信件
學(xué)生自主朗讀信件，進(jìn)一步熟悉相關(guān)詞匯和表達法。
Tips：
1. the Bund指的是上海的'外灘。
2. Yuyuan Garden指的是上海豫園。
3. the City God Temple指的是上海城隍廟。
4.此段落中有較多中國名勝的英文表達，教師可以借此機會(huì )，讓學(xué)生搜集更多的中國名勝的英文表達，然后做成一期手抄報。
D. Let‘s write.
1.教師引導學(xué)生就Where do you want to go on your vacation?展開(kāi)思考，并由此提出一系列的問(wèn)題，以拓展D項中的問(wèn)題。
2.學(xué)生以問(wèn)題為提綱，口頭描述一下自己的假期計劃。
3.教師指導學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。
4.教師投影展示部分學(xué)生的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行合理評價(jià)。
Tip：教師應注意指導學(xué)生段落書(shū)寫(xiě)格式，如：文段前要加標題;每一段落前需要空兩個(gè)字母的距離等。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 6
一、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀詞組：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課時(shí)的主要句型：We must…/We mustnt…，并能在適合的情景中自由運用。
2.學(xué)生在一定的情景下，正確使用We must…/We mustnt…并能在適合的情景中自由運用。
3.學(xué)生養成遵守公共生活秩序的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠靈活運用句型We must…/We mustnt…，制定不同場(chǎng)所的相關(guān)規則。
三、教學(xué)方法與手段
利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng )設與學(xué)生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學(xué)習的形式，讓學(xué)生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習得語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設生活情景，復習學(xué)過(guò)的圖標。
上課開(kāi)始，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“What are these?”。 學(xué)生們都會(huì )說(shuō)是班規和交通標志。接著(zhù)讓學(xué)生看標志說(shuō)句子，復習圖標。教師接著(zhù)說(shuō)生活中到處都有規則和標志。解釋rule-rules-traffic /class/zoo rules
2.自主學(xué)習，層層遞進(jìn)
首先，幻燈片出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自己先閱讀課本28頁(yè)，回答問(wèn)題： “ Where do we have rules?”。最后頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生和說(shuō)英語(yǔ)的欲望。鼓勵學(xué)生用We have rules in / on / at…來(lái)回答。
其次，師生看關(guān)于交通的視頻，并且討論 “traffic rules”，初步引入導入情態(tài)動(dòng)詞must.學(xué)生先閱讀含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)配對。并句型：“We must / mustn’t…in /on /at…”的操練。
(這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生自主地依據已有知識，從生活中體驗運用知識。)
3.小組合作，拓展練習
生活中無(wú)處沒(méi)有規則和標志，在學(xué)校，有校規。在班級有班規。學(xué)生小組合作，選擇自己喜歡的場(chǎng)所，制定規則。
Traffic rules Park rules Family rules
Class rules Zoo rules Library rules
(這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，給學(xué)生思考的空間。培養鍛煉學(xué)生的自主意識和主人翁精神。)
4.當堂檢測
This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(整潔)。 We must follow the rules everywhere.
We must not smoke.
We must (not) …
5.家庭作業(yè)
A ) 觀(guān)察身邊的標志，畫(huà)出并寫(xiě)出它們的含義。
B)Workbook 6A pages 42 and 46.
五、教學(xué)反思
本節課符合兩點(diǎn)：一是達到預定的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握本課時(shí)需要掌握的教學(xué)內容;二是學(xué)生能以極大的熱情與興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本著(zhù)這兩條原則，我在設計這堂課時(shí)，從一開(kāi)始的復習圖標，引出本課的.內容，再通過(guò)自主學(xué)習回答問(wèn)題，再接著(zhù)看標志說(shuō)出這些標志是在哪里的。所有的過(guò)渡語(yǔ)言和活動(dòng)，都有著(zhù)極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學(xué)氛圍中緊緊圍繞著(zhù)課題而展開(kāi)，大多數學(xué)生在我精心設計的一層進(jìn)一層教學(xué)活動(dòng)中，感到了學(xué)習的快樂(lè )和獲取知識的滿(mǎn)足。
不過(guò)還是覺(jué)得不夠成功。本節課的不足之處：在讓學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，還是沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生充分自學(xué)而提供了大量的關(guān)于規則的語(yǔ)言，學(xué)生的活動(dòng)較單一。今后要在教學(xué)中大膽嘗試，讓學(xué)生自覺(jué)自愿學(xué)習。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目標
1．知識目標
繼續學(xué)習過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2．能力目標
能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。（比如說(shuō)描寫(xiě)一下昨天晚上你放學(xué)回家的'時(shí)候你的家人在做什么。）
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習 值日生報告。檢查學(xué)生復述課文。
2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內容，進(jìn)行對話(huà)練習。請幾組同學(xué)表演對話(huà)，并將對話(huà)形式擴展如下：
S1：What were you doing last night?
S2：I was watching TV.
S1：（面向全班） What was he/she doing last night?
Ss： He/She was watching TV.
教師也可采用以下形式：
Chain practice（連鎖式練習）由學(xué)生甲向學(xué)生乙提問(wèn)，乙回答后，再向學(xué)生丙提問(wèn)。后面的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不能重復已答過(guò)的內容。例如：
S1：What were you doing at five yesterday afternoon?
S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3：I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work（結對活動(dòng)）教師設定一個(gè)題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
學(xué)生兩人一組，相互問(wèn)答，然后由其中一人向全班報告他（她）所獲得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3．指導學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書(shū)面形式完成課本上的要求。請兩位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)自己的答案。
4．指導學(xué)生做練習冊習題，如果時(shí)間允許，當堂訂正部分習題答案。
5．布置作業(yè)
1）書(shū)面完成課文第 2部分要求；
2）書(shū)面完成練習冊習題；
3）繼續準備復述14課課文。
四、難點(diǎn)講解
at noon 在中午
一般說(shuō)來(lái)，表示“在某一時(shí)刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點(diǎn)半起床。
這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時(shí)間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介詞on。例如：
1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經(jīng)常到公園去散步。
2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具體說(shuō)明哪天的某段時(shí)間用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們在6月15日下午舉行了運動(dòng)會(huì )。
Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì )。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 8
一、 教學(xué)內容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的'代表單詞。
2、 Lets sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）
�。�1） 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
�。�3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認讀出來(lái)，接著(zhù)呈現兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數量。
�。�2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(dòng)（Add—activities）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 9
一、教學(xué)目標與要求
1.能夠掌握四會(huì )句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2.能夠聽(tīng)懂Let’s try部分，并能根據錄音內容正確標號。
3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.圍繞話(huà)題“看病”展開(kāi)的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。
2.難點(diǎn)是掌握四會(huì )句型。
三、課前準備
1.教師準備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復習上節課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)�？茨膫�(gè)組又快又對就獲勝。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習的主要句型。
(2)教師說(shuō)：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導學(xué)生問(wèn)：What’s the matter?教師繼續表達，I have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話(huà)活動(dòng)
教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)�？纯茨年犛挚煊謱�。
(4)播放Let’s talk的.錄音，提問(wèn)學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì )句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀音標和例詞，指導學(xué)生歸納發(fā)音規律，幫完成Read and write部分的活動(dòng)。
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。
(3)學(xué)生課外繼續做Let’s play部分的Bingo游戲。
五、板書(shū)設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教案 10
一、學(xué)情分析
六年級學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，接受新知識速度較快，但學(xué)習興趣可能有所下降，兩極分化現象較為明顯。
大部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，需要加強學(xué)習習慣的培養。
二、教材分析
陜旅版六年級上冊英語(yǔ)教材設計體現了“以人為本”的教育思想，內容形式多樣活潑，貼近學(xué)生生活實(shí)際。
教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
教材配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構，能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并運用。
理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子，能在日常交流中靈活運用。
能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習、探究學(xué)習等方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
引導學(xué)生尊重老人、尊敬老師，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)和社會(huì )責任感。
增強學(xué)生的跨文化意識，了解英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、歷史文化和民俗習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。
難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣，提高語(yǔ)言綜合運用能力。
五、教學(xué)策略與方法
情境教學(xué)：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習和運用英語(yǔ)。
合作學(xué)習：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)習效果。
分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設計不同難度的學(xué)習任務(wù)和練習，確保每位學(xué)生都能得到適當的'挑戰和進(jìn)步。
多元評價(jià)：采用多種評價(jià)方式（如自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)等），全面、真實(shí)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況。
六、教學(xué)流程
Warming up（熱身）：通過(guò)歌曲、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
Presentation（呈現）：利用圖片、實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段，呈現新詞匯和句型，并引導學(xué)生理解其意義和用法。
Practice（練習）：設計多樣化的練習活動(dòng)（如對話(huà)練習、角色扮演、游戲競賽等），讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。
Production（產(chǎn)出）：引導學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行口頭或書(shū)面表達，完成具有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
Summary（總結）：對本節課所學(xué)內容進(jìn)行總結回顧，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。
七、教學(xué)資源
教材及配套練習冊
多媒體教學(xué)資源（如PPT、音頻、視頻等）
實(shí)物、圖片、卡片等教學(xué)輔助工具
八、學(xué)困生轉化措施
1、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習需求，提供個(gè)性化的輔導和支持。
2、采用小組合作的方式，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生共同進(jìn)步。
3、加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況和發(fā)展。
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