小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案1
教材分析
本節課選自人教版英語(yǔ)三年級起點(diǎn)上冊第一單元，本節課主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。在學(xué)習過(guò)程中，不但讓學(xué)生聽(tīng)懂日常用語(yǔ)外，還培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
學(xué)情分析
本節課關(guān)鍵是通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設計了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師引導學(xué)生創(chuàng )作生活情境，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。只要孩子們敢張口說(shuō)，大膽說(shuō)，我想教學(xué)的基本目的就達到了。
教學(xué)目標
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情境中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)。
2）難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教學(xué)過(guò)程
1、熱身。
�。�1）、先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello Hi.邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。
�。�2）、通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的，在現實(shí)生活中我們還有許多的類(lèi)似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的.單詞來(lái)代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
�。�3）、由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2、呈現新課
�。�1）、在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.
�。�1）、游戲。
�。�2）、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用
�。�2）、教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…
�。�3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello,I’m…）
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內容。
3、趣味操練學(xué)內容
(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片進(jìn)一步鞏固情境。
為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說(shuō)說(shuō)，在此情境中該說(shuō)些什么？
�。�3）、兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye.Bye-bye.
�。�4）、學(xué)生自由結合，再次練習Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。
4、課堂評價(jià)。
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。
5、擴展性活動(dòng)。
�。�1）、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案2
教學(xué)目標：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問(wèn)答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運用is this/that┅？來(lái)詢(xún)問(wèn)物品，并作出判斷。
四、課前準備
1 教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門(mén)口教師大聲對學(xué)生們說(shuō)：“may i come in？”如學(xué)生基礎較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽(tīng)懂，但不能回答的話(huà)，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著(zhù)nancy的圖片扮演nancy，并敲門(mén)說(shuō)：“may i come in？”請其他學(xué)生拿著(zhù)gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問(wèn)候。
4 請幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對話(huà)數遍。
5 學(xué)生分組練習對話(huà)。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著(zhù)圖片說(shuō)look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的'贊美語(yǔ)，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著(zhù)黑板上的圖片問(wèn)is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對話(huà)。
b。用課前準備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案3
一、教材分析：
本課教學(xué)內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問(wèn)候用語(yǔ)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節課上，學(xué)習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標
1.知識與能力目標
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls
2.語(yǔ)言目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)會(huì )并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.
Thank you.
2.教學(xué)難點(diǎn) ：
詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學(xué)習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結構。
五、教具準備
教學(xué)磁帶、錄音機
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
準備導入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr Guo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？
2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)
1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。
2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hello，I’m Lingling.
學(xué)生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的`。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學(xué)生： Hello， Mr Guo。
老師： Byebye， Kim。
學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”
補充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hello。
補充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學(xué)日常用語(yǔ)結交新的朋友，有記錄。
八、自我問(wèn)答：
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案4
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生
清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì )字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的'發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導】
活動(dòng)交流
【習慣培養】
工整書(shū)寫(xiě)的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案5
教學(xué)目標
1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會(huì )聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1. 教師準備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準備該部分的錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復習單詞。
(3)教師利用字母卡復習之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練習本上默寫(xiě)。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認讀。
(2)引導學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象
(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區別。
(4)學(xué)生在練習本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯誤。
(5)教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的'方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2) 完成Find and say的活動(dòng)，引導學(xué)生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個(gè)數。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。
(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案6
一、教學(xué)目標與要求
1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區等具體情景中理解、說(shuō)出，并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運用以下語(yǔ)句：
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運用這些詞進(jìn)行情景對話(huà)。
3.能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應的反應。
二、教學(xué)內容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎上，繼續學(xué)習I have。的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對話(huà)內容，學(xué)習Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2. Just read
學(xué)習car, bus兩個(gè)新單詞，并能在生活中運用。
3. Let's play
通過(guò)做游戲，學(xué)習運用所學(xué)的單詞。通過(guò)表?yè)P和鼓勵，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
三、課前準備
在19課和20課的基礎上再準備小汽車(chē)和玩具公共汽車(chē)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.復習
1）唱學(xué)過(guò)的英文歌曲，調動(dòng)學(xué)生的.情趣，為上課做準備。
2）自由結合小組進(jìn)行對話(huà)練習，復習I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導入
1）提前要一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)遙控小車(chē)，并教會(huì )他說(shuō)I have a car，教師問(wèn)Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車(chē)。并說(shuō)Yes, Look here！教師說(shuō)It's a new car. Wow! It's super！ 教他說(shuō)I have a new car. Look here！并讓大家跟著(zhù)學(xué)。通過(guò)car學(xué)習bus.
2）看掛圖，聽(tīng)錄音，理解對話(huà)的內容。然后要求學(xué)生跟讀，并指讀。在此基礎上鼓勵學(xué)生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學(xué)生可根據不同的情況進(jìn)行評論，教師對表達準確流暢的學(xué)生應給予獎勵。
4.課外活動(dòng)
把學(xué)過(guò)的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)得既快又準確的得一分，最后評比獎勵。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案7
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。
1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的`事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。
教學(xué)目標
知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。
技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。
2、培養學(xué)生交際表達能力。
情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案8
教材分析
本教案設計的內容是小學(xué)三年級起點(diǎn)的《新標準英語(yǔ)》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應該注重創(chuàng )設真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語(yǔ)言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標。
通過(guò)學(xué)習句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標。
采用多種活動(dòng)途徑，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )抄寫(xiě)單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
一、課標對本冊教材的教學(xué)要求：
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(三年級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。
內容安排：
本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的.交流;
(2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用;
(3)能聽(tīng)、做、演游戲;
(4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);
(5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作;
(6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;
(7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;
(8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
(9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
(10)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)。
3、活用四會(huì )句型。
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
(三)教學(xué)關(guān)鍵
1.強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所執教的三年級二班共有47位學(xué)生。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、針對性措施：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
(二)、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
(三)、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
(四)、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
(五)、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案9
教材分析
本教案設計的內容是小學(xué)三年級起點(diǎn)的《新標準英語(yǔ)》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應該注重創(chuàng )設真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語(yǔ)言技能目標：能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標。
通過(guò)學(xué)習句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)他人的情況，并運用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標。
采用多種活動(dòng)途徑，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )抄寫(xiě)單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預備鈴后聽(tīng)本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語(yǔ)有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的`打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm....
(5)聽(tīng)錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè )，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當音樂(lè )停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?
情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?
情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說(shuō)呢?
情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。
(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。
(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5.擴展性活動(dòng)(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案10
教材分析
第三單元要學(xué)習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問(wèn)候的語(yǔ)句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內容是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)句，后面幾節課會(huì )圍繞這個(gè)問(wèn)候話(huà)題繼續深入學(xué)習問(wèn)候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)文化知識，體驗中英文化差異打下了一個(gè)基礎，同時(shí)還可以培養學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習慣。
學(xué)情分析
本課要學(xué)習的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂(lè )英語(yǔ)的教材中已經(jīng)接觸過(guò)，大部分同學(xué)都已能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )認這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習單詞。
課文內容是十分常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，班內有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導這部分同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒(méi)有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識目標：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標：
1．學(xué)生能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，能認，能拼寫(xiě)單詞。
2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生能夠學(xué)會(huì )關(guān)心他人，培養學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．兩個(gè)單詞的`拼寫(xiě)。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應用。
教學(xué)流程示意
1．熱身
1）和學(xué)生互致問(wèn)候。
2）介紹評價(jià)。
3）引入主題
2. 學(xué)習句子
1）引出小丑Pete學(xué)習句子
2）句子練習
3. 學(xué)習單詞
1）小丑的表演出現問(wèn)題
2）幫助小丑化妝學(xué)習詞匯
3）復習或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據教師的描述畫(huà)一張臉。
3）單詞連線(xiàn)。
5．聽(tīng)錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對話(huà)
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案11
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標要求三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生要學(xué)會(huì )根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對基礎的問(wèn)候語(yǔ)和對各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達的學(xué)習，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。
2.本單元主要是學(xué)習跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著(zhù)就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習表達自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動(dòng)作行為的句子。培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習慣。培養學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習對英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習英語(yǔ)的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習過(guò)，反復出現過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習畏難的心理障礙。學(xué)習過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調動(dòng)多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認識和鞏固記憶。
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認識動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習Let’s talk 的對話(huà)。最后運用動(dòng)物的.簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的知識，培養他們學(xué)會(huì )熱愛(ài)動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對應的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動(dòng)物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案12
教材分析
本節課的主要教學(xué)內容是通過(guò)學(xué)習極具生活性的對話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運用，是本節課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣。從年齡來(lái)看，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、使學(xué)生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的.能力。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿。
2、在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、能夠恰當使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區別。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案13
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞： cat monkey
3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:
相關(guān)的`動(dòng)物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice:
找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案14
教學(xué)目標：
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.會(huì )用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.會(huì )用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，復習句子What’s this?It’s …
(3) 教師準備道具，請同學(xué)上講臺表演A. Let's talk 的對話(huà)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現對話(huà)：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對話(huà)，老師留下一位學(xué)生，對他說(shuō): , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。)
b. 當學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對話(huà)中的問(wèn)句說(shuō)：What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會(huì )把他的玩具狗拿給老師，老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對他說(shuō)：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的'內容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠，然后讓學(xué)生在運用句子的同時(shí)可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話(huà)：
(3)請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話(huà)。
(4)請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話(huà)。
(5)請學(xué)生按照Let's play的對話(huà)，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對話(huà)。
(2)按照Let's talk 的對話(huà)，讓學(xué)生將自己心愛(ài)的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案15
教學(xué)內容：Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內容：Lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期： 課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的'語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
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