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三年級下冊英語(yǔ)教案7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級下冊英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk Let’s learn
教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.
教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習較有興趣，學(xué)得較快。
三年級下冊英語(yǔ)教案2
Lesson1
GetReady
猜水果
�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著(zhù)學(xué)生認識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習故事
�。�1）告訴學(xué)生Lulu不認識水果。播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
�。�2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
�。�3）讓學(xué)生看故事內容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
�。�4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
�。�1）讓學(xué)生獨立閱讀故事。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話(huà)。
�。�3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話(huà)。
�。�4）鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習詞匯
�。�1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱(chēng)，教師回答，呈現
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習運用
�。�1）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指相應的水果。
�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習對話(huà)。
�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
�。�4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應的圖。
�。�3）放錄音，讓學(xué)生給圖標上序號。
�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
�。�3）呈現插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機，猜一猜誰(shuí)能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
�。�4）播放插圖9、10的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一一核實(shí)預測是否正確。
�。�5）呈現插圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小男孩在哭，并猜一猜誰(shuí)能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫(huà)，并引導學(xué)生評價(jià)Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
�。�1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導學(xué)生回憶人物對話(huà)。
�。�2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對話(huà)、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
�。�3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對話(huà)或分角色扮演。
�。�4）請幾組學(xué)生朗讀人物對話(huà)或者表演故事。
TalkTogether
�。�1）呈現插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小女孩遇到了什么問(wèn)題，誰(shuí)可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指插圖中的人物。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
�。�4）呈現其余三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)遇到了問(wèn)題或困難，誰(shuí)可以提供幫助。呈現相應的勸慰語(yǔ)句，教師示范，學(xué)生跟讀。
�。�5）每次呈現一幅圖，鼓勵學(xué)生模仿對話(huà)，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
�。�6）教師呈現短語(yǔ)，讓學(xué)生指認或認讀。
Let’sChant
�。�1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)應注意什么。教師結合學(xué)生所說(shuō)內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
�。�2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過(guò)馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學(xué)生根據節奏拍手，再鼓勵學(xué)生模仿跟唱。
�。�4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
Lesson3
GetReady
�。�1）演唱、復習上一課所學(xué)的歌謠。
�。�2）在黑板上畫(huà)出紅綠燈，分別畫(huà)出紅、綠燈亮的效果，問(wèn)學(xué)生是否可以過(guò)馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
�。�1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。
�。�2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來(lái)聽(tīng)錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊給插圖標序號。
�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
�。�5）放錄音，讓學(xué)生獨立核對完成情況。
GameTime
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)貼標志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)是哪里，圖中人物行為是否合適。
�。�2）教師指椅子上吸煙的人，問(wèn)學(xué)生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的'不當行為，然后貼上相應的警示標志。
�。�4）呈現插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
�。�1）呈現故事主要插圖，讓學(xué)生根據故事內容給插圖排序。
�。�2）呈現故事人物的對話(huà)文本，讓學(xué)生根據插圖選擇人物對話(huà)，組織圖文匹配活動(dòng)。
�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話(huà)。
�。�4）學(xué)生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。
�。�5）鼓勵學(xué)生自己選擇、表演。請幾組學(xué)生展示。
UncleBooky’sBlackboard
�。�1）引導學(xué)生找出故事中出現的警示標志和用語(yǔ)，貼在黑板上。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察，將結構相似的排列在一起。
�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
�。�4）呈現聽(tīng)力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話(huà)。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話(huà)。
�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jì)热荨?/p>
ActOut
�。�1）組織TPR游戲。教師說(shuō)指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)指令，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�3）告訴學(xué)生接下來(lái)增加游戲的挑戰性，只有聽(tīng)到教師說(shuō)“Simonsays”時(shí)才能聽(tīng)指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
�。�4）說(shuō)指令，讓學(xué)生一起聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�5）把學(xué)生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。
�。�6）教師把指令寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。
Let’sSing
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在玩游戲，猜一猜誰(shuí)在說(shuō)指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
�。�2）教師播放歌曲，結合插圖說(shuō)一說(shuō)歌曲大意。
�。�3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，鼓勵學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。
�。�4）學(xué)生分成小組練習，學(xué)唱歌曲。鼓勵學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
TraceandSay
�。�1）讓學(xué)生看教材上的標志。教師指標志，讓學(xué)生說(shuō)出相應的警示語(yǔ)。
�。�2）讓學(xué)生看每個(gè)標志下的虛線(xiàn)語(yǔ)句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫(xiě)第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標點(diǎn)等。
�。�4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標志，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后補全相應的警示語(yǔ)。對于最后一個(gè)空白的標志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設計完成。
�。�5）讓學(xué)生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
�。�1）故事學(xué)生接下來(lái)了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
�。�2）讓學(xué)生看照片，說(shuō)一說(shuō)與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過(guò)馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
�。�1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
�。�1）呈現教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)都是哪里，能看見(jiàn)什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
�。�2）讓學(xué)生根據插圖選擇正確的警示語(yǔ)寫(xiě)在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書(shū)寫(xiě)警示語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
ListenandRepeat
�。�1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)陰影部分的字母a發(fā)什么音。
�。�2）呈現name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。
�。�4）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應的圖片。
�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。
�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)根據字母a在單詞中的發(fā)音規律嘗試跟讀兩組單詞。
�。�2）在學(xué)習第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
�。�3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習第二組詞。
Lesson6
GetReady
�。�1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。
�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
�。�3）組織學(xué)生在小組中復習、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。
Saythefollowingsigns
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說(shuō)一說(shuō)教材上這些警示語(yǔ)標志的名稱(chēng)或意思。
�。�2）教師呈現不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些場(chǎng)所可以見(jiàn)到哪些標志。
�。�3）可以讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)書(shū)中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
�。�1）讓學(xué)生獨立看插圖、閱讀警示語(yǔ)，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應的語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對完成情況。
Groupthewords
�。�1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著(zhù)讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據字母的發(fā)音把單詞寫(xiě)到相應的方框里。
�。�3）給學(xué)生時(shí)間獨立讀一讀、抄一抄。
�。�4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
�。�1）引導學(xué)生一起回憶、說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習的主要內容。
�。�2）讓學(xué)生根據自評表，判斷是否能達到評價(jià)表上的要求。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
�。�1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認識他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。
�。�2）告訴學(xué)生，接下來(lái)將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學(xué)生觀(guān)察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。
�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說(shuō)一說(shuō)豬八戒的行為有哪些不當之處。
�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.
三年級下冊英語(yǔ)教案3
1.教學(xué)目標
1.培養學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開(kāi)頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會(huì )唱歌曲Let’s sing。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學(xué)難點(diǎn)：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)A部分Let’sdo的內容，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
3.用字母卡復習所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學(xué)習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問(wèn)：What’s this?生：It’s a box．板書(shū)box并進(jìn)行教讀。教師指著(zhù)圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會(huì )，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫(xiě)字母先同時(shí)呈現，再分別進(jìn)行書(shū)空與認讀。（在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Xx。讓學(xué)生觀(guān)察并做空中書(shū)寫(xiě)練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問(wèn)學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。
(2)用同樣的方法學(xué)習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學(xué)習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
練習中教師先進(jìn)行強調注意事項，學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正錯誤。
(4)聽(tīng)錄音，用手指著(zhù)字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
(5)聽(tīng)Let’s sing部分，出示字母卡隨著(zhù)歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著(zhù)錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應的節拍并做出相應的動(dòng)作。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在相對寬松的情景下鞏固復習所學(xué)內容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫(xiě)分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫(xiě)字母與相應的小寫(xiě)字母連線(xiàn)。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫(xiě)一寫(xiě)
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫(xiě)出來(lái)。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學(xué)生學(xué)過(guò)的Aa-Zz的字母卡片。請學(xué)生說(shuō)出每個(gè)單詞的.首字母，在認讀單詞。做到聽(tīng)、說(shuō)、認讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的能力。（引導學(xué)生觀(guān)察字母的筆畫(huà)和筆順。）
2.Let’s check.
第一遍學(xué)生聽(tīng)音選擇。
第二遍進(jìn)行聽(tīng)音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.Homework
書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(cháng)聽(tīng)。
5.教學(xué)反思：
本節課教師通過(guò)實(shí)物來(lái)進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過(guò)歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點(diǎn)。
三年級下冊英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的'實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級下冊英語(yǔ)教案5
Unit1 Welcome back to school！
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì )運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語(yǔ)中人名、地名及國家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school！復習鞏固學(xué)過(guò)的'內容，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學(xué)生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學(xué)生認識英國的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
�。�6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對話(huà)。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習對話(huà)。
2.小組展示：表演對話(huà)。
3. Look and say：看國旗，編對話(huà)運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業(yè)（Homework）
仿照課文對話(huà)，自己創(chuàng )編對話(huà)并表演。
三年級下冊英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：The numbers
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級下冊英語(yǔ)教案7
教學(xué)內容：Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內容：Lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期： 課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的`句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck