三年級下冊英語(yǔ)教案（通用20篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇1
教學(xué)目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s talk Let’s learn
教學(xué)難點(diǎn)：
The new words and sentences.
教學(xué)用具：
Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2:Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3:Let’s play
Step4:Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5:Summary
Step6:homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生對單詞學(xué)習較有興趣，學(xué)得較快。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。
2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small,big,long,short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準備動(dòng)物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復習舊知識，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話(huà)中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習中來(lái)。
2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè )旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準備好的小球，對學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書(shū)ball,并在ball的下面寫(xiě)出small.出示單詞卡，教學(xué)生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學(xué)習和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過(guò)對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞long和short.
3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出“Let’s learn”的教學(xué)內容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的`完美結合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習。練習中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺(jué)得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學(xué)生模仿畫(huà)面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。
教師播放資源內容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
Step3:Practice
1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出本部分的對點(diǎn)練習，請學(xué)生仔細聽(tīng)錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導學(xué)生做游戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準，就為本小組贏(yíng)得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應該很快地說(shuō)出short。當學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復習本課時(shí)所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起做動(dòng)作。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇3
學(xué)習目標：
1、能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的.發(fā)音以及對此意義的理解運用。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello,引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō)Hello，I’m然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c.向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’s this？并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3.Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4.Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇4
教學(xué)目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：
the new words
教學(xué)難點(diǎn)：
Let’s do
教學(xué)用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2:Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3:Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4:Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的.學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇6
教學(xué)目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點(diǎn)：
Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點(diǎn)：
Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具：
word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:
1、Look at the picture:WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2:Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3:Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4:Introduce yourself
Step5:Summary
Step6:homework
板書(shū)設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names ;
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記：
學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣很濃。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇7
教學(xué)目標
1.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
2.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準備掛圖，卡片，錄音機教學(xué)過(guò)程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著(zhù)Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著(zhù)Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現是為了加強學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書(shū)比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them?What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復習
�。�1）大小寫(xiě)配對
�。�2）左鄰右舍
�。�3）改錯
可以出些學(xué)生在練習時(shí)格式或者是書(shū)寫(xiě)錯的字母，讓學(xué)生改錯，幫助學(xué)生記住字母。
在練習的.時(shí)候注意第一單元字母的復習。
Step 3 Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復述或者是對話(huà)表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復習本單元需要掌握的知識：
Are you…?
Yes,I am.You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書(shū)寫(xiě)
2.Ticking time
讓學(xué)生根據自己的真實(shí)地學(xué)習情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書(shū)設計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am.You are right.
No,I’m not.I’m…
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇8
學(xué)習目標：
1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的`發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello,引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō) Hello,I’m然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c.向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’s this?并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi,I’m Mimi.Hello,I’m Mimi.d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇9
學(xué)習目標：
a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。
b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog,duck。
c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。
b、掌握dog,duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision
a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。
b、唱Hello歌
c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation
a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。
b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的`小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name?Hi! I’m duck.My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。
c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice
a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。
b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。
c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name?
E、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、知識目標
a、會(huì )認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b、能運用句型What pet do you have？I have ……/ What’s its name？Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學(xué)內容就寵物的話(huà)題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name？Its name is……的表達
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk（圍繞本單元句型交談）為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習方法：
在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂(lè )，得到相關(guān)的知識，培養學(xué)生對英語(yǔ)運用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習的主人。
評價(jià)方法：
以表?yè)P激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè )。
課前準備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello！Boys and girls！
T:At first let’s Chant OK？
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class 。
Who are they？
游戲：猜動(dòng)物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復習以前學(xué)過(guò)的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning？
[設計意圖：通過(guò)猜測寵物店這一詞組學(xué)習寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So，“pet” what’s meaning？
Ss:寵物
T:Yes 。Do you know “my pet”what’s meaning？
Ss:我的寵物
T：板書(shū)課題
2、T:There are many pets there 。Look they are coming 。
Oh，what’s this？
T:Yes，it’s a turtle 。
練習單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習單詞parrot
4、學(xué)習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的.游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]
6、T：This is my pet shop 。Which one do you like?
[設計意圖：教師創(chuàng )設寵物店的情境讓學(xué)生練習句子What pet do you have？I have ……]
7、T：This is my pet 。It’s brown 。How about your pet？
�。▽W(xué)生練習描述寵物的顏色。）
8、What’s its name？Its name is Coco 。How about your pet？
�。▽W(xué)生練習描述寵物的名字。）
四、鞏固應用
1、Listen and speak 。
2、分角色朗讀
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇11
Lesson1
GetReady
猜水果
�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著(zhù)學(xué)生認識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習故事
�。�1）告訴學(xué)生Lulu不認識水果。播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
�。�2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
�。�3）讓學(xué)生看故事內容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
�。�4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
�。�1）讓學(xué)生獨立閱讀故事。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話(huà)。
�。�3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話(huà)。
�。�4）鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習詞匯
�。�1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱(chēng)，教師回答，呈現
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習運用
�。�1）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指相應的水果。
�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習對話(huà)。
�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
�。�4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應的圖。
�。�3）放錄音，讓學(xué)生給圖標上序號。
�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
�。�3）呈現插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機，猜一猜誰(shuí)能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
�。�4）播放插圖9、10的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一一核實(shí)預測是否正確。
�。�5）呈現插圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小男孩在哭，并猜一猜誰(shuí)能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫(huà)，并引導學(xué)生評價(jià)Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
�。�1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導學(xué)生回憶人物對話(huà)。
�。�2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對話(huà)、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
�。�3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對話(huà)或分角色扮演。
�。�4）請幾組學(xué)生朗讀人物對話(huà)或者表演故事。
TalkTogether
�。�1）呈現插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小女孩遇到了什么問(wèn)題，誰(shuí)可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指插圖中的人物。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
�。�4）呈現其余三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)遇到了問(wèn)題或困難，誰(shuí)可以提供幫助。呈現相應的勸慰語(yǔ)句，教師示范，學(xué)生跟讀。
�。�5）每次呈現一幅圖，鼓勵學(xué)生模仿對話(huà)，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
�。�6）教師呈現短語(yǔ)，讓學(xué)生指認或認讀。
Let’sChant
�。�1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)應注意什么。教師結合學(xué)生所說(shuō)內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
�。�2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過(guò)馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學(xué)生根據節奏拍手，再鼓勵學(xué)生模仿跟唱。
�。�4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
Lesson3
GetReady
�。�1）演唱、復習上一課所學(xué)的歌謠。
�。�2）在黑板上畫(huà)出紅綠燈，分別畫(huà)出紅、綠燈亮的效果，問(wèn)學(xué)生是否可以過(guò)馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
�。�1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。
�。�2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來(lái)聽(tīng)錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊給插圖標序號。
�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
�。�5）放錄音，讓學(xué)生獨立核對完成情況。
GameTime
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)貼標志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)是哪里，圖中人物行為是否合適。
�。�2）教師指椅子上吸煙的人，問(wèn)學(xué)生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。
�。�4）呈現插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
�。�1）呈現故事主要插圖，讓學(xué)生根據故事內容給插圖排序。
�。�2）呈現故事人物的對話(huà)文本，讓學(xué)生根據插圖選擇人物對話(huà)，組織圖文匹配活動(dòng)。
�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話(huà)。
�。�4）學(xué)生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。
�。�5）鼓勵學(xué)生自己選擇、表演。請幾組學(xué)生展示。
UncleBooky’sBlackboard
�。�1）引導學(xué)生找出故事中出現的警示標志和用語(yǔ)，貼在黑板上。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察，將結構相似的排列在一起。
�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
�。�4）呈現聽(tīng)力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話(huà)。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話(huà)。
�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jì)热荨?/p>
ActOut
�。�1）組織TPR游戲。教師說(shuō)指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)指令，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�3）告訴學(xué)生接下來(lái)增加游戲的挑戰性，只有聽(tīng)到教師說(shuō)“Simonsays”時(shí)才能聽(tīng)指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
�。�4）說(shuō)指令，讓學(xué)生一起聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�5）把學(xué)生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。
�。�6）教師把指令寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。
Let’sSing
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在玩游戲，猜一猜誰(shuí)在說(shuō)指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
�。�2）教師播放歌曲，結合插圖說(shuō)一說(shuō)歌曲大意。
�。�3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，鼓勵學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。
�。�4）學(xué)生分成小組練習，學(xué)唱歌曲。鼓勵學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
TraceandSay
�。�1）讓學(xué)生看教材上的標志。教師指標志，讓學(xué)生說(shuō)出相應的警示語(yǔ)。
�。�2）讓學(xué)生看每個(gè)標志下的虛線(xiàn)語(yǔ)句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫(xiě)第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標點(diǎn)等。
�。�4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標志，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后補全相應的警示語(yǔ)。對于最后一個(gè)空白的標志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設計完成。
�。�5）讓學(xué)生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
�。�1）故事學(xué)生接下來(lái)了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
�。�2）讓學(xué)生看照片，說(shuō)一說(shuō)與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過(guò)馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
�。�1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
�。�1）呈現教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)都是哪里，能看見(jiàn)什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
�。�2）讓學(xué)生根據插圖選擇正確的警示語(yǔ)寫(xiě)在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書(shū)寫(xiě)警示語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
ListenandRepeat
�。�1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)陰影部分的字母a發(fā)什么音。
�。�2）呈現name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。
�。�4）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應的圖片。
�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。
�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)根據字母a在單詞中的發(fā)音規律嘗試跟讀兩組單詞。
�。�2）在學(xué)習第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的'錄音。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
�。�3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習第二組詞。
Lesson6
GetReady
�。�1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。
�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
�。�3）組織學(xué)生在小組中復習、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。
Saythefollowingsigns
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說(shuō)一說(shuō)教材上這些警示語(yǔ)標志的名稱(chēng)或意思。
�。�2）教師呈現不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些場(chǎng)所可以見(jiàn)到哪些標志。
�。�3）可以讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)書(shū)中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
�。�1）讓學(xué)生獨立看插圖、閱讀警示語(yǔ)，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應的語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對完成情況。
Groupthewords
�。�1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著(zhù)讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據字母的發(fā)音把單詞寫(xiě)到相應的方框里。
�。�3）給學(xué)生時(shí)間獨立讀一讀、抄一抄。
�。�4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
�。�1）引導學(xué)生一起回憶、說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習的主要內容。
�。�2）讓學(xué)生根據自評表，判斷是否能達到評價(jià)表上的要求。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
�。�1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認識他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。
�。�2）告訴學(xué)生，接下來(lái)將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學(xué)生觀(guān)察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。
�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說(shuō)一說(shuō)豬八戒的行為有哪些不當之處。
�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇12
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1、能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2、能夠表演小詩(shī)。
�。ǘ⿲W(xué)習策略目標
1、在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1、通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2、通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1、通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2、通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3、在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈（也可以用顏色卡片）、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暉嵘�
1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的.讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
�。ǘ┏尸F與操練
1、創(chuàng )設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。（教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？）
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2、學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解at the top，between，below的意思（在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between），并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學(xué)生匯報
3、學(xué)習小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。（在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st），并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學(xué)生匯報。
�。ㄈ╈柟膛c發(fā)展
1、觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2、跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3、游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4、讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2、和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇13
教學(xué)目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：
The numbers
教學(xué)難點(diǎn)：
Say out the numbers
教學(xué)用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
Ask and answer
Step2:Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3:Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇14
1.教學(xué)目標
1.培養學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開(kāi)頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會(huì )唱歌曲Let’s sing。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學(xué)難點(diǎn)：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)A部分Let’sdo的內容，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
3.用字母卡復習所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學(xué)習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問(wèn)：What’s this?生：It’s a box．板書(shū)box并進(jìn)行教讀。教師指著(zhù)圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會(huì )，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫(xiě)字母先同時(shí)呈現，再分別進(jìn)行書(shū)空與認讀。（在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Xx。讓學(xué)生觀(guān)察并做空中書(shū)寫(xiě)練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問(wèn)學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。
(2)用同樣的方法學(xué)習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學(xué)習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
練習中教師先進(jìn)行強調注意事項，學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正錯誤。
(4)聽(tīng)錄音，用手指著(zhù)字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
(5)聽(tīng)Let’s sing部分，出示字母卡隨著(zhù)歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著(zhù)錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應的`節拍并做出相應的動(dòng)作。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在相對寬松的情景下鞏固復習所學(xué)內容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫(xiě)分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫(xiě)字母與相應的小寫(xiě)字母連線(xiàn)。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫(xiě)一寫(xiě)
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫(xiě)出來(lái)。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學(xué)生學(xué)過(guò)的Aa-Zz的字母卡片。請學(xué)生說(shuō)出每個(gè)單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽(tīng)、說(shuō)、認讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的能力。（引導學(xué)生觀(guān)察字母的筆畫(huà)和筆順。）
2.Let’s check.
第一遍學(xué)生聽(tīng)音選擇。
第二遍進(jìn)行聽(tīng)音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.Homework
書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(cháng)聽(tīng)。
5.教學(xué)反思：
本節課教師通過(guò)實(shí)物來(lái)進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過(guò)歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點(diǎn)。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇15
【教學(xué)目標】
★1聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)WehaveanefromAmerica.
【教學(xué)目標】
★1聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2聽(tīng)說(shuō)認讀boygirl3跟讀Letschant
【教材分析】
本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著(zhù)男生與女生練習boy,girl.然后利用letschant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習熱情還比較高，繼續調動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎，為以后的單詞學(xué)習做好鋪墊�？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對話(huà):Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.
第3頁(yè)
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的'學(xué)習鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著(zhù)一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Imaboyandyouareagirl)
【設計意圖】：達到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Letstalk錄音
3.教師與學(xué)生繼續練習
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)AaBbCc
學(xué)生練習onebyone
【設計意圖】：達到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.聽(tīng)Letschant.
學(xué)生跟唱.
【設計意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復習了所學(xué)知識。
四、Homework
練習書(shū)寫(xiě)ABC五遍.
聽(tīng)錄音Letslearnandletssay三遍.
教案二
【教學(xué)目標】
★1Letssay
本部分將學(xué)習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2Letschant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復習字母，增強語(yǔ)感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學(xué)生進(jìn)行區分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評比。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對話(huà):
A:Hi,ImMissHuang.ImfromQingdao.
B:Hi,Im...Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設計意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì )話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Letstalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。復習學(xué)過(guò)的句型。對最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎勵。
二、Presentation
1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì )唱）
【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現，再分別呈現，反復教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。
4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?
第5頁(yè)
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對），并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊中將字母描紅。
四、Homework
聽(tīng)Letssay和Letschant的錄音，并讀給家長(cháng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對ant,apple掌握的不是很好.
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇16
教學(xué)目標：
知識與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì )運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的`讀音不易掌握。
2.認識和理解英語(yǔ)中人名、地名及國家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school！復習鞏固學(xué)過(guò)的內容，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學(xué)生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls,today,new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導學(xué)生認識英國的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
�。�6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對話(huà)。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習對話(huà)。
2.小組展示：表演對話(huà)。
3.Look and say：看國旗，編對話(huà)運用句子：I’m/I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業(yè)（Homework）
仿照課文對話(huà)，自己創(chuàng )編對話(huà)并表演。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇17
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的.會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇18
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標】
1、做一做聽(tīng)力題 Let's chec，檢測學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、學(xué)唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現的內容在此聽(tīng)力題中卻出現了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽(tīng)懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽(tīng)力部分中的`幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書(shū)設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過(guò)程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let's sing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習知識。
2、師生問(wèn)候：
T:Hw are u ?
S:I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S:I' fr China.
T:What's the weather lie tda?
S:It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復習讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應的動(dòng)作。
【設計意圖】用Let' d的活動(dòng)形式復習鞏固動(dòng)物類(lèi)的單詞，盡量讓學(xué)生伴著(zhù)有節奏的音樂(lè )來(lái)記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話(huà)，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習。
三、Hewr.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇19
一、教學(xué)目標：
1,認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習、表演，已達到在真實(shí)的環(huán)境中能運用自如；
3,情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節課所學(xué)內容在在現實(shí)中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：?jiǎn)?wèn)同學(xué)們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的.并帶讀，適時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，之后放一首與本節課有關(guān)的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學(xué)們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學(xué)們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著(zhù)我讀(9分鐘)
�、�、接下來(lái)進(jìn)行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話(huà)語(yǔ)引導，創(chuàng )設一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導同學(xué)們放學(xué)后應向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè )傳遞水果，音樂(lè )停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著(zhù)同學(xué)們吧書(shū)上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
三年級下冊英語(yǔ)教案 篇20
教學(xué)目標：
1、認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )讀本課的內容。
�。�1）掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫(xiě)、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。
�。�2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film,take a picture,May I take yuor picture?I hurt my......Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。
2、能力目標：能在一種貼近現實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，以達到“學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。
3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學(xué)習運用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。
�。�2）通過(guò)情景對話(huà)，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè )于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.
�。�2）會(huì )用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對話(huà)。
教學(xué)用具：
照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng )可貼、紙片、錄音機等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對話(huà)。
Hello! Are you happy?Whats your name?Nice to meet you.
�。I(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的狀態(tài)。）
2、唱“Head,should,knees,toes”.
�。▽W(xué)生一邊唱一邊指著(zhù)身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱(chēng)的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。
�。B成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和用英語(yǔ)思維的習慣。）
二、新課呈現
�。ㄒ唬┏尸F新知camera,film,take a pictru,picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。
�。�1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ?Look! I can show you!接著(zhù)呈現實(shí)物camera， 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.
�。�2）呈現實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.
�。�3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。
�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。
�。�5）教師拿著(zhù)照相機與一些學(xué)生對話(huà)，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No,thanks.lian
�。�6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。
�。�7）實(shí)物呈現 picture. 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。
�。ù蚱瞥Ｒ幍闹苯映尸F單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現單詞和句子，讓學(xué)生很直觀(guān)的、很自然的'接受新知。）
�。ǘ┎倬氺柟绦轮�
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng )設情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話(huà)。
�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì )話(huà)中感受運用英語(yǔ)的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣�(shū) No.1
�。�1）學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設計新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識內化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學(xué)理念。）
�。ㄋ模┏尸F新知 hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創(chuàng )可貼的手臂，引出單詞hurt,板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著(zhù)了手指向學(xué)生求救，讓學(xué)生幫包扎。
T: Help! I hurt my finger.引出help,板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。
�。�3）當最后一名說(shuō)完I hurt my......時(shí)，教師拿出創(chuàng )可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。
�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�
�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著(zhù)受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話(huà)。
�。�2）同桌練習求助、安慰的用語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生自己創(chuàng )設情景表演求助、安慰。
�。├媒炭茣�(shū) No.2
�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ?Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？
�。�3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。
�。�4）齊讀課文。
三、鞏固練習
完成《活動(dòng)手冊》第28-29頁(yè)第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據本課所學(xué)內容，各小組自編一個(gè)對話(huà)。
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