- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿4篇
說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。以下是小編整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿，希望對大家有幫助！
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《My home》這一單元的教學(xué)內容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題展開(kāi)的。這節課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s do。這節課的教學(xué)內容是要學(xué)習有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對家的介紹。句型Go to…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語(yǔ)，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節課掌握程度的好壞，直接會(huì )影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里”的對話(huà)和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
依據本單元的話(huà)題，本節課的內容和學(xué)生現有的認知水平確定以下教學(xué)目標：
(一)能夠聽(tīng)說(shuō),認讀五個(gè)新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽(tīng)懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應的動(dòng)作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。
(三)培養學(xué)生口語(yǔ)表達，交際能力，培養學(xué)生對家的熱愛(ài)，鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的家居。
這樣確定教學(xué)目標，使“三維”目標緊密結合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。
由于本課是第四單元的新授課，將訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認讀新單詞的能力以及聽(tīng)懂“Let’s do”部分中指令并做相應的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。
《My home》part A Let’s do通過(guò)單詞及指令的學(xué)習和掌握，能綜合靈活運用所學(xué)語(yǔ)言，并描述臥室中的.物件，并能據此編出對話(huà)做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在本節課的設計中，充分利用直觀(guān)，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng )設佳境，在教法總體構思上注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀(guān)教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，訓練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力
三、說(shuō)學(xué)法
因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生仔細聽(tīng)音，觀(guān)察老師發(fā)音口型，認真模仿，讓學(xué)生分組練習，用玩游戲的方式進(jìn)行知識的鞏固，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養學(xué)生學(xué)習興趣以及運用英語(yǔ)交際溝通的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程預設分為“復習熱身—新課呈現—趣味操練—擴展練習”四個(gè)環(huán)節。
1、Warm—up(復習熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設計意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復習學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。
2、新課呈現(Presentetion)
(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問(wèn)·引出課題“My home”。
(2)呈現PPT一棟房子，通過(guò)老師提問(wèn)“This is my study,it’s so big”通過(guò)引導，引出“study”，使學(xué)生認讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study — read a book”相結合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結合.
意圖設計：整個(gè)新授環(huán)節，我采用了英語(yǔ)學(xué)習生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結合語(yǔ)境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結合了“Let’s do”部分，并結合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰(shuí)反應快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀
(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞
(3)5個(gè)同學(xué)上臺表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間
設計意圖：?jiǎn)卧~的教與學(xué)是基礎，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對游戲活動(dòng)有著(zhù)天性的喜愛(ài)，變換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習興趣，激發(fā)團隊精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習的高潮。
4、擴展練習
(1)設計自己的房子，并對房子進(jìn)行說(shuō)明
(2)老師示范，引導學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設計。
(3)小組討論
設計意圖：通過(guò)對單詞及以前知識的學(xué)習和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學(xué)知識運用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現理論與實(shí)踐的相結合統一。
5、說(shuō)板書(shū)
根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對家具的了解和動(dòng)作的操練，我邊講新單詞邊直觀(guān)形象的板書(shū)，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動(dòng)作的相適應，使學(xué)生更有實(shí)踐性，與生活密切聯(lián)系。
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿2
大家好！
我今天說(shuō)課的課題是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時(shí)，主要內容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本節課的核心內容是四個(gè)水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個(gè)水果單詞為主線(xiàn)，通過(guò)Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內容我設計了歌曲、游戲等多種活動(dòng)，通過(guò)這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過(guò)Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言節奏感。
能力目標：
1、提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認讀的綜合能力；培養學(xué)生觀(guān)察、記憶的能力。
2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中積極、充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于分享的'品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養成不挑食的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語(yǔ)調自然。
難點(diǎn)：1.能正確運用本課單詞，用上節課句型作替換練習。
2.讀準apple、banana這兩個(gè)單詞。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀(guān)手段引入具體的場(chǎng)景，將學(xué)習內容形象、直觀(guān)地展示給了學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生積極投入到學(xué)習活動(dòng)中；同時(shí)，做到多表?yè)P、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、綜合復習
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)教材
1教材的地位和作用
本課是新規范英語(yǔ)（三年級起點(diǎn)）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據教學(xué)目標的要求，這兩單元合并為一節長(cháng)課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎上鞏固復習動(dòng)詞like和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習一些樂(lè )器的名稱(chēng)和一首歌曲。通過(guò)使用圖片、多媒體課件和創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結合。本課在本模塊中起著(zhù)承上啟下的作用。
2 教學(xué)目標
根據同學(xué)已有的認知基礎和本課在本模塊中的地位和作用，根據教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標，確立本課的教學(xué)目標為：
1） 語(yǔ)言技能目標：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 運用能力目標
能運用“…better /worse than…”對事物進(jìn)行比較。
能運用“l(fā)ike”表達喜愛(ài)的樂(lè )器。
能運用“can”表達有能力彈奏某一樂(lè )器。
3） 素質(zhì)教育目標
a. 培養同學(xué)欣賞美、評價(jià)美的能力。
b. 通過(guò)創(chuàng )設情境，培養同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
c. 培養同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下綜合運用英語(yǔ)的能力。
3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
培養同學(xué)在特定語(yǔ)境中領(lǐng)悟和使用語(yǔ)言進(jìn)行有意義交際的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養同學(xué)就某一事物好壞比較的會(huì )話(huà)交際能力起著(zhù)極其重要的作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習的基礎。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1、能熟練聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂(lè )器的單詞。2、能運用所學(xué)句型在情境中自由交流。
二、 說(shuō)教法和學(xué)法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過(guò)創(chuàng )設“談?wù)撓埠谩钡那榫�，運用CAI課件輔助教學(xué)，運用真實(shí)運用任務(wù)教學(xué)法——“調查本組同學(xué)對音樂(lè )的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運用所學(xué)句型進(jìn)行英語(yǔ)交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗勝利。
2、英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境對初學(xué)英語(yǔ)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。由于四年級同學(xué)已有一定的音樂(lè )基礎理論知識，對各種樂(lè )器的聲音有一定的區分能力。所以，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)音與辨音，引出各種樂(lè )器單詞的教學(xué)和互談對音樂(lè )的喜好，使同學(xué)置于音樂(lè )的海洋中，同學(xué)興趣盎然。
3、由于小同學(xué)英語(yǔ)自學(xué)能力較差，模仿能力較強，我設計了先由教師示范說(shuō)，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據所學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導，同學(xué)為主體”。通過(guò)個(gè)體、小組二人，四人合作學(xué)習，自由組合等方式，使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機會(huì )。
三、 說(shuō)教學(xué)程序
遵循人類(lèi)認識過(guò)程的普遍規律和同學(xué)認識活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、以舊引新，形成氛圍。
�。�1）Sing a song.目的是調動(dòng)情緒，調節氣氛。
�。�2）Look and say.運用CAI課件和實(shí)物，同學(xué)看圖、看物說(shuō)話(huà)，符合小同學(xué)直觀(guān)思維的特點(diǎn)，同時(shí)也培養和提高同學(xué)口語(yǔ)表達能力。
[這一環(huán)節是為了引導同學(xué)處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學(xué)的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀(guān)的電教手段，同學(xué)樂(lè )學(xué)、易學(xué)，寓教于樂(lè )，培養同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。]
2、學(xué)習單詞，詞句結合。
�。�1）Presentation(新授) 首先導入新課，點(diǎn)擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂(lè )的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戲：This is pop music.通過(guò)辨音游戲讓同學(xué)了解和區別pop music和classical music，也為下面教授樂(lè )器的單詞做好鋪墊。
�。�2）通過(guò)師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調查同學(xué)喜愛(ài)哪種音樂(lè )。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
…
[“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，精心設計好這個(gè)“開(kāi)端”，使同學(xué)從新課開(kāi)始就發(fā)生強烈的求知欲望，我根據本課教學(xué)內容和同學(xué)實(shí)際創(chuàng )設情景激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。]
電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接著(zhù)，鼓勵同學(xué)表達：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小組合作學(xué)習談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂(lè )。
[讓同學(xué)在句子中學(xué)習單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調動(dòng)同學(xué)的多種感官積極投入語(yǔ)言學(xué)習中。為了充沛調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性，給同學(xué)創(chuàng )設一種協(xié)作的學(xué)習環(huán)境，變老師講同學(xué)聽(tīng)為教師輔導同學(xué)探究學(xué)習的課堂教學(xué)模式，使同學(xué)愛(ài)學(xué)習，會(huì )學(xué)習，真正把課堂還給同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)成為課堂的'主人，學(xué)習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。]
3、和時(shí)鞏固，聽(tīng)說(shuō)結合。
�。�1） 聽(tīng)磁帶模仿課文的語(yǔ)音語(yǔ)調，目的是為了加強同學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調的訓練，進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的理解。
�。�2） 書(shū)寫(xiě)練習。雖然現代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當的讀寫(xiě)訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學(xué)的學(xué)習效果。
4、拓展完成任務(wù)。
通過(guò)事先準備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運用今天所學(xué)的語(yǔ)言知識來(lái)描述。目的是培養同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。
5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.
2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3. 提高題：運用所學(xué)句型“…better/worse than…”調查小組同學(xué)間在運動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)等方面的能力并比較。
[通過(guò)分檔作業(yè)，既能面向全體同學(xué)協(xié)助他們鞏固基礎知識，又能兼顧個(gè)體差別，培養優(yōu)生的發(fā)明性思維。]
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一 教材分析
本節課是北京版三年級下冊I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥?lái)，而本節課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語(yǔ)，了解了一些職業(yè)名詞的基礎上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開(kāi)描述自己的未來(lái)。
二 學(xué)習目標
1、知識目標：會(huì )說(shuō)：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運用新句型進(jìn)行交流。
2、能力目標：能簡(jiǎn)單描述自己的未來(lái)，能詢(xún)問(wèn)和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來(lái)!
3、情感目標：在學(xué)習談?wù)撨^(guò)程中,學(xué)會(huì )和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì )到分享所帶來(lái)快樂(lè )，感受未來(lái)所帶給我們的樂(lè )趣,享受未來(lái)美好的事物;從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì )表達自己的未來(lái)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì )用英語(yǔ)描寫(xiě)自己的未來(lái)。
四 預習任務(wù)
1. be good at 2. do well in
3. in the future 4. have a good future
5. It’s hard/easy to 6. talk about
7. give a talk 8. I hope to be a/an…
9. grow up 10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五 教法
具體語(yǔ)言目標都是以35·35模式安排教學(xué),通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現的，本節課需要學(xué)生運用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的語(yǔ)言交流.比如說(shuō)，因為be good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng )造自己的語(yǔ)言!整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,各種語(yǔ)言結構，語(yǔ)言功能，不同的學(xué)習任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;
1、大膽嘗試著(zhù)利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預設，學(xué)生自主預習。課堂明確學(xué)習目標采用多媒體上課,用幾張特別出名的任務(wù)幻燈片來(lái)導入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對本節課的興趣。
2、采用聽(tīng)說(shuō)法,和觀(guān)察法引導學(xué)生以小組為單位討論未來(lái)為話(huà)題.
3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節中,設置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現學(xué)習成果，完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
4、在整堂課的設計上,體現了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現!
六 學(xué)法
1.培養學(xué)生的預習能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預習指導.像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節，是通過(guò)對整個(gè)第五單元的預習來(lái)完成的'。
2.培養學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達能力。
3.在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍,讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué).調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言是互通的，學(xué)生的簡(jiǎn)單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語(yǔ)知識表達出來(lái)，所以他們就可能會(huì )更加理解英語(yǔ)就是一門(mén)工具，有必要學(xué)好它，掌握它!
七 學(xué)生分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,初二學(xué)生有了一點(diǎn)的英語(yǔ)基礎知識和能力,正逐漸向讀,寫(xiě)過(guò)渡.同時(shí),學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習還保持著(zhù)較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進(jìn)行一些配合.但是有好多次用英語(yǔ)交流不是很流暢，在此，我極力地使用肢體語(yǔ)言，表情引導.啟發(fā)學(xué)生，總中學(xué)生很激動(dòng)地完成了本節課的學(xué)習任務(wù)!
【小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿11-03
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿06-09
小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿06-10