三年級下冊英語(yǔ)教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的三年級下冊英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
三年級下冊英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、知識目標
a、會(huì )認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b、能運用句型What pet do you have？I have ……/ What’s its name？Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學(xué)內容就寵物的話(huà)題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name？Its name is ……的表達
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk（圍繞本單元句型交談）為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習方法：
在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂(lè )，得到相關(guān)的`知識，培養學(xué)生對英語(yǔ)運用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習的主人。
評價(jià)方法：
以表?yè)P激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè )。
課前準備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello！Boys and girls！
T:At first let’s Chant OK？
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class 。
Who are they？
游戲：猜動(dòng)物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復習以前學(xué)過(guò)的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning？
[設計意圖：通過(guò)猜測寵物店這一詞組學(xué)習寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So，“pet” what’s meaning？
Ss:寵物
T:Yes 。Do you know “my pet”what’s meaning？
Ss:我的寵物
T：板書(shū)課題
2、T:There are many pets there 。Look they are coming 。
Oh，what’s this？
T:Yes，it’s a turtle 。
練習單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習單詞parrot
4、學(xué)習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]
6、T：This is my pet shop 。Which one do you like?
[設計意圖：教師創(chuàng )設寵物店的情境讓學(xué)生練習句子What pet do you have？I have ……]
7、T：This is my pet 。It’s brown 。How about your pet？
�。▽W(xué)生練習描述寵物的顏色。）
8、What’s its name？Its name is Coco 。How about your pet？
�。▽W(xué)生練習描述寵物的名字。）
四、鞏固應用
1、Listen and speak 。
2、分角色朗讀
三年級下冊英語(yǔ)教案2
【教學(xué)目標】
★1聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)WehaveanefromAmerica.
【教學(xué)目標】
★1聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2聽(tīng)說(shuō)認讀boygirl3跟讀Let'schant
【教材分析】
本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著(zhù)男生與女生練習boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習熱情還比較高，繼續調動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎，為以后的單詞學(xué)習做好鋪墊�？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對話(huà):Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou.
第3頁(yè)
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著(zhù)一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)
【設計意圖】：達到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Let'stalk錄音
3.教師與學(xué)生繼續練習
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)AaBbCc
學(xué)生練習onebyone
【設計意圖】：達到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.聽(tīng)Let'schant.
學(xué)生跟唱.
【設計意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復習了所學(xué)知識。
四、Homework
練習書(shū)寫(xiě)ABC五遍.
聽(tīng)錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.
教案二
【教學(xué)目標】
★1Let'ssay
本部分將學(xué)習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2Let'schant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復習字母，增強語(yǔ)感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學(xué)生進(jìn)行區分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評比。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對話(huà):
A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.
B:Hi,I'm...I'mfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設計意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì )話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。復習學(xué)過(guò)的句型。對最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎勵。
二、Presentation
1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì )唱）
【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現，再分別呈現，反復教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的.速度指出，并大聲指出來(lái)。
4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?
第5頁(yè)
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對），并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊中將字母描紅。
四、Homework
聽(tīng)Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長(cháng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對ant,apple掌握的不是很好.
三年級下冊英語(yǔ)教案3
Unit 1 Welcome back to school
A部分
第一課時(shí)
教學(xué)內容與目標：
Let’s talk
本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì )話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )介紹他人及做自我介紹。
Let’s practice
為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
國家名稱(chēng)及介紹他人和自己。
教學(xué)準備：
教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國家國旗�；蚴悄硞�(gè)國家有代表性的物品。
教學(xué)過(guò)程：
熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)。
2.新課展示(presentation)
接著(zhù)剛才的環(huán)節教師繼續和學(xué)生對話(huà)，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
(2)教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。
(3)教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對話(huà)。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。
3.趣味操練(practice)
用“開(kāi)火車(chē)”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導全班向他/她問(wèn)好。
表演對話(huà)內容。
(3)鼓勵學(xué)生用其他的著(zhù)名人物或動(dòng)物改編并表演對話(huà)。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
內容：活動(dòng)手冊p1。
目標：通過(guò)聽(tīng)力練習，檢查學(xué)生對對話(huà)部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀對話(huà)
(2)向家長(cháng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì )話(huà)內容。
第二課時(shí)
教學(xué)內容與目標：
1.Let’s learn
主要學(xué)習掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀，并能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。
2.Let’s play
本部分是為了練習和運用對話(huà)部分的內容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運用語(yǔ)言的機會(huì )。此外，老師還可以根據實(shí)際情況多設計一些游戲活動(dòng)。
3.學(xué)習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。
4.Let’s chant
通過(guò)歌謠復習字母，增強語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶，認讀和對話(huà)中的句型在實(shí)際生活中的應用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)準備：
教師準備人物圖片
學(xué)生準備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊。
有四線(xiàn)格的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)將全班分組，分別扮演對話(huà)中的四個(gè)人物，運用上節課學(xué)過(guò)的句型做介紹。
2.新課展示(presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。
創(chuàng )設情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當心的意思。
聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。
3.趣味操練(practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。
(2)游戲“聽(tīng)音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏(yíng)得一分。
學(xué)習新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。
請生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對游戲。
放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。
課堂評價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊第2頁(yè)的內容。
目標：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長(cháng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。
畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。
課后記：
B部分
第一課時(shí)
教學(xué)內容與目標：
Let’s talk
主要學(xué)習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內容的延伸。
Let’s practice
鞏固、操練對話(huà)的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì )話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對話(huà)Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應用。
教學(xué)準備：
教師準備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。
教師準備人物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)師生問(wèn)候，并進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)練習。
(2)復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。
2.新課展示(presentation)
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(語(yǔ)速放慢，并重復幾遍)
A: I’m from America.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對話(huà)。
3.趣味操練(practice)
(1)游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：
Where are you from?該生回答I’m from ….
(2)請生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。
(3)自由組合表演對話(huà)。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊上p4的內容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀對話(huà)。
(2)和同伴表演對話(huà)
課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內容與目標：
1.Let’s learn
本部分主要學(xué)習teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。
2. Let’s sing
通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶與應用。
短語(yǔ)的應用。
教學(xué)準備：
教師準備對話(huà)人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)師生互致問(wèn)候。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習。
2.新課展示(presentation)
教師通過(guò)復習《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….
鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3.趣味操練(practice)
游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。
學(xué)習歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對唱。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
內容：做活動(dòng)手冊第5頁(yè)內容。
目標：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(cháng)看。
第三課時(shí)
教學(xué)內容與目標：
1.Let’s say
學(xué)習字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。
2.Let’s do
本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。
Culture
教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個(gè)節日。
Let’s check
通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握5個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和單詞。
教學(xué)準備：
(1)教師準備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。
(2)相關(guān)的圖片及小錘子。
(3)教師準備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準備好活動(dòng)手冊。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。
(2)出示字母卡，學(xué)生認讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。
(3)放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節奏地跟唱歌謠。
2.新課展示(presentation)
(1)出示字母卡學(xué)習Dd,再單獨呈現大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。
(2)出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。
(3)放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3.趣味操練(practice)
(1)游戲：找朋友
(2)游戲：看誰(shuí)站得快
學(xué)生手執卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
看誰(shuí)敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節。教育學(xué)生體會(huì )母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。
做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習情況。
4。課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊上相應的練習。
課外活動(dòng)(Add-activities)
讀字母給家長(cháng)聽(tīng)。
將chant說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
C部分
第一課時(shí)
教學(xué)內容與目標：
Story time
(1)本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。
(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。
教學(xué)準備：
教師準備頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
Story time部分
放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
再聽(tīng)錄音，及觀(guān)察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。
鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。
2.課堂評價(jià)(Assessment)
(1)引導學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價(jià)。
(2)做活動(dòng)手冊上相應的內容。
3.課外活動(dòng)(Add-activities)
講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的.地方盡量用英語(yǔ)。
Unit Two My family
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】 A Lets talk
【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.詞匯：father, mother, mom, woman, man
【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區分及發(fā)音。
【教具準備】1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演
2.學(xué)生3人一組做對話(huà)表演。
二 呈現新課 (presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導這個(gè)女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學(xué)生說(shuō)：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著(zhù)重復這句話(huà)。
2.教師指著(zhù)離自己稍遠的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導學(xué)生回答：She’s…
3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。
4.教師指著(zhù)離自己稍遠的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
5.讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向學(xué)生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習。
8.教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向學(xué)生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z(yǔ)中。
9.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內容。
10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對話(huà)11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 (practice)
1.Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導該家庭的學(xué)生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2.猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng )設愉快氛圍。)四擴展性活動(dòng)(Add-activities) Draw your best friend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫(huà)的畫(huà)做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
五、板書(shū)設計：
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】 A Lets learn
【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認讀
【教具準備】
1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師讓學(xué)生拿著(zhù)自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著(zhù)其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.
2. 讓學(xué)生兩人一組面對面站著(zhù)，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈現新課 (presentation)
1.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學(xué)生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。
5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著(zhù)把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀(guān)看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
8.讓學(xué)生拿著(zhù)自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復學(xué)唱。
10.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三 趣味操練 (practice)
1.Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯的退出游戲。
2.Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著(zhù)黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.
四 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的課件，向學(xué)生展示。請學(xué)生上臺操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應及時(shí)給予獎勵。
第三課時(shí)
【教學(xué)內容】 A Lets say
【教學(xué)重點(diǎn)】正確認讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg;學(xué)習單詞fish, goose, girl, father。
【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫(xiě)體的區別。
【教具準備】1. 圖片fish, goose, girl, father 2. 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.復習已學(xué)字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復習字母A-E。4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
二 呈現新課(presentation)
1.教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動(dòng)畫(huà)課件，呈現情景。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達。
2.學(xué)習字母Ff和單詞fish, father。
1)教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。
2)教師繼續問(wèn)：What is he doing? 然后用鼠標點(diǎn)擊魚(yú)：Look! What’s this? Can you tell me in English?
3)點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
5)教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對說(shuō)對的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)
6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認讀。
7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。
8)教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后，做書(shū)空練習。
3.學(xué)習字母Gg和單詞girl , goose。
1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。 2) 教師繼續問(wèn)：What is she doing? 然后用鼠標點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5) 教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認讀。8) 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后，做書(shū)空練習。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導。
5.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。
7.播放Let’s chant (A)動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8.學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節奏。
三 趣味操練(practice)
2 找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big(F)或small (f) 。如果離遠了，就小聲說(shuō)Big(F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續找，直到4張字母全部找出來(lái)。
第四課時(shí)
【教學(xué)內容】 B Lets talk
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV
【教學(xué)難點(diǎn)】正確運用感嘆詞和日常用語(yǔ)。
【教具準備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話(huà)，準備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]3教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學(xué)生當小老師提問(wèn)：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈現新課 (presentation)
1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。
2 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問(wèn)：1)這段對話(huà)中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭?2) 對話(huà)中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞?3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對話(huà)，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調。
3 觀(guān)看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話(huà)學(xué)習，學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中試著(zhù)模仿2) 再次觀(guān)看，鼓勵學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話(huà)，然后上臺表演。5) 教師及時(shí)獎勵表演好的小組。
三 趣味操練 (practice)
1 活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀(guān)看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實(shí)際運用對話(huà)中的句子。
2 活動(dòng)二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運用句型“Is she your sister/…?”
3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(cháng)的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四 擴展性活動(dòng)(Add-activities錄像展播。
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據錄像內容，小組為單詞談?wù)?運用對話(huà)中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )
五 板書(shū)設計：
第五課時(shí)
【教學(xué)內容】 B Lets learn
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister
【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。
【教具準備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著(zhù)家庭成員的照片互相詢(xún)問(wèn)：“Is she/he your …?”
(二)呈現新課 (presentation)
1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著(zhù)介紹自己的家庭成員。
2 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫(huà)。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導學(xué)生認讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀(guān)看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。
4 師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
(三)趣味操練 (practice)
1 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。
教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2 活動(dòng)二：Let’s chant。
展示Let’s chant的動(dòng)畫(huà)，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說(shuō)，邊打節奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)Make a family tree
教師事先準備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。
三年級下冊英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標
1.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
2.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準備掛圖，卡片，錄音機教學(xué)過(guò)程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著(zhù)Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著(zhù)Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現是為了加強學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書(shū)比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復習
�。�1）大小寫(xiě)配對
�。�2）左鄰右舍
�。�3）改錯
可以出些學(xué)生在練習時(shí)格式或者是書(shū)寫(xiě)錯的字母，讓學(xué)生改錯，幫助學(xué)生記住字母。
在練習的`時(shí)候注意第一單元字母的復習。
Step 3 Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復述或者是對話(huà)表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復習本單元需要掌握的知識：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書(shū)寫(xiě)
2.Ticking time
讓學(xué)生根據自己的真實(shí)地學(xué)習情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書(shū)設計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
三年級下冊英語(yǔ)教案5
1.教學(xué)目標
1.培養學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開(kāi)頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會(huì )唱歌曲Let’s sing。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學(xué)難點(diǎn)：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)A部分Let’sdo的內容，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
3.用字母卡復習所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學(xué)習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的`圖卡，問(wèn)：What’s this?生：It’s a box．板書(shū)box并進(jìn)行教讀。教師指著(zhù)圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會(huì )，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫(xiě)字母先同時(shí)呈現，再分別進(jìn)行書(shū)空與認讀。（在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Xx。讓學(xué)生觀(guān)察并做空中書(shū)寫(xiě)練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問(wèn)學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。
(2)用同樣的方法學(xué)習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學(xué)習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
練習中教師先進(jìn)行強調注意事項，學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正錯誤。
(4)聽(tīng)錄音，用手指著(zhù)字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
(5)聽(tīng)Let’s sing部分，出示字母卡隨著(zhù)歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著(zhù)錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應的節拍并做出相應的動(dòng)作。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在相對寬松的情景下鞏固復習所學(xué)內容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫(xiě)分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫(xiě)字母與相應的小寫(xiě)字母連線(xiàn)。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫(xiě)一寫(xiě)
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫(xiě)出來(lái)。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學(xué)生學(xué)過(guò)的Aa-Zz的字母卡片。請學(xué)生說(shuō)出每個(gè)單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽(tīng)、說(shuō)、認讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的能力。（引導學(xué)生觀(guān)察字母的筆畫(huà)和筆順。）
2.Let’s check.
第一遍學(xué)生聽(tīng)音選擇。
第二遍進(jìn)行聽(tīng)音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.Homework
書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(cháng)聽(tīng)。
5.教學(xué)反思：
本節課教師通過(guò)實(shí)物來(lái)進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過(guò)歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點(diǎn)。
三年級下冊英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具：word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書(shū)設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names ;
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記：
學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣很濃。
三年級下冊英語(yǔ)教案7
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。
2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small,big,long,short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準備動(dòng)物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復習舊知識，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話(huà)中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習中來(lái)。
2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè )旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準備好的`小球，對學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書(shū)ball,并在ball的下面寫(xiě)出small.出示單詞卡，教學(xué)生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學(xué)習和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過(guò)對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞long和short.
3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出“Let’s learn”的教學(xué)內容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習。練習中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺(jué)得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學(xué)生模仿畫(huà)面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。
教師播放資源內容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
Step3:Practice
1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出本部分的對點(diǎn)練習，請學(xué)生仔細聽(tīng)錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導學(xué)生做游戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準，就為本小組贏(yíng)得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應該很快地說(shuō)出short。當學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復習本課時(shí)所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起做動(dòng)作。
三年級下冊英語(yǔ)教案8
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的'理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級下冊英語(yǔ)教案9
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1、能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2、能夠表演小詩(shī)。
�。ǘ⿲W(xué)習策略目標
1、在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1、通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2、通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1、通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2、通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3、在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈（也可以用顏色卡片）、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暉嵘�
1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的.顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
�。ǘ┏尸F與操練
1、創(chuàng )設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。（教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？）
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2、學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解at the top，between，below的意思（在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between），并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學(xué)生匯報
3、學(xué)習小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。（在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st），并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學(xué)生匯報。
�。ㄈ╈柟膛c發(fā)展
1、觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2、跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3、游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4、讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2、和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
三年級下冊英語(yǔ)教案10
Unit1 Welcome back to school！
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì )運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語(yǔ)中人名、地名及國家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school！復習鞏固學(xué)過(guò)的內容，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學(xué)生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學(xué)生認識英國的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的`寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
�。�6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對話(huà)。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習對話(huà)。
2.小組展示：表演對話(huà)。
3. Look and say：看國旗，編對話(huà)運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業(yè)（Homework）
仿照課文對話(huà)，自己創(chuàng )編對話(huà)并表演。
三年級下冊英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級下冊英語(yǔ)教案12
教學(xué)內容：Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內容：Lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期： 課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的.基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級下冊英語(yǔ)教案13
Lesson1
GetReady
猜水果
�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著(zhù)學(xué)生認識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習故事
�。�1）告訴學(xué)生Lulu不認識水果。播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
�。�2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
�。�3）讓學(xué)生看故事內容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
�。�4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
�。�1）讓學(xué)生獨立閱讀故事。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話(huà)。
�。�3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話(huà)。
�。�4）鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習詞匯
�。�1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱(chēng)，教師回答，呈現
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習運用
�。�1）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指相應的水果。
�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習對話(huà)。
�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
�。�4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應的圖。
�。�3）放錄音，讓學(xué)生給圖標上序號。
�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
�。�3）呈現插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機，猜一猜誰(shuí)能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
�。�4）播放插圖9、10的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一一核實(shí)預測是否正確。
�。�5）呈現插圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小男孩在哭，并猜一猜誰(shuí)能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫(huà)，并引導學(xué)生評價(jià)Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
�。�1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導學(xué)生回憶人物對話(huà)。
�。�2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對話(huà)、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
�。�3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對話(huà)或分角色扮演。
�。�4）請幾組學(xué)生朗讀人物對話(huà)或者表演故事。
TalkTogether
�。�1）呈現插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小女孩遇到了什么問(wèn)題，誰(shuí)可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指插圖中的人物。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
�。�4）呈現其余三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)遇到了問(wèn)題或困難，誰(shuí)可以提供幫助。呈現相應的勸慰語(yǔ)句，教師示范，學(xué)生跟讀。
�。�5）每次呈現一幅圖，鼓勵學(xué)生模仿對話(huà)，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
�。�6）教師呈現短語(yǔ)，讓學(xué)生指認或認讀。
Let’sChant
�。�1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)應注意什么。教師結合學(xué)生所說(shuō)內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
�。�2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過(guò)馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學(xué)生根據節奏拍手，再鼓勵學(xué)生模仿跟唱。
�。�4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
Lesson3
GetReady
�。�1）演唱、復習上一課所學(xué)的歌謠。
�。�2）在黑板上畫(huà)出紅綠燈，分別畫(huà)出紅、綠燈亮的效果，問(wèn)學(xué)生是否可以過(guò)馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
�。�1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。
�。�2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來(lái)聽(tīng)錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊給插圖標序號。
�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
�。�5）放錄音，讓學(xué)生獨立核對完成情況。
GameTime
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)貼標志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)是哪里，圖中人物行為是否合適。
�。�2）教師指椅子上吸煙的人，問(wèn)學(xué)生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。
�。�4）呈現插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
�。�1）呈現故事主要插圖，讓學(xué)生根據故事內容給插圖排序。
�。�2）呈現故事人物的對話(huà)文本，讓學(xué)生根據插圖選擇人物對話(huà)，組織圖文匹配活動(dòng)。
�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話(huà)。
�。�4）學(xué)生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。
�。�5）鼓勵學(xué)生自己選擇、表演。請幾組學(xué)生展示。
UncleBooky’sBlackboard
�。�1）引導學(xué)生找出故事中出現的'警示標志和用語(yǔ)，貼在黑板上。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察，將結構相似的排列在一起。
�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
�。�4）呈現聽(tīng)力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話(huà)。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話(huà)。
�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jì)热荨?/p>
ActOut
�。�1）組織TPR游戲。教師說(shuō)指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)指令，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�3）告訴學(xué)生接下來(lái)增加游戲的挑戰性，只有聽(tīng)到教師說(shuō)“Simonsays”時(shí)才能聽(tīng)指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
�。�4）說(shuō)指令，讓學(xué)生一起聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�5）把學(xué)生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。
�。�6）教師把指令寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。
Let’sSing
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在玩游戲，猜一猜誰(shuí)在說(shuō)指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
�。�2）教師播放歌曲，結合插圖說(shuō)一說(shuō)歌曲大意。
�。�3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，鼓勵學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。
�。�4）學(xué)生分成小組練習，學(xué)唱歌曲。鼓勵學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
TraceandSay
�。�1）讓學(xué)生看教材上的標志。教師指標志，讓學(xué)生說(shuō)出相應的警示語(yǔ)。
�。�2）讓學(xué)生看每個(gè)標志下的虛線(xiàn)語(yǔ)句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫(xiě)第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標點(diǎn)等。
�。�4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標志，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后補全相應的警示語(yǔ)。對于最后一個(gè)空白的標志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設計完成。
�。�5）讓學(xué)生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
�。�1）故事學(xué)生接下來(lái)了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
�。�2）讓學(xué)生看照片，說(shuō)一說(shuō)與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過(guò)馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
�。�1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
�。�1）呈現教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)都是哪里，能看見(jiàn)什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
�。�2）讓學(xué)生根據插圖選擇正確的警示語(yǔ)寫(xiě)在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書(shū)寫(xiě)警示語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
ListenandRepeat
�。�1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)陰影部分的字母a發(fā)什么音。
�。�2）呈現name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。
�。�4）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應的圖片。
�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。
�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)根據字母a在單詞中的發(fā)音規律嘗試跟讀兩組單詞。
�。�2）在學(xué)習第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
�。�3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習第二組詞。
Lesson6
GetReady
�。�1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。
�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
�。�3）組織學(xué)生在小組中復習、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。
Saythefollowingsigns
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說(shuō)一說(shuō)教材上這些警示語(yǔ)標志的名稱(chēng)或意思。
�。�2）教師呈現不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些場(chǎng)所可以見(jiàn)到哪些標志。
�。�3）可以讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)書(shū)中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
�。�1）讓學(xué)生獨立看插圖、閱讀警示語(yǔ)，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應的語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對完成情況。
Groupthewords
�。�1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著(zhù)讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據字母的發(fā)音把單詞寫(xiě)到相應的方框里。
�。�3）給學(xué)生時(shí)間獨立讀一讀、抄一抄。
�。�4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
�。�1）引導學(xué)生一起回憶、說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習的主要內容。
�。�2）讓學(xué)生根據自評表，判斷是否能達到評價(jià)表上的要求。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
�。�1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認識他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。
�。�2）告訴學(xué)生，接下來(lái)將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學(xué)生觀(guān)察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。
�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說(shuō)一說(shuō)豬八戒的行為有哪些不當之處。
�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.
三年級下冊英語(yǔ)教案14
教學(xué)目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：The numbers
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級下冊英語(yǔ)教案15
教學(xué)內容：Lesson 1課時(shí)序數：1授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：
1、能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的'方式向學(xué)生說(shuō)Hello,引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō)Hello，I’m然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c.向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’s this？并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
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