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閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案3篇
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案1
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠在現實(shí)生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。
2.教師和學(xué)生就上節課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據圖片內容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問(wèn)老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車(chē)，公共汽車(chē)，計程車(chē)的'圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書(shū)四會(huì )句子，學(xué)生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“HowdoesSarchgotoschool?去聽(tīng)，然后根據聽(tīng)到的內容回答老師的提問(wèn)。
3.教師再放錄音，在每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現的語(yǔ)音、語(yǔ)調方面的錯誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據剛才老師提出的問(wèn)題和自己在跟讀過(guò)程中出現的錯誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學(xué)生一組先做示范練習，根據自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話(huà)，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師對表現突出的同學(xué)給予表?yè)P。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫(huà)上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開(kāi)頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫(xiě)出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，
2.課下統計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節課上匯報。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案2
閩教版四年級英語(yǔ)上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
1. 掌握新單詞：computer, robot.
2. 學(xué)習新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通過(guò)對課文的學(xué)習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習新單詞computer和 robot.
2. 學(xué)習新句型What presents do you want?并能做出相應的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉換。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運用。
教學(xué)準備：
單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 師生互相問(wèn)好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》導入課題。
3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟讀課題，強調Christmas的C大寫(xiě)。
2. T：Can you tell me something about Christmas？導入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教學(xué)Santa。
課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.
4. 教師扮演Santa，向大家問(wèn)好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現復習已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節教學(xué)新單詞）。
6．復習鞏固以上禮物單詞。
7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提問(wèn)，引導學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。
2)引導學(xué)生用I want a ……回答。教師板書(shū)句子。
3)操練對話(huà)：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節奏齊問(wèn)3遍教師點(diǎn)名回答。
閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標
�。�1).知識目標:
1.能理解story time的大意,能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀故事。
2.能在語(yǔ)境中運用句子“There is are... In...”來(lái)描述相關(guān)景和物,能有“Is Are there..?” 來(lái)詢(xún)問(wèn),并能用“Yes, there is are. No, there isn’t aren’t.” 來(lái)回答。
3.理解書(shū)上重點(diǎn)句子,如:“Are there any people in the house? There is so much corns. Let’s take some pictures of koala first.”
(2).情感目標:
1.學(xué)生知道保護環(huán)境,留下美麗風(fēng)景的重要性。
2.欣賞澳大利亞的風(fēng)土人情,了解澳大利亞代表性動(dòng)物考拉的相關(guān)知識,培養跨國際文化視野。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)五、六單元的學(xué)習,學(xué)生對there be句型的肯定句和一般疑問(wèn)句式已經(jīng)有了初步的認知,本課就是基于這個(gè)句型結構以及關(guān)于自然公園相關(guān)景物詞匯學(xué)習展開(kāi)的一個(gè)故事學(xué)習,所以在故事學(xué)習之前需要把相關(guān)知識內容進(jìn)行復習回顧,本故事本身比較平淡,學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能不是很感興趣,所以在設計師插入一個(gè)改變故事高潮和故事結尾的環(huán)節,這樣學(xué)生可以根據學(xué)習實(shí)際和生活實(shí)際展開(kāi)想象加以創(chuàng )編,學(xué)以致用,體驗學(xué)習和表?yè)P的成功和喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.能讀懂核心詞句,掌握關(guān)鍵信息,解決相關(guān)閱讀任務(wù)。
2.能在實(shí)際情景中靈活運用句型“Is Are there a …?”,并用“Yes, there isare./No, there isn’taren’t.”進(jìn)行問(wèn)答練習。
教學(xué)難點(diǎn):
1.大部分學(xué)生能表演故事。
2.單詞“koala”和句子“Let’s take pictures of the ... First.”的發(fā)音較難,要帶領(lǐng)學(xué)生反復操練。
3.能正確使用“there is” 與“there are”, 短語(yǔ)“so much corn ”前用“there is”。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】熱身與復習(Warm－up and Revision)
Let’s chant.
欣賞兒歌,討論這是哪里,天氣如何,師生共同討論:
What a beautiful day! I want to....
2. Let’s take some pictures.
�、� 教師接著(zhù)上環(huán)節說(shuō): What a beautiful day! I want to take some pictures. 課件呈現事物,教師邊看邊做給這些事物拍照的動(dòng)作,引導學(xué)生一起說(shuō)I want to take a picture of the kite/ tree/clouds.
�、� 教讀:take a picture, take some pictures, I want to take a picture of....
�、� 學(xué)生拿著(zhù)老師的手機給同學(xué)拍照:I want to take a picture of... 教師滲透: Wow! What a ....boy/ girl! Why don’t you take a picture of me?
活動(dòng)2【講授】呈現與操練(Presentation and Practice)
Let’s enjoy the photos.
�、� 教師以上拍照環(huán)節說(shuō)自己拍了很多照片跟大家分享,邊欣賞邊記住這是哪里,后讓學(xué)生運用本單元重點(diǎn)句型來(lái)討論:
Is there a ...in the nature park? Are there any...in the nature park.
�、� Let’s check: There is a / an...in the nature park.
There are... in the nature park.
�、� 根據呈現的照片教學(xué):koala,并介紹考拉的情況。
Story time.
�、艑牍适�
接上環(huán)節說(shuō)自然公園太美了,Zip 和Zoom 也很喜歡去自然公園玩,一起分享他們在自然公園的故事,揭示課題:Story time.(板書(shū))
�、� Picture 1.
Watch and answer:
What do Zip and Zoom want to do in the nature park?
They want to take some pictures in the nature park.
b.呈現圖一故事情節,跟讀一次。
C.師生合作示范表演圖一情節。(教師準備好照相機模型)
d. Pair work: 合作表演。
�、� Picture2--4.
Listen and tick.
T: What’s in this nature park? Guess.
S: Maybe there is/are... in the nature park.
T: Let’s listen to the story and tick.
b. Check and learn: corn/ so much corn.
然后讓學(xué)生選擇將so much corn貼在There is ...還是There
are...后面,強調下corn是不可數名詞。
c.課件呈現2-4故事情境圖內容并跟讀一次。
在故事第三幅圖問(wèn):What’s in house? 引導學(xué)生運用一般疑問(wèn)句進(jìn)行猜測:Is there a ...in the house?
Are there any...in the house?
�、� Picture 5(故事改編,故事與整節課高潮)
A.推動(dòng)故事:呈現Zip拍好的一些照片,但是沒(méi)有一張是關(guān)于Zoom的,Zoom此時(shí)心情如何?
B.導入并帶讀:Hey! Why don’t you take a picture of me?
C.教師用生氣和傷心的不同語(yǔ)氣示范表演:Hey! Why don’t you take a picture of me? 個(gè)別學(xué)生表演:Hey! Why don’t you take a picture of me?學(xué)生表演時(shí)教師接: Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.
D. 導入并帶讀:Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.
E.教師扮演Zoom,全體學(xué)生扮演Zip表演此圖,教師拓展改編故事情節:Look, I can be a koala. Take a picture of me!大部分學(xué)生會(huì )自然接過(guò)去說(shuō): OK!, Zoom! Make a pose, Please.
F. Image and act:
呈現他們看到了很多美麗的花,他們會(huì )說(shuō)些什么?請兩位Top學(xué)生示范表演。然后放開(kāi)讓學(xué)生發(fā)散思維,想象并表演。
�、� Picture 6(故事結局)
Watch and act:
課件呈現Zip和Zoom拍了很多照片非常開(kāi)心,興高采烈地去猴先生照相館去洗照片,結果他們?yōu)槭裁慈绱瞬婚_(kāi)心呢?讓學(xué)生先猜測原因后觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)并導出故事結局。
b. 選擇broken的正確翻譯:A、破的 B、損壞的
C. 表演故事結局。
�、蒖eview the whole story.
鏤空關(guān)鍵詞語(yǔ),全體師生共述整個(gè)故事。
活動(dòng)3【活動(dòng)】鞏固與拓展(Consolidation and Extension)
1. 改編故事結局。
�、� 示范
教師呈現自己改編的Happy ending: 請兩位學(xué)生表演照片內容,表演他們討論洗出來(lái)的照片時(shí)的開(kāi)心情景。
�、� Group work.
四人小組合作表演最后兩個(gè)情景,可以選擇故事中的Sad ending 或者創(chuàng )編Happy ending并合作表演。
�、莻�(gè)性化故事表演
活動(dòng)4【作業(yè)】家庭作業(yè)(Homework)
1、Make a new ending for this story with your classmates.
2、Enjoy and act out the whole story with your partners.
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