三年級英語(yǔ)教案（精選18篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的三年級英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語(yǔ)教案 1
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencilbox，book，bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail，cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi，I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah，ChenJie，Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著(zhù)WuYifan，ChenJie，Sarah，Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的`同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes，I’m?如果猜錯，要說(shuō)No，
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil，ruler，eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah，WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi，WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello，
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil，ruler，crayon，eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser，最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil，pen，ruler，eraser，crayon，并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)內容
句型：Canyouspellit，please?
二、教具
錄音機；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會(huì )話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
T：What"syourname，please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit，please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes，….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學(xué)的`對話(huà)；2)準備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
三年級英語(yǔ)教案 3
一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello， I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵土昐how me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應多給孩子些機會(huì )，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點(diǎn)練習打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續練習。
二 呈現新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準備的`材料，指導學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi ， I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表?yè)P或適當的獎勵。
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應的節拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒�(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺�， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
三年級英語(yǔ)教案 4
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s make：制作有趣臉譜;
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。
教學(xué)難點(diǎn)：
復習過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習興趣的保持和提高。
教具準備：
1）教師準備教材配套的課件。
2）教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個(gè)學(xué)生一份。
3）教師準備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
4）學(xué)生準備膠水。
5）教師準備身體部位的名稱(chēng)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)。
(2)學(xué)生之間自編對話(huà)并表演。
(3)教師播放第2課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.
2、呈現新課(Presentation)
(1)出示身體部位的名稱(chēng)圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?
(2)教師出示課件說(shuō)：This is a funny face.重復a funny face，學(xué)生跟讀a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說(shuō)This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫(huà)，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì )歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節奏。
3、趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’m fine.時(shí)指著(zhù)自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。
(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4、課堂評價(jià) (Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊本單元第3、4、5部分的練習。
練習3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。
練習4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結合會(huì )變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習是機動(dòng)性練習，教師可根據時(shí)間分配情況靈活安排。
練習5是讓學(xué)生將句子和相對應的.圖連線(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話(huà)，然后再連線(xiàn)。此練習是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個(gè)單詞。
練習后，根據學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。給學(xué)生適當的獎勵。
(2)讓學(xué)生自我評價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習情況，可在第37頁(yè)上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價(jià)結果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應內容，又快又準的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對的加分。
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)主要學(xué)習Lets make和Lets sing兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過(guò)課件和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，在對話(huà)，單詞，聽(tīng)力三方面進(jìn)行了總結和評價(jià)，對于今后的英語(yǔ)學(xué)習是很有啟發(fā)和幫助的。
三年級英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞rabbit， monkey， dog， duck， panda， cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：
panda， cat， rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準備Lets talk/ A部分對話(huà)中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì )話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….
�。�2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Lets talk/ A部分的對話(huà)。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著(zhù)猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! Its a …猜對的小組贏(yíng)得一分。
2、呈現新課(Presentation)
�。�1）繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，接著(zhù)剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導入單詞的學(xué)習。
�。�2）學(xué)生根據動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調動(dòng)學(xué)習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔任組長(cháng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續學(xué)習單詞，鞏固認讀情況monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習氛圍，小組紀律狀況，有無(wú)大聲喊叫現象，有無(wú)打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit 。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。
�。�9）總結小組分數。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對抗賽
a.按六個(gè)小組monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit開(kāi)展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的'加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發(fā)獎。
�。�2）Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Lets do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強的學(xué)生說(shuō)出指令內容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
�。�3）游戲：
教師將monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據時(shí)間決定游戲次數。
4、課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：
Im lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè )走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One， two， three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說(shuō)：Im lucky! Look! I have a … 。音樂(lè )再次響起，游戲繼續進(jìn)行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda，cat，rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：
1.monkey king， I like …
2.Hello， I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。
三年級英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽(tīng)力練習并完成游戲。
3.會(huì )唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲及歌曲
教學(xué)過(guò)程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復習(單元重點(diǎn)內容)
用時(shí)：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello， boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習了一些文具類(lèi)單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來(lái)復習復習吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學(xué)的書(shū)包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請你仔細看。
(學(xué)生示范對話(huà))
T:請你就身邊的文具和書(shū)本進(jìn)行對話(huà)問(wèn)答吧!
(本步驟設計說(shuō)明：通過(guò)本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習，Let’s listen and circle.請翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f 5道聽(tīng)力選擇題，請你仔細聽(tīng)老師報出的物品，把相應的物品圈出來(lái)。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個(gè)圈出來(lái)呢?
T:對!你應該把蠟筆圈出來(lái)，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開(kāi)始了，請聽(tīng)仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽(tīng)力內容)
2. T: OK. That’s all.聽(tīng)完了，你都做對了嗎?下面我們一起來(lái)核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習中我們還會(huì )碰到類(lèi)似的聽(tīng)力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細心做題，相信你一定能夠全對的`。好，下面我們來(lái)輕松一下，let’s play a game， OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書(shū)包里放上一些書(shū)本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應該怎么問(wèn)呢?對!我們可以問(wèn)：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲對話(huà))
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書(shū)包里，也可以放在鉛筆盒里或者書(shū)桌里等等，這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題，例如What’s in my desk?等等�，F在你也可以來(lái)玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復習別的學(xué)過(guò)的單詞呢!最后，我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設計說(shuō)明：在本步驟中教師通過(guò)各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復習本單元知識，再通過(guò)聽(tīng)力練習教給學(xué)生做題方法。接著(zhù)通過(guò)游戲學(xué)習操練，不會(huì )讓學(xué)生在這樣的課中感覺(jué)枯燥，最后學(xué)習歌曲。)
(結束語(yǔ))
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識，還學(xué)習了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習生活中能很好的運用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。 Bye!
三年級英語(yǔ)教案 7
一、準備導入
1、畫(huà)幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫(xiě)上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向學(xué)生講解表示天氣狀況的單詞，或者說(shuō)一句話(huà)，讓學(xué)生模仿適當的動(dòng)作。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱(chēng)，他們要在地圖上指出來(lái)。
2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì )有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復句子并指向圖中正確的'位置。
再放錄音，每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書(shū)，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱(chēng)之前停頓，學(xué)生認真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的城市名稱(chēng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)2
1 讓學(xué)生看書(shū)，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向學(xué)生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對話(huà)示例。
3、把以下結構寫(xiě)在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes，it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著(zhù)問(wèn)題，并說(shuō):sunny，啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No，it won’t.現在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes，it will.
5、和學(xué)生做更多的練習，然后讓學(xué)生兩人一組繼續練習。
�。ㄈ⿲W(xué)習課堂活動(dòng)用書(shū)。
1、 練習一，看圖連線(xiàn)并說(shuō)話(huà)。
2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫(huà)出正確的圖標。
3、 問(wèn)答。
三年級英語(yǔ)教案 8
一.教學(xué)內容與分析：
1.Lets ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì )，并制作搖搖樂(lè )。
2.Lets sing.
本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1.教師準備一個(gè)搖搖樂(lè )的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2.學(xué)生每人準備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3.教師準備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1.熱身/ 復習（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的.歌曲，并讓他們跟著(zhù)節奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。
2.新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂(lè )說(shuō)：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著(zhù)制作的工具說(shuō)：Lets ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3.趣味操練（Practice）
(1) 請學(xué)生拿出他們事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè )的制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè )畫(huà)得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4.課堂評價(jià)（Assessent）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
在新年的時(shí)候將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì )的節目中表演合唱這首歌。
三年級英語(yǔ)教案 9
準備導入:
1.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字，他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著(zhù)。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數字，讓他/她說(shuō)出這個(gè)數字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習。三輪過(guò)后，交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
1.在黑板上，寫(xiě)出6一10五個(gè)數字。指著(zhù)這五個(gè)數字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當中的一個(gè)數字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字，如果師說(shuō)的數字和學(xué)生手中的`數字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著(zhù)“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
1.學(xué)生必須先認知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數字，不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應的圖片。
活動(dòng)2:從一數到十
1.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。給學(xué)生看一個(gè)數字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。指著(zhù)不同的數字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著(zhù)不同的數字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續練習。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō): “Change�！�
5.告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生，他/她說(shuō):“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。
補充活動(dòng):
1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
1.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內容。(學(xué)生們在做游戲，老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們在跟著(zhù)老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續做游戲，輪流說(shuō)出讓對方舉起幾個(gè)手指。
三年級英語(yǔ)教案 10
教學(xué)目標：
(1)技能與知識目標：
�、俾�(tīng)懂并會(huì )說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈�(tīng)懂并說(shuō)出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語(yǔ)句。
(2)運用能力目標：
�、贂�(huì )用“Its…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗ts red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來(lái)快速反應練習。
(3)素質(zhì)教育目標：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養學(xué)生的審美能力。
�、谏朴诳偨Y所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強調從學(xué)生的學(xué)習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。使語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
�、诋攲W(xué)生在說(shuō)It a …句型時(shí)，避免在顏色前出現“a”的發(fā)音。
教學(xué)準備：
為了吸引學(xué)生的持續注意時(shí)間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的`活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。
在培養學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導下，我設計了以下的環(huán)節。
教學(xué)環(huán)節：
一、音樂(lè )組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復習所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對話(huà)。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，為本節課的學(xué)習開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對剛才刊物對話(huà)表演的同學(xué)刊物表?yè)P，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏(yíng)得的獎勵。
二、靈活創(chuàng )設情境，自然導入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習打基礎。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習的機會(huì )，又不會(huì )過(guò)多的占用課堂時(shí)間�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出：改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，記憶深刻。
4、指著(zhù)紅色的事物說(shuō)：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時(shí)讓學(xué)生認識身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，達到學(xué)習的目的。
三、操作與指導
1、當老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著(zhù)一紅色事物說(shuō)Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應能說(shuō)出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現有學(xué)生說(shuō)出錯誤句子時(shí)應及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓練了學(xué)生說(shuō)的能力。
四、復習與訓練
玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì )兒大拇指會(huì )戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)生繼續猜，如果猜對了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，倡導以學(xué)生為本的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗。
三年級英語(yǔ)教案 11
一、教學(xué)目標：
共一課時(shí)
A.知識目標：
1.掌握三會(huì )詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì )問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine， thanks. ”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會(huì )使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì )(會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )認)：book chair desk
注意：desk是指書(shū)桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō))：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：
CAI課件，錄音機，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對話(huà)。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話(huà)，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh， how are you?
B: I’m fine.
然后反復強調最后這兩句話(huà)，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話(huà)的意思，并告訴他們這兩句話(huà)的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話(huà)，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話(huà)模仿練習。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對話(huà)：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask ， you answer
教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著(zhù)一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢(xún)問(wèn)“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應能力，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的`積極性。
2)Play a game“Stop，go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習對話(huà)“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導、鼓勵學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書(shū)：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine， thanks.
三年級英語(yǔ)教案 12
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon，Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的.發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD，VCD，DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail，Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello，boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello，Im?/Hi，Im?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah，ChenJie，Mike，WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!Im
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello，Im?/Hi，Im?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
三年級英語(yǔ)教案 13
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確認讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff， Gg。
2.學(xué)習單詞fish， goose， girl， father。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字母印刷體與手寫(xiě)體的區別。
【教具準備】
1.圖片fish， goose， girl， father。
2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff， Gg的字母卡。
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.復習已學(xué)字母Aa-Ee。
(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
(2)看誰(shuí)快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的'人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復習字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
(二)呈現新課(Presentation) (2)教師繼續問(wèn)：What is he doing?然后用鼠標點(diǎn)擊魚(yú)：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對說(shuō)對的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)
(6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認讀。
(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。
(8)教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后，做書(shū)空練習。
3.學(xué)習字母Gg和單詞girl， goose。
(1)教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word?讓學(xué)生說(shuō)出girl。
(2)教師繼續問(wèn)：What is she doing?然后用鼠標點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。
(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。
(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認讀。
(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后，做書(shū)空練習。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導。
5.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。
7.播放Let’s chant A動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。
8.學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節奏。
(三)趣味操練(Practice)
1.大寫(xiě)找小寫(xiě)
教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母找出相應的小寫(xiě)字母。
2.找字母
找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big (F)或small (f)。如果離遠了，就小聲說(shuō)Big (F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續找，直到4張字母全部找出來(lái)。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
教師在黑板上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫(xiě)的配大寫(xiě)，是小寫(xiě)的配小寫(xiě)。)
三年級英語(yǔ)教案 14
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認單詞：he， she 、doctor， driver， policeman， nurse， farmer.
2、學(xué)會(huì )用Hes a ……。 Shes a ……。來(lái)談?wù)摬煌殬I(yè)。
3、營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣與主動(dòng)參與的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握本課單詞并能靈活運用Hes a ……。 Shes a ……。這一句型。
教學(xué)方法：
運用情景呈現、做游戲、猜謎、競賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)配合錄音機和貼圖進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)步驟：
一、Warming up.
1. Hello， boys and girls. Today I will be your English teacher. First， let me introduce myself. Im Mr Liu. My name is Liu Yongbo. Im Qianning Primany School. Im an English teacher. Now who can introduce yourself?
2.T:Whats your name? S: My name is×× .
T: How are you? S: Im fine .Thank you.
T: Can you introduce your fris? Who is he/she?
S: He/She is ×× .
這時(shí)，教師指著(zhù)一個(gè)男生說(shuō)：She is ××.讓學(xué)生自己訂正過(guò)來(lái)He is ××.多找幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習，練到學(xué)生明白男的應該用he 女的應該用she為止。
二、New lesson .
T: Look at the picture. Who is he?
S: He is a doctor.
T: Today we will study new lesson. （板書(shū)課題）。 Module 9 Unit2 He is doctor. Now open your books on page 36. Look your books.Activity1. Lets listen， point and say. Are you ready ? （Listen to the tape.）
T: Now， lets listen to the tape again. But this time， lets try to repeat. （Listen to the tape again.）
�。⊿how Picture1）
T: Look at the picture. What is he? S: He is a doctor.
�。◣煱褕D片貼在黑板上，并在下面寫(xiě)上單詞。邊寫(xiě)邊要求學(xué)生跟讀。）
T:OK， read after me together. （ Follow me./Look at my mouth.）
師領(lǐng)讀：doctor， doctor↗， doctor↘， he is a doctor. （領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫生。）
T: Who wants to be the doctor?
多找幾個(gè)同學(xué)重復，并給予獎勵，如果學(xué)生出錯，師可以說(shuō)：You are good. But you have a bit wrong. Who can help him/her?
T: Now lets read the text together. Ready?
S: Yes！
T: He is a doctor. One two start！
生齊讀課文。
T: Look at the blackboard .Lets read again.
T: Now， who has any questions?
如有學(xué)生提問(wèn)，有不會(huì )的`，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導。
以此類(lèi)推，教授其它幾種職業(yè)。
三、Play a game.
T: Now， if you havent any question. Lets play a game. Who wants to try ?Can to the front！
T: I say and you will point to the pictures. Are you ready?
S: Yes！
T: Point to the××.
再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來(lái)當老師，下指令。最后師做一：The boy is good. The girl is better. You are a very good teacher.
四、 Activity.
T: Look at your books. Activity2. Listen，point and say. You are going to hear different sounds. Lets have a guess: what is he?（Listen to the tape.）
讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜職業(yè)。
五、Act it out.
T: Now close your books .Lets play a guessing game. Who wants to try? Come here！
師讓上來(lái)的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎勵。
T: Who can tell me what is he?
�。–lever/Great/Well done）
T: OK， lets practice in pairs， then change the role.
找幾個(gè)同學(xué)表演一下。（ Well done！ ）
T: Today Im very happy. Are you happy? But its time to say:" Goodbye！"
六、Homework.
用這一模塊所學(xué)的內容，來(lái)介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛(ài)好等。下一節課咱們找同學(xué)來(lái)練習，到時(shí)由同學(xué)們自己來(lái)評出一個(gè)“最佳表現獎”。
三年級英語(yǔ)教案 15
教學(xué)目標：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue， pink， black， white.
2、會(huì )認讀have， pet， it， rabbit， color， star， teacher…。.
3、會(huì )說(shuō)I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r， S s， T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue， pink， black， white.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r， S s， T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )說(shuō)I have a …。 What color is it?It’s…。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習Lesson 13， say a chant，
Yellow， yellow， yellow， a yellow banana
Green， green， green， a green frog
Orange， orange， orange， an orange fish
Red， red， red， a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue， pink，black，white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽(tīng)錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習字母R r
出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?”操練a rabbit，接著(zhù)問(wèn)：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。
指著(zhù)卡片：“Big letter R， small letter r， R r is for rabbit， R r， R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學(xué)生完成課本中的自我評價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊》Lesson 14
【教學(xué)反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個(gè)的.教學(xué)設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著(zhù)是讓學(xué)生根據白板上的提示(Look at my.；Its.和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話(huà)。這一環(huán)節不僅復習了前一單元所學(xué)的主要內容，還能引出下個(gè)環(huán)節Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著(zhù)是創(chuàng )設一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內容當中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀三方面來(lái)整體感知對話(huà)，以及處理對話(huà)中的重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來(lái)操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過(guò)學(xué)生展示來(lái)檢測學(xué)生有沒(méi)有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評價(jià)。
當然我也發(fā)現了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。
1、教授單詞時(shí)沒(méi)有注重單詞的拼讀，給人感覺(jué)就是一帶而過(guò)。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書(shū)。
5、說(shuō)話(huà)語(yǔ)速太快。
在接下來(lái)的教學(xué)當中，我將會(huì )不斷自我反思，不斷創(chuàng )新，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高專(zhuān)業(yè)知識水平。與此同時(shí)，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過(guò)自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。
三年級英語(yǔ)教案 16
教學(xué)目標
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復習前三個(gè)單元中的部分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運用Whatsthis？Whatsthat？Its？Havesomewater.Hereyouare.CanIhavesomecake？Thankyou、Howoldareyou？Im？Howmany？
2、考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運用。
教學(xué)難點(diǎn)
在真實(shí)情景中運用句型。
教具準備
1、教師讓學(xué)生準備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數字的詞匯。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準備1—12的數字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
學(xué)法指導
情景交際法
習慣培養認真聽(tīng)課的習慣
教學(xué)過(guò)程
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來(lái)代替candle。如唱onelittlecandle時(shí)伸一個(gè)手指。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)，如：
P1：Hello！Howareyou？
P2：Im fine，thankyou. Andyou？
P1：Im fine，thanks.等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessinggame來(lái)復習單詞。請一個(gè)同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會(huì )，下面的同學(xué)用yes，no來(lái)回答。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的`速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee？Whatcolourisit？Howmanybooks？
2、完成課本第67頁(yè)Listenandtick.
3、完成課本第68頁(yè)Crossoutwordsthatdontbelong.
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語(yǔ)用活動(dòng)
2、呈現情景“BirthdayParty”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開(kāi)，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說(shuō)出來(lái)，如：abear，aschoolbag？
�。�2）當禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、Party大食會(huì )教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì )主人Amy，她負責“款待”參加party的同學(xué)，自編對話(huà)并表演。Thereisalotofanddrink、Idlikesomewater，please、Hereyouare、HavesomeCoke、CanIhavesomecake？Sure.
2、做活動(dòng)手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習較有興趣，學(xué)得較快。
三年級英語(yǔ)教案 17
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)幾個(gè)形容詞small，big，long，short，并能在情境中靈活得當的使用。
2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small，big，long，short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準備動(dòng)物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.，讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復習舊知識，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話(huà)中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習中來(lái)。
2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè )旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準備好的小球，對學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書(shū)ball，并在ball的下面寫(xiě)出small.出示單詞卡，教學(xué)生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學(xué)習和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過(guò)對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞long和short.
3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出“Let’s learn”的教學(xué)內容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習。練習中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺(jué)得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學(xué)生模仿畫(huà)面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。
教師播放資源內容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
Step3:Practice
1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出本部分的.對點(diǎn)練習，請學(xué)生仔細聽(tīng)錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導學(xué)生做游戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall，tall，tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準，就為本小組贏(yíng)得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應該很快地說(shuō)出short。當學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復習本課時(shí)所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起做動(dòng)作。
三年級英語(yǔ)教案 18
一、教學(xué)內容:
牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個(gè)樂(lè )器類(lèi)單詞。
二、教學(xué)目標:
1、認知目標:
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞 piano ，violin ， guitar ， accordion .
(2)能聽(tīng)懂、會(huì )表達句型:Do you play…?Yes， I do /No， I don’t
What do you play…? I play …
2、能力目標:
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼讀四個(gè)樂(lè )器類(lèi)單詞 piano ，violin ， guitar ， accordion 并能說(shuō)出四個(gè)不同的樂(lè )器的表達。
(2)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):Do you play…?Yes， I do /No， I don’t .
What do you play…? I play … 并且能運用。
3、情感目標:
(1)激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習情感。
(2)培養學(xué)生用英語(yǔ)交際的意識和合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 piano ，violin ， guitar ，及掌握三會(huì )單詞 accordion .
2、 能正確地聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、并且能運用句子:Do you play…?Yes， I do. /No， I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進(jìn)行交際，并能自編對話(huà)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、正確聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞piano ，violin ， guitar ， accordion .
及能正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞piano， violin， guitar .
2、掌握句型Do you play…?Yes ，I do /No， I don’t .
What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運用。
五、教學(xué)準備:
1、有關(guān)圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調查表。
六、教學(xué)過(guò)程:
Step 1 Warming-up
A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動(dòng)作)
(設計思路:通過(guò)親切的問(wèn)候，拉近師生間的距離。)
B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖，引導學(xué)生配動(dòng)作跟錄音演唱。
(設計思路:小學(xué)生對唱歌非常感興趣，而唱歌也能培養孩子的語(yǔ)感，利用多媒體播放學(xué)生喜歡的歌曲，在歡快的樂(lè )曲聲中，孩子們輕松地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)，進(jìn)入角色，起到“課伊始，趣亦生”的效果。)
C、Review and free talk:
T: Now let’s chant.(邊說(shuō)邊打節拍，并做相應的動(dòng)作)
Do you， do you， do you like football.
Yes， yes， yes， I do.
Do you， do you， do you like basketball?
…
T: Do you like football?
What do you like?
…
(設計思路:以舊引新，由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡(jiǎn)潔明了，既出示了課題，又為新知的學(xué)習奠定基礎。)
Step 2 Presentation I
Learn: Do you play…?
What do you play?
A、T: I like basketball? Do you like basketball?
S:Yes ， I do .
T: Do you play basketball? (重復幾遍，讓學(xué)生聽(tīng)清楚發(fā)音，便于模仿，
并做出打籃球的動(dòng)作引導學(xué)生理解:play basketball.并板書(shū))
學(xué)習 “Do you play … ?” 及回答“Yes， I do. / No ， I don’t .” 。
T邊做動(dòng)作邊問(wèn) ， S回答 . 開(kāi)火車(chē)。
T: Do you play football?
S: Yes， I do. / No， I don’t.(當學(xué)生回答No ， I don’t .的時(shí)候師引出What do you play ?這個(gè)句型。)
T: What do you play? (重復幾遍，讓學(xué)生聽(tīng)清楚發(fā)音，便于模仿。并板書(shū))
B、學(xué)習 “What do you play ?”
Play a game:小偵探
(游戲規則:選一生當小偵探上臺背對其他同學(xué)，再選一生輕聲地說(shuō)What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來(lái)，在他尋找的過(guò)程中其他學(xué)生一起邊擊掌打節拍，邊說(shuō)What do you play ?，當小偵探離目標越近，其他學(xué)生越高聲說(shuō)What do you play ?反之則越低。)
(設計思路:新課標指出英語(yǔ)教學(xué)要面向全體，這個(gè)游戲很受小朋友們的歡迎，它能夠讓全班同學(xué)都熱情地參與進(jìn)來(lái)，避免了枯燥式的英語(yǔ)學(xué)習，這一環(huán)節既愉悅了同學(xué)們的.心情又鞏固了新知識，一舉兩得，更有助于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。)
C、師生，生生互問(wèn)。
T: I play basketball. What do you play?
S:I play football.
Change: S:Ask T:Answer
Train work. (One by one)
Work in pairs.
(設計思路:在相互交流中學(xué)習新知，讓知識在學(xué)生的腦海中活起來(lái)。)
Step 3 Presentation I I
Learn the new words: piano violin guitar accordion
A、T: Now， boys and girls， look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個(gè)卡通人物)This is Doraemon， he is Snoopy， this is Mickey， and he is Pikachu . Oh， what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.
S1: I like Doraemon. Hi， Doraemon， what do you play ?
Doraemon(Computer): I play the piano.
(人機對話(huà)，出示句型多說(shuō)兩遍，讓學(xué)生聽(tīng)清楚發(fā)音，便于模仿。同時(shí)播放鋼琴演奏的樂(lè )曲，讓學(xué)生在悠揚的樂(lè )曲聲中學(xué)習新詞，視聽(tīng)結合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍和美麗真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。并在四線(xiàn)格中板書(shū):piano)
Learn : piano (拼、讀、寫(xiě)，師板書(shū)示范，生用手指在桌上寫(xiě))—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句，循序漸進(jìn)，并邊說(shuō)邊做彈鋼琴的動(dòng)作，調動(dòng)學(xué)生的各種感官。)
Speak loudly: What do you play? I play the piano.
Train work.( One by one，先回答，然后再問(wèn)下一個(gè))
T: I play the piano . Do you play the piano?
S: Yes，…/ No， …
…
B、同法教授violin ， guitar ， accordion。
(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.
c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時(shí)候要特別要求學(xué)生其注意發(fā)音。)
C、師生、生生互問(wèn)互答
T: I play the piano. Do you play the piano?
S: (Yes， I do.)/ No， I don’t.
T:What do you play?
S:I play the violin.
…
Train work.
Work in pairs.(指名表演，要求配上動(dòng)作)
(設計思路: 在教學(xué)樂(lè )器單詞的過(guò)程中，均在相應的樂(lè )器彈奏的音樂(lè )聲中教授。并有機的將單詞和詞組、新句型教學(xué)結合在一起，充分體現了讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)這一教學(xué)理念。)
Step 4 Practice
1、Play games:
A)Magic eyes.(運用多媒體設置該游戲，通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松地鞏固所學(xué)樂(lè )器名稱(chēng)。)
B)Magic ears. (用多媒體放音樂(lè )，引導學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上區分各種樂(lè )器)
(設計思路:運用多媒體播放美妙的樂(lè )曲，將各種樂(lè )器彈奏的美妙音樂(lè )給孩子們欣賞，使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的享受，在愉快教學(xué)中完成了教學(xué)任務(wù)。孩子們耳濡目染，在潛移默化中開(kāi)發(fā)了形象思維，開(kāi)闊了視野，豐富了知識，也學(xué)會(huì )了發(fā)現美，感受美，創(chuàng )造美。)
C)Let’s chant. (多媒體出示圖片，適時(shí)點(diǎn)擊，并配有Yes 和 No 的動(dòng)作)
Do you ，do you ，do you play the piano ?
Yes ， yes ，yes ， I do.
Do you ，do you ，do you play the violin ?
No， no ， no ， I don’t .
Play ，play ，what do you play ?
Guitar ， guitar ，I play the guitar .
Do you ，do you ，do you play the accordion ?
Yes ， yes ，yes ， I do. 設計(設計思路:Chant韻律優(yōu)美且瑯瑯上口，利用電教媒體呈現歌詞、圖片，并配上一段輕快的爵士樂(lè )，學(xué)生們邊擊掌邊說(shuō)唱，既活躍了課堂氣氛，調節了疲勞，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力，強化了記憶。)
2、學(xué)習 A Look and say.1，2兩幅圖
多媒體出示Helen和Yang Ling談?wù)撏媸裁礃?lè )器的場(chǎng)景，課件演示，讓學(xué)生對整體對話(huà)有個(gè)充分的感知，提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課文，然后回答問(wèn)題，最后再朗讀課文。
T: Now， boys and girls ， look at this picture . Who’s she?
Ss: She’s Helen.
T: Yes， she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano， … what can she play? Do you know? Now， let’s watch.(觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà))
T: Please answer my question. What can Helen play?
S: She can play the violin.
回答完問(wèn)題，聽(tīng)錄音讀課文，再跟讀，然后再齊讀，分角色朗讀。
(設計思路: 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)文章，有助于集中學(xué)生的注意力，養成好的聽(tīng)力習慣，培養理解能力 。)
Step 5 Consolidation
1、Let’s make sentences.(多媒體點(diǎn)擊圖片)
(師引生說(shuō)，師生共評，然后再齊讀 )
Mozart (莫扎特)can play the piano .
Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .
Mike can play the guitar.
Nancy can play the accordion.
What can you play? What can your friends play? Now， let’s do a survey. You can use these sentences.
(設計思路:利用有限的課堂時(shí)間拓寬學(xué)生的知識面，并為下面的調查做好銜接工作。)
2、Do a survey .
Do a survey: 調查小組內組員平時(shí)會(huì )玩什么樂(lè )器。(邀請幾位同學(xué)表演)教師先做示范。
A: Do you play the…?
B: Yes， I do. / No， I don’t.
A: What do you play?
B: I play the …
展開(kāi)調查。然后展示調查過(guò)程和結果。
(設計思路:引導學(xué)生用所學(xué)到的對話(huà)去完成調查表，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，體會(huì )到英語(yǔ)的實(shí)用性。使教學(xué)呈現“學(xué)習活動(dòng)化、活動(dòng)交際化”，也使學(xué)生能運用所學(xué)語(yǔ)言達到交際目的而感到學(xué)習的樂(lè )趣，從而愿意學(xué)習。)
Step 7 Homework
1.Copy the new words four times.
2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.
3. 回家調查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會(huì )玩什么樂(lè )器，并用英語(yǔ)表達。
(設計思路:作業(yè)的設計主要是鞏固今天所學(xué)的單詞和句型，并讓他們把所學(xué)的語(yǔ)言延伸到課外的日常生活中去，體現語(yǔ)言的交際性原則。)
七、板書(shū)設計:
Unit 10 Do you play…?
Do you play the piano? piano
Yes， I do./No ， I don’t .
What do you play? violin
I play the violin.
guitar
教學(xué)反思:
1、這節課突出了任務(wù)型教學(xué)的主導思想，沒(méi)有用枯燥的語(yǔ)言來(lái)教授英語(yǔ)，而是通過(guò)趣味讀、小偵探、Chant、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、唱唱、演演、小調查等活動(dòng)，讓學(xué)生在接受任務(wù)后，通過(guò)教師的主動(dòng)牽動(dòng)、學(xué)生的積極參與來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。
2、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的音樂(lè )氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，體現興趣、學(xué)趣、情趣相結合的原則。同時(shí)也打破了學(xué)科的界限，樂(lè )感、美感、動(dòng)感全融于英語(yǔ)教學(xué)之中。
3、在新授單詞的過(guò)程中，主要設計了人機對話(huà)，讓孩子們詢(xún)問(wèn)自己喜愛(ài)的卡通人物玩什么樂(lè )器，運用多媒體手段，創(chuàng )設了相應的情景，在比較真實(shí)的場(chǎng)景中和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習本課樂(lè )器類(lèi)的單詞，并鞏固剛才所學(xué)的新句型Do you play…? What do you play? …通過(guò)場(chǎng)景的設置，音樂(lè )的熏陶，幫助學(xué)生正確的理解并掌握新知識。在單詞到句子的教學(xué)中，由單詞到詞組然后再到句子，循序漸進(jìn)，從而避免單獨的學(xué)習或操練單詞和句子。
4、大量的對話(huà)活動(dòng)中，加深了學(xué)生對于單詞的記憶，既鞏固了單詞，也幫助學(xué)生進(jìn)一步練習對話(huà)，學(xué)得有趣。
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