五年級英語(yǔ)上冊教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的五年級英語(yǔ)上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級英語(yǔ)上冊教案 1
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析
《新目標英語(yǔ)》五年級(下冊)，全書(shū)共有十個(gè)模塊，另一個(gè)復習模塊。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
五年級共有學(xué)生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的`故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
3、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗與參與。
4、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
六、具體來(lái)說(shuō)：
1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
五年級英語(yǔ)上冊教案 2
一、單元教材解讀
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于部分Read and write 中對話(huà)的口頭以及書(shū)面表達。學(xué)生用書(shū)在Lets talk 活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
2.另外，本單元Lets try 的聽(tīng)力練習在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現的一種教學(xué)形式。這一部分是Lets talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項聽(tīng)力練習自然引出新一輪的對話(huà)教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1.能力目標
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.
(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacherMr Carter.Hes from Canada.Whats he likeHes tall and strong.
(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Lets try部分。
2.知識目標
(1)理解Read and write中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn和Read and write中的`四會(huì )單詞和句子。
(3)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的內容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
(2)學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
(3)文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì )單詞和句子。
3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
三、教學(xué)建議
1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
3、利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
4、在教學(xué)過(guò)程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
5、由于教學(xué)內容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。
五年級英語(yǔ)上冊教案 3
教材分析
本課內容是以PEP Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復習前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識，并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng )設一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的.學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標
1.知識目標：
�。�1）復習1-3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì )認，并在實(shí)際情景中準確表達。
�。�2）復習1-3單元Let’s learn中的四會(huì )單詞和Read and write中的四會(huì )句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
�。�3）能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
�。�1）能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識融會(huì )貫通，運用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
�。�2）能夠通過(guò)溫習舊知識開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習并運用融合和擴展后的新世界語(yǔ)言知識。
3.情感目標
隨著(zhù)學(xué)生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)
寫(xiě)話(huà)的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重、難點(diǎn)：復習1-3單元會(huì )話(huà)，并在情景中運用；能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
�。�2）難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運用這些句子。
五年級英語(yǔ)上冊教案 4
一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數56人，多數學(xué)生基礎不夠好，學(xué)習很吃力，學(xué)習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。大部分學(xué)生上課表現還是很不錯的�？偟膩�(lái)說(shuō)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s try也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的`發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、教學(xué)內容目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因;
3、學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數詞有關(guān)的日期表達法;
4、學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
5、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
6、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
五年級英語(yǔ)上冊教案 5
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的`教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)Im thinner than you ，and taller .適當解釋?zhuān)貜蛢纱�，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級英語(yǔ)上冊教案 6
教材分析
1、課標要求通過(guò)本節學(xué)習，使學(xué)生能運用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來(lái)說(shuō)，增加了Let’sstart 部分，這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。
2、學(xué)習外語(yǔ)，需要有大量聽(tīng)與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習，一開(kāi)始如果聽(tīng)不習慣或者聽(tīng)不懂，這也是正常的，反復聽(tīng)幾遍，對于連續、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過(guò)學(xué)習課文中的.對話(huà)，用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述老師的體貌特征和性格特點(diǎn)，讓同學(xué)們有靈活運用和交流的機會(huì )。
學(xué)情分析
1、進(jìn)入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會(huì )遇到一些新教師，教師可以引導學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習的主要任務(wù)。
2、教師可以在教學(xué)過(guò)程中反復引導學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
3、在學(xué)習中學(xué)生可能會(huì )遇到很多形容詞，我們也可以引導學(xué)生組成對子來(lái)記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習策略。
教學(xué)目標
1、能力目標：
A：能運用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)；
B：能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況；
C: 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)。
2、知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會(huì )”單詞和句型。
3、情感目標：
A：培養學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感；
B：注重培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：Let’s learn部分的單詞：young， funny， tall，strong， kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當地替換句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語(yǔ)境中運用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
五年級英語(yǔ)上冊教案 7
一、教材內容分析
本單元為小學(xué)英語(yǔ)(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動(dòng)等內容。本課時(shí)為第一課時(shí)，提供學(xué)生要學(xué)習的主要句型：What do you have on … I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday， Wednesday.
二、學(xué)生情況分析
本課內容以小學(xué)五年級學(xué)生為教學(xué)對象。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。能正確朗讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規律。經(jīng)過(guò)三、四年級兩年的英語(yǔ)學(xué)習，課堂上已經(jīng)基本能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，根據圖片提示能聽(tīng)懂文本內容。能夠運用英語(yǔ)互質(zhì)問(wèn)候，表達簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習過(guò)有關(guān)學(xué)�？颇康膯卧~例如：English， math， Chinese …以及本冊第一單元所學(xué)習過(guò)的Hes/Shes …句型來(lái)表述他人性格特征等。接觸過(guò)I have …這一句型表述‘擁有某物。因此結合本課教學(xué)內容和學(xué)生已有知識，本課應讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達有什么科目）。使學(xué)生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday， Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。
三、教學(xué)目標
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1、學(xué)生能夠理解Lets talk中的對話(huà)內容。
2、學(xué)生能夠理解和運用部分有關(guān)學(xué)校生活話(huà)題的語(yǔ)言表達形式。
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1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內容，進(jìn)行角色表演。
2、學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實(shí)際生活學(xué)習中學(xué)生能夠運用本課重點(diǎn)句型：What do you have on Thursdays? I have maths， English and music.交流自己的學(xué)習情況。
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引導學(xué)生抓緊在校學(xué)習時(shí)間，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間，勞逸結合。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在情境中理解和靈活運用本課重點(diǎn)句型What do you have on …? I have …
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步引導學(xué)生結合自己生活實(shí)際，運用本課內容進(jìn)行自主對話(huà)。
五、教學(xué)步驟
1、熱身（問(wèn)候，交談）
�。�1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。
�。�2）運用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Whos your favorite teacher? Whats he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設計意圖：以貼近學(xué)生的話(huà)題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復習上一單元所學(xué)知識，以此復習學(xué)過(guò)的科目單詞，為本堂課學(xué)習做鋪墊。
2、新課呈現
�。�1）教師播放本課視頻，整體呈現對話(huà)。采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，引導學(xué)生理解對話(huà)含義。
Questions:
�、� What subject does John love?
�、� Whos Johns music teacher?
�、� Whats he like?
�、� When does John have music?
�、� What does Johns Grandpa do on Thursdays?
�。�2）學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書(shū)。
設計意圖：由學(xué)生熟知的知識內容自然過(guò)渡到學(xué)生將要學(xué)習的新知識，符合學(xué)生的認知規律。并且在理解對話(huà)方面采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，問(wèn)題由易到難，逐漸呈現本課新知。
建議分段提問(wèn)，聽(tīng)第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉的問(wèn)題；聽(tīng)第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及到新知的問(wèn)題。
3、操練
�。�1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問(wèn)答練習：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上前反動(dòng)卡片做相應回答。
�。�2）拍單詞卡游戲。
�、僬堃幻瑢W(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/I have … on …
�、谡堃幻麑W(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問(wèn)：What do we have on …?邀請另一名學(xué)生按照課表依據實(shí)際情況進(jìn)行作答。
�。�3）在操練之后，老師發(fā)問(wèn)：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據實(shí)際情況作答。接著(zhù)隨機提問(wèn)：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據課文內容進(jìn)行作答。以此過(guò)渡，回歸課文。進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設計意圖：在整體呈現對話(huà)之后，著(zhù)重對重點(diǎn)內容進(jìn)行操練，為之后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。在機械操練過(guò)程中，不斷變換方式，加強訓練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當的游戲，使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對話(huà)中的語(yǔ)用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。
4、展示
�。�1）上臺展示進(jìn)行角色表演。
�。�2）結合學(xué)生已有知識與新學(xué)內容，創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng )編對話(huà)。
設計意圖：角色表演感受體驗，進(jìn)一步使學(xué)生理解對話(huà)發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識的語(yǔ)用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內容展示出去。
創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際生活的'情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。
5、作業(yè)
�。�1）聽(tīng)讀課文，模仿文中的語(yǔ)音語(yǔ)調，熟練背誦課文。
�。�2）結合自己已學(xué)知識與本課內容，展開(kāi)聯(lián)想，自主創(chuàng )編對話(huà)。
設計意圖：語(yǔ)言學(xué)習就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、練習口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過(guò)反復聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固達到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。
六、課堂評價(jià)
將全班分為若干組，將標有科目單詞的書(shū)籍圖片作為獎勵物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總結全課時(shí)，可以利用評價(jià)欄中的圖片，總結本課的重點(diǎn)內容。
設計意圖：結合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評價(jià)貫穿真個(gè)課堂，易于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。并且獎勵圖片的內容與本課重點(diǎn)內容息息相關(guān)，自成一體。
五年級英語(yǔ)上冊教案 8
一、教材簡(jiǎn)析
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)（PEP Primary English）是根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》的目的要求編寫(xiě)的，供六年制小學(xué)三—六年級使用。全書(shū)共8冊，每學(xué)期一冊。
本套教材的編寫(xiě)，參考了國內外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和全身反應法等各教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，結合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的`興趣，調動(dòng)他們的積極性和求知欲。
教材在編寫(xiě)中盡量做到教學(xué)內容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門(mén)。教學(xué)內容的編寫(xiě)由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結合、循環(huán)往復不斷復現，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽(tīng)說(shuō)，兼顧語(yǔ)法結構，以便于教學(xué)，易于接受，同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。
二、教學(xué)目的、要求
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培養能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3、養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定初步的基礎。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句（要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇）。
5、能聽(tīng)、說(shuō)認讀21個(gè)單詞。
6、學(xué)會(huì )手工制作。
7、聽(tīng)懂后、會(huì )唱8首歌曲。
8、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
9、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
10、能理解6個(gè)幽默小故事。
11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、各課、各單元中的四會(huì )詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語(yǔ)會(huì )話(huà)并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
四、實(shí)施措施：
1、教學(xué)會(huì )話(huà)時(shí)，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能，盡量以現身說(shuō)法或表現法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì )話(huà)的'含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時(shí)，可與會(huì )話(huà)教學(xué)結合起來(lái)。要盡量利用該課中會(huì )話(huà)的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫(huà)等使學(xué)生邊學(xué)習邊體會(huì )所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應用，同時(shí)培養學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩，利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習融于各種形式的活動(dòng)中去。
5、課堂上，盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上、課下師生間相互招呼、問(wèn)候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎勵評估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)。
五年級英語(yǔ)上冊教案 9
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的`教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)Im thinner than you ，and taller .適當解釋?zhuān)貜蛢纱�，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級英語(yǔ)上冊教案 10
一、班級情況分析
五年級(5)、(7)班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
二、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
(3)指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復習
(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)Let’s learn課后單詞。
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀Let’s talk課文。
(3)Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì ) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))。
4、音標的復習。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規律。例如: ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
5、指導學(xué)生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、專(zhuān)項訓練
詞組歸類(lèi)練習，連詞成句歸類(lèi)練習，相應形式歸類(lèi)練習，選擇歸類(lèi)練習(爭對各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文的強化訓練，看圖完成對話(huà)練習等，語(yǔ)音練習分解在各歸類(lèi)練習中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓練讓學(xué)生學(xué)會(huì )拆分的方法。
7、具體內容如下：
重點(diǎn)詞匯
Unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫(xiě)：what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、
don’t=do not、can’t=can not
要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)(四會(huì ))重點(diǎn)單詞并且能靈活運用。
重點(diǎn)句型(19個(gè))：
1、What’s he like?
2、Who’s your … teacher?
3、Who’s your …
4、Is she …
5、What day is it today?
6、What do we have on …
7、What do you do on Saturdays/ Sundays?
8、What would you like to eat?
9、I’d like some tomatoes.
10、What’s your favourite food?
11、I don’t like …
12、What can you do for the party? I can …
13、Can you do housework? Yes， I can.
14、There is a ---
15、There are so many …
16、Is there a river in the park? Yes， there is .
17、Is there a forest? No，there isn’t.
18、Are there … ? No，there aren’t.
19、Are there … ? Yes， there are.
要求能夠熟練掌握并能靈活運用重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答，而且能在口語(yǔ)交際中運用。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的`成績(jì)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
8、多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的`學(xué)習情況。
五、注意事項
1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2.注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
(2)堅持做好課后的輔導工作，及時(shí)做好檢測工作。
(3)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
(4)及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復學(xué)習的自信心。
六、課時(shí)安排
6個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復習一個(gè)單元，最后2課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項練習的復習。 具體時(shí)間安排:
12月26日: Unit1：2
12月27日：Unit3：4 12月29日：Unit5：6
1月3日：專(zhuān)項練習的復習。 1月4日：專(zhuān)項練習的復習。
1月5日：復習重點(diǎn)，試卷復習，迎接考試。
五年級英語(yǔ)上冊教案 11
一、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的.任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做 到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的 話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
9、分別在Unit 1 You’re good at drawing， Peter、Unit 8 The Dragon Boat Festival和Unit 10 Tomorrow will be rainy滲透《體育法》、《民族風(fēng)俗習性》和《氣象法》的法律法規，使學(xué)生從小就接觸法律，了解法律的重要性。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做 到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà) 語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的`教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大 量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做 到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、具體做法
1、注重詞匯的呈現方式，利用Let’s learn 部分引入新詞， 在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞;巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、充分利用直觀(guān)教具和電化教學(xué)手段，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。
3、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
4、課中多讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)得愉快學(xué)得輕松。
5、學(xué)習中以多鼓勵為主，給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，加強競爭意 識。
6、作業(yè)進(jìn)行分層：成績(jì)好的學(xué)寫(xiě)作文;中等的寫(xiě)對話(huà);最后就 是寫(xiě)單詞。
7、嚴格要求單詞學(xué)習，單詞天天考。句型，課文天天背，培養 學(xué)生養成良好的語(yǔ)感。
五年級英語(yǔ)上冊教案 12
一、教學(xué)目標與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認讀句型：How heavy are you ?并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you ， and shorter .
3、Lets play.完成Lets check
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。
2、難點(diǎn)是對新句型How heavy are you ?并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you ， and shorter
三、課前準備
1、教師準備本課時(shí)所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準備錄音機和的.錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復習已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，you are right.
2、Presentation and practice Lets learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋?zhuān)龑W(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。
(2)教學(xué)單詞heavier，開(kāi)火車(chē)合拼單詞，小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì )單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個(gè)輔音字母結尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰(shuí)讀錯或不會(huì )讀將扣去相應男女組的分數。
(6)完成Lets play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì )詞組，一個(gè)抄兩行。
五年級英語(yǔ)上冊教案 13
一、教學(xué)目標設定
知識與技能目標：掌握本單元核心詞匯，如基本動(dòng)詞短語(yǔ)(get to school, get up, go to bed等)以及時(shí)間表達方式，并能在實(shí)際情境中運用。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)互動(dòng)式聽(tīng)說(shuō)訓練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和聽(tīng)力理解能力，引導學(xué)生運用所學(xué)詞匯構建簡(jiǎn)單句并描述日常生活作息時(shí)間。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養良好的學(xué)習習慣，增強自我管理意識，了解跨文化交際中的時(shí)間觀(guān)念差異。
二、教學(xué)內容與步驟
1、復習導入
復習舊知，回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和表達。
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自由交談，使用復習詞匯談?wù)搨�(gè)人日�；顒�(dòng)。
2、新課呈現
引入新的時(shí)間表達方式，講解其構成和用法。
結合圖文及實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解時(shí)間概念。
3、實(shí)踐活動(dòng)
聽(tīng)力練習：播放與時(shí)間相關(guān)的對話(huà)或故事，讓學(xué)生完成配套練習題。
口頭表達：組織小組活動(dòng)，模擬設定時(shí)間安排場(chǎng)景，如制作一天的`時(shí)間表并進(jìn)行口頭陳述。
4、互動(dòng)釋疑
針對學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論和解答。
分組互助，互相檢查和糾正拼寫(xiě)錯誤。
5、作業(yè)布置與拓展
設計書(shū)寫(xiě)任務(wù)，如寫(xiě)一段描述家人一天活動(dòng)時(shí)間的小短文。
提倡課外閱讀，尋找更多關(guān)于時(shí)間表達的故事或文章。
三、教學(xué)評價(jià)與反饋
在課堂過(guò)程中采用形成性評價(jià)，觀(guān)察學(xué)生在各項活動(dòng)中的表現，及時(shí)給予正面鼓勵和個(gè)別指導。
定期進(jìn)行書(shū)面測試以評估學(xué)生對時(shí)間表達等知識點(diǎn)的掌握程度。
五年級英語(yǔ)上冊教案 14
教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠理解和運用基本的個(gè)人情況詞匯（如name, age, family, hobbies等）。
2. 學(xué)生能正確使用"I am..."句型進(jìn)行自我介紹。
3. 培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力和自信心。
教學(xué)內容及步驟：
一、Warm-up (5分鐘)
開(kāi)場(chǎng)游戲：通過(guò)唱英文歌曲"Hello Song"活躍課堂氣氛，引入本節課的.主題。
二、Presentation (20分鐘)
1.教師展示PPT，呈現一些關(guān)于個(gè)人信息的圖片和詞匯卡片，如name card, age, family members, pets, hobbies等，引導學(xué)生學(xué)習并記憶新詞匯。
2.教師示范如何用"I am..."句型介紹自己，例如：“I am Mr/Ms XYZ. I am 30 years old. I have a happy family with my husband/wife and two children. My hobby is reading books.” 讓學(xué)生模仿并跟讀。
三、Practice (20分鐘)
1.Group Work: 將學(xué)生分為小組，每位同學(xué)輪流用剛學(xué)過(guò)的句型介紹自己，其他組員需認真傾聽(tīng)并記錄關(guān)鍵信息。
2.Role-play: 組織角色扮演活動(dòng)，模擬在新環(huán)境中結識朋友并做自我介紹的場(chǎng)景。
四、Production (15分鐘)
Writing Activity: 要求學(xué)生動(dòng)手制作一張自己的Name Card，包含姓名、年齡、家庭成員、愛(ài)好等信息，并嘗試用一句簡(jiǎn)單的英文描述。
五、Summary & Homework (10分鐘)
總結回顧本課所學(xué)內容，強調“I am…”句型在自我介紹中的應用。
Homework: 讓學(xué)生回家向家人或朋友用英語(yǔ)做一次自我介紹，并寫(xiě)下他們的反應或反饋。
教學(xué)評價(jià)：
在課堂活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達能力，適時(shí)給予鼓勵和指導。
通過(guò)Homework收集家長(cháng)反饋，了解學(xué)生在真實(shí)情境中應用所學(xué)知識的情況。
教學(xué)反思：
將在下節課開(kāi)始時(shí)對本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行反饋和總結，以便調整后續的教學(xué)策略和方法。
五年級英語(yǔ)上冊教案 15
一、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語(yǔ)：I usually，初步學(xué)會(huì )在恰當的情境中運用它們。
2.能根據問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)。
二、教學(xué)建議
A. Look，listen and write.
1.熱身活動(dòng)
(1)教師說(shuō)有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復邊做出相應的動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得又快又像。
(2)教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應的詞匯。
Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。
(3)教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出相應的完整詞組，并說(shuō)出相應的中文意思。
2.呈現新的學(xué)習內容
(1)教師引導學(xué)生觀(guān)察A部分圖片，兩人一組說(shuō)一說(shuō)看到了哪些家務(wù)活。
(2)只聽(tīng)錄音，不看文字，初步感知對話(huà)的大意。
(3)再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What are they talking about?
(4)讀對話(huà)，完成填寫(xiě)
�、賹W(xué)生默讀對話(huà)。
�、趯W(xué)生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。
�、劢處熢�(xún)問(wèn)是否有不明白的詞匯。
�、軐W(xué)習詞組water the plants
幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。并引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些以water開(kāi)頭的詞組，如：water the flowers。
�、輰W(xué)習感知enjoy doing結構
教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。
�、迣W(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說(shuō)出相應的英文詞組。
�、邔W(xué)生完成填寫(xiě)任務(wù)。
�、嘟處熇肞PT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問(wèn)句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后，在相對應的圖片中寫(xiě)上字母B或J。
3.功能句學(xué)習和操練
(1)功能句學(xué)習
�、俳處熃Y合A部分的內容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對話(huà)：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此時(shí)教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)：I usually walk my dog.然后提問(wèn)學(xué)生：How about you? What chores do you usually do at home?書(shū)寫(xiě)板書(shū)What chores do you usually do at home?
�、诮處煄ьI(lǐng)學(xué)生跟讀板書(shū)上的對話(huà)。
(2)功能句操練
�、俳處熇貌煌募覄�(wù)卡片，把其依次放到板書(shū)I usually后面，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問(wèn)，教師回答，幫助學(xué)生操練此對話(huà)。
�、谡埐糠謱W(xué)生根據自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對話(huà)練習：What chores do you usually do at home? I usually ...
�、蹖W(xué)生兩人結對進(jìn)行此對話(huà)練習。
�、苷垘捉M學(xué)生結對展示對話(huà)練習。
三、備選活動(dòng)
詞圖搭配：為了進(jìn)行認讀練習，可以讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的英文，并在原文中找出相應的文字，抄寫(xiě)在圖片下方，或自己拼寫(xiě)相應文字，為了節約時(shí)間，也可以以連線(xiàn)的方式操作。
B. Do a survey.
1.教師引導學(xué)生觀(guān)察B部分表格中的圖片，逐一說(shuō)一說(shuō)相對應的`家務(wù)詞匯。
2.教師引導學(xué)生邊聽(tīng)對話(huà)錄音邊觀(guān)察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。
3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調查活動(dòng)。
Tip：教師在示范過(guò)程中，要注意引導學(xué)生關(guān)注表格中me那行內容的填寫(xiě)。在做完調查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫(xiě)此行。同時(shí)，可以說(shuō)一個(gè)教材中沒(méi)有的家務(wù)，寫(xiě)在或畫(huà)在第一行的最后一個(gè)格內，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫(xiě)真實(shí)情況。
4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。
5.教師讀B部分表格下面匯報文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。
6.教師做匯報示范。
7.請部分學(xué)生進(jìn)行匯報。
C. Let‘s write.
1.教師簡(jiǎn)單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫(xiě)答語(yǔ)。
2.學(xué)生獨立完成答語(yǔ)。
3.教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫(xiě)答語(yǔ)。
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