小學(xué)英語(yǔ)三年級教案集合15篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案1

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語(yǔ)新課標要求三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生要學(xué)會(huì )根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對基礎的問(wèn)候語(yǔ)和對各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達的學(xué)習，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。

　　2.本單元主要是學(xué)習跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著(zhù)就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習表達自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動(dòng)作行為的句子。培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習慣。培養學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1.本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習對英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習英語(yǔ)的初級階段。

　　2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習過(guò)，反復出現過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習畏難的心理障礙。學(xué)習過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調動(dòng)多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。

　　3.動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認識和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標

　　知識與能力目標：

　　1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話(huà)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認識動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習Let’s talk的對話(huà)。最后運用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的知識，培養他們學(xué)會(huì )熱愛(ài)動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.對表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對應的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

　　2.掌握句型“I have a +表示某事物的名稱(chēng)”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.大膽發(fā)言，表達自己對動(dòng)物的喜好。

　　2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案2

　　一、教材分析：

　　本課教學(xué)內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問(wèn)候用語(yǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在上節課上，學(xué)習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　三、教學(xué)目標

　　1.知識與能力目標

　　初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls

　　2.語(yǔ)言目標

　　能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn) ：

　　學(xué)會(huì )并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

　　Thank you.

　　2.教學(xué)難點(diǎn) ：

　　詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學(xué)習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結構。

　　五、教具準備

　　教學(xué)磁帶、錄音機

　　六、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　準備導入：

　　1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

　　2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr Guo.并將名字寫(xiě)在黑板上。

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

　　2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。

　　活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

　　1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。

　　2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hello，I’m Lingling.

　　學(xué)生： Hello， Lingling.

　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。

　　4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。

　　老師：指向一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。

　　全班： Hello，Mr Guo。

　　5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

　　活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

　　1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sam。

　　學(xué)生： Hello， Mr Guo。

　　老師： Byebye， Kim。

　　學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。

　　2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”

　　補充活動(dòng)1：

　　1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

　　2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

　　3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

　　4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hello。

　　補充活動(dòng)2：

　　1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學(xué)生： Hello。

　　課后作業(yè)

　　大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學(xué)日常用語(yǔ)結交新的朋友，有記錄。

　　八、自我問(wèn)答：

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案3

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。

　　4、Let’sfindout

　　通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。

　　趣味操練二：

　�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學(xué)生一起校對。

　�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的'同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案4

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。

　　1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。

　　技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。

　　2、培養學(xué)生交際表達能力。

　　情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。

　　教學(xué)過(guò)程

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案5

　　Teaching aims：

　　1、能夠在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運用.

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞： cat monkey

　　3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內容。

　　Main and difficult points:

　　能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機，頭飾等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。

　　b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

　　c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。

　　3、Practice:

　　找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework:

　　聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案6

　　教材分析

　　第三單元要學(xué)習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問(wèn)候的語(yǔ)句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內容是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)句，后面幾節課會(huì )圍繞這個(gè)問(wèn)候話(huà)題繼續深入學(xué)習問(wèn)候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)文化知識，體驗中英文化差異打下了一個(gè)基礎，同時(shí)還可以培養學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習慣。

　　學(xué)情分析

　　本課要學(xué)習的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂(lè )英語(yǔ)的教材中已經(jīng)接觸過(guò)，大部分同學(xué)都已能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )認這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習單詞。

　　課文內容是十分常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，班內有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導這部分同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達到全班掌握的目的。

　　本課的課文與單詞沒(méi)有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1．單詞：face mouth

　　2. 句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目標：

　　1．學(xué)生能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，能認，能拼寫(xiě)單詞。

　　2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)生能夠學(xué)會(huì )關(guān)心他人，培養學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)。

　　2．“fine”的發(fā)音。

　　2．課文句子的應用。

　　教學(xué)流程示意

　　1．熱身

　　1）和學(xué)生互致問(wèn)候。

　　2）介紹評價(jià)。

　　3）引入主題

　　2. 學(xué)習句子

　　1）引出小丑Pete學(xué)習句子

　　2）句子練習

　　3. 學(xué)習單詞

　　1）小丑的表演出現問(wèn)題

　　2）幫助小丑化妝學(xué)習詞匯

　　3）復習或擴展五官詞匯。

　　4．游戲和反饋。

　　1）指令游戲。

　　2）根據教師的描述畫(huà)一張臉。

　　3）單詞連線(xiàn)。

　　5．聽(tīng)錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。

　　6．學(xué)生展示對話(huà)

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案7

　　教學(xué)目標

　　1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。

　　2、通過(guò)歌曲復習、鞏固所學(xué)數次和可數名詞的單、復數，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對英語(yǔ)的和音樂(lè )的敏感度，創(chuàng )造輕松的學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確運用可數名詞的單、復數。

　　2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。

　　3、能流利地從15倒數至1。

　　課時(shí) 1-2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規問(wèn)候

　　二、復習

　　1、復習第一冊的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復數），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。

　　三、Let's talk對話(huà)教學(xué)

　　1、讓學(xué)生從上表中找出規律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

　　2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。

　　3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數太多，沒(méi)有對應卡片的學(xué)生自己找單詞編。

　　4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說(shuō)完，最準確。

　　5、學(xué)生聽(tīng)錄音。

　　6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請小組表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box單詞教學(xué)（基數詞11—15）

　　1、引出新單詞。

　　2、鞏固新單詞。

　　七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案8

　　一．教學(xué)內容：

　　《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

　　二．教學(xué)目標：

　　1. 能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

　　2. 能聽(tīng)懂指令，并根據指令做相應的動(dòng)作。

　　3. 培養學(xué)生在實(shí)際生活中根據情境運用語(yǔ)言的能力。

　　4. 培養學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

　　三. 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 掌握有關(guān)食物名稱(chēng)的詞匯。

　　2. 學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應的反應。

　　3.“四會(huì )”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際中的運用

　　4. 能用英語(yǔ)進(jìn)行介紹自己喜歡吃的食物。

　　四．教具準備：

　　1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

　　2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

　　3. 道具：服務(wù)員的工作帽、圍裙、托盤(pán)等。

　　五. 教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 : Warming—up activities

　�。�1） Sing it !

　　師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性.)

　�。�2） Do it !

　　Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對描述動(dòng)物的單詞進(jìn)行了適當的復習.)

　　Step 2 : Presentation

　�。�1） 教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盤(pán)，扮演服務(wù)員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問(wèn)學(xué)生：“ Do you like hamburger ?”

　�。�2） 學(xué)生學(xué)說(shuō)hamburger 一詞，教師板書(shū)單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。

　�。�3） 教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,讓學(xué)生認讀。

　�。�4） 做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學(xué)過(guò)的單詞卡片，讓學(xué)生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出抽走的是哪一張卡片。）

　�。�5） 教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like to eat ?”引導學(xué)生根據自己的喜好，用已學(xué)過(guò)的舉行“I like …”回答.

　　Step 3 : Activities 1:

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案9

　　Lesson 1 Just talk

　　Hello!

　　你好!

　　Hi!

　　你好!

　　Hello! I’m Kate.

　　你好!我是凱特。

　　Hi! I’m Gao Wei.

　　你好!我是高偉。

　　Lesson 1 Let's sing

　　Hello!你好!

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　Hello, Gao Wei! Hello, Kate!

　　你好，高偉!你好，凱特!

　　Hello!

　　你好!

　　Lesson 2 Just talk

　　Hello! I’m Li Yan. What’s your name?

　　你好!我是李燕。你叫什么名字?

　　My name’s Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Goodbye!

　　再見(jiàn)!

　　Bye!

　　再見(jiàn)!

　　Lesson 2 Let's sing

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　My name is Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Lesson 3 Just talk

　　Good morning, Miss Liu!

　　早上好，劉老師!

　　Good morning, boys and girls!

　　早上好，孩子們!

　　Morning!

　　早上好!

　　Morning!

　　早上好!

　　Lesson 3 Let's sing

　　Good morning!

　　早上好!

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, Miss Liu.

　　早上好，劉老師。

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, boys and girls.

　　早上好，孩子們。

　　Lesson 4 Just talk

　　Good afternoon, boys and girls!

　　下午好，孩子們!

　　Good afternoon, Mr Zhang!

　　下午好，張老師!

　　Good afternoon, Miss Liu.

　　下午好，劉老師!

　　Good afternoon!

　　下午好!

　　Lesson 4 Let's chant

　　Pig, pig, rabbit!

　　豬，豬，兔子!

　　Bear, bear, panda!

　　熊，熊，熊貓!

　　Duck, duck, dog!

　　鴨子，鴨子，狗!

　　Cat, cat, monkey!

　　貓，貓，猴子!

　　Lesson 5 Just talk

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening, Dad!

　　晚上好，爸爸!

　　Good night, Mum and Dad!

　　晚安，媽媽爸爸!

　　Good night, Lisa!

　　晚安，莉薩!

　　Lesson 6 Let’check

　　1.Hello! I’m Panda.

　　1.你好!我是熊貓。

　　2.Hi! I’m Duck.

　　2.你好!我是鴨子。

　　3.Good morning, Dog!

　　3.早上好，狗!

　　4.Good morning, Bear!

　　4.早上好，熊!

　　5.Good afternoon, Bird.

　　5.下午好，鳥(niǎo)。

　　6.Good afternoon, Monkey.

　　6.下午好，猴子。

　　7.Goodbye, Pig.

　　7.再見(jiàn)，豬。

　　8.Bye bye, Rabbit.

　　8.再見(jiàn)，兔子。

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(cháng)et’s paly中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　　(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著(zhù)Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m…如果猜錯，要說(shuō)No, I’m…猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第1部分練習。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案10

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學(xué)內容簡(jiǎn)述

　　小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運用。

　　二、教學(xué)設想

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：

　　1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

　　2、學(xué)生能夠靈活運用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習。

　　3、培養學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學(xué)準備

　　錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學(xué)流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實(shí)物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。

　　S：名詞復數...

　　3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對話(huà)。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進(jìn)行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學(xué)習對話(huà)。

　　1、出示風(fēng)箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問(wèn)自答法導入對話(huà)。

　　3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話(huà)。

　　2、兩人一組對話(huà)。

　　3、引導學(xué)生觀(guān)察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習對話(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造性地學(xué)習，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，調動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學(xué)知識和學(xué)習新知識。在教學(xué)中通過(guò)設計多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養了學(xué)生一定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養打下了堅實(shí)的基礎。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現不夠積極。

　　2、環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位，給人的感覺(jué)跳躍性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。

　　（三）、改進(jìn)措施

　　在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案11

　　教材分析

　　本節課選自人教版英語(yǔ)三年級起點(diǎn)上冊第一單元，本節課主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。在學(xué)習過(guò)程中，不但讓學(xué)生聽(tīng)懂日常用語(yǔ)外，還培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　學(xué)情分析

　　本節課關(guān)鍵是通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設計了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師引導學(xué)生創(chuàng )作生活情境，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。只要孩子們敢張口說(shuō)，大膽說(shuō)，我想教學(xué)的基本目的就達到了。

　　教學(xué)目標

　　1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1）重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情境中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)。

　　2）難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身。

　�。�1）、先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello Hi.邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。

　�。�2）、通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的，在現實(shí)生活中我們還有許多的類(lèi)似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）、由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。

　　2、呈現新課

　�。�1）、在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。

　　T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

　�。�1）、游戲。

　�。�2）、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用

　�。�2）、教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

　�。�3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　�。�4）、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello,I’m…）

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內容。

　　3、趣味操練學(xué)內容

　　(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。

　�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片進(jìn)一步鞏固情境。

　　為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說(shuō)說(shuō)，在此情境中該說(shuō)些什么？

　�。�3）、兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye.Bye-bye.

　�。�4）、學(xué)生自由結合，再次練習Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

　　4、課堂評價(jià)。

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。

　　5、擴展性活動(dòng)。

　�。�1）、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案12

　　教學(xué)目標：

　　1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。

　　2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a computer，a camera，a radio。

　　3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　4．能背誦歌謠it’s his key。

　　5．能掌握sure的正確發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。

　　2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a computer，a camera，a radio。

　　3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

　　2 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

　　2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問(wèn)答。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。

　　2能在情景中自如地運用is this/that┅？來(lái)詢(xún)問(wèn)物品，并作出判斷。

　　四、課前準備

　　1 教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學(xué)掛圖。

　　2 教學(xué)準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　a presentation

　　1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門(mén)口教師大聲對學(xué)生們說(shuō)：“may i come in？”如學(xué)生基礎較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽(tīng)懂，但不能回答的話(huà)，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�

　　2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。

　　3教師拿著(zhù)nancy的圖片扮演nancy，并敲門(mén)說(shuō)：“may i come in？”請其他學(xué)生拿著(zhù)gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問(wèn)候。

　　4 請幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對話(huà)數遍。

　　5 學(xué)生分組練習對話(huà)。

　　b presentation and practice

　　1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

　　a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著(zhù)圖片說(shuō)look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗

　　b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語(yǔ)，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗

　　2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

　　a。指著(zhù)黑板上的圖片問(wèn)is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對話(huà)。

　　b。用課前準備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案13

　　教學(xué)內容：Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：

　　課型：對話(huà)課

　　學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。

　　板書(shū)設計：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學(xué)內容：Lesson 2

　　課時(shí)序數：2

　　授課日期： 課型：對話(huà)課

　　 學(xué)習目標：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

　　教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。

　　C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

　　板書(shū)設計：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案14

　　一、教學(xué)內容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。

　　三、課堂教學(xué)設計

　　1．復習字母歌。

　　2．復習日常會(huì )話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

　　3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：

　　S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

　　6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

　　7．布置作業(yè)

　　1)練習朗讀所學(xué)的對話(huà)；2)準備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案15

　　教材分析

　　本節課的主要教學(xué)內容是通過(guò)學(xué)習極具生活性的對話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運用，是本節課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣。從年齡來(lái)看，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學(xué)目標

　　知識技能目標：

　　1、使學(xué)生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

　　過(guò)程與方法目標：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿。

　　2、在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習英語(yǔ)的重要性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：

　　1、能夠恰當使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區別。

　　2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。

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