小學(xué)英語(yǔ)三年級教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案1
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會(huì )單詞juice回答問(wèn)句What’sfor___?
能理解會(huì )唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)習歌曲，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中快樂(lè )使用語(yǔ)言。
運用事物或圖片，使學(xué)生更直觀(guān)的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
培養學(xué)生的文化意識，擴展知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認知本課詞匯及句子，會(huì )唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilike/eat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
1、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
2、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實(shí)物及圖片，介紹學(xué)習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
四、展示活動(dòng)
小組創(chuàng )編對話(huà)Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
板書(shū)：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案2
教學(xué)目標：
1、 技能與知識目標
(1)能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)、會(huì )讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯 your, name, afternoon.
2、運用能力目標
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習培養孩子的樂(lè )感與美感，增強學(xué)科間的'融合。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)會(huì )讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.
教學(xué)難點(diǎn)：
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
1.運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對話(huà)練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同學(xué)們今天表現不錯，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧�；顒�(dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調來(lái)演一段對話(huà)，引出本課重點(diǎn)：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同學(xué)們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說(shuō)話(huà)的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話(huà)： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對話(huà)，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對話(huà)內容，并對個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4.傳話(huà)游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語(yǔ))Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說(shuō))Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習一首好聽(tīng)的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案3
一、教材分析
運用運用四年級學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數量，通過(guò)本課的學(xué)習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進(jìn)行描述。因此，在復習環(huán)節上，可以引導學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類(lèi)句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習能力，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節中，應注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因對句型熟悉而感覺(jué)枯燥。
三、教學(xué)準備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實(shí)際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語(yǔ)言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問(wèn)題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學(xué)表達對他人的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽(tīng)、說(shuō)并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
�。�2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng )設情境，學(xué)習There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì )“give”的意思。
6、學(xué)習詞組“give out”。
�。�1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽(tīng)第一遍錄音�；卮饐�(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生回答。
5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話(huà)
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案4
第1教時(shí)教學(xué)內容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個(gè)相同的句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀(guān)看光盤(pán)。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說(shuō)：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結不同的場(chǎng)合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案5
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的內容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì ))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊L(fǎng)esson 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak 內容組織新的對話(huà)，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案6
I．教學(xué)內容
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do
II、教學(xué)目標
1、知識目標：掌握六種小動(dòng)物名稱(chēng)monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并會(huì )模仿動(dòng)物動(dòng)作。
2、能力目標：能聽(tīng)懂指令Act like a……并做出相應動(dòng)作。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物。
III、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握Let’s learn中六種小動(dòng)物名稱(chēng)。
2、難點(diǎn)：Let’s do中的聽(tīng)指令做動(dòng)作。
IV、課前準備：
1．六種小動(dòng)物頭飾及單詞卡片，多媒體課件。
2．動(dòng)物玩具，
V、教學(xué)媒體設計
以小學(xué)英語(yǔ)新課程標準為理論依據，根據小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，利用英語(yǔ)空中課堂資源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六種動(dòng)物幻燈片，通過(guò)幻燈片來(lái)呈現新課。
VI、教學(xué)過(guò)程
Step 1：warm-up
�。�1）: Sing a song《How are you》
�。�2）: greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, mr. Ai .
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
設計思路：通過(guò)唱英文歌，日常會(huì )話(huà)，渲染課堂氣氛。，
Step 2：Preview
Listen and do:
Touch your head/face.
Show me your pencil/book.
open your book. /close your book.
設計思路：聽(tīng)聽(tīng)做做是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，復習以前所學(xué)內容，為本課時(shí)Lets do 做好鋪墊。
Step 3：Presentation
�。�1）：Let’s learn
Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！讓我們去認識幾個(gè)新朋友吧！出示六種小動(dòng)物的幻燈片：Look! who are they?（學(xué)生會(huì )在感嘆聲中說(shuō)出小動(dòng)物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.讓我們一一去認識一下，教師就趁機一一出示學(xué)生們所熟悉的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)及單詞。
設計思路：使用英語(yǔ)空中課堂資源，制成的六種小動(dòng)物的幻燈片，這些形象生動(dòng)的動(dòng)物，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和愿望，
�。�2）：出示小貓的動(dòng)畫(huà)及單詞，介紹：Look! This is a cat. Listen and read.放錄音，學(xué)生先聽(tīng)再跟讀，讀兩遍后，教師拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去領(lǐng)讀cat，cat，小貓—cat，教師分升降調領(lǐng)讀，Read together 學(xué)生齊讀，然后叫學(xué)生一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，Read one by one. 注意t是輕音。
�。�3）：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 動(dòng)畫(huà)及圖片，同樣方式教讀，學(xué)生跟讀練習后，group for pairs分小組自己練習單詞。
設計思路：三年級學(xué)生非常喜歡動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，輕松，生動(dòng)，準確的呈現了本課的教學(xué)重點(diǎn)——六種動(dòng)物的單詞。
�。�4）：學(xué)生練習完后，教師拿出動(dòng)物頭飾及單詞卡片，一一回顧這六種動(dòng)物，T：This is a cat. Ss：cat, cat，小貓—cat 。然后將學(xué)生分為A、B兩組進(jìn)行單詞認讀比賽，教師發(fā)指令，學(xué)生搶認單詞，一組搶頭飾，另一組搶單詞卡片，搶到后還要正確地領(lǐng)讀出來(lái)，其余學(xué)生跟讀，勝利者為本組贏(yíng)得一面小紅旗。
設計思路：小學(xué)生喜歡競賽，通過(guò)搶認單詞，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，但要注意活動(dòng)時(shí)的安全。
�。�5）：將各組分為動(dòng)物小組，每一小組代表一種動(dòng)物，教師對各組發(fā)不同的口令，考驗學(xué)生的反應速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反應快，準確無(wú)誤的小組贏(yíng)得一面小紅旗
Step 4：Practice
�。�1）：教師戴上小貓頭飾邊模仿小貓動(dòng)作邊走到一個(gè)學(xué)生面前與其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并與他握手，學(xué)生回答：Nice to meet you, too.后教師將頭飾戴在學(xué)生頭上，讓他再跟下一個(gè)學(xué)生打招呼，進(jìn)行接龍游戲，注意強調打招呼時(shí)要模仿動(dòng)物動(dòng)作。進(jìn)行兩三個(gè)學(xué)生后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說(shuō)指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 師生互動(dòng)，一起邊說(shuō)邊做，適時(shí)夸獎?wù)f(shuō)得好或模仿得像的學(xué)生，獎勵一面小紅旗。
設計思路：操練單詞時(shí)，戴上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)物動(dòng)作，能提高學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，把單純的單詞練習，融入具體的語(yǔ)言情景之中。
�。�2）：同樣方式引導學(xué)生模仿其余小動(dòng)物的動(dòng)作，在這里可以放手給學(xué)生自己發(fā)揮表演，讓他們根據自己的想象模仿自己喜歡的動(dòng)物，形成生生互動(dòng)，而教師就在旁邊觀(guān)察學(xué)生喜歡哪種動(dòng)作，為下面的統一練習做準備。
�。�3）：聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，聽(tīng)第二遍時(shí)，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做，再聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊模仿，練習兩遍。師：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放錄音，全班起立隨節奏邊說(shuō)邊做，形成全班互動(dòng)。
設計思路：三年級學(xué)生生性活潑好動(dòng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作，就更喜歡了，全班隨錄音節奏邊說(shuō)邊做。
Step 5：Summary
�。�1）：再次展示六種小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)，教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.點(diǎn)出課題。
�。�2）：表彰本課時(shí)優(yōu)勝小組，優(yōu)秀學(xué)生，
�。�3）：布置作業(yè)：把今天學(xué)會(huì )的單詞說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，并模仿動(dòng)物給家長(cháng)看。
�。�4）：安排預習，學(xué)做手影動(dòng)物，看誰(shuí)做的又好又多。
教學(xué)反思：
本課時(shí)教學(xué)以小學(xué)英語(yǔ)新課程標準為理論依據，根據小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)而設計，采用視聽(tīng)法、全身反應法、表演法以及任務(wù)型教學(xué)等方法學(xué)習六種動(dòng)物，學(xué)生對動(dòng)物非常感興趣，學(xué)習積極性高，利用英語(yǔ)空中課堂資源，動(dòng)物動(dòng)畫(huà)呈現新課，使學(xué)生非常感興趣，適合小學(xué)三年級心理特點(diǎn)，在操練環(huán)節，戴上動(dòng)物頭飾，一邊模仿動(dòng)物動(dòng)作，一邊用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，使單詞學(xué)習融入具體的語(yǔ)言情景之中，模仿動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)生就更加喜歡了，特別是monkey的動(dòng)作模仿的更好了，利用英語(yǔ)空中課堂資源將看、聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物，本課時(shí)較好完成了教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案7
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
(一)語(yǔ)言技能目標
1、能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2、能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習策略目標
1、在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
(三)情感態(tài)度目標
1、通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2、通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1、通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2、通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3、在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復習熱身
1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
(1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
(2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1、創(chuàng )設情景
(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
(2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)?)
(3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2、學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
(1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
(3)小組操練，教師巡視指導
(4)學(xué)生匯報
3、學(xué)習小詩(shī)其他的部分
(1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
(2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
(3)小組操練，教師巡視指導。
(4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1、觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2、跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3、游戲
(1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
(2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4、讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1、聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2、和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案8
教學(xué)總目標：
激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，使他們喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，能根據教師簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習中樂(lè )于模仿，敢于表達，對英語(yǔ)有一定的感知能力，讀應學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學(xué)措施：
1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。
2. 在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4. 培養學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6. 活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
實(shí)施方案：
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，設計真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。
2. 在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3. 規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4. 引導學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案9
教學(xué)目標：
1、知識目標：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.
2、能力目標：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
3、情感目標：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.
教學(xué)難點(diǎn)：
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向學(xué)生強調舌尖的位置。
突破措施：
運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語(yǔ)言點(diǎn);用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學(xué)重點(diǎn)內容。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片、單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、預習學(xué)案
(1)I can read.我會(huì )讀
Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
(2)I know the words.我認識
Good morning how you fine thank
(3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。
二、自主樂(lè )學(xué)、合作交流
(1)Warm up
�、賻熒黄鹱鯰PR
swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀
jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂
fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀
sit sit sit sit like a dog
(2)Lead-in
師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向學(xué)生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向學(xué)生，老師與學(xué)生會(huì )話(huà)
T：hello, I’m Annie. what’s your name?
s：I’m……
T: Nice to meet you……
s：Nice to meet you
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話(huà)。
(3)Training and guidance
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。)
活動(dòng)2：“快樂(lè )轉轉轉”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內圈和外圈，教師播放音樂(lè )歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè )停止站在內圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè )轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細聆聽(tīng)推測是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。
(4)Consolidation and extension
活動(dòng)1：
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續上節課話(huà)題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話(huà)問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話(huà)相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：Listen point and say.
教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎?學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會(huì )飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì )對Sam做什么呢?
學(xué)生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
活動(dòng)3：幸運轉盤(pán)
教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉盤(pán)，做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
(5)Sum up
教師通過(guò)實(shí)物投影儀對學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結本節課所學(xué)知識，再次演唱活動(dòng)歌曲，結束本節課的學(xué)習。
三、課堂檢測
四、課外拓展
上網(wǎng)認識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you?-I’m fine，thank you.”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。
板書(shū)設計：
Module 1 Greetings Unit 2 How are you?
Good morning,Sam.
Good morning.
How are you, Sam.?
I’m fine,thank you.
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案10
【教學(xué)目標】
復習第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復習，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養學(xué)生在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準備】
1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)恢回埖念^飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個(gè)托盤(pán)，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導】
情景交際法
【習慣培養】
大膽開(kāi)口說(shuō)的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、呈現樹(shù)林的背景圖，，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測看到的東西并用英語(yǔ)表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。
�。�2）Free talk
教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thank youThanks、
�。�3）教師講解內容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(huà)
�。�2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
�。�3）請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）讓學(xué)生根據所學(xué)對話(huà)，自編一段故事對話(huà)，注意運用所學(xué)內容。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習已近結束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案11
學(xué)習內容：
Mother’s Day
學(xué)習目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞flower、photo、tea。
2、學(xué)習用句型What can I do for …？進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)習重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞flower、photo、tea。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)習用句型What can I do for …？進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)習準備：
錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
兩人一組互查上節課所學(xué)單詞。
二、自學(xué)感悟
1、聽(tīng)錄音，認讀單詞flower、photo、tea。
2、聽(tīng)錄音，自學(xué)課本第54頁(yè)Listen and say,認讀句子。
三、設問(wèn)導讀
1、Listen and say.（教材54頁(yè)）
2、聽(tīng)錄音，看對話(huà)，默讀。
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
5、學(xué)習重點(diǎn)句型。
What can I do for …？
我能為……做什么？
6、熟讀listen and say的內容。
四、鞏固練習
1、聽(tīng)寫(xiě)本課單詞flower、photo、tea。
2、Make and say
自己動(dòng)手制作一個(gè)照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進(jìn)行對話(huà)練習。
Here’s a photo framefor you,
____________.
Thank you,_________.
五、拓展延伸
看課文54頁(yè)圖片，兩人一組問(wèn)答。
板書(shū)設計：
Mother’s Day
flower、photo、tea
What can I do for …？
我能為……做什么？
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案12
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標】
1、做一做聽(tīng)力題 Let's chec，檢測學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、學(xué)唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現的內容在此聽(tīng)力題中卻出現了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽(tīng)懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書(shū)設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過(guò)程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let's sing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習知識。
2、師生問(wèn)候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復習讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應的動(dòng)作。
【設計意圖】用Let' d的活動(dòng)形式復習鞏固動(dòng)物類(lèi)的單詞，盡量讓學(xué)生伴著(zhù)有節奏的音樂(lè )來(lái)記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話(huà)，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習。
三、Hewr.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案13
教學(xué)目標：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語(yǔ)句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會(huì )掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備:
1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來(lái)的新年日歷個(gè)一本。
2. 學(xué)生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等；同時(shí)也
教學(xué)過(guò)程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問(wèn)候，開(kāi)始上課。
2. 新課展示
1） 教師可以通過(guò)自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著(zhù)，教師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過(guò)送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學(xué)生說(shuō)明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂(lè )；同時(shí)我們可以說(shuō)Happ Teachers’ Da!（教師節 ）Happ Children’s Da�。▋和潱〩app Mthers’ Da!（母親節） Happ Wen’s Da!（三八婦女節 ）雖然happ和err都有表示“快樂(lè )的”的意思，但是我們習慣上說(shuō)Merr Christas!，
教師可以結合班里孩子們的.程度適當為他們介紹相關(guān)圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(shù)(Christas tree)，樹(shù)頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹(shù)上或凡在樹(shù)下，全家人在圣誕節這天(n Christas Da)早上拆開(kāi)禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會(huì )從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(cháng)輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2）（激發(fā)興趣） 這里請給出一個(gè)西方國家過(guò)圣誕節是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再?lài)?遇到了圣誕老人）
T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!（圣誕節快樂(lè )） Here u are�。ńo你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）
Father Christas: u’re welce!（不客氣）
3）反復領(lǐng)讀對話(huà)
3. 鞏固活動(dòng)
1）做課堂練習筆寫(xiě)部分習題（用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對答案）
2）接下來(lái)，教師可以通過(guò)播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業(yè)
1）練一練。做Let’s practise部分
2）聽(tīng)讀課文
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案14
教案內容：
1. 能聽(tīng)得懂，會(huì )說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2. 能正確地運用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,并能在相應的場(chǎng)景中自如地表演運用
Step 1 Free talk
師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復習句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 Presentation
出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫(huà)，他們來(lái)自哪兒？會(huì )說(shuō)些什么？
師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中讓學(xué)生認識四個(gè)新朋友。
Step 3 Practice.
1、聽(tīng)錄音，指出書(shū)中人物。
2、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。
Step 4 Act .
1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問(wèn)候。
2、請一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中
間說(shuō)：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著(zhù)說(shuō)“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復習鞏固所學(xué)的句型和人物。
Step 6 Homework.
聽(tīng)錄音，熟記書(shū)中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:☆教學(xué)調整☆
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案15
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
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