閩教三年級英語(yǔ)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的閩教三年級英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
閩教三年級英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并獲得運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語(yǔ)調自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運用介詞in和on。
教學(xué)過(guò)程
用時(shí)：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破
用時(shí)：5分鐘
T: (PPT 1顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T:同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我來(lái)和你們一起學(xué)習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現在我們就開(kāi)始吧!
T:首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問(wèn)題What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an…記住了嗎?好，我們開(kāi)始吧!(PPT顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答)
T: OK! Good!你們回答的真好!現在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問(wèn)題(PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現物品)
Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)
T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來(lái)我們學(xué)過(guò)的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問(wèn)在桌子上的這個(gè)是什么。請你也來(lái)讀一讀.(帶讀)再例如What’s that on the …?是想問(wèn)…請你也來(lái)讀一讀。
T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區別，(PPT4顯示幫助解釋) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么?而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好，現在你都懂了嗎?老師來(lái)考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)和答，進(jìn)一步解釋說(shuō)明)
(本步驟設計說(shuō)明：教師首先通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知并過(guò)渡到新句子的學(xué)習這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時(shí)通過(guò)講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì )in和on這兩個(gè)介詞的區別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)
第二步：課文學(xué)習
用時(shí)：10分鐘
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同學(xué)們，現在我們來(lái)看看這兩位小朋友，他們是誰(shuí)呢? (PPT5顯示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天楊玲在王兵的家里，他們在說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))
2.T:好，現在你知道他們在談?wù)撌裁戳藛?對了，他們在談?wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請你聽(tīng)課文對話(huà)，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來(lái)。(PPT 6顯示待選文具和聽(tīng)力要求)(播放課文錄音)
3.T: OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請你和同學(xué)討論討論。
T:好，我們一起來(lái)看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些文具嗎?首先我們來(lái)看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)
4. T:同學(xué)們現在你知道怎樣詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)了嗎?我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? in English是用英語(yǔ)表示的意思。(帶讀詞組和句子)現在就請你看著(zhù)這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來(lái)問(wèn)答。首先請你來(lái)看看以下兩位同學(xué)是怎樣對話(huà)的吧!
(學(xué)生演示問(wèn)答)
5. T:好了，現在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。
(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)
6. T: Very good!現在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?
7. T:同學(xué)們，現在請你來(lái)當楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對對話(huà)。
8.T:好，現在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)
(本步驟設計說(shuō)明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過(guò)看初步感知課文，在通過(guò)聽(tīng)理解課文內容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應轉移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問(wèn)句上。在此基礎上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習課文，在充分的讀和理解的基礎上進(jìn)行課文表演。)
第三步：鞏固操練
用時(shí)：5分鐘
1. T:今天我們學(xué)習了兩種新的提問(wèn)方式，(PPT小結)一種是詢(xún)問(wèn)在某處的某樣物品是什么，我們可以問(wèn)：What’s this/that on/in…?這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問(wèn)的方式是詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達，我們可以問(wèn)：What’s this/that in English?而這兩種提問(wèn)方式都可以用It’s a/an …來(lái)回答。你都明白了嗎?好，現在我們就用今天所學(xué)的內容來(lái)編對話(huà)進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)
2. T:首先請你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對話(huà)吧，說(shuō)不定會(huì )對你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對話(huà))
(結束語(yǔ))
T:本節課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習了如何詢(xún)問(wèn)在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì )了詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節課再見(jiàn)。Bye!
閩教三年級英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this?并能根據情況用It is a...回答。 2.能使用特殊疑問(wèn)句What is this?向他人詢(xún)問(wèn)和確認某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
3.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發(fā)音準確。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2.能使用特殊疑問(wèn)句What is this?向他人詢(xún)問(wèn)和確認某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環(huán)節讓學(xué)生復習學(xué)過(guò)的單詞，為本課學(xué)習打下基礎。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字進(jìn)行小組競賽。有趣的.同時(shí)，從一開(kāi)始就培養他們的合作精神。并由此開(kāi)始了一個(gè)過(guò)程性評價(jià)。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(學(xué)生跟讀句型，師相機糾正學(xué)生讀音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (師出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通過(guò)問(wèn)答，復習所學(xué)的動(dòng)物名詞。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任務(wù)，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽(tīng)讀B. Look and learn各五遍，家長(cháng)簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。
閩教三年級英語(yǔ)教案3
【教學(xué)內容】 B Lets learn
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish!詞匯：brother sister
【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中“th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。
【教具準備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著(zhù)家庭成員的照片互相詢(xún)問(wèn)：“Is she/he your …?”
(二)呈現新課(presentation)
1教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著(zhù)介紹自己的家庭成員。
2出示Let’s learn部分的動(dòng)畫(huà)。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導學(xué)生認讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀(guān)看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。請讀的的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。
4師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
(三)趣味操練(practice)
1活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。
教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2活動(dòng)二：Let’s chant。
展示Let’s chant的動(dòng)畫(huà)，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說(shuō)，邊打節奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)Make a family tree
教師事先準備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。
閩教三年級英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標：
(1)技能與知識目標：
�、俾�(tīng)懂并會(huì )說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈�(tīng)懂并說(shuō)出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語(yǔ)句。
(2)運用能力目標：
�、贂�(huì )用“It's…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗t's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來(lái)快速反應練習。
(3)素質(zhì)教育目標：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養學(xué)生的審美能力。
�、谏朴诳偨Y所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強調從學(xué)生的學(xué)習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。使語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為聽(tīng)懂并說(shuō)出It's red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
�、诋攲W(xué)生在說(shuō)It' a …句型時(shí)，避免在顏色前出現“a”的發(fā)音。
教學(xué)準備：
為了吸引學(xué)生的持續注意時(shí)間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。
在培養學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導下，我設計了以下的環(huán)節。
教學(xué)環(huán)節：
一、音樂(lè )組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復習所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對話(huà)。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，為本節課的學(xué)習開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對剛才刊物對話(huà)表演的同學(xué)刊物表?yè)P，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏(yíng)得的獎勵。
二、靈活創(chuàng )設情境，自然導入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習打基礎。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習的機會(huì )，又不會(huì )過(guò)多的占用課堂時(shí)間�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出：改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，記憶深刻。
4、指著(zhù)紅色的事物說(shuō)：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時(shí)讓學(xué)生認識身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，達到學(xué)習的目的。
三、操作與指導
1、當老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著(zhù)一紅色事物說(shuō)It's red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應能說(shuō)出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現有學(xué)生說(shuō)出錯誤句子時(shí)應及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓練了學(xué)生說(shuō)的能力。
四、復習與訓練
玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì )兒大拇指會(huì )戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)生繼續猜，如果猜對了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，倡導以學(xué)生為本的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗。
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