幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )15篇
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )1
首先非常感謝園領(lǐng)導為我提供這次到南京學(xué)習的機會(huì )，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習。一周的學(xué)習之旅，讓我眼界大開(kāi)，收獲不小。
一、先進(jìn)的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知。
在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽(tīng)了南京市北京xxxxxx附屬幼兒園園長(cháng)吳邵萍、南京市第一幼兒園園長(cháng)陸嫻敏、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開(kāi)放性課程到例談園本課程的建構與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩(shī)性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂(lè )舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語(yǔ)、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著(zhù)全場(chǎng)的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂(lè )游戲精神就講究一個(gè)"逗"字，從她"逗"得我們全場(chǎng)教師都投入到游戲中，我意識到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀(guān)摩和考察南京市著(zhù)名幼兒園辦園特色與校園文化建設讓我獲益良多。
第一站我們觀(guān)摩的是南京市xxxxxx附屬幼兒園。北幼以培養幼兒成為具有開(kāi)放性生存智慧的人為目標，不斷建構開(kāi)放性園本課程，形成以音樂(lè )教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當早操的音樂(lè )一播放，不管多調皮、多好動(dòng)的孩子，一聽(tīng)到樂(lè )聲，馬上歸隊，認真地做起操來(lái)。每個(gè)孩子的音樂(lè )律感都非常強，還不斷的變換隊形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀(guān)摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當成了一種享受吧！
北幼由于還在搞擴建，園內環(huán)境觀(guān)摩較局限性，為彌補不足，園里安排了4節開(kāi)放性課程。有小班的美術(shù)《棉線(xiàn)合印畫(huà)》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對細小的環(huán)節的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩(shī)性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)有開(kāi)闊的活動(dòng)空間，多樣的運動(dòng)器械，戶(hù)外景觀(guān)展現創(chuàng )意的綠色空間，呈現出田園式布局。園內有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶(hù)內有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的科學(xué)實(shí)驗室，學(xué)會(huì )探究自己的問(wèn)題，愿意傾訴自己的發(fā)現，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無(wú)窮樂(lè )趣。園內布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區域投放材料多，可謂琳瑯滿(mǎn)目。我不停地用相機拍攝下來(lái)，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來(lái)。
接著(zhù)，我們一行又來(lái)到了南京江寧區的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊伍，年輕的園長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)一支年輕的教師隊伍創(chuàng )下幼教的一朵奇葩。我們觀(guān)摩了兩節藝術(shù)類(lèi)教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來(lái)的一節原創(chuàng )美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋DIY》，其獨具匠心的活動(dòng)設計思路、新穎有趣的內容材料選擇以及其與生活緊密結合又時(shí)尚創(chuàng )美的方式深深地吸引了在座每位園長(cháng)和老師的眼球，當孩子們充滿(mǎn)創(chuàng )意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現在來(lái)賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機和攝像機紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的'打擊樂(lè )活動(dòng)《雄壯進(jìn)行曲》，當大家親眼目睹了一群沒(méi)有任何打擊樂(lè )經(jīng)驗的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂(lè )手后，所有的來(lái)賓都為這充滿(mǎn)靈性的互動(dòng)式體驗教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著(zhù)百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團的園長(cháng)和老師所說(shuō)："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺(jué)，百幼是開(kāi)放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習的窗口！"
百幼從園長(cháng)到后勤人員自始至終陪同考察團成員參觀(guān)了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境�；顒�(dòng)最后，中國教育服務(wù)中心幼教培訓部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng )意室的活動(dòng)更是凸現了孩子動(dòng)手自由創(chuàng )作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團結、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)和濃郁藝術(shù)氛圍中成長(cháng)是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下?lián)P州"的感覺(jué)特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，我們來(lái)到了揚州市的機關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題"333"已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內容、嚴謹的態(tài)度，使三幼從開(kāi)園時(shí)的50多名幼兒發(fā)展到500多名。在當地幼兒園遍地開(kāi)滿(mǎn)了花的形勢下，三幼能發(fā)展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀(guān)摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數數》和音樂(lè )活動(dòng)《家鄉小調》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂(lè )活動(dòng)《家鄉小調》，一節課下來(lái)，孩子們學(xué)會(huì )了揚州小曲，我們觀(guān)摩團的老師也學(xué)會(huì )了唱揚州小調，還對揚州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對這趟的揚州之行記憶深刻。
學(xué)到的知識和看到的東西不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠說(shuō)得清的，這次的學(xué)習收獲了不少知識，再次感謝園領(lǐng)導的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)驗和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展萍鄉xx的美好未來(lái)！
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )2
首先非常感謝XX領(lǐng)導給予本次難得的學(xué)習機會(huì )，本次活動(dòng)的主題是：“國培”農村幼兒教師短期培訓，本次活動(dòng)主要分為：幼兒相關(guān)政策解讀；幼兒教師的藝術(shù)素養；有效的師幼互動(dòng)；幼兒園環(huán)境創(chuàng )設；社會(huì )領(lǐng)域的目標內容與知導；藝術(shù)領(lǐng)域的目標內容與指導；游戲理論與實(shí)踐；健康領(lǐng)域的目標內容與指導；幼兒園常規教學(xué)的優(yōu)化；幼兒園教研工作的開(kāi)展；科學(xué)領(lǐng)域的目標內容與指導；語(yǔ)言領(lǐng)域的目標內容與指導；共涉及十二個(gè)領(lǐng)域。探討最多的是在xx教授（有效的師幼互動(dòng)和幼兒園環(huán)境創(chuàng )設）的引導下進(jìn)行思考，使我們在座的每位都受益匪淺。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)專(zhuān)家以及諸位教師的評課，對教學(xué)活動(dòng)的設計有了新的了解
本次培訓，每節課結束后老師都會(huì )提出思考點(diǎn)，諸多老師根據思考點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，各位老師可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但通過(guò)探討對問(wèn)題也有了更深的見(jiàn)解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想一定要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。
2、教學(xué)活動(dòng)的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過(guò)一節活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說(shuō)孩子的接受能力有限，一會(huì )兒讓幼兒體驗，一會(huì )學(xué)習兒歌，一會(huì )觀(guān)看圖片，一會(huì )兒幼兒貼圖示記錄？？孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒(méi)突顯出來(lái)。但是前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，若出現重復性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進(jìn)性，避免進(jìn)行重復活動(dòng)。
4、如何與幼兒進(jìn)行交流與評價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時(shí)給予幼兒肯定或應答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。
5、背景音樂(lè )的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現過(guò)當幼兒進(jìn)行創(chuàng )作或實(shí)驗時(shí)播放背景音樂(lè )的現象，專(zhuān)家建議，對背景音樂(lè )的'選擇要慎重，應以輕音樂(lè )為主，至于背景音樂(lè )的有無(wú)對幼兒創(chuàng )作是否有影響，還是今后我們需要探討的問(wèn)題。
二、通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，發(fā)現自己存有諸多不足之處
一直以為自己少的是實(shí)踐，對于理論，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習已不是問(wèn)題。但是現在幼兒教育的發(fā)展已受到國家的高度重視了，
如果不學(xué)習還是要落后于時(shí)代的。尤其是《xx》，還需要更透徹的去解讀，還有每個(gè)年齡階段對幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實(shí)是很不合格的老師。
三、今后努力方向
有缺點(diǎn)不要緊，知不足而后進(jìn)才是最重要的。通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現教學(xué)活動(dòng)的設計本身有很多值得研究的點(diǎn)，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì )像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，因此自己應該結合自己的特長(cháng)進(jìn)行領(lǐng)域研究，美術(shù)領(lǐng)域對自己來(lái)說(shuō)是不錯的選擇，希望自己在此方面有所造就。
總之，這次教研活動(dòng)雖然安排在假期，時(shí)間緊，任務(wù)重，但是獲益匪淺，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，真正學(xué)有所用，有更大的提高！
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )3
20xx年x月x日，我非常榮幸的與來(lái)自xx省各縣區的多名幼兒園園長(cháng)參加了“xx省國培計劃幼兒園園長(cháng)能力提升短期集中培訓”項目，走進(jìn)了xx大學(xué)這座美麗的校園。
在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來(lái)之路
首先是xx學(xué)院的xx教授的講座，使我對“讀懂兒童游戲觀(guān)察與分析”有了進(jìn)一步理解。當天下午，xx大學(xué)的xx教授的走進(jìn)幼兒的心理世界專(zhuān)題講座，教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，將當前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學(xué)前教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，作為我縣的一所公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。
無(wú)疑，xx大學(xué)為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的.教學(xué)團隊，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。
回顧自己的學(xué)習歷程，既洋溢著(zhù)成功的喜悅，也充滿(mǎn)著(zhù)探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )4
我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )》。學(xué)習時(shí)間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著(zhù)名專(zhuān)家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè )活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè )活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多，現就學(xué)習的體會(huì )總結如下：
一、課堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著(zhù)教師的教育機智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣��？”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準的表述，整個(gè)互動(dòng)強調幼兒仔細觀(guān)察認真傾聽(tīng)習慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè )的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的.東西時(shí)，佳佳老師會(huì )很巧妙地引導孩子去思考“找著(zhù)找著(zhù)小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等�！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話(huà)體現了問(wèn)題有層次性，更體現出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀(guān)察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)？”（動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(cháng)大肯定很能干！”這樣的表?yè)P給了這位孩子很大的鼓勵，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應該學(xué)的地方。一節優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著(zhù)每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學(xué)習。
二、專(zhuān)家講座
教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是基礎）。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)內容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)故事內容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀(guān)點(diǎn)教學(xué)內容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內容，引導“關(guān)愛(ài)”錯位，體驗落空。教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”：
1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情感的理解。
2、幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實(shí)踐（真生活）決定了情感體驗能否得到落實(shí)，能否避免教條。
3、對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、互動(dòng)中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！
在幼兒園領(lǐng)導的安排下，我獲得了一次外出學(xué)習的機會(huì )，這次，我通過(guò)外出學(xué)習，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。我們更進(jìn)一步了解和掌握了當今幼兒教學(xué)的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。體會(huì )如下：
一、環(huán)境創(chuàng )設獨具特色
走進(jìn)校園，雖然面積不大，他們的創(chuàng )設很有地方特色，一個(gè)小壩美映入眼簾，仿佛孩子天天在家鄉景點(diǎn)游戲，可以看出老師們對環(huán)境創(chuàng )設的用心。進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班都有自己的特色，內容比較新穎，具有廣南地區的民族特色，整個(gè)教室的區域劃分比較明確。
二、在上課方面更有啟發(fā)
從精彩的.一節教學(xué)活動(dòng)《美術(shù)欣賞——水墨畫(huà)》中發(fā)現自己平時(shí)活動(dòng)組織的不足，這節課真得很不錯，在美術(shù)欣賞教學(xué)方面，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節。這次我明白許多：
1、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)，現在的幼兒教學(xué)倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給孩子。教學(xué)過(guò)程中，教師面對孩子精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與孩子的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究孩子的學(xué)習方式。從孩子的需要出發(fā)。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起孩子對新知識的興趣，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給孩子探索、發(fā)現的方法，讓孩子會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把孩子自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。
總之，這次參觀(guān)學(xué)習，無(wú)論在環(huán)境創(chuàng )設方面還是教學(xué)方面對我都有很大的觸動(dòng)，在以后工作學(xué)習中我將不斷反思，努力創(chuàng )新，不辜負領(lǐng)導的良苦用心，也會(huì )為了孩子盡心盡責做到最好。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )5
20xx年9月18-20日，我有幸參加了鄂爾多斯市早教機構培訓活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )。此次活動(dòng)在康巴什市舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的點(diǎn)評，我受益匪淺、感觸頗多。
在“綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓”上，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告和經(jīng)驗介紹，對綜合實(shí)踐課程的理念、價(jià)值、特點(diǎn)有了更深的理解和感悟。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于幼兒的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系幼兒自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經(jīng)驗和生活對幼兒發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，具有很強的綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性和生成性等特點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，首先應突出幼兒的主體地位，引導幼兒主動(dòng)發(fā)展。把幼兒的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，鼓勵幼兒自主選擇活動(dòng)主題，引導幼兒積極開(kāi)展活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展。我想，面向幼兒完整的生活世界，引領(lǐng)幼兒走向現實(shí)的社會(huì )生活，這克服了當前基礎教育課程的'不足，促進(jìn)了幼兒與生活的聯(lián)系，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間。其次，應注重幼兒的親身體驗和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗實(shí)踐活動(dòng)，感受現實(shí)生活，在一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，從而發(fā)展創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念極其特點(diǎn)看，幼兒需要轉變傳統的單一的學(xué)習方式，逐步實(shí)現學(xué)習方式的多元化，這就首先需要我們教師轉變教學(xué)方式，更新教育理念。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，對于我們一線(xiàn)教師是極富挑戰性的，肩負的膽子是很重的。因此，我們必須增強責任感，加強學(xué)習，在教育教學(xué)過(guò)程中同樣需要敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。這次培訓讓我學(xué)到了許多新的知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )6
我很感謝我們園長(cháng)給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，雖然只有短暫的3天學(xué)習時(shí)間，但我感覺(jué)自己收獲了很多知識，這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。9月22日-9月24日的學(xué)習安排時(shí)間：22日，參觀(guān)新安幼兒園并觀(guān)摩新安幼兒園老師所上的兩節體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節體育課，劉老師給我們展示了一節音樂(lè )課；下午，蔣老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》；24日上午，新安幼兒園園長(cháng)給我們進(jìn)行了講座《提升執行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。
當我邁進(jìn)新安幼兒園的大門(mén)，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周?chē)木G化非常好。走進(jìn)正門(mén)，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺(jué)，洗手，體育活動(dòng)中的情景），這些照片可以展示給家長(cháng)看，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫(huà)、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫(huà)為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的.墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些簡(jiǎn)短的故事，也有格言。
進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來(lái)命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門(mén)口的墻壁上專(zhuān)門(mén)有一塊區域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，我覺(jué)得這樣可以讓家長(cháng)更了解自己孩子的老師的情況。在門(mén)口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長(cháng)樹(shù)”育兒知識等�！吧L(cháng)樹(shù)”能將每個(gè)區域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁
所，我感覺(jué)廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程用圖片的形式戰士出來(lái)，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì )出現一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì )用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽(tīng)了兩節賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學(xué)方面，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節。同時(shí)我也聽(tīng)了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì )根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開(kāi)心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
新安幼兒園園長(cháng)給我們進(jìn)行了講座《提升執行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動(dòng)，張院長(cháng)是讓我們在有西中去明白她所講的內容，會(huì )讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執行力，執行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。
時(shí)間過(guò)的很快，在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。
幼兒園教師談外出學(xué)習心得體會(huì )
本著(zhù)“學(xué)習、思考、交流、分享、成長(cháng)”的園本培訓理念，為了充分發(fā)揮外出學(xué)習的有效資源，給予教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、開(kāi)闊教師的視野，10月27日，附小幼兒園以教研組為平臺，開(kāi)展教師外出學(xué)習匯報交流活動(dòng)。
這次教師外出學(xué)習匯報交流活動(dòng)以重現教師的課堂教學(xué)設計為主要形式，融合了外出學(xué)習教師自我的思考和修改，讓教師們感受到了來(lái)自城區教師的教學(xué)風(fēng)格和理念，劉珍榮老師講的是《落下來(lái)》，廢舊的廣告紙在孩子的手中玩出了各種各樣的花樣，簡(jiǎn)單中卻奧秘深藏；徐鳳嬌老師講的則是徐澤民老師的《猜猜樂(lè )》，有趣的猜想環(huán)節讓教師們感悟到了優(yōu)秀教師設計的獨具匠心；吳榮老師講的是《中國功夫》，一改傳統的幼兒教師組織活動(dòng)的規則，把中國功夫融合在幼兒的學(xué)習中，讓幼兒在自主發(fā)展中得到了樂(lè )趣。肖楊杰老師講的是繪本教學(xué)王紅裕老師的《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，將教學(xué)融入閱讀之中，讓幼兒身臨其境感受閱讀的快樂(lè )。四節風(fēng)格鮮明的活動(dòng)讓教師們深受啟發(fā)，四位執教教師就四個(gè)活動(dòng)談了整個(gè)活動(dòng)設計后也談了自己的想法，尋找自身與優(yōu)秀教師之間的落差，教研組及時(shí)引導教師們思考了優(yōu)秀教師、特級教師在教材選擇、活動(dòng)設計、現場(chǎng)調控等方面的有效把握，提升了教師們的教育教學(xué)能力，增強了外出培訓的實(shí)效性，真正達到了“一人學(xué)習、眾人受益、共同成長(cháng)”的培訓效果。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )7
3月29日，我有幸參加了城區教育管理中心組織的骨干教師外出學(xué)習這一活動(dòng)。目的地是在寧波市江東區中心幼兒園，內容有觀(guān)摩園區特色環(huán)境、《指南》背景下語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩。雖然是短短一天的學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多，現就學(xué)習的體會(huì )總結如下：
一、參觀(guān)特色環(huán)境——享受充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的兒童樂(lè )園
早上8點(diǎn)半，我們便到達了學(xué)習基地——江東中心幼兒園。一下車(chē)，爬山虎式的幼兒園印入我的眼簾，好生態(tài)呀。隨著(zhù)該園的領(lǐng)隊老師，我們走入大廳，先參觀(guān)該園的大環(huán)境。另我驚嘆的是看似并不大的幼兒園，里面卻另有一番景象�！碍h(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)”，真的驗證了這句話(huà)，整個(gè)環(huán)境呈現出藝術(shù)的氣息，充分展示了她們的特色——美術(shù)特色。下面我們來(lái)看一組照片（觀(guān)看照片）大廳環(huán)境的創(chuàng )設————三室三坊專(zhuān)用活動(dòng)室的創(chuàng )設——班級環(huán)境的創(chuàng )設——樓道、轉角等。每一處空間都被充分利用起來(lái)了，讓幼兒有足夠的空間活動(dòng)與作品的被展示，掛著(zhù)孩子親手弄的吊飾、以及墻壁周?chē)迟N了老師用心布置的角角落落，特別漂亮與溫馨，一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的兒童樂(lè )園！
二、教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩——享受一場(chǎng)教學(xué)的盛宴
我們觀(guān)摩了兩個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，中班散文詩(shī)《樹(shù)真好》和大班繪本《小象消防員》。這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)值得我學(xué)習的地方很多：如整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著(zhù)教師的教育機智。再如課堂教學(xué)很活躍、幼兒積極的舉手發(fā)言、教師的上課方式獨特、語(yǔ)調語(yǔ)氣達到了與幼兒深入教學(xué)的目的、教師的肢體語(yǔ)言配合的很到位等等。
�。ㄒ曨l觀(guān)摩兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)）
第一堂課：散文詩(shī)《樹(shù)真好》目標是：
1、欣賞散文，理解散文的內容，了解散文的結構“樹(shù)真好……”并嘗朗誦，學(xué)習詞：嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧；
2、能大膽的用語(yǔ)言表達對散文的認識，感受散文優(yōu)美的'語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美；
3、初步了解樹(shù)的作用，產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的美好情感。
第二堂課：大班繪本《小象消防員》目標是：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，能夠較清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷；
2、了解社會(huì )中的多種職業(yè)，嘗試根據動(dòng)物特點(diǎn)找工作，大膽地表達自己的想法。
一節優(yōu)質(zhì)課經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著(zhù)這兩位老師的辛勤汗水。通過(guò)這次外出學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )8
11月15日，我參加了在楊村英華小學(xué)召開(kāi)的第5片區第10組的視導活動(dòng)，有幸觀(guān)摩了劉錚和劉愛(ài)琳兩位老師的兩節美術(shù)課，并等到了教研室專(zhuān)職數學(xué)教研員張英明老師的專(zhuān)業(yè)指點(diǎn)，感覺(jué)獲益匪淺，不虛此行。
第一節課是四年級的劉錚老師主講的《假如我是設計師》，本節課的整體環(huán)節設計合理緊湊，條理非常清晰，在導入環(huán)節讓學(xué)生了解發(fā)明最早的符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，易于接受和掌握。同時(shí)，這節課從開(kāi)始就明確了學(xué)習的目標，讓學(xué)生們知道這節課要學(xué)習什么？應該汽車(chē)從顏色到都給了學(xué)生的感性認識，然后在現在的汽車(chē)的各個(gè)功能，再到概念車(chē)，激發(fā)了學(xué)生的熱情。
第二節可是三年級的'劉愛(ài)琳老師講授的《夢(mèng)幻中的城堡》，這節課給我最大的感受就是學(xué)生的課堂氣氛特別好，學(xué)習氛圍很濃。導入情景欣賞動(dòng)畫(huà)片感受各種各樣的城堡給學(xué)生們不同的印象，充分引起學(xué)生的學(xué)習興趣。領(lǐng)著(zhù)學(xué)生折紙粘貼–引導學(xué)生制作—演示城堡，層層深入突破教學(xué)的難點(diǎn)，在這節課中小組合作探究--分工合作突顯分層次教學(xué)。在最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節作品展示新穎別致同學(xué)們全員參與。
在這兩節課中，有我們值得學(xué)習的地方很多，在今后的教學(xué)中我們教學(xué)的重點(diǎn)放在背學(xué)生了解每一個(gè)學(xué)生，只有了解了每一個(gè)學(xué)生在課堂上才能駕馭課堂。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )9
我是第二次赴江蘇參觀(guān)學(xué)習，每一次都有不同的收獲，每一次收獲都是一種“痛”的領(lǐng)悟。作為一名轉崗園長(cháng)，三年前的江蘇學(xué)習讓我從表層明白了什么是幼兒教育，什么是區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，什么是環(huán)創(chuàng )等等，在拿來(lái)主義的基礎上我們的園所也有了翻天覆地的變化。三年后再次來(lái)到江蘇，我不禁迷惑，我們一直在追但為什么距離好像越來(lái)越大？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樘厣麍@？這深層的原因是什么呢？學(xué)習后才幡然醒悟，原來(lái)我們缺失的是文化，名園之所以成為名園，它們都有一個(gè)共性，就是文化立園，文化強園，文化造就了園所的內涵發(fā)展、特色發(fā)展。幼兒園只有在特色園所文化構建的過(guò)程中，才能逐步形成“有影響”、“有名氣”的品牌園所。
一、理念文化為綱領(lǐng)
辦學(xué)理念是決定“辦怎么樣的學(xué)�！焙汀霸鯓愚k好學(xué)�！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y晶。從某種意義上說(shuō)，就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機構成，是貫穿于管理、環(huán)境、課程架構、活動(dòng)開(kāi)展、隊伍建設等諸多方面的主線(xiàn)和靈魂。所以說(shuō)，要辦好一所幼兒園必須要理念先行，精準定位。
辦學(xué)理念的確立要著(zhù)眼于環(huán)境、課程、游戲、活動(dòng)的開(kāi)發(fā)開(kāi)展，落腳于幼兒的發(fā)展。幼兒的發(fā)展才是幼兒園發(fā)展的終極目標。如南京市江寧區竹山幼兒園的辦園理念：“美的教育、育美的人”。
聚焦“和諧致美”、“智慧鑄美”、“課程育美”、“特色引美”“、“后勤促美”五大版塊，將美育滲透于幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)習、游戲、生活、運動(dòng)）之中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過(guò)觀(guān)摩交流，我們也的確感受到這一理念之下的文化魅力。他們開(kāi)展了特色美術(shù)教育，做到了園有大特色，班有小特色，班班有畫(huà)展，人人有畫(huà)作。區域游戲、戶(hù)外游戲開(kāi)設各類(lèi)美工活動(dòng)區域，讓幼兒有充分的條件去創(chuàng )作、去游戲。校園里，到處是綠樹(shù)、碧草、鮮花，還有迂回的廊道、挺立小亭，環(huán)境優(yōu)雅怡人。樓道和教室里色彩鮮明但不濃艷，玩具滿(mǎn)目但不凌亂，裝飾簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，處處都體現了美術(shù)創(chuàng )意，甚至小到衛生間的布置都是那么獨具匠心。而且他們還開(kāi)展了相關(guān)的課題研究，時(shí)刻在踐行和豐富著(zhù)理念文化，時(shí)刻關(guān)注的是幼兒的發(fā)展。
辦學(xué)理念的.確立要建立在園所環(huán)境、隊伍情況、長(cháng)遠發(fā)展等現實(shí)基礎上，要新穎接地氣，語(yǔ)言表述要精煉，定位精準�！懊赖慕逃�，育美的人”就不像“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”之類(lèi)的那樣空大繁，而是有實(shí)實(shí)在在的支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對園所長(cháng)遠發(fā)展有極強的規劃引領(lǐng)作用。
談到這里不得不提一下影響理念落到實(shí)處的一個(gè)重要因素，那就是管理文化，尤其是管理者的思想觀(guān)念。作為管理者如果對幼兒以及幼兒教育的重要性、獨特性沒(méi)有正確認識，對幼兒教育發(fā)展的新形勢沒(méi)有敏銳的洞察力，不能創(chuàng )新管理模式、管理制度，缺少創(chuàng )新勇氣的話(huà)，再好的理念文化也只能是應景的花架而已。
二、師幼文化為根本
根據《指南》精神，師幼文化的核心是以人為本，即以幼兒的發(fā)展為本、以教師的成長(cháng)為本，除了思想理念層面以外，更重要的是表現在實(shí)踐層面。
我們在課程架構和一日保教活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要“關(guān)注幼兒園學(xué)習與發(fā)展的整體性、尊重幼兒園發(fā)展的個(gè)體差異性，理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)”，以游戲為為基本活動(dòng)，給幼兒充分的自主。比如南京市上元幼兒園開(kāi)展建構特色課程時(shí)，在充分征求幼兒意見(jiàn)的基礎上，15個(gè)班級的建構活動(dòng)都有著(zhù)不同的材料、不同的場(chǎng)景、不同的主題、不同的難度，所有的小朋友都可以自主選擇進(jìn)任何一個(gè)班參與活動(dòng)。再如三井中心幼兒園，幼兒在戶(hù)外和區域活動(dòng)過(guò)程中，教師除了必要的參與和支持外，大多時(shí)間是拿著(zhù)一個(gè)本子或相機在記錄觀(guān)察所得，目的是為了更好地了解不同幼兒的不同發(fā)展狀況，更好地改進(jìn)材料投放、場(chǎng)景設置、游戲過(guò)程等，以便于更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這個(gè)過(guò)程中，教師只是幼兒活動(dòng)的參與者、引導者、支持者。
其實(shí)幼兒的發(fā)展反過(guò)來(lái)促使了教師的成長(cháng)，教師的成長(cháng)又更好的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，這樣良性的師幼互動(dòng)，才是園所發(fā)展的根本動(dòng)力所在。所以以人為本還要以教師為本。在對江蘇八所幼兒園的參觀(guān)交流過(guò)程中，我們了解到，他們的教師，專(zhuān)業(yè)本科率是80％，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科率達100％，即使如此，他們依然特別關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一方面通過(guò)專(zhuān)家指導、園本教研、培訓學(xué)習等為教師搭建成長(cháng)和表現的平臺，另一方面通過(guò)科學(xué)的評價(jià)激勵機制激發(fā)教師積極性，讓教師獲得充分的職業(yè)存在感。同時(shí)還特別關(guān)注教師的生存與工作環(huán)境，讓教師能獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的職業(yè)幸福感。因此，他們才造就了一支團結、奉獻、高效的教師隊伍，才有了活水源頭，才推動(dòng)了園所的不斷創(chuàng )新發(fā)展。
三、課程文化為手段
課程是幼兒園的核心，是師幼互動(dòng)的主要內容，是踐行理念文化，促進(jìn)師幼發(fā)展的最重要的手段。本次參觀(guān)的所有幼兒園都有自己的特色課程，如常州市三井中心幼兒園“情趣生活”特色課程，東青幼兒園的“一文一武”（手指游戲和陽(yáng)湖拳）特色課程，南京市江寧區翠屏山幼兒園的美術(shù)特色課程等。他們在園本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，會(huì )依托幼兒園的幼兒、教師、家長(cháng)、社區、課程專(zhuān)家等資源，以幼兒為主體，著(zhù)眼于幼兒的全面和諧發(fā)展，挖掘幼兒園周?chē)臍v史文化環(huán)境資源，依靠于本幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中形成了課程體系。這種課程體系不是靜態(tài)的而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，比如園本課程之下的園本教研或課題研究，以及課程實(shí)施中生發(fā)的新的主題活動(dòng)等，都在不斷豐富優(yōu)化著(zhù)課程內容。所以說(shuō)，為本幼兒設計的課程本身就是能夠凸顯本幼兒園區別于其他幼兒園的課程。甚至我們可以說(shuō)，特色課程成就了特色幼兒園。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，走出去才知道，原來(lái)我們也正不自覺(jué)地朝著(zhù)特色發(fā)展道路在前進(jìn)著(zhù)。如我們幼兒園，在“立足本土”的思想指導下，正著(zhù)手開(kāi)發(fā)以陜北文化為特色的課程資源，但是我們欠缺的是不能精準定位自己課程的特色，即使有也沒(méi)有落實(shí)到幼兒的一日生活活動(dòng)中。而且教師的專(zhuān)業(yè)水平低，使得教師對課程研發(fā)無(wú)力，參與度較低，難以系統化、科學(xué)化。
雖然特色發(fā)展的道路困難重重，但是只要我們勤于學(xué)習、勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐，成為名園的距離一定不會(huì )遙遠。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )10
今天是我第一次參與濰坊市幼兒教師培訓基地的學(xué)習活動(dòng)。為了讓每一位老師都能借此機會(huì )走出幼兒園，多看、多學(xué)、多思，我們五井鎮幼兒園的老師們輪流看班、外出學(xué)習。此次學(xué)習，受益匪淺。在實(shí)地觀(guān)摩區域活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)的學(xué)習中，我談?wù)勛约旱母惺芘c反思。
第一，區域活動(dòng)本土化、科學(xué)化，彰顯幼兒的主體地位。走進(jìn)諸城市直機關(guān)幼兒園，區域之中，沙子黏貼的恐龍，自制的恐龍玩具，“恐龍之鄉”的美譽(yù)果然名不虛出，濃郁的鄉土氣息怎能不讓幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感呢?“美味餐廳”“小小醫院”“我是建筑師”的區域創(chuàng )設讓幼兒在近乎真實(shí)的場(chǎng)景中通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索不斷豐富自己的經(jīng)驗�！鞍⒁�，我在炒黃瓜”“阿姨，你不舒服，我給你打針吧”，區域活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與的意識很強，在不斷地操作中，孩子們無(wú)論是自理、自立能力的培養還是同伴交往能力的發(fā)展都能得到很好的提高。老師們根據幼兒的年齡段經(jīng)驗和興趣需要，投放孩子們感興趣的材料，讓幼兒真正的愛(ài)上區域，百玩不厭，樂(lè )此不疲。結合本土文化，投放具有地方代表性，科學(xué)、高效的材料逐步培養幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的社會(huì )情感。
第二，戶(hù)外活動(dòng)內容豐富，形式多樣，彰顯特色的同時(shí)，全面增強幼兒的身心素質(zhì)。東營(yíng)利津縣實(shí)驗幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)給我們所有去學(xué)習的老師一個(gè)大大的震撼�；犹K，孩子們單人跳，雙人帶跳，跳大繩，大繩帶小繩跳，形式多樣。戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，而且高效的`活動(dòng)也大大增強了幼兒的身體素質(zhì)。師幼同玩的一字形和三角形跳繩，孩子們富有技巧性鉆進(jìn)鉆出的跳著(zhù)，鍛煉身體的同時(shí)，一個(gè)個(gè)小臉上洋溢的成就感與自豪感無(wú)以言表。單手拍球，雙手交替拍，繞圓拍球，坐拍球，看籃球在孩子們手中是那樣的聽(tīng)話(huà)，孩子們玩的開(kāi)心，玩出了自信與特色。孩子們在音樂(lè )節奏的帶動(dòng)下，以回字形、M形和雙十字形的竹竿舞蹈帶給我們客人老師一個(gè)完整而精彩的表演。熱烈的掌聲是孩子們應得的鼓勵與贊揚。
這次的學(xué)習如同一股清泉注入干涸的渠道，帶來(lái)生機與活力。學(xué)習回來(lái)的當天晚上，我就結合班里的實(shí)際情況，取人之長(cháng)，制作了編織樣品和六副棋盤(pán)充實(shí)區域材料。身為一名幼兒老師也快有一年之久了，這次觀(guān)摩學(xué)習讓我明白一名合格而優(yōu)秀的幼兒老師就應該勤動(dòng)手，善思考，為了孩子充實(shí)自己，為了孩子成就自己，與孩子同成長(cháng)、共快樂(lè )，在幼教之路上揮灑自己的滿(mǎn)腔熱血。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )11
在園領(lǐng)導的安排下，我園全體教師有幸參觀(guān)了我縣3所幼兒園。在這2小時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，我很珍惜每一時(shí)刻，特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng )，認真看，認真記，有了不少的收獲，感受很深。
我們每到一處幼兒園，都會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，都能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。各幼兒園園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
一、所見(jiàn)：
1、城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級中的小環(huán)境，區角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
2、實(shí)驗幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話(huà)中的城堡，并且極具中國特色，給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng )作畫(huà)，一件件獨具匠心的作品，再加上管理規范的師資隊伍，組成了有著(zhù)的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現了幼兒園的主體特色。
這所幼兒園教室里，設施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區角材料豐富，合理根據幼兒年齡段設置，老師們想得比較周到細致，使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們在實(shí)際操作中認真的'態(tài)度，并且能發(fā)揮自己的想象力構思著(zhù)，專(zhuān)研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng )意美。
3、兩廠(chǎng)幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門(mén)，我們就被它現代的外部設計所吸引。園長(cháng)和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨特。步入門(mén)廳，看到寬敞的空間，協(xié)調的色彩，現代與童趣味結合著(zhù)各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒服包圍著(zhù)。我們在園長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了她們的教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個(gè)環(huán)境布置充滿(mǎn)了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng )造和想象的空間。
二、所思
這次學(xué)習看到那些幼兒園的發(fā)展和變化我心情非常激動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)幼兒園負責人介紹他們的辦園過(guò)程和艱苦，我深受感動(dòng)，參觀(guān)回來(lái)后我覺(jué)得我們要做到取別人之長(cháng)補己之短，我的思路是：
1、采取多種形式學(xué)習。多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，也可以利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
2、環(huán)境創(chuàng )設做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長(cháng)看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時(shí)俱進(jìn)，處處體現和諧社會(huì )。幼兒園的教師也應該學(xué)習時(shí)政，低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。
3、細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我應該做到，做每一件事都要細心。對家長(cháng)、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個(gè)問(wèn)題，要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結底就是我對待自己的工作要有責任心。
4、轉變教學(xué)觀(guān)念，在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作者、引導者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不急于幫助孩子調節，而是讓孩子們去發(fā)現問(wèn)題，再一起想辦法解決。
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境！
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )12
首先非常感謝園XX領(lǐng)導為我提供這次到xx學(xué)習的機會(huì )，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習。一周的學(xué)習之旅，讓我眼界大開(kāi)，收獲不小。
一、先進(jìn)的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知
在xx的一個(gè)星期，我有幸地聆聽(tīng)了xx市xx附屬幼兒園園長(cháng)xx、xx市xx幼兒園園長(cháng)xx、xx大學(xué)xx學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授xx的講座。她們從開(kāi)放性課程到例談園本課程的建構與策略，從幼兒園教科文化談到園本的＂詩(shī)性智慧＂和＂游戲精神＂，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是xx老師的講課，談民間音樂(lè )舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語(yǔ)、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著(zhù)全場(chǎng)的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛＂活＂到沸點(diǎn)。她指出，音樂(lè )游戲精神就講究一個(gè)＂逗＂字，從她＂逗＂得我們全場(chǎng)教師都投入到游戲中，我意識到，我們自己需要＂逗＂才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種＂逗＂嗎？
二、觀(guān)摩和考察xx市著(zhù)名幼兒園辦園特色與校園文化建設讓我獲益良多
第一站我們觀(guān)摩的是xx市xx附屬幼兒園。xx以培養幼兒成為具有開(kāi)放性生存智慧的人為目標，不斷建構開(kāi)放性園本課程，形成以音樂(lè )教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當早操的音樂(lè )一播放，不管多調皮、多好動(dòng)的孩子，一聽(tīng)到樂(lè )聲，馬上歸隊，認真地做起操來(lái)。每個(gè)孩子的音樂(lè )律感都非常強，還不斷的變換隊形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀(guān)摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當成了一種享受吧！
xx由于還在搞擴建，園內環(huán)境觀(guān)摩較局限性，為彌補不足，園里安排了x節開(kāi)放性課程。有小班的美術(shù)《棉線(xiàn)合印畫(huà)》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對細小的環(huán)節的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
第二站我們到了xx市xx幼兒園。他們以＂詩(shī)性的智慧＂，＂游戲的精神＂為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)有開(kāi)闊的活動(dòng)空間，多樣的運動(dòng)器械，戶(hù)外景觀(guān)展現創(chuàng )意的綠色空間，呈現出田園式布局。園內有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶(hù)內有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的科學(xué)實(shí)驗室，學(xué)會(huì )探究自己的問(wèn)題，愿意傾訴自己的發(fā)現，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無(wú)窮樂(lè )趣。園內布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區域投放材料多，可謂琳瑯滿(mǎn)目。我不停地用相機拍攝下來(lái)，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來(lái)。
接著(zhù)，我們一行又來(lái)到了xx市xx區的xx幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊伍，年輕的園長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)一支年輕的教師隊伍創(chuàng )下幼教的一朵奇葩。我們觀(guān)摩了兩節藝術(shù)類(lèi)教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由xx老師帶來(lái)的一節原創(chuàng )美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋DIY》，其獨具匠心的活動(dòng)設計思路、新穎有趣的內容材料選擇以及其與生活緊密結合又時(shí)尚創(chuàng )美的方式深深地吸引了在座每位園長(cháng)和老師的眼球，當孩子們充滿(mǎn)創(chuàng )意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現在來(lái)賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機和攝像機紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由xx老師展示的打擊樂(lè )活動(dòng)《雄壯進(jìn)行曲》，當大家親眼目睹了一群沒(méi)有任何打擊樂(lè )經(jīng)驗的孩子在短短x分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂(lè )手后，所有的來(lái)賓都為這充滿(mǎn)靈性的互動(dòng)式體驗教學(xué)所感染。xx的老師和孩子共同詮釋著(zhù)xx的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團的園長(cháng)和老師所說(shuō)：＂一進(jìn)xx給人一種家的感覺(jué)，xx是開(kāi)放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習的窗口�。�
xx從園長(cháng)到后勤人員自始至終陪同考察團成員參觀(guān)了園所環(huán)境，xx的老師和孩子主動(dòng)向考察團的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境�；顒�(dòng)最后，中國教育服務(wù)中心幼教培訓部xx主任不禁感慨：＂xx幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，x個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng )意室的活動(dòng)更是凸現了孩子動(dòng)手自由創(chuàng )作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次xx的老師親和、團結、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊！最后，xx的`孩子在這樣一所充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)和濃郁藝術(shù)氛圍中成長(cháng)是一種極大的幸福�。�。
�。熁ㄈ孪�?lián)P州＂的感覺(jué)特別難以忘懷。在飽覽美麗的＂瘦西湖＂，游歷＂二十四橋＂的余興下，我們來(lái)到了xx市的xx幼兒園。這是一所以＂多元化生態(tài)環(huán)境課程＂為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題＂333＂已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內容、嚴謹的態(tài)度，使xx從開(kāi)園時(shí)的xx多名幼兒發(fā)展到x多名。在當地幼兒園遍地開(kāi)滿(mǎn)了花的形勢下，xx能發(fā)展成這么好，足以證明xx的實(shí)力。xx的觀(guān)摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數數》和音樂(lè )活動(dòng)《家鄉小調》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂(lè )活動(dòng)《家鄉小調》，一節課下來(lái)，孩子們學(xué)會(huì )了xx小曲，我們觀(guān)摩團的老師也學(xué)會(huì )了唱xx小調，還對xx的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對這趟的揚州之行記憶深刻。
學(xué)到的知識和看到的東西不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠說(shuō)得清的，這次的學(xué)習收獲了不少知識，再次感謝園領(lǐng)導的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)驗和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展xx的美好未來(lái)！
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )13
一大早，我們一行4人帶著(zhù)各自分配的任務(wù)踏上了參觀(guān)的旅途。今天參觀(guān)了漳浦實(shí)驗幼兒園，一進(jìn)幼兒園，會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動(dòng)中，我們主要通過(guò)看、問(wèn)等形式去參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看，我們了解了幼兒園的特色，如：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了特制的線(xiàn)條，這樣便于收藏孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒(méi)有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子口語(yǔ)能力的播音員，向我們介紹當地的特產(chǎn);有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化，然后把觀(guān)察結果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養了幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過(guò)問(wèn)，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家長(cháng)資源縫制的特色玩具：沙包、魚(yú)類(lèi)、水果等，如果不問(wèn)，我們還不知道這些玩具的玩法，原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤(pán)，即在硬紙板上畫(huà)上線(xiàn)，中班可寫(xiě)上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過(guò)下棋，不僅開(kāi)發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過(guò)以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
通過(guò)觀(guān)看ppt，讓我了解了他們幼兒園的各項活動(dòng)內容、形式及開(kāi)展的方法。其中，開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優(yōu)勢，讓孩子走進(jìn)大自然，“迎國慶，慶中秋”開(kāi)展幼兒繪畫(huà)比賽;“教師節”給老師送禮物……
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的'優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
20xx年xx月x日南溪教育局領(lǐng)導組織了全縣中小學(xué)、幼兒園教師共30名到重慶外出參觀(guān)學(xué)習。我格外的珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，這段時(shí)間的學(xué)習讓我感覺(jué)受益匪淺，感想頗深，堅定我進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，我也力求把學(xué)習取得的收獲努力運用于我的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮幼兒教育事業(yè)的作用。作為幼兒教師的我來(lái)談?wù)勎彝獬鰧W(xué)習的一些初淺體會(huì )。
當我邁進(jìn)重慶市新村幼兒園的大門(mén)時(shí)，印入我眼簾的是外墻上貼的小朋友的一張張可愛(ài)的笑臉，幼兒園里充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，園內富有藝術(shù)氣氛，而且周?chē)木G化非常好，幼兒種植園地里的鮮花伴著(zhù)春天的氣息開(kāi)的非常鮮艷，上了樓梯，樓道上也有一些小朋友的生活照(睡覺(jué)、洗手、進(jìn)餐、體育活動(dòng)中的情景等)，這些照片可以展示給家長(cháng)看，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的情況。
進(jìn)入教室，我看見(jiàn)他們每個(gè)班的班牌都很溫馨，教室門(mén)口的墻上專(zhuān)門(mén)有一塊區域是掛孩子們的作品、家園橋、本周活動(dòng)內容等。整個(gè)教室的區域劃分比較明確，環(huán)境創(chuàng )設很有藝術(shù)特色，師生互動(dòng)性強，在這里發(fā)揮了其獨特的藝術(shù)價(jià)值。
9：20分，新村幼兒園里傳來(lái)了高亢的國歌聲，只見(jiàn)四個(gè)小旗手們排著(zhù)整齊的隊伍，抬頭挺胸將國旗高高地舉在頭頂，踏著(zhù)有力而堅定的步伐走向升旗臺，此時(shí)此刻整個(gè)幼兒園頓時(shí)非常肅靜，在全園教師及幼兒的注視下，五星紅旗緩緩升上天空，再由教師和孩子分別唱紅歌，豐富了升旗活動(dòng)的內容，把愛(ài)國的熱情推向了高潮。緊接著(zhù)園長(cháng)媽媽向孩子們提出有關(guān)3月的相關(guān)重大節日，豐富了孩子們知識，這是新村幼兒園一周一次的升旗儀式，這樣獨特的升旗儀式值得我們借鑒。
觀(guān)摩課上，每位教師都有相同的優(yōu)點(diǎn)，在課前注重和幼兒語(yǔ)言或肢體上的交流，借以消除幼兒對自己的陌生感;在上課時(shí)面帶笑容，語(yǔ)速平緩，舉止大方，贏(yíng)得幼兒的好感，在幼兒回答問(wèn)題時(shí)認真傾聽(tīng)，及時(shí)反饋，重視每個(gè)幼兒的發(fā)言，使幼兒有參與認同感。重視了這些細節，迅速拉進(jìn)了教師和孩子的距離，使孩子很快進(jìn)入教師設定的教學(xué)情景中，幼兒思維活躍，能主動(dòng)提出問(wèn)題，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，有獨立見(jiàn)解，將教學(xué)引入最佳共振點(diǎn)。這些觀(guān)摩課幼兒參與度高，幼兒能隨機應變，教師與幼兒之間的互動(dòng)把握的很好，教師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入孩子們的活動(dòng)中，跟觀(guān)摩者留下了好的印象，這是教師上課成功的重要因素。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，確實(shí)對教學(xué)敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)，這樣實(shí)現教學(xué)的最佳效果，比如：一個(gè)上課提問(wèn)的關(guān)鍵在哪里?上課時(shí)我總喜歡一種形式去提問(wèn)，然而導致孩子們聽(tīng)起來(lái)特乏味。通過(guò)這次學(xué)習讓我知道教學(xué)中的設計問(wèn)題要緊扣著(zhù)活動(dòng)目標，由間到繁，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣�！俺晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)，是千思萬(wàn)慮地磨出來(lái)的，世上沒(méi)有隨隨便便的成功�！笨墒俏以诮虒W(xué)中并沒(méi)有去好好的去思考，反思，考慮的也不全面，導致我在教學(xué)上的失敗，可想而之著(zhù)思和慮是很關(guān)鍵的，教學(xué)前的反思——邊預設邊反思，教育活動(dòng)才更優(yōu)質(zhì);教學(xué)中的反思，邊教學(xué)邊反思，教育活動(dòng)才會(huì )更有活力;教學(xué)后的反思，重視教學(xué)后的反思教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量才會(huì )不斷的提高，教師專(zhuān)業(yè)水平才能有效提升。
俗語(yǔ)說(shuō)：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”�，F在我感覺(jué)這個(gè)說(shuō)法對一名現代的幼兒教師來(lái)說(shuō)是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”�，F在的幼兒教育正處在百家爭叫的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。面對現代的要求，一名幼兒教師不僅只是會(huì )彈、唱、跳、畫(huà)，更重要的是要有探索、發(fā)現、學(xué)習、進(jìn)取的好品質(zhì)。一名幼兒教師不僅只是會(huì )講講故事，會(huì )說(shuō)說(shuō)道理，更重要的是要能在現實(shí)生活中找出讓孩子感愛(ài)好的話(huà)題、有探索意義的內容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學(xué)習欲看的過(guò)程等等。因此，我以為作為一名現代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現學(xué)習者。
通過(guò)這次觀(guān)摩，我清楚的認識到孩子的潛能是需要真正了解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師的細心努力的培養。我會(huì )在以后的生活學(xué)習中，用我學(xué)到的東西，更好的去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由的翱翔!以上是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)心得，當然還有待于自己的提高，相信以后我會(huì )不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，使自己得到不斷進(jìn)步。
幼兒園外出學(xué)習心得體會(huì )14
今天，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽(tīng)完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問(wèn)題是人們生活中常遇到的現實(shí)問(wèn)題，根據七年級學(xué)生的情緒特點(diǎn)與認知水平，柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)創(chuàng )設情境，開(kāi)展活動(dòng)，如面對考試，學(xué)生不同的情緒表現等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實(shí)現教學(xué)目標。
通過(guò)這堂的探討，我覺(jué)得學(xué)生在柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒，能培養和保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，對塑造健全的人格具有重要的意義。
眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動(dòng)性、不穩定性、難自控等特點(diǎn)，需要教師及時(shí)引導學(xué)生培養積極情緒。同時(shí)，學(xué)生自身也渴望掌握調控情緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關(guān)系，愉快、健康的學(xué)習、生活。
現在的學(xué)生大多是獨生子女，多數養成“以自我為中心”的性格，在情緒表達時(shí)沒(méi)有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的.行為，需要教師的正確引導。
感受調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性，自覺(jué)換位思考，體驗他人的感受，學(xué)會(huì )共享快樂(lè )與分擔憂(yōu)愁，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度�？吕蠋煾鶕楦薪逃碚摗凹ぐl(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學(xué)目標。
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20xx年3月20日參加了“中小學(xué)網(wǎng)站管理員培訓暨信息技術(shù)學(xué)科集備”培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我對“五元教學(xué)法”有了更進(jìn)一步的認識和體會(huì )。
“疑、探、展、評、用”不僅是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，還是一個(gè)不斷深化學(xué)習教材、開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。
首先，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念。在“五元”教學(xué)模式指導下，教師進(jìn)一步改變了教學(xué)方式，通過(guò)自主、合作、探究的多種教學(xué)形式，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行主動(dòng)探究，打開(kāi)學(xué)生逆向的、發(fā)散的思維閘門(mén)，初步實(shí)現了由傳統知識傳授者到學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者、學(xué)習的組織者和活動(dòng)的規范者的轉變�！拔逶苯虒W(xué)法，這樣開(kāi)放的課堂需要老師有淵博的知識，獨到的見(jiàn)解，又要有駕馭課堂的能力，所以對老師提出了更高的要求，在課堂上老師看似講的少了，但要求老師要講的精，引的到位，點(diǎn)播的到位，由于在課堂上學(xué)生可能提出這樣或那樣的問(wèn)題，這就迫使老師要不斷的學(xué)習，不斷的'提高自身的素養，也迫使倦怠的老師忙碌起來(lái)，要認真研究教材，開(kāi)闊視野，才能上好一節課，才能引導好學(xué)生，回答好學(xué)生，這就使老師真正的“活”了起來(lái)，要求老師必須有持續的“源頭活水”才能勝任呀。
其次，“五元”教學(xué)法，是從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據新課標的要求和學(xué)生的認知規律，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，獨立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，歸納創(chuàng )新問(wèn)題，勇于評價(jià)問(wèn)題，同時(shí)養成了學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽(tīng)和不斷反思的良好的學(xué)習習慣，培養了他們的組織、表達、思維等方面的能力，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中學(xué)習，思考、探索、創(chuàng )新，快樂(lè )，
全面體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，實(shí)現了教與學(xué)方式的徹底改變，充分體現了新課程改革的主旨思想“以學(xué)生為主體，以老師為主導” “五元”教學(xué)模式使課堂的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，使學(xué)生獲得了真正的“解放”。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì )交流、會(huì )評價(jià)，認識到學(xué)習是自己的事，自已是課堂學(xué)習的主人。于是，學(xué)生便能夠自主設疑、自主批注、自編習題，感到講臺是舞臺，課堂是樂(lè )園。
第三，構建了新型的師生關(guān)系。在“五元“的實(shí)踐中，學(xué)生爭著(zhù)表現、展示自我，發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽向老師質(zhì)疑，學(xué)生在課堂教學(xué)上互相評價(jià)，甚至評價(jià)老師。然后老師再發(fā)表自己的看法，引導學(xué)生客觀(guān)地科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)。
總之，“五元”是一種很好的教學(xué)模式，充分體現了課堂改革的基本要求，它能夠提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負擔，能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自學(xué)、合作能力。
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