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臨床思維學(xué)習心得
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的臨床思維學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床思維學(xué)習心得 1
通過(guò)對李春昌教授《臨床思維》網(wǎng)絡(luò )視頻的觀(guān)看和學(xué)習，使我了解了什么是臨床思維，臨床思維有什么用，如何在實(shí)踐工作去養成并運用臨床思維。
一、什么是臨床思維，臨床思維有什么用
我們知道，思維是人腦在感知的基礎上，對所獲得的信息進(jìn)行比較、分析、抽象，并進(jìn)行判斷、推理的認識活動(dòng)。而臨床思維是思維中特有的一種思維方式和過(guò)程，就是醫務(wù)人員在診治疾病的過(guò)程中，利用所獲得的有關(guān)疾病的感性資料，結合自己的知識和經(jīng)驗，用一定的思維方法來(lái)分析、綜合疾病的各個(gè)方面，最后達到正確診治疾病的理性思維過(guò)程。臨床思維的主體是醫護人員，客體是病人。
臨床治療護理過(guò)程是主客體相統一的思維過(guò)程。它貫穿于整個(gè)的臨床治療護理的過(guò)程。臨床思維的作用就是讓我們對于一個(gè)疾病的診治，作出最正確最科學(xué)的判斷的治療。
也就是說(shuō)正確的科學(xué)的思維方式可能讓我們達事半功倍的效果，少走不必要的彎路，是切實(shí)提高病人的治愈率好轉率的前提條件。當然，由于臨床思維的局限性，尤其是慣常性的思維定勢，并不是每一次的診療及護理過(guò)程都能百分百的正確，有些甚至是錯誤，而致誤診誤治的發(fā)生。所以我們必須去了解掌握臨床思維，這樣才能使我在工作中不再盲目，而是利用學(xué)到的思維方法多想為什么、多去分析、努力去發(fā)現問(wèn)題并提出自己的合理建議幫助病人及時(shí)康復，工作也就更加得心應手。
二、如何在實(shí)踐工作去養成并運用臨床思維
許多人認為正確的診治是臨床醫生的事，與我們護士無(wú)關(guān)。其實(shí)就是個(gè)嚴重的錯誤。醫生與護士原本就是不可割裂的一個(gè)整體，三分治療，七分護理，護理的重要性不言而喻。通過(guò)學(xué)習我認識到一個(gè)高水平的臨床護士，必須具備科學(xué)的'臨床思維能力。
如何培養良好的臨床思維能力？它要求我們認真的學(xué)習臨床醫學(xué)知識，注意隨時(shí)積累臨床經(jīng)驗，不斷擴大自己的知識領(lǐng)域，培養自己的觀(guān)察能力，使得自己的臨床思維能力再進(jìn)一步提升。在臨床護理工作中，總會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)闌尾炎術(shù)后二天的病人，肛門(mén)尚未排氣排便，現在出現了腹痛，是怎么回事？怎么去解決？這就要求我們去判斷出現這樣癥狀的原因，通過(guò)詢(xún)問(wèn)病人的疼痛的性質(zhì)、部位以及查體的腹部體征等詳細的情況，我初步得出是術(shù)后病人腸蠕動(dòng)恢復但尚未規則所致。知道怎么回事，就得去解決。我們向患者解釋出現腹痛的原因，并予以熱敷腹部，患者肛門(mén)排氣后腹痛消失。對于這樣一個(gè)不復雜的病例，我們運用了臨床思維并很好的解決了問(wèn)題。這樣既符合疾病的動(dòng)態(tài)發(fā)展規律，又展示了理論知識在整體護理中的具體應用，在思考問(wèn)題的同時(shí)建立和強化科學(xué)的臨床思維方法，增加臨床護理經(jīng)驗，培養獨立觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以上就是我學(xué)習《臨床思維》這門(mén)課程的一點(diǎn)心得體會(huì )。我一定會(huì )在臨床護理工作中，運用所學(xué)的知識，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀的醫務(wù)工作者。
臨床思維學(xué)習心得 2
在工作中，不僅要讓護生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對患者進(jìn)行飲食指導時(shí)首先讓護生詳細了解患者病情，復習相關(guān)知識，讓護生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護生預習操作程序，然后看自己操作，最后指導護生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請護生參與科室護理質(zhì)量分析及安全，鼓勵護生對科室質(zhì)量管理及護理安全討論會(huì )議防范工作提出自己的想法，護士長(cháng)和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評。另外，帶教老師從生活上應多關(guān)心護生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請護生參加科室組織的各項活動(dòng)，使護生對科室產(chǎn)生歸宿感。
5加強護生心理素質(zhì)培養由于護生大多為獨生子女，加之患者對護生操作不信任，會(huì )造成護生緊張焦慮、依賴(lài)、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應具有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、耐心細致、敏感而富有同情心的心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強化“以病人為中心”的服務(wù)意識。應尊重護生，“請”字當頭，“謝”字當尾，少批評，多鼓勵，協(xié)調好護生與患者之間的關(guān)系，幫助護生勇敢面對，改變以自我為中心的思維方式，而應以服務(wù)對象的需求為重心，學(xué)會(huì )設身處地為病人著(zhù)想，虛心向同學(xué)、老師及周?chē)娜藢W(xué)習。
總之，實(shí)習學(xué)生的培訓是護理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專(zhuān)業(yè)的早期給予有計劃、有針對性的培訓指導，有利于他們盡快適應臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專(zhuān)業(yè)人員的角色轉變，有利于他們的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，有利于護理人才的選拔和培養。因此應引起護理管理者及護理帶教者的重視，適應專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習生的培訓，以促進(jìn)護理隊伍的整體建設。
臨床思維學(xué)習心得 3
所謂臨床思維，就是指醫生利用自己所學(xué)到的醫學(xué)知識，對臨床資料行綜合分析和邏輯推理；從復雜的臨床資料中，找出主因，找到疾病發(fā)生發(fā)展的本質(zhì)。這是正確和治療的基本條件。若要做到這些，要求我們每一個(gè)醫務(wù)工作者要有扎實(shí)的醫學(xué)理論基礎和豐富的.臨床實(shí)踐經(jīng)驗。不但要熟悉掌握醫學(xué)基本理論�；局R和基本技能，還要對于臨床各科相關(guān)的病癥有所了解。
通過(guò)學(xué)習，使我掌握了臨床思維的概念。分類(lèi)以及影響思維的重要因素。并將臨床思維運用到實(shí)際的工作中，積累了一些經(jīng)驗。記得有一次我在工作中接觸到這樣一名患者，男性，35歲。主訴上腹部疼痛1年，加重3天。半年前開(kāi)始間斷性出現上腹部疼痛，呈鈍痛，空腹時(shí)加重，進(jìn)食后可緩解，無(wú)夜間痛，同時(shí)伴有反酸。噯氣。燒心，未服藥。3天前飲酒后腹痛加重，呈絞痛，向后背部放射，伴有惡心，無(wú)嘔吐。當時(shí)給我的第一印象是消化道潰瘍；也就是臨床思維中的直接診斷法。
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這段時(shí)間我利用工作之余認真觀(guān)看了李教授《臨床思維》的視頻教學(xué)，視頻中李教授結合診治過(guò)程中的患者實(shí)例，講了用一種或多種臨床思維方法進(jìn)行分析，得出對病患的正確的診斷。
反復看了幾次視頻之后，我作為一名住院部的護理工作者有很深的感觸，我深深地體會(huì )到了臨床思維在我日常工作中的重要性。同時(shí)也深深意識到了作為一名和病患直接打交道的護理工作者具備臨床思維在護理方面的重要性。我所從事的護理工作在臨床工作中占有十分重要的地位，我們住院部護理人員是天天最直接、最經(jīng)常接觸病患的，我們每天都經(jīng)過(guò)查房、和病患的談心交流，對患者很了解。因此，患者每天的病情變化，哪怕對所患病的看法變化我們都能夠最直接的感受到、接觸到。所以，我們在日常的護理工作中要善于運用臨床思維來(lái)發(fā)現病患的問(wèn)題，及時(shí)配合醫生來(lái)幫助病患盡快康復，這樣也能幫助我在工作中更加得心應手。
我在住院部已經(jīng)工作近十年了，在這十年中我接觸了很多的患者，他們的情況各異，在工作中我深知獨立判斷、獨立決策，以全面的觀(guān)點(diǎn)來(lái)幫助患者盡快康復的重要性。作為一名有豐富護理經(jīng)驗的護士不應該盲目的執行醫囑，不單純的打針發(fā)藥的重要性，而應該協(xié)助醫生對患者進(jìn)行全面診斷，對患者進(jìn)行結合實(shí)際的整體護理，多注意觀(guān)察患者，運用科學(xué)的臨床思維方法結合護理理論知識和病人的實(shí)際情況來(lái)對患者進(jìn)行護理。
自學(xué)習《臨床思維》這門(mén)課以來(lái)，我在住院部上班的這些日子，我把學(xué)到的臨床思維運用到工作中來(lái)，確實(shí)幫了我的大忙，也獲得了值班醫生的好評和院領(lǐng)導的認可。記得有一次我護理了一個(gè)病人，她是一位女性，因患有骨盆嚴重骨折而住院治療，歲數也不小了，55歲了，2男2女也在這伺候她。骨折的原因是因為一次車(chē)禍，騎電車(chē)在村口被貨車(chē)直接撞下車(chē)。導致髖關(guān)節腫痛、畸形、會(huì )陰部疼痛，雙下肢活動(dòng)受限。入院時(shí)血壓60/50mmHg,心肺也正常，神智清晰，和她交流也很好，但面色蒼白，下腹稍壓痛，骨盆擠壓征陽(yáng)性，分離征陽(yáng)性，雙下肢活動(dòng)障礙，末端血運感覺(jué)存在。入院后接診醫生給以手術(shù)后抗炎對癥治療。
我在一天早晨給她護理時(shí)發(fā)現她的女兒給她買(mǎi)了不少衛生巾，我當時(shí)也并未多想，不過(guò)這個(gè)歲數了還有這個(gè)給我留下較深印象�？山舆B兩天過(guò)后，我發(fā)現病人面色蒼白，口唇發(fā)白，我感覺(jué)她有些貧血，就教她多吃些含鐵的食物。聊天中就問(wèn)病人月經(jīng)的情況，病人有點(diǎn)不好意思的告訴我說(shuō)她最近兩天來(lái)月經(jīng)了，但是很不正常，量特別多。因已經(jīng)到絕經(jīng)年齡，有半年多未來(lái)月經(jīng)，住院時(shí)告訴醫生已絕經(jīng)半年了，這次來(lái)時(shí)也未告訴醫生。我感覺(jué)事情不是她想象的那么簡(jiǎn)單，就翻開(kāi)她的'病例，發(fā)現病人手術(shù)后一直是皮下注射低分子肝素鈣 ，是為了預防血栓的。我把這個(gè)特殊情況告訴了醫生，醫生很重視，再次復查后，調整了用藥。這樣過(guò)了幾天，晚上我查房時(shí)，病人偷偷地拉著(zhù)我的說(shuō)月經(jīng)結束了，身上也輕松了許多，精神狀態(tài)也好多了。我把這種情況再次匯報給醫生，醫生結合她的具體情況，再次給她調整了用藥，這位患者身體恢復的很快，很快康復出院。
事后，接診醫生對我說(shuō)，幸虧我及時(shí)發(fā)現異常情況，并及時(shí)告知他要求調整用藥，如果我不問(wèn)患者的實(shí)際情況，只是一味的按照醫生給開(kāi)的藥護理的話(huà)，極有可能患者會(huì )出現嚴重的并發(fā)癥。這件事他很感激我，院領(lǐng)導聽(tīng)說(shuō)后也在大會(huì )上表?yè)P了我。在患者出院的那天，我很高興，她能早日出院也有我的功勞啊。我那時(shí)深深地感到我學(xué)習《臨床思維》是多么及時(shí)、有用，也讓我深深意識到作為住院部一名護理人員，由于平時(shí)遇到的病例少，臨床經(jīng)驗相對的不足，但我們如果能以全面、 聯(lián)系、 發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)判斷病人在診治過(guò)程中的病情變化,并采取正確的護理對策,就有利于減輕病人病痛, 促其早日康復。相反,如果以片面、 孤立、 靜止的觀(guān)點(diǎn)看待病人的病情變化,一味機械地執行醫囑,就可能貽誤病情,甚至發(fā)生差錯事故。
護理工作是一個(gè)平凡的職業(yè)，我作為一個(gè)護士從事的也是一個(gè)平凡的崗位。但我始終覺(jué)得我們不能因為職業(yè)、崗位平凡我們的心態(tài)就淡下來(lái)了，有這樣一句話(huà)“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單�！痹谝院蟮墓ぷ髦�，我要多訓練和培養臨床思維能力, 學(xué)會(huì )從臨床表現、 病情觀(guān)察著(zhù)手,以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光對病人存在的或潛在的護理問(wèn)題進(jìn)行護理評估、 護理判斷,并實(shí)施有針對性、 預見(jiàn)性的護理措施。 使我在護理工作中做的更好,更好的為病人服務(wù)。
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