學(xué)習心得體會(huì )（精選33篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的學(xué)習心得體會(huì ) ，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習心得體會(huì ) 1
我有幸能到承德市民族師范學(xué)院附屬中學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在短短的一個(gè)月中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，一所好的學(xué)校，不但要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，還要有先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，九中有許多值得我學(xué)習借鑒的地方。
新疆33團兩所學(xué)校一行12位教師分別來(lái)到對口支援的九中和實(shí)驗小學(xué)，受到了兩校領(lǐng)導及教師們熱烈歡迎，為我們的學(xué)習和生活提供了方便。我們不僅一睹名師的風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)名師教誨，是我們每位教師的心愿，非常有幸在九中推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音，流利的口語(yǔ)，熟練的教學(xué)技巧，精致的'板書(shū)，親切的教態(tài)，良好的綜合素質(zhì)等，使我們感受最深的是教師與教師之間，領(lǐng)導與教師之間的那種沒(méi)有距離和諧氛圍，讓我深有感觸。
特別是學(xué)校安排的各科教研活動(dòng)，在評課中，執教教師與聽(tīng)課教師相互交流、互動(dòng)，相互促進(jìn)的態(tài)度，活動(dòng)氣氛熱烈洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，讓人受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習，我找到了教育教學(xué)方面的差距。
在九中我第一天就聽(tīng)了初二語(yǔ)文王曉麗老師的課，執教教師王曉麗是該校的中青年教師，不管是節奏的安排，重點(diǎn)難點(diǎn)的設置，教學(xué)目標的實(shí)施都能落到實(shí)處。一堂課在王老師與學(xué)生充滿(mǎn)幸福感成就感的狀態(tài)下進(jìn)行，課中的互動(dòng)環(huán)節，場(chǎng)面熱烈。
九中教務(wù)主任劉翠芝對我校六位教師的學(xué)習進(jìn)行了精心安排，印象最深的是她對教務(wù)處工作的定性，作為中層領(lǐng)導，教務(wù)主任是學(xué)校工作的一個(gè)具體執行者，要在校長(cháng)與教師間架設好橋梁作用。劉主任工作思路清晰，忙中不亂，看得出她即有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，又有教學(xué)理論方面的支撐，使我不得不佩服是位有能力的教務(wù)主任，在學(xué)校教學(xué)管理中的作用。
九中很注重校園文化建設，特別是進(jìn)入九中校園內就能體會(huì )到校園文化建設的氛圍，學(xué)校每個(gè)地方都能體現到九中的校園文化，如：各樓文化走廊、墻上、石頭上都會(huì )說(shuō)話(huà)。九中班級文化也深入人心，教室內部角落都充分利用，各具特點(diǎn)，構建了校園文化體系。使我感到一種細致有序的行動(dòng)，在九中處處體現從細小事情抓起，想到了我們與九中的差距，在我們平時(shí)工作中，最缺少的是從細節行動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習，我將把九中的經(jīng)驗和好的做法帶回學(xué)校，特別是教師的敬業(yè)精神帶回去，最后我代表本次來(lái)承德學(xué)習全體教師，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導和教師，此次學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷，對我來(lái)說(shuō)都是受到一次極好的教育，讓我感觸較深，收獲較多。同時(shí)，此次學(xué)習也加強了彼此之間的了解，增進(jìn)了彼此之間的感情，在反思中調整自己，不斷提高教學(xué)水平。
學(xué)習心得體會(huì ) 2
今天雖然下著(zhù)雪，但我還是早早的來(lái)到學(xué)校，坐在教室學(xué)習。
我們熟悉了操作平臺，學(xué)習了相關(guān)知識，受益匪淺。學(xué)習知識如下：
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是如何有效應用信息技術(shù)的優(yōu)勢來(lái)更好地達到課程學(xué)習的目標，培養學(xué)生的信息素養、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，因此，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題和構建知識的認知工具，其具體表現形式為：
�。�1）信息技術(shù)作為演示工具。這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現形式，是信息技術(shù)與課程整合的最低層次，目前大多數基礎教育和高等教育都采用這種方式。
�。�2）信息技術(shù)作為交流工具。是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實(shí)現上述目的，并不需要復雜的信息技術(shù)，只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用簡(jiǎn)單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據教學(xué)的需要或學(xué)生的興趣開(kāi)設一些專(zhuān)題或聊天室，如“我需要幫助”、“老師優(yōu)劣之我見(jiàn)”等，并賦予學(xué)生自由開(kāi)辟專(zhuān)題和聊天室的權利，使他們在課后有機會(huì )對課程的形式、教師的優(yōu)缺點(diǎn)、無(wú)法解決的問(wèn)題等進(jìn)行充分的交流。另外教師和學(xué)生還可以通過(guò)這些通訊工具與外界交流，獲取知識。目前，信息技術(shù)作為通訊工具也是很重要的應用形式。
�。�3）信息技術(shù)作為個(gè)別輔導工具。目前有大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學(xué)生在練習和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習的方向，實(shí)現了個(gè)別輔導式教學(xué)。個(gè)別輔導中計算機軟件實(shí)現了教師職能的部分代替，如出題、評定等，因此，教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴(lài)性。此外，教學(xué)還能在一定程度上注意學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)生學(xué)習的投入性。
根據不同的學(xué)習內容和學(xué)習目標，個(gè)別輔導軟件提供的交互方式也有所不同，體現了不同的教學(xué)（或學(xué)習）方法，從而形成了不同模式的個(gè)別輔導軟件，反映了利用計算機進(jìn)行學(xué)習時(shí)的交互方式，包括操練和練習、對話(huà)、游戲、模擬、測試、問(wèn)題解答等。
�。�4）信息技術(shù)提供資源環(huán)境。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書(shū)本是知識主要來(lái)源的限制，用各種相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴充教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習課本上的內容，而是能開(kāi)闊思路，看到百家思想。
�。�5）作為情境探究和發(fā)現學(xué)習工具。一定的社會(huì )行為總是伴隨行為發(fā)生所依賴(lài)的情境。如果要求學(xué)習者理解這種社會(huì )行為，最好的方法是創(chuàng )設同樣的情境，讓學(xué)生具有真實(shí)的情境體驗，在特定的情境中理解事物本身。根據一定的課程學(xué)習內容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具，將需要呈現的課程學(xué)習內容以多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉化為數字化學(xué)習資源，根據教學(xué)的`需要，創(chuàng )設一定的情境，并讓學(xué)習者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現，有助于加強學(xué)習者對學(xué)習內容的理解和學(xué)習能力的提高。
�。�6）信息技術(shù)作為信息加工與知識構建工具。主要培養學(xué)生的信息加工、信息分析能力和思維的流暢表達能力，強調學(xué)生在對大量信息進(jìn)行快速提取的過(guò)程中，對信息進(jìn)行重整、加工和再應用。將信息技術(shù)作為知識構建工具，可達到對大量知識的內化，在內化的過(guò)程中還可以開(kāi)展通信和交流，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的思考、表達和信息交流能力以及對信息的應用能力。通�？梢圆捎萌蝿�(wù)式教學(xué)策略，而且適用于從小學(xué)高年級以上的所有年級，如讓小學(xué)六年級的學(xué)生寫(xiě)一篇“你最向往的地方”的作文，學(xué)生可以在網(wǎng)上自由遨游，選擇祖國山河的壯麗一景，然后將文本、圖形等進(jìn)行重新加工，用Word寫(xiě)出一篇精美、感人的作文等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要密切注意學(xué)生整個(gè)的信息加工處理過(guò)程，在其遇到困難的時(shí)候給予及時(shí)的輔導和幫助。
�。�7）信息技術(shù)作為協(xié)作工具。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為信息技術(shù)和課程整合、實(shí)現合作式學(xué)習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境。計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境大大擴充了合作的范圍，減少了合作的非必要性精力的支出，學(xué)生可以借助MUD、E-mail、BBS等網(wǎng)絡(luò )通訊工具，實(shí)現相互之間的交流，參加各種類(lèi)型的對話(huà)、協(xié)商、討論活動(dòng)，培養獨立思考、求異思維、創(chuàng )新能力和團隊合作精神。在基于Internet網(wǎng)絡(luò )的合作學(xué)習過(guò)程中，基本的合作模式有四種：競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演。不同類(lèi)型的合作學(xué)習對技術(shù)的要求程度不同。
�。�8）信息技術(shù)作為研發(fā)工具。雖然我們強調對信息的加工、處理，以及合作能力的培養，但最重要的還是要培養學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng )造性思維能力，這才是教育的最終目標。在實(shí)現這種目標的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著(zhù)“研發(fā)工具”的角色。
學(xué)習心得體會(huì ) 3
本學(xué)期，我校舉行了師德師風(fēng)培訓，使我充分認識到了作為一名新時(shí)期，教師應該具備的責任和重擔，現從以下幾個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的心得體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)心是師德素養的重要表現。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。
二、率先垂范，做到身教重于言教
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎
愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè )于奉獻。
四、積極進(jìn)取，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念
作為一名教師終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的.要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。要深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學(xué)科的發(fā)展。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年11月9月，在班主任老師的帶領(lǐng)下，北科大20xx級SMBA脫產(chǎn)六班全體同學(xué)一同參觀(guān)了北京現代汽車(chē)有限公司。北京現代汽車(chē)有限公司是由北京汽車(chē)投資有限公司和韓國現代自動(dòng)車(chē)株式會(huì )社于20xx年10月投資創(chuàng )辦，注冊資金億人民幣，合資雙方各占50%的股份。北京現代是我國加入世界貿易組織后批準的第一個(gè)汽車(chē)生產(chǎn)領(lǐng)域的合資項目。20xx年，北京現代完成產(chǎn)值億元人民幣。
北京現代自成立以來(lái)，始終高度重視企業(yè)文化建設，逐步確定了“為中國人民的幸福生活創(chuàng )造一片美好的藍天”的企業(yè)最高價(jià)值，“追求卓越品質(zhì)，共創(chuàng )幸福生活”的企業(yè)宗旨以及“三個(gè)最好，達到三個(gè)滿(mǎn)意”的企業(yè)理念。特別是在北京現代艱苦創(chuàng )業(yè)中，凝練和積淀了具有傳承和創(chuàng )新相結合的“奮力拼搏、團結協(xié)作、知難而進(jìn)、志在必得”的企精神，被譽(yù)為北京汽車(chē)精神，彰顯了北京現代在精神層面對北京汽車(chē)工業(yè)的貢獻。
參觀(guān)伊始，北京現代汽車(chē)有限公司的公關(guān)部人員帶領(lǐng)大家觀(guān)看了一段5分鐘長(cháng)的北京現代介紹短片。通過(guò)短片，我們了解了這家成立于20xx年10月18日的中韓合資汽車(chē)公司短暫的歷史以及輝煌的成績(jì)，隨后來(lái)到汽車(chē)展示大廳，接待人員介紹了北京現代先后推出的五款汽車(chē)的特點(diǎn)和性能。特別引起大家注意的是20xx年第一輛由北京現代下線(xiàn)生產(chǎn)的品牌汽車(chē)，它代表著(zhù)北京自主研發(fā)的第一輛汽車(chē)，自此駛入在北京的道路上。
隨后在接待人員的帶領(lǐng)下同學(xué)們來(lái)到了現代汽車(chē)公司四大車(chē)間中最大的一個(gè)車(chē)間--總裝車(chē)間。一進(jìn)入車(chē)間大門(mén)，展現在我們眼前的是一幅熱火朝天的情景：長(cháng)長(cháng)的汽車(chē)流水線(xiàn)上，一輛輛半成品的汽車(chē)緩慢的移動(dòng)，每個(gè)崗位的工人都在忙碌地給汽車(chē)或是加上方向盤(pán)、輪胎、或是上幾個(gè)螺絲、或是敲敲打打。據介紹，這條生產(chǎn)線(xiàn)是北京目前最長(cháng)的一條生產(chǎn)線(xiàn)。其全自動(dòng)化操作，精確的計算以及準確的管理，讓身為MBA學(xué)習中的我們贊嘆不斷。同學(xué)們認真的'參加，并根據平時(shí)所學(xué)向講解人員提出了很多問(wèn)題，講解人員也都一一耐心作答。在生產(chǎn)線(xiàn)的盡頭，當我們看到一輛輛嶄新的現代汽車(chē)駛出生產(chǎn)線(xiàn)，每52秒就有一輛現代汽車(chē)下線(xiàn)生產(chǎn)效率世界一流。
通過(guò)此次社會(huì )實(shí)踐，讓我們看到了作為一家成熟的跨國集團的管理嚴謹，優(yōu)秀的企業(yè)文化氛圍，部門(mén)分工明確，大家合作有序，這些都讓我們感受到在一家優(yōu)秀企業(yè)中工作與成長(cháng)對未來(lái)的發(fā)展是必不可少的，當然，通過(guò)在MBA學(xué)習與實(shí)踐的過(guò)程中，我們也都堅信，理論與實(shí)踐的必然結合，才是我們未來(lái)的發(fā)展方向。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的爆炸式發(fā)展，現代社會(huì )對于人才的要求更加復合化、實(shí)踐化，當代大學(xué)生早已不是單會(huì )讀書(shū)考試的單純書(shū)生，對其社會(huì )實(shí)踐能力的鍛煉與提升已成為廣大高校培養人才的核心內容之一。不僅如此，社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)習也是每一位合格大學(xué)生所必須擁有的一段人生經(jīng)歷，這段經(jīng)歷能夠使得我們在社會(huì )這一大熔爐、大課堂中開(kāi)拓視野，并學(xué)以致用，所收獲的也往往是在課堂上無(wú)法接觸到的知識、經(jīng)驗和本領(lǐng)，為將來(lái)進(jìn)一步步入社會(huì )參加工作打下良好和堅實(shí)的基礎。因此，應學(xué)校的安排以及自己的選擇，今年寒假我參加了重慶市梁平縣電信局的社會(huì )實(shí)習環(huán)節，主要工作包括整理資料，統計數據，歸整文件，接待客戶(hù)等，整個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺，同時(shí)，也幫助我在電信系統內對于人力資源管理、員工激勵與約束、電信產(chǎn)品生命周期、電信客戶(hù)維持方法模式等問(wèn)題上，有了更為全面、科學(xué)、深刻的了解。鑒于此，我將本次假期社會(huì )實(shí)習經(jīng)歷及收獲細致總結如下。
一、實(shí)習時(shí)間、地點(diǎn)
1月12號到1月20號、1月29號到2月5號，于重慶市梁平縣電信局進(jìn)行實(shí)習，實(shí)習的部門(mén)先后包括梁平縣電信局的綜合管理部、人力資源部、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部等。重慶市梁平縣電信局目前主營(yíng)全縣電信業(yè)務(wù)。
二、實(shí)習內容與收獲
三、小結
兩個(gè)階段的實(shí)習工作是短暫的，然而它已經(jīng)在我的大學(xué)生涯中落下了濃墨重彩的一筆，實(shí)習的收獲與體會(huì )對我個(gè)人的影響是深遠的，那些鍛煉、思考、提升都會(huì )將不斷鞭策著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，去做一名篤學(xué)明德、經(jīng)世致用的優(yōu)秀大學(xué)生。理論和實(shí)踐是一組反復交叉、不斷驗證、螺旋上升的“搭檔”，不可偏廢其一，無(wú)論今后從事什么工作，都要首先樹(shù)立一個(gè)端正積極的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、認真踏實(shí)，這樣才會(huì )被認可，自己也才會(huì )進(jìn)步，才能夠成為一名對社會(huì )有用的人。
最后，在這里對那些實(shí)習過(guò)程中幫助我、關(guān)心我的重慶市梁平縣電信局領(lǐng)導、長(cháng)輩、同事和朋友致以最誠摯的謝意，這個(gè)集體讓我感受到無(wú)限的溫暖，雖然僅僅是一名實(shí)習生，卻被視為大家庭溫馨的一員。無(wú)疑，這次實(shí)習經(jīng)歷對于我人生成長(cháng)的幫助是巨大的，第一次真正以一名工作者的身份接觸社會(huì )、步入社會(huì )，并沒(méi)有讓我感覺(jué)到恐懼與不安，反而更加堅定了自己的人生信念與信心，我會(huì )為此更加努力奮斗。
學(xué)習心得體會(huì ) 5
通過(guò)12天心理學(xué)的學(xué)習培訓，我將會(huì )不斷的提高心理學(xué)的理論知識，同時(shí)我也會(huì )把三位老師交給我們的方法很好的運用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習成長(cháng)，爭取做到在尊重他人的同時(shí)，我好，你好，世界好。
有句話(huà)說(shuō)的非常好好：搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。
在新世紀的征途上，既面臨難得的機遇，又面臨嚴峻的挑戰。當今是個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，知識更新速度特別快，老師如果不積極學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代遠遠的甩在后面。追求知識是老師們應該樹(shù)立的新觀(guān)念。知識經(jīng)濟時(shí)代老師應該具備的素質(zhì)一是較高的理論修養；二是廣博的知識儲備；三是良好的做人品質(zhì)�，F代老師應該牢固樹(shù)立的一個(gè)重要觀(guān)念就是終身學(xué)習的觀(guān)念。老師只有不斷的學(xué)習新東西，不斷地更新自己的知識結構和知識內容，這樣才能更好的的駕馭新時(shí)代的任務(wù)。良好的觀(guān)察力是老師更好的教育好每一個(gè)學(xué)生的`重要條件。
因此，我感覺(jué)老師必須善于觀(guān)察學(xué)生。不僅僅是觀(guān)察學(xué)生，觀(guān)察身邊的人，同時(shí)也包括觀(guān)察自己。俗話(huà)說(shuō)人貴有自知之明，而自知之明離不開(kāi)自我觀(guān)察。良好的自我觀(guān)察力能夠是你及時(shí)的發(fā)現并抓住自己的缺點(diǎn)和不足，對自己做出客觀(guān)的評價(jià)，以便在工作中根據自身的實(shí)際情況揚長(cháng)避短、在不斷的自我調節中完善自己。掌握正確的觀(guān)察方法就要學(xué)習有關(guān)的心理學(xué)方面的知識，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)要注意時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的觀(guān)察力。另外還要注意到，同事們和領(lǐng)導也在時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察自己。以人為本，感情留人。就是要跳出狹隘老師的局限，在教育學(xué)生過(guò)程中要傾注心血、傾注感情，在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生獲取知識的能力，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度，尊重領(lǐng)導和同事們的個(gè)性，了解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)心他們的個(gè)人生活和健康，實(shí)現團體目標和個(gè)人目標的和諧統一，做到個(gè)人和團體一起成長(cháng)。，團結和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，使大家能夠心情舒暢地工作。只有有了感情這個(gè)重要的基礎，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的密切聯(lián)系和合作，才能把人心凝聚起來(lái)，形成合力。在教學(xué)中客觀(guān)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不搞厚此薄彼，不搞親親疏疏，要傾注心血，熱情待人，平等待人，善意待人，真正把一個(gè)班級建設成為溫暖的大家庭。
總之，學(xué)習心理學(xué)，不僅對我個(gè)人有很大的幫助，對我在教學(xué)中也有很大的幫助，我會(huì )盡我所能學(xué)好心理學(xué)這門(mén)功課，努力做到三贏(yíng)。
通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習
學(xué)習政治理論，提高思想素質(zhì)深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
三、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
四、立足本職，做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教。
教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
學(xué)習心得體會(huì ) 6
工筆，就是運用工整、細致、縝密的技法來(lái)描繪對象。工筆又分為工筆白描和工筆重彩兩類(lèi)。工筆白描就是完全用墨的線(xiàn)條來(lái)描繪對象，不涂顏色。白描本來(lái)大抵是用來(lái)打草稿的，宋代畫(huà)家李公麟把它發(fā)展成獨立的畫(huà)種，他的白描如行云流水，變化無(wú)窮豐富，有很強的表現力。他畫(huà)的《五馬圖》，人和馬都用單線(xiàn)勾出，比例準確，肌肉骨骼的結構清楚，甚至馬的毛色所具有的光澤也細致地表現出來(lái)，動(dòng)態(tài)極為生動(dòng)，是古代第一流的白描作品。工筆重彩，就是指工整細密和敷設重色的中國畫(huà)。在中國繪畫(huà)的早期，工筆重彩占有主要的地位。湖南長(cháng)沙馬王堆漢墓發(fā)現的帛畫(huà)、都是道地的工筆重彩，特別是轪妃墓的.T形“非衣”，構圖巧妙，線(xiàn)描精細，設色絢麗，顯示了當時(shí)工筆重彩達到了高度的成就。古代繪畫(huà)普遍使用丹砂和青綠之類(lèi)的重彩顏料，因此稱(chēng)繪畫(huà)為“丹青”，由此可見(jiàn)工筆重彩在古代繪畫(huà)中的重要地位了。
工筆畫(huà)在勾線(xiàn)時(shí)行筆不要太快，要有節奏。勾畫(huà)短線(xiàn)時(shí)執筆以腕肘著(zhù)桌面，以手指活動(dòng)為主;勾稍長(cháng)一些的線(xiàn)應懸腕而肘著(zhù)桌面，以腕部活動(dòng)為主，手指執筆要實(shí)，使腕部活動(dòng)靈活;勾更長(cháng)一些的線(xiàn)應腕部著(zhù)桌面而肘部懸起，線(xiàn)隨腕動(dòng)(不要隨著(zhù)手指動(dòng))。無(wú)論勾哪一種線(xiàn)，在行筆的過(guò)程中，都要摒住呼吸，不要太快，一氣呵成�？傊疅o(wú)論哪一種執筆方法，都應保持線(xiàn)條的圓渾與流暢。
例如：白描勾線(xiàn)不是用細線(xiàn)沿著(zhù)輪廓去“描”，而是書(shū)法中講究的用筆去“寫(xiě)”出形象。工筆白描不只是講究工細，更重要的是追求線(xiàn)條的力感和美感，所謂“工細兼力”，反對纖細柔弱的線(xiàn)條。
勾線(xiàn)之初，先練習使用中鋒，避免側鋒。中鋒用筆飽滿(mǎn)而有彈性，線(xiàn)條圓潤渾厚，結實(shí)而有力感;開(kāi)始練習勾線(xiàn)時(shí)，很容易出現側鋒，特別是在線(xiàn)條轉折的地方，因為毛筆是圓錐形，轉彎時(shí)必須提筆，并輕轉筆管扭轉方向，使筆鋒平行圓轉過(guò)來(lái)，才能保持中鋒。線(xiàn)條產(chǎn)生力感的關(guān)鍵在于筆鋒與紙面的摩擦，有的人勾線(xiàn)為了細，不敢用力，勾出的線(xiàn)浮滑在紙面上，不符合要求。勾線(xiàn)時(shí)要把筆按下去，使筆鋒對紙面有一個(gè)壓力，同時(shí)又要擎住毛筆，向上有一個(gè)提力，兩力平衡再用一個(gè)拖的力量行筆。只壓不提就是“抹”，容易出現側鋒敗筆;只提不壓就是“飄”，線(xiàn)條滑而無(wú)力，用線(xiàn)切忌“撩”、“挑”、“滑”。所以說(shuō)，每勾一條線(xiàn)都應該有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。
(1)起筆藏鋒：如起筆欲向右行，先向左藏鋒頓筆，然后再向右行，這叫欲右先左，反之，則欲左先右。上下行筆也是這樣，欲下先上，欲上先下，這樣筆與紙就有了摩擦。
(2)行筆：行筆要穩，速度要慢，對紙面壓力要均勻。行筆中有各種變化，中途轉向稍停為“頓”，向后折回為“挫”，頓挫時(shí)要調整筆鋒方向，不使出現側鋒。中鋒圓轉用筆為“轉”，側鋒方拐為“折”。
(3)收筆回鋒：每逢收筆都要向來(lái)的方向收回，所謂“天往不回”，“不垂不縮”，使線(xiàn)的結尾含蓄有力。
還要注意練習用線(xiàn)的各種筆墨變化，如中鋒與側鋒，順?shù)h與逆鋒，以及頓挫、轉折、粗細、連斷、方圓、疾徐、光毛、虛實(shí)等用筆的變化，再加上濃淡、干濕等墨色的變化，以達到白描在形式美感方面的要求。
學(xué)習心得體會(huì ) 7
教師的責任光榮而偉大；學(xué)高為師，身正為范�！边@個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響，對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。我在教育教學(xué)過(guò)程中，積極進(jìn)行師德的自我修養，并結合學(xué)校的《教師的管理細則》和這學(xué)期的工作實(shí)踐，我在學(xué)習師德方面主要有如下體會(huì )。
一、愛(ài)學(xué)生：教書(shū)育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統教育的影響下，我們教師當中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉移的。對一個(gè)學(xué)生的評價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習的好壞。教師往往對一些成績(jì)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；反之，對一些學(xué)習成績(jì)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為”孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的”壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是”沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀(guān)念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內心來(lái)熱愛(ài)他們，不因學(xué)生的一時(shí)好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。
二、愛(ài)事業(yè)：忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )獻身于教育。一名教師，如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。
三、愛(ài)自己：以身作則，做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛(ài)別人，還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的”身教重于言傳�！倍韲能�(chē)爾尼雪夫斯基指出：”教師把學(xué)生造成什么人，自己就應是這樣的人�！笔紫�，教師在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車(chē)”，肯定會(huì )從內心產(chǎn)生佩服感，從而增強了自己對知識的求知欲，來(lái)向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì )的飛速發(fā)展和滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的文體知識需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng )造型的'教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到課室等堂，學(xué)生能遵守嗎？；課外勞動(dòng)時(shí)，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那、，學(xué)生能心甘情愿嗎？因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響，使自己真正成為學(xué)生的表率。
以上是本人在從事級部工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì )。而在自己的教學(xué)、教育過(guò)程中也暴露出師德方面的一些弱點(diǎn)，有待今后的努力改正和完善。
有人這么說(shuō)：學(xué)生是輕舟，老師是舵手。輕舟有一個(gè)好舵手，就能駛向成功的彼岸；學(xué)生有一個(gè)好教師，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成才。如何做一名令人民滿(mǎn)意的教師呢？為期一星期的暑假學(xué)習已結束，作為一名班主任，我更是從中感悟甚深。
作為新時(shí)期的教師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì )深深地影響學(xué)生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道�！睂W(xué)生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。
著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！庇械睦蠋熋鎸W(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”，把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學(xué)生著(zhù)想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學(xué)生少有鼓勵、首肯，卻動(dòng)輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì )，難以對癥下藥。
放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟，熱以真為貴，情以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調動(dòng)所有的情緒細胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì )失去威信，反而能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
學(xué)習心得體會(huì ) 8
《規范》中明確提出“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會(huì )對教師的高度關(guān)注。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，爭做楷模。下面我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、教師必須有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。
二、教師要有高漲的工作熱情。
教師要愛(ài)崗敬業(yè)，要以高度的熱情來(lái)從事教育工作。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。因此，教師高漲的工作熱情和良好的心態(tài)不僅能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，而且還有助于教育教學(xué)目標的最終達成，使教師自己也得到成功和幸福的情感體驗，增加教師職業(yè)的幸福指數。
三、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處熤挥幸粤己玫母星�，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，才會(huì )受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教學(xué)中，教師只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
1.教師對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。因此，作為教師，我們不要吝嗇自己的`微笑，請多給學(xué)生一些溫暖和微笑吧。
2.教師要以情動(dòng)心，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
3、教師要養成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。
教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
4、教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。
奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師無(wú)私的奉獻，必將收獲豐美的碩果。
四、教師要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師自身成長(cháng)的需要，也是教師職業(yè)道德的要求。
終身教育，這是現代人必備的思想觀(guān)念。作為教師，更應該活到老學(xué)到老，只有這樣，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)，才能對得起“人民教師”這一光榮稱(chēng)號。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要。因為我們是直接面對學(xué)生,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師要把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，不斷更新充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)手段和方法，從而更好地勝任自己的工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我要繼續努力，為人師表，爭做楷模。
學(xué)習心得體會(huì ) 9
談到法律，總會(huì )給人以神秘、威嚴、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著(zhù)人們的行為。正是由于這些規范的存在，這個(gè)社會(huì )才變得有序；正是由于法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。
作為當代小學(xué)生，我們有幸生活在中國改革開(kāi)放的年代。親眼目睹了改革開(kāi)放20多年來(lái)中國法制進(jìn)程的突飛猛進(jìn)，“依法治國”被寫(xiě)進(jìn)憲法，多么令人振奮！然而我們應該思考的是：在我們的成長(cháng)道路上如何與法同行？有人可能會(huì )說(shuō)：你多慮了，我們還是未成年人，只要不殺人不放火，法律就約束不到我們。我說(shuō)：不！法律離我們很近。那些輕視法律作用的人，我想是沒(méi)有真正意識到法律的'重要性。有一句人所共知的法律格言：“正義不僅應得到實(shí)現，而且要以人們看得見(jiàn)的方式加以實(shí)現�！�
有統計表明，每5分鐘，就有一場(chǎng)搶劫上演。而在我國學(xué)生群體中也存在著(zhù)一些觸犯刑法的不良現象。如：強要同學(xué)錢(qián)財，參與搶劫，更有甚者結幫犯罪。據報道：今年4月30日，海南省萬(wàn)寧市17歲學(xué)生溫某，因持塑料槍打劫被判有期徒刑5年。近年來(lái)，青少年結幫犯罪現象也呈上升勢頭，加入犯罪團伙的一般是18歲以下的在校學(xué)生
如果你認為“現在違反一下學(xué)校紀律沒(méi)什么大不了，只要我以后不違法就行”，那就請你趕快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現在小小的放松很可能在將來(lái)會(huì )釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時(shí)候才悔恨呢？所以我們現在只有從一名合格的中學(xué)生做起，將來(lái)當我們走出校園，融入社會(huì )這個(gè)大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。
總之，法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時(shí)又是規范自己行為的社會(huì )準則。因為權利在規則中行使，義務(wù)在規則中履行，自由在規則中擁有。同學(xué)們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路吧！
學(xué)習心得體會(huì ) 10
《新課程標準》強調：此刻教師的職責已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識，而越來(lái)越多地激勵思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng )造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。以下是我學(xué)習新課程的心得體會(huì )：
本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的職責感和使命感、構成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的本事，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事和綜合運用本事。
第一、了解學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導他們體驗情感，培養本事，構建自我的知識體系。所以，深入地了解學(xué)生是十分重要的，我們此刻所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在構成階段，由于學(xué)生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的資料有必須的知識儲備。如果能根據學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，必須會(huì )得到很好的教學(xué)效果。
第二、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段
為了在課堂上給學(xué)生供給更多的信息，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，供給直觀(guān)的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獲取新知。
第三、提高自身素質(zhì)
首先，必須認真學(xué)習現代教育理論，異常是素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統的教育。在未來(lái)的課堂上，知識將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)供給的知識、教師個(gè)人的'知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書(shū)一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。所以，就教師而言，要適應新課程教學(xué)，就必須理解繼續教育。對新課程充分理解，誠心理解，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
其次，隨著(zhù)新課程的運行，教師要調整好自我的主角，改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的主角直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應當幫忙學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認到達目標的最佳途徑；指導學(xué)生構成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略；創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；為學(xué)生供給各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習參與者，與學(xué)生分享自我的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自我的過(guò)失和錯誤。真正體現“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們僅有作好充分的準備，進(jìn)行精心地設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限歡樂(lè )，感到自我精神的、智慧的力量在增長(cháng)，才會(huì )使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為教師創(chuàng )造了一個(gè)新的機遇，“一切為了學(xué)生”，這將是教師心中為之奮斗的目標；賦予學(xué)生自由，也將是教師教學(xué)中的唯一規范。愉快教學(xué)，將令教師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(cháng)，并使學(xué)生在學(xué)習中既獲得知識又得到個(gè)性的培養與健康發(fā)展。
教師，任重而道遠！
學(xué)習心得體會(huì ) 11
在這個(gè)春意盎然的日子里，我校召了讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)，會(huì )上各個(gè)年級組的成員都熱烈地討論著(zhù)自己在寒假期間所讀的書(shū)籍，有關(guān)于教育類(lèi)的，有關(guān)于文學(xué)類(lèi)的，在集體交流后，每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來(lái)演講。
美術(shù)組的xx老師，給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書(shū)，她還結合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，給我們舉出了很多例子，比如當遇到孩子調皮搗蛋時(shí)，她當時(shí)是怒氣沖沖，對孩子們大發(fā)雷霆，當讀了此書(shū)后，她發(fā)現自己做錯了，孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯，老師如果抓住不放，放大它的缺點(diǎn)，這只是會(huì )讓孩子們會(huì )不尊重教師，讓學(xué)生認為教師沒(méi)有素養，只會(huì )發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，xx老師也意識到自己的做法欠妥，她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋?zhuān)驅W(xué)生講道理，以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類(lèi)此了錯誤了。
語(yǔ)文組的x老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著(zhù)的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識，比如他改編的西游記，用對比的方式來(lái)描述西游記中的`人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執著(zhù)和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨特，讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)對比句。
數學(xué)組的xx老師讓人印象非常深刻，她從xx的《做的老師》一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對于他的影響。在花費了近半年時(shí)間仔仔細細、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對的愉快，遣詞造句也處處體現蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的熱情。這本書(shū)博大精深，一百條建議太謙虛了，每個(gè)句子都閃爍著(zhù)無(wú)法計數的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后，x主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對教育深刻又深情的見(jiàn)解，我從中聽(tīng)到了她對教育投入的愛(ài)的智慧，她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結。再一次，中心學(xué)校激勵了我，再一次，我在這里得到成長(cháng)，感謝所有老師辛勤的付出，為我樹(shù)立了前進(jìn)的標桿。
學(xué)習心得體會(huì ) 12
這么多年來(lái)，瑜伽帶給我的卻并不是僅僅外在的那么簡(jiǎn)單，它不是一種單純的運動(dòng)，它更注重內在，能觸動(dòng)人的心靈，這是瑜伽給予我的最大感觸。瑜伽，能提升一個(gè)人的心靈，當人們踏上了生命的旅途，就會(huì )用自己的耳朵，眼睛來(lái)感知世界，攝取著(zhù)來(lái)自世界的形形色色的信息。沉浸在瑜伽祥和的世界里時(shí)，我才能真正體會(huì )到瑜伽帶給我身心的寧靜和與世無(wú)爭，瑜伽是一種人生態(tài)度，是一種對人生的理解，如果一個(gè)人要得到心靈的平靜，那他必需做到有愛(ài)心，無(wú)私、寬容、和大度，當人的xx，貪婪虛榮不加以控制，他是可以無(wú)限膨脹的，那樣你永遠得不到滿(mǎn)足，想要的東西越多，人得到的痛苦就會(huì )源源不斷，只有擯棄自己內心深處自私狹隘，貪婪和xx，做到寬容、大度、無(wú)私和樂(lè )于助人，與他人分享著(zhù)自己的快樂(lè )，為他人分擔痛苦，那樣才能從根本意義上獲得內心的平靜與愉悅，其實(shí)很多時(shí)候人們覺(jué)得太辛苦就是因為想得到東西太多太多了，這就是貪，因為貪而生私心，因為自私而生怨恨，當你把這些都能放下時(shí)，你就會(huì )變得輕松無(wú)比。
我喜愛(ài)瑜伽，是因為那種蘊藏在瑜伽中的精神，做瑜伽永遠不是在和誰(shuí)爭和誰(shuí)比，讓自己在瑜伽中感受著(zhù)身體和心靈帶給自己的感覺(jué)，瑜伽是一種很藝術(shù)的東西，每次瑜伽課或是自己練習，都會(huì )帶給我不同的感覺(jué)，我很愿意把它當做我以后做人處事的一種方式，相信只要去努力就會(huì )有收獲，人生不強求，順其自然水到渠成，瑜伽使我有了這樣的心境，也是我快樂(lè )的理由。用心去體會(huì )瑜伽所蘊含的豐富的人生哲理，將瑜伽融入生命，用瑜伽的方式處世，諾多的難題將會(huì )的.迎刃而解。我們的心靈將會(huì )變得晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光燦爛，一片光明。
我們在專(zhuān)注練習特定姿勢中，各種心理狀態(tài)與身體動(dòng)作就在自然，和諧的融合態(tài)勢中;我們的靈動(dòng)意識到身體的姿勢，我們必須體會(huì )體式的姿勢是身與心的一體相應，用心專(zhuān)注時(shí)，注意到那個(gè)姿勢則是一個(gè)心理狀態(tài)，我們體會(huì )到了xx與心理狀態(tài)的和諧。當我們正在注意一個(gè)心理狀態(tài)和xx時(shí)，我們也體悟到了心理狀態(tài)和身體態(tài)勢的本是連接的。借著(zhù)身體許多不同的姿勢，我們將知道每一體式的覺(jué)悟的不同。當我們意識到有改變的身體的態(tài)勢，相信有一個(gè)可以改變的“自我”，這種健康的，積極的生活意識觀(guān)就會(huì )生起。
因此，當練習瑜伽體式時(shí)，我們可以在任何時(shí)候都去敏銳地感覺(jué)到，我們所練習時(shí)，是在用心注視的是什么形態(tài)的體式變化和心理狀態(tài)，這樣，我們能智慧思惟任何形態(tài)的存在，我們將漸漸地能夠融合一個(gè)心理狀態(tài)與xx的和諧，連接，達到我們需要健康的本源。我被所有的人對瑜伽的熱愛(ài)和執著(zhù)所深深感染，感動(dòng)著(zhù)大家的執著(zhù)，瑜伽讓我學(xué)會(huì )和體驗到了許多以前忽略的東西，我想經(jīng)過(guò)這么多年的鍛煉，我會(huì )一直追隨著(zhù)它，感受著(zhù)它、感受它帶給我的喜悅和寧靜，用這種最傳統也最現代的方式，讓自己的身體和心靈得到最好的潔凈。
學(xué)習心得體會(huì ) 13
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這個(gè)“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會(huì )更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中。
一、不要等到初三再發(fā)現你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現了也沒(méi)什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績(jì)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查缺補漏”。
二、有個(gè)遠大的目標，有個(gè)合適的計劃——嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的是擠出來(lái)的，幸運的是我們距離初三還有一個(gè)學(xué)期和一個(gè)暑假的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì )無(wú)比的輕松。
三、有意培養良好的'學(xué)習習慣和做題習慣，這些習慣包括：
1、培養怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細體會(huì )一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著(zhù)手做題。
2、培養怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴密推理和精確計算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，“會(huì )做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習中重視步驟的書(shū)寫(xiě)，特別是我們廣大的可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習習慣。
3、培養如何高效的學(xué)習。習題整理，方法總結。代課當中發(fā)現，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習習慣：不僅都有個(gè)習題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶�！邦}量誠可貴，整理效更高”——主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復體會(huì )的整理。
四、注意偏科!偏科相當的可怕，我雖然只教數學(xué)可是深有體會(huì )。有個(gè)RDF的男生幾乎每個(gè)壓軸題都能第一個(gè)做出來(lái)，做完之后就在那“默寫(xiě)”某某個(gè)課文。一問(wèn)才知道，偏科，語(yǔ)文總在90邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的可怕--原因很簡(jiǎn)單，每科都在復習!
學(xué)習心得體會(huì ) 14
20xx年4月20日，我到臨沂勝利小學(xué)參加了“全市優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示的”活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師執教的低、中、高、三個(gè)階段的語(yǔ)文課，低年級的教師執教的題目是《白糖變的水》，中年級教師執教的是《送你一片朝霞》。高年級教師執教的是《老藤椅》、《假如給我三天光明》、《霧中情》。
這在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了任課教師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。
名師不愧為名師，聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花。對文本的理解也較深入，給我留下了深刻的印象。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受吧。
其中印象較深的有兩位老師的課，在聽(tīng)梁曉艷老師的《白糖變的水》一課時(shí)，教師的.教學(xué)體現了教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和“以讀為本”的教學(xué)思想。以講助讀，充分發(fā)揮“讀”的作用，引導學(xué)生在讀中感悟，自然而然地領(lǐng)悟文章內容，認識小豚鼠的形象，學(xué)生的思想感情逐漸與文中所表達的思想感情相融合，并通過(guò)引導學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”加深感悟。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，又受到了情感熏陶和思想啟迪。另一位教師，執教的《假如給我三天光明》，更是令我倍受鼓舞，課堂中的配樂(lè )，真是恰到好處，讓在場(chǎng)聽(tīng)課的教師們也跟著(zhù)作者的思緒飛舞起來(lái)，贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，思來(lái)想去，他們這樣的優(yōu)秀、出色和他們的扎實(shí)基本功是分不開(kāi)的：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高， 深入研讀教材，了解課文背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現了“寓教于樂(lè )”的教學(xué)理念。
4、處理、把握教材的方法十分獨到。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種子？
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè )此不疲？這都與他們平時(shí)的學(xué)習是離不開(kāi)的。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
學(xué)習心得體會(huì ) 15
活到老，學(xué)到老。是一句名言，可是這其中的真諦恐怕沒(méi)有幾個(gè)人能夠真正領(lǐng)悟到，不得不承認學(xué)習是一輩子的事，在學(xué)習的道路上永遠沒(méi)有盡頭。盡情地徜徉在學(xué)海中，體味學(xué)習帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè )。
人生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了做人的道理，學(xué)會(huì )了如何生存，學(xué)會(huì )了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長(cháng)的'學(xué)習。
孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而不思的人絲毫不會(huì )享受到學(xué)習的歡樂(lè )，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領(lǐng)會(huì )其中的奧秘，享受不到在學(xué)習時(shí)因領(lǐng)悟其內涵而帶來(lái)的歡樂(lè )，這根本算不上是學(xué)習，只能說(shuō)他們在死記硬背。至于思而不學(xué)的人，就更不用說(shuō)了，他們只會(huì )做白日夢(mèng)，連死記硬背都做不到。
我可不是從以上那兩類(lèi)人中的一員。
當我在暑假學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，我會(huì )先記住一些學(xué)習語(yǔ)文的技巧，在經(jīng)過(guò)一篇篇趣味的課文來(lái)掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來(lái)，我不但掌握了學(xué)習方法，還擴大了自我的閱讀量，從文章中體會(huì )了更多生活感悟，更能學(xué)到人生哲理，這可是多少金錢(qián)也換不來(lái)的。
可是相比之下，從做數學(xué)題中獲得的歡樂(lè )就更多了。
假期里，和要好的同學(xué)一起研究復雜的數學(xué)題，真的是一種莫大的享受。大家時(shí)而因不一樣的觀(guān)點(diǎn)不斷爭執，時(shí)而各自埋頭苦思，不時(shí)地小聲交流思路，最終又因最終解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語(yǔ)言就能形容出的。雖然解題的過(guò)程很艱辛，可是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個(gè)人的獎勵。
因為能在學(xué)習中享受到前所未有的歡樂(lè )，所以我才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活。畢竟學(xué)習真的帶來(lái)了太多完美的事物。所以，請繼續學(xué)習下去吧！
學(xué)習心得體會(huì ) 16
近期，在公司的組織下，我參與了市平安局的平安培訓課，下面我向大家說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習的重點(diǎn)內容及我的感受。
進(jìn)入課堂后，老師在投影屏幕上打上了我們今日學(xué)習的題目“火災”，這時(shí)課堂里一片寧靜，首先老師提出了一個(gè)問(wèn)題：什么叫“火災”?在座的員工們萬(wàn)籟俱寂，老師見(jiàn)狀給出了答案，火災簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是在時(shí)間、空間、失去限制的燃燒所造成的災難。我不知道別人是否做了筆記，但我一個(gè)字都沒(méi)落的記了下來(lái)。老師又講了一些火災初期撲救方法、常識及逃命方法，最終老師給我們講解并描述了一些關(guān)于火災的案例，其中讓我印象最深的就是x大樓火災案。
x年2月14日13時(shí)左右，x大樓施工單位焊工黃x受岳x和張x指派，在營(yíng)業(yè)廳北角房頂焊接鋼筋，焊花從穿鑿孔落入室內引燃了庫房堆放的海綿墊，該營(yíng)業(yè)廳工作人員發(fā)覺(jué)后馬上組織滅火，但由于室內裝修采納的是易燃材料，火勢快速將大樓的二層、三層引燃，這兩層里的顧客和工作人員無(wú)法逃命，大火整整燒了三個(gè)多小時(shí)才被撲滅。事故的.經(jīng)過(guò)講完了，老師講起了這起事故的損失，我心里有一陣的難受，大火燒死顧客及工作人員80人、燒傷55人、貨物損失近400余萬(wàn)元，被國家定位重大火災損害事故。造成這樣事故的緣由就是因為施工人員無(wú)證上崗、管理人員違章指揮、監管不到位，這使我們陷入深深的反思。
我們醒悟地意識到，火限制好了是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的摯友，它可以為我們煮飯、燒水、煉鋼、煉鐵，帶給我們許多的暖和，也給我創(chuàng )建了許多的華蜜;相反，限制不好它也會(huì )給我們造成巨大的損失。這節課使我深受觸動(dòng)，希望我們能提高消防意識，執行好消防工作方針，避開(kāi)火災事故的發(fā)生，做到平安、文明生產(chǎn)。
學(xué)習心得體會(huì ) 17
回憶這一學(xué)期，通過(guò)良師的教導和自身的刻苦學(xué)習，我根本上掌握了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，并在期末取得了良好的成績(jì)，也養成了認真對待學(xué)習和做人的好習慣。
在思想修養上，本人有良好道德修養，并有堅決的政治方向。本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會(huì )主義制度，遵紀守法，保護公共財產(chǎn)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參加學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國主義活動(dòng)。做事認真踏實(shí)，從實(shí)際出發(fā)。
在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風(fēng)。此外，對時(shí)間觀(guān)念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來(lái)新挑戰。一致受到大家的好評。
在這一學(xué)期我努力刻苦的學(xué)習，對各門(mén)功課都產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，充實(shí)了自己的大腦，得到了豐富的鍛煉，使自己能更快的`適應社會(huì )打下了堅決的根底。我除了上課認真學(xué)習課本知識外，課余時(shí)間我還積極參加各社團活動(dòng)，提高自身素質(zhì)；積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增加社會(huì )經(jīng)驗，為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。
作為積極樂(lè )觀(guān)二十一世紀新時(shí)代的青年，對于急需人才的這個(gè)社會(huì )，我們時(shí)刻不能放松自己，反而我會(huì )更加迫切要求自己充實(shí)充實(shí)再充實(shí)。完善自我。且我相信用心一定能贏(yíng)得精彩。沒(méi)有什么事情是做不到的，勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會(huì )，盡自己一份力量。
這是我本科學(xué)習最后一門(mén)課的考試題目�？吹竭@個(gè)作文題，我百感交集，這門(mén)課通過(guò)了，我就可以拿到本科文憑了，圓了我的大學(xué)夢(mèng)。
學(xué)習心得體會(huì ) 18
我的家鄉在隆林各族自治縣者浪鄉敢南村，屬于貧困村。這幾年，老聽(tīng)爸爸說(shuō)，到2020年，全國都要實(shí)現脫貧，全面進(jìn)入小康社會(huì )，我們的家鄉也不例外，要一道實(shí)現脫貧的目標。爸爸還說(shuō)，要達到脫貧要求，每個(gè)貧困村都要通水泥路，家家戶(hù)戶(hù)都要有電用，有電視看，有干凈的飲用水，有安全牢固的住房，有固定的收入;小孩都能上學(xué)，生病了也有錢(qián)醫治等等。
爸爸真的沒(méi)有騙我，這幾年里，我親眼看到了家鄉日新月異的變化…決了飲水難的問(wèn)題，喝上了干凈的自來(lái)水。
目標。爸爸還說(shuō)，要達到脫貧要求，每個(gè)貧困村都要通水泥路，家家戶(hù)戶(hù)都要有電用，有電視看，有干凈的飲用水，有安全牢固的住房，有固定的收入;小孩都能上學(xué)，生病了也有錢(qián)醫治等等。
爸爸真的沒(méi)有騙我，這幾年里，我親眼看到了家鄉日新月異的變化…決了飲水難的問(wèn)題，喝上了干凈的自來(lái)水。
進(jìn)村幫扶的領(lǐng)導和干部還跟我們村的貧困村民商量脫貧致富的路子，幫助村民解決了很多的問(wèn)題。村民們都紛紛行動(dòng)起來(lái)，有的'外出務(wù)工，有的進(jìn)城經(jīng)商，有的種植經(jīng)濟林，還有的養羊 養豬，大家都各顯神通，發(fā)家致富。
如今，走在通往家鄉的路上，寬敞平坦的水泥路旁到處是綠油油的經(jīng)濟林，有杉木 桐果樹(shù) 茶樹(shù)，還有那些我叫不出名字的樹(shù)木，一同構成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓人心曠神怡。到了村里，路旁都安裝了太陽(yáng)能路燈，到了夜晚，路燈自動(dòng)發(fā)亮，如同白晝，山寨變得很美 很美。
我相信十九大后我的家鄉會(huì )更加美好，人們的生活會(huì )更加幸福富裕。
學(xué)習心得體會(huì ) 19
一、學(xué)習態(tài)度要端正，不可存在僥幸過(guò)關(guān)心理。
交通相關(guān)法律法規和基本知識涉及方方面面，認真刻苦學(xué)習，消化理解，加強記憶，打有準備之仗才是科目四備考過(guò)關(guān)的基礎。
我在學(xué)習期間與其他學(xué)員接觸當中，發(fā)現一些學(xué)員學(xué)習態(tài)度不夠端正，理由多多。大多數學(xué)員稱(chēng)工作或生意忙，沒(méi)時(shí)間顧及學(xué)習看書(shū)做題，臨到考試，他們存在太多僥幸心理，認為科目四很容易過(guò)關(guān)。但事實(shí)并不如此，常言道，機會(huì )給有準備的人的。
二、復習講究方式方法，提高效率，節省時(shí)間。
不同學(xué)員備考的復習方法不同。習題加起來(lái)有二、三千道，復習起來(lái)會(huì )耗費一定精力和時(shí)間。如何能夠做到即學(xué)好學(xué)透又節省時(shí)間，達到事半功倍的效果呢？
我用的.是排除法復習模式�？颇克膹土曃沂菑木W(wǎng)上下載了一套word題庫，把所有己掌握的習題統統刪除，留下一百多道經(jīng)常答錯的習題反復記憶。學(xué)會(huì )一道并且掌握一道后刪除掉，漸漸地縮小包圍圈，直到所有習題記得八九不離十為止。
三、答題要先易后難，穩定心理因素。
大家知道考場(chǎng)如戰場(chǎng)，考場(chǎng)的緊張氣氛和學(xué)員緊張的心理，會(huì )對考試成績(jì)造成影響。
我記得考試那天，氣氛十分緊張，我屏住呼吸，盯著(zhù)電腦顯示屏開(kāi)始答題，我的答題策略是這樣的，先答自認為有把握錯不了的題，然后把不確定對錯的題放到后面來(lái)回答。這樣做的目的是先保證答題成績(jì)慢慢接近九十分合格成績(jì)，同時(shí)緩解因錯題造成的心理緊張情緒。達到九十分后，就可以放手一博了，之后是證明自己實(shí)力和價(jià)值的體現了，這就看你怎么對待了。
學(xué)習心得體會(huì ) 20
在這學(xué)期的四個(gè)月里我學(xué)習了一些關(guān)于網(wǎng)站推廣的知識，雖然只是一些皮毛可也讓我受益匪淺�；ヂ�(lián)網(wǎng)目前流傳的一些關(guān)于網(wǎng)站推廣的觀(guān)點(diǎn)，更多的是注重一些具體的推廣方法，比如做好頁(yè)面描述要在網(wǎng)站SEO上做好功夫，要去各大論壇發(fā)帖，軟文推廣，博客營(yíng)銷(xiāo)，百科等。往往看著(zhù)一些站長(cháng)發(fā)表的文章來(lái)說(shuō)看似很簡(jiǎn)單，可實(shí)際操作起來(lái)卻困難重重。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，可我們還是得一步一個(gè)腳印。
這學(xué)期我們因為沒(méi)有自己的網(wǎng)站，然后就主要推廣的老師的教學(xué)網(wǎng)站xxx，我們主要從博客營(yíng)銷(xiāo)、論壇推廣和百科這三方面做得。
博客營(yíng)銷(xiāo)可以說(shuō)是這些推廣方式里比較簡(jiǎn)單的一個(gè)了，像我們這種初次使用它的人，在上面發(fā)一篇帶推廣鏈接的博文也會(huì )有五、六個(gè)人轉載。
相較博客營(yíng)銷(xiāo)百科和論壇就比較難了，這學(xué)期老師讓我們做soso百科的詞條，才做時(shí)覺(jué)得好簡(jiǎn)單啊，可是一連發(fā)了十幾個(gè)詞條沒(méi)有一個(gè)是審核通過(guò)的，最好的情況也就是做了五個(gè)詞條還都在審核中沒(méi)有被退回來(lái)。
論壇推廣現在也比較難做，一些知名的論壇它是不準許你發(fā)鏈接的，你的帶連接的帖子剛發(fā)上去，你的鏈接就會(huì )被刪了，這還算好的；大部分知名論壇是會(huì )直接把你的帖子給刪了的。在注冊了一個(gè)有一個(gè)論壇，發(fā)帖之后，發(fā)現那些地區的論壇比較好做，它是準許你發(fā)帶鏈接的帖子的，比如：暨陽(yáng)社區、東臺人論壇、建湖論壇等，不過(guò)這里面也有些論壇是不能把鏈接直接貼在文中的.，需要你最后標注一下的，如：xxxx.
軟文由于我們的文筆不夠好，發(fā)表的文章都是被退回來(lái)的，老師就對我們降低要求，不需要我們去發(fā)表文章。像發(fā)表文章的話(huà)盡量發(fā)在chinaz、A5等這些比較有知名度的網(wǎng)站，對提高自己網(wǎng)站的知名度是很有效的。
學(xué)習心得體會(huì ) 21
有這樣一段話(huà)始終在護理隊伍中廣為傳頌“護理工作是一門(mén)藝術(shù)，護士要有一顆同情心，要有一雙愿意工作的手，一切要從心做起�！边@是護理先驅南丁格爾說(shuō)過(guò)的話(huà)，如今，我在平凡的護理工作崗位上感同深受。
在從事護理工作的一年里，我勤奮自學(xué)，一直服務(wù)于臨床一線(xiàn)，打針，發(fā)藥，鋪床，輸液，從術(shù)前準備的心理輔導和腸道準備，到術(shù)后生命體征監測，觀(guān)察切口，觀(guān)察輸液量和輸液滴速等等，在緊張而有序的工作中，我不斷的成長(cháng)進(jìn)步，不斷地加強理論知識的學(xué)習，在苦中感受著(zhù)呵護生命的快樂(lè )。接班，交班，白天，黑夜，在累中把握著(zhù)挽救生命的航舵，我有苦有甜，有笑有淚，有喜悅有煩惱，但在平
凡的崗位上我對工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，熱情為患者服務(wù)，同時(shí)也獲得了患者更多的'信賴(lài)和微笑。
護理工作是非�，嵥榈�，我認為只有提供了質(zhì)的護理服務(wù)，才能產(chǎn)生有效的溝通，它們是相互貫通的。婦科病房曾經(jīng)收治了一位子宮肌瘤的患者，她說(shuō):去了十堰人民醫院我們沒(méi)在那住，就是看好了你們這的服務(wù)和技術(shù)�？梢�(jiàn)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的魅力了，所以在今后的工作中要多學(xué)習和掌握語(yǔ)言藝術(shù)。
通過(guò)這次活動(dòng)的展開(kāi)，資歷尚淺的我被有幸評為溝通明星護士，使我受到極大的鼓舞，所以感謝各級領(lǐng)導和護士長(cháng)對我的關(guān)懷，也感謝同事們給我的幫助和支持
隨著(zhù)醫院的不斷發(fā)展，為我們護理工作帶來(lái)了更大挑戰，我作為新一代的年輕護士，一定會(huì )順應護理發(fā)展的需求，順應醫院發(fā)展的需求，堅持不懈的努力，為我們偉大的護理事業(yè)奮斗終身。
學(xué)習心得體會(huì ) 22
作為父母，我們希望能夠給予孩子最好的教育和關(guān)愛(ài)，讓他們茁壯成長(cháng)。然而，在育兒過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到各種挑戰和困難。為此，學(xué)校特意開(kāi)設了父母課堂，為我們提供育兒知識和指導。在這里，我想分享一些我在父母課堂上學(xué)到的心得和體會(huì )。
首先，父母要了解孩子的需求和感受。在父母課堂上，老師強調了理解孩子的重要性。我們要善于傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注他們的情感變化，從而更好地去滿(mǎn)足他們的需求。例如，當孩子發(fā)出抱怨的聲音時(shí)，我們不妨先靜下心來(lái)，了解他的需求和感受，然后再給予合適的支持和安慰。
其次，父母要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。孩子一般比較容易受外界環(huán)境的影響，而我們作為父母，應該成為他們最堅強的后盾。在父母課堂上，老師教我們如何與孩子進(jìn)行有效的`溝通，如何建立互信的關(guān)系。例如，在處理孩子問(wèn)題的時(shí)候，我們應該采取開(kāi)放式的溝通方式，讓孩子表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，而不是輕易地下結論或指責。
最后，父母要注意培養孩子的自理和獨立能力。在父母課堂上，我們不僅學(xué)到了如何關(guān)注孩子的情感需求，還學(xué)到了如何培養孩子的自理和獨立能力。例如，在孩子自我照顧能力不足的情況下，我們可以逐步引導他們學(xué)會(huì )洗澡、換衣、清理房間等自理技能。這樣不僅可以減輕父母的負擔，還能鍛煉孩子的自我管理和獨立能力，幫助他們更好地適應社會(huì )環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，父母課堂給予我們很多的育兒指導和啟示。通過(guò)學(xué)習，我們不僅可以更好地了解孩子，更可以提高自身的育兒水平。因此，我感恩學(xué)校為我們提供這樣的機會(huì )，希望更多的父母能積極參與，一起為孩子創(chuàng )造更美好的成長(cháng)環(huán)境。
學(xué)習心得體會(huì ) 23
我有幸參加了這次數學(xué)培訓，在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認識及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養、新課程等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很的助�？偨Y如下：
�。�1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的.途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì )遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）善于與同行交流，學(xué)習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習新知識，加深對數學(xué)的理解，并把成果應用到教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀(guān)念和方法。改變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生靈活的數學(xué)應用能力
�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數學(xué)工具的重要意義，利用對數學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的`教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
學(xué)習心得體會(huì ) 24
剛進(jìn)初中，感覺(jué)就不一樣了，對手變強了，學(xué)習氛圍更濃厚了，老師更嚴厲了，所有人都在努力學(xué)習。
進(jìn)入初中，測試十分頻繁，大家也都做好了充分的準備，在一個(gè)月后的月考中，我考砸了，分析下來(lái)主要原因有幾點(diǎn)：
一、沒(méi)有做好心理準備
小學(xué)的學(xué)習生活中，試卷相對來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，分數較高也十分正常，因而進(jìn)入初中就產(chǎn)生了過(guò)于自信的心理，從而認為自己什么都考得出來(lái)，所以在考試時(shí)沒(méi)有放平心態(tài)去做，而是潦潦草草、一筆落下，而進(jìn)入初中后，考試的思考性增大了，在思考時(shí)不是轉個(gè)彎就能想到的。
考試時(shí)一定要思考縝密，不然就會(huì )撞得頭破血流。
二、沒(méi)有落實(shí)好自己的計劃
開(kāi)學(xué)時(shí)，的確信心滿(mǎn)滿(mǎn)，也十分有計劃的想好了自己的.目標，但是沒(méi)有每天落到實(shí)處，主要還是因為我太過(guò)懶了，沒(méi)有努力去做，才導致竹籃打水一場(chǎng)空。
三、心思太雜
可能心里沒(méi)底，考試時(shí)總想著(zhù)“考不好怎么辦”“如果有不會(huì )做的怎么辦”如此之類(lèi)，而且在考完試后，如果有預感自己會(huì )考砸就會(huì )一直擔心它會(huì )是我分數很低之類(lèi)的，從而影響之后的考試了。
四、沒(méi)有把握住機會(huì )學(xué)習
人人是學(xué)習之人，處處是學(xué)習之處，時(shí)時(shí)是學(xué)習之時(shí)。
這句話(huà)充分印證了珍惜時(shí)間之于學(xué)習的重要。
但我卻一直心猿意馬，時(shí)不時(shí)還來(lái)句神似的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有把握住一切時(shí)間學(xué)習，比如在自習課、午休時(shí)間可以抓緊時(shí)間學(xué)習。
五、太過(guò)眼高手低
我之前的學(xué)習掩蓋了我基礎不扎實(shí)這一真相，給人的感覺(jué)不錯。
然而，考試漸漸將我的缺點(diǎn)暴露出來(lái)。
而我，似乎也被這一假象迷住了雙眼，不在乎基礎，結果基礎一下子失掉很多，栽了個(gè)大跟頭。
找出了自己的不足，逐一改正，靜下心來(lái)、努力學(xué)習，相信陽(yáng)光一定就在那風(fēng)雨后。
學(xué)習心得體會(huì ) 25
傳統教育就是教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而生本教育定義是“為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，而不是“為教師好教而設計的教育”生本教育就是要充分體現出學(xué)生的主體地位，從“教師觀(guān)：生命的牧者”這一章中可以看到教師的作用，學(xué)生需要教師的幫助，但這種幫助不是核心部分，而是非核心的、輔助性的。
當把學(xué)生看作教育的真正主體后，如何看待教師成為了問(wèn)題的關(guān)鍵。其實(shí)“生本教育不是不要教師，而是要轉變教師角色，從“傳授者”變?yōu)椤耙龑д摺�、“協(xié)助者”，主要工作必須靠學(xué)生自己的思維、活動(dòng)來(lái)完成”。 “整體而言，教師幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是像過(guò)去的觀(guān)念那樣是灌滿(mǎn)一壺水。這就決定了教師可以成為“生命的牧者”�！�
“然而長(cháng)期以來(lái)，教師的職能卻遠非這樣。我們對學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地教，要他們亦步亦趨，教不厭細，日清月結，把學(xué)生看成需要拉動(dòng)的逆水之舟，而我們則成了“纖夫”�！�
上述這些現象可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣，人們很少懷疑它。但是，這是真正的教育嗎？教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)尖銳地指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育�！鄙窘逃鲝垺鞍炎鳛榻逃叩乃械幕顒�(dòng)，都變成學(xué)生得以自學(xué)的輔導力量”，從教轉變到促進(jìn)兒童的學(xué)，教師的工作應該是“成為規劃兒童學(xué)習生活的.組織者，幫助兒童順利地進(jìn)行自主學(xué)習，組織兒童的學(xué)習生活”。
生本教育中教師是在學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)展�！吧窘逃粋�(gè)很突出的特點(diǎn)，就是教師成長(cháng)十分迅速。教師在學(xué)生的解放中得到解放，教師和學(xué)生一起成長(cháng)。他們在生本教育中悟到了教育依靠學(xué)生的真諦，感到了兒童生命的燦爛，精神面貌煥然一新�！边@也就是他們實(shí)行生本教育的成功所在。
學(xué)習心得體會(huì ) 26
10月16日，在李奇省名班主任工作室的安排下，我們一行四人來(lái)到開(kāi)封，參加班主任工作培訓會(huì )。一到現場(chǎng)，就深深的被會(huì )場(chǎng)氛圍吸引：有條不紊的日程安排，以及結合老師需求有針對性的解讀讓我對本次課程充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)了三位老師的課，我們都覺(jué)得，老師應該走出來(lái)，多見(jiàn)見(jiàn)，多學(xué)學(xué)。白老師、吳老師作為一線(xiàn)班主任老師，可以說(shuō)有行動(dòng)，有理論支持，有規劃。作為一名當了十多年的班主任，我第一次開(kāi)始對自己反思、定位：“新型班主任是心中有規則，經(jīng)驗性班主任是管理有效果，專(zhuān)家型班主任腦中有理論�！蔽以谀膫�(gè)階段呢？以前在工作中總認為凡事憑良心，對得起良心就可以了，通過(guò)這兩天的學(xué)習才知道教育不僅是一種事業(yè)，更是一種信仰，只有把教育當做畢生的信仰，才能給自己帶來(lái)充實(shí)的人生。
每一個(gè)孩子的發(fā)展在各方面都是有關(guān)鍵期的，教育一旦錯過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，就沒(méi)有機會(huì )重來(lái)了。當然了，作為一名教師，默默奉獻是我們工作的`特點(diǎn)，因為沒(méi)有任何一位教師能計算出自己的辛勞和付出是多少。我們要用淡淡的清香溫暖他人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們在潛移默化中慢慢走向成功之路。作為學(xué)生的老師，我必須向他們負責，強烈的責任感能讓我在工作中擁有源源不斷的動(dòng)力。只要有大的教育格局，我們在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都是小問(wèn)題。
每一年的班主任工作也需要制定一個(gè)明確的目標，只有這樣，才不會(huì )有重復工作的盲目和失落。用積極的心態(tài)投入到工作中，用尊重和團結營(yíng)造好的師生關(guān)系和同事關(guān)系，增加自己的幸福指數，好的關(guān)系就是幸福力！要心靈合一，打造自己的班主任品牌。
讀一本書(shū)，追逐一個(gè)名人，研究一個(gè)專(zhuān)題，成就一個(gè)自己的品牌！
學(xué)習心得體會(huì ) 27
安全對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生，而對一個(gè)電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，它包含的意義尤為深刻。我們天天都在生產(chǎn)一線(xiàn)，時(shí)時(shí)處處談到的都是安全，它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景，同時(shí)又凝聚了太多人的牽掛和責任，每一個(gè)電力企業(yè)的建設者都能感受到這份責任的重大。
長(cháng)大后我背負著(zhù)父母的期望，懷揣著(zhù)自己的夢(mèng)想邁入電力企業(yè)這個(gè)特殊的行業(yè)，成為一名光榮的電力工人。參加工作后，耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例，我深深感受到安全所帶來(lái)的深刻含義。安全就意味著(zhù)責任，一個(gè)人的安全不僅是對自己負責，更多地是對關(guān)心你的家人負責，安全又等同于效益，我們更能體會(huì )到安全生產(chǎn)帶給電力企業(yè)的勃勃生機。
企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會(huì )釀成事故，正確認識到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復雜、緊密相連的網(wǎng)。
安全生產(chǎn)必須以人為本，提高人的思想素質(zhì)。對職工隊伍的`業(yè)務(wù)培訓，除了正常情況下應知應會(huì )、必知必會(huì )的內容外，更要加大對非正常情況下的應變能力教育和演練。針對安全生產(chǎn)現狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓，提高事故的防范能力。樹(shù)立危機意識，落實(shí)“誰(shuí)施工，誰(shuí)負責”。在每日的工作中相互監督、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節。一手抓生產(chǎn)一手抓現場(chǎng)，邊生產(chǎn)邊整頓，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)整改，這樣才能“磨刀不誤砍柴工”。
在不斷學(xué)習再學(xué)習“安全管理規章制度”之外，還可以同時(shí)開(kāi)展形式多樣、主題鮮明和內容豐富的安全活動(dòng)，努力營(yíng)造良好安全文化氛圍，共同構筑安全大堤。
學(xué)習心得體會(huì ) 28
開(kāi)心的一天，今天是軍訓的第四天，雖然只是軍訓的三分之一而已，但給我們的感覺(jué)還是痛并快樂(lè )著(zhù)。不知從何時(shí)開(kāi)始，感覺(jué)軍訓的時(shí)間越來(lái)越少，感覺(jué)就像副營(yíng)長(cháng)所說(shuō)的，其實(shí)軍訓的時(shí)間不長(cháng)，沒(méi)有大家所說(shuō)的剩下8、9天，而是只剩下三天。軍訓，痛并快樂(lè )著(zhù)。
學(xué)校為了加強我們對消防的認識和知識普及，在今天早上，組織我們進(jìn)展消防技能的學(xué)習。通過(guò)早上的學(xué)習，我明白了學(xué)校組織這次學(xué)習的'目的是讓我們在面臨火災時(shí)能可以更好地、冷靜地去面對消防突發(fā)事件�；顒�(dòng)中，我一開(kāi)始是抱著(zhù)好玩兒的心態(tài)，但隨著(zhù)幾次的轉場(chǎng)練習，我發(fā)現，其實(shí)，這并不是玩的，假設真的發(fā)生了火災，那可真是會(huì )要命的！火勢是那樣的兇猛，無(wú)疑，面對著(zhù)真真切切的火時(shí)，我們表現的是害怕，是緊張。當我看到消防練習失敗的同學(xué)時(shí)，才明白教官的那句話(huà)：“你越怕它，它就越容易吃了你！”所以在這一環(huán)節我學(xué)到的是：即使生死攸關(guān)，也不能自亂陣腳，要冷靜，沉著(zhù)面對。
命運當前，平安責任大于天，生命承可貴，在生命面前我們要重視自己的責任，而不是用玩的心態(tài)去面對。在今天的消防學(xué)習中，我不僅領(lǐng)悟到了生命的可貴，面對困難要沉著(zhù)鎮定，還學(xué)到了逃生技能的方法與消防常識。例如：在面對什么樣的火勢要使用什么樣的滅火器；滅火器分幾種；怎樣使用滅火器等等。
或許自己在以后遇到大火時(shí)并不會(huì )像今天那樣勇敢淡定，但我覺(jué)得萬(wàn)事走到盡頭還是會(huì )改變的。
感謝軍訓讓我了解到消防的重要性，讓我明白那么多，感謝教官的教誨，讓我懂得如何使用消防器材，讓我懂得了如何更好的保護自己！
學(xué)習心得體會(huì ) 29
這學(xué)期所學(xué)習的思修課和法律基礎課程，讓我有了非常大的收獲。不僅讓我收獲了許多額外的知識，最重要的是給我在心理上和思想境界上提供了很大的幫助。我覺(jué)得這種課程對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是對于我們內心非常迷茫的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極其具有針對性的。能夠對大學(xué)生的基本素質(zhì)，價(jià)值理念以及奮斗目標都提出了非常正確的導向。而且學(xué)習完這門(mén)課程之后，我們也清楚的知道，也能夠很好的處理自己理想與現實(shí)，權利義務(wù)，個(gè)人和集體，自由與紀律等等之間的關(guān)系。能夠幫我們樹(shù)立正確的三觀(guān)意識也能夠為我們打下自己堅持的修養培養自己的境界，提高自己全面發(fā)展。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，我們肩負著(zhù)歷史民族國家賦予我們的使命。
我們一定要正確的認識到自己的歷史使命，我們一定要明確自己以后的目標，我們一定要實(shí)現中華民族偉大復興的歷史任務(wù)。我們也需要不斷地成長(cháng)，不斷地迎接挑戰，戰勝挑戰，把握自己的未來(lái)和創(chuàng )造未來(lái)，我們要成為一名對社會(huì )有用的人才。我相信我們是所以會(huì )來(lái)到大學(xué)學(xué)習，不僅就是為了自己未來(lái)的理想打下堅實(shí)的基礎。如果我們不學(xué)習的話(huà)，那么對于我們來(lái)說(shuō)，我們是處于一種停滯或者是不斷落后的狀態(tài)，我們會(huì )被這個(gè)時(shí)代所拋棄。
我們就要不斷地學(xué)習，不斷地鍛煉新的知識，不斷的努力才能夠迎接這個(gè)新的時(shí)代。除了這些以外，我們還需要良好的'道德修養，我相信。作為一名大學(xué)生而言，良好的道德修養是每一個(gè)人都應該具備的。所以我們需要不斷地加強自己的道德修養，錘煉自己的品質(zhì)。我們所學(xué)習的不僅僅是書(shū)本上的知識，更重要的是做人的道理，做人的準則。在我們漫長(cháng)的人生旅途之中，我們會(huì )經(jīng)歷各種各樣的事情，但是我們需要牢記的是，我們最終的目標到底是什么。
學(xué)習心得體會(huì ) 30
20xx年底我院下發(fā)了《關(guān)于加強醫院管理的若干規定》，我科人員積極主動(dòng)學(xué)習，爭取把每一條規章制度學(xué)懂學(xué)透，通過(guò)學(xué)習，更加清醒地認識到學(xué)習規章制度，遵守規章制度的的重要性和緊迫性，現就我科學(xué)習情況，結合實(shí)際作出一點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，通過(guò)學(xué)習，更深地體會(huì )規章制度的重要性，俗語(yǔ)說(shuō)：無(wú)規矩則不成方圓，每個(gè)地方都會(huì )有其相應的規章制度，醫院是救死扶傷的地方，具有很高的聲譽(yù)，必須有完善、健全、嚴格、獨特的管理制度，管理制度是實(shí)現醫院職能的不可缺少的必要條件，現代醫院管理實(shí)踐表明沒(méi)有嚴格健全的管理制度醫院便無(wú)法對活動(dòng)進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調和控制，醫院的各項工作就無(wú)法正常開(kāi)展。
其次，體會(huì )到作為后勤工作人員，清楚把握醫院規章制度的必要性及重要性。所以，遵守規章制度，潛移默化感染自覺(jué)遵守院規院紀，努力加強個(gè)人修養，不斷完善自己。為此要注意提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守醫院的規章制度和有關(guān)規定，以身作則；要具有高度的工作責任感。
第三，通過(guò)對制度的學(xué)習，也更加明確了以后工作的準則。對規章制度的不熟悉，常常在以往的工作中不得要領(lǐng)，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清，通過(guò)對制度的學(xué)習，有了清楚的`把握，也更加明白以后工作的重心和準則。
通過(guò)這次規章制度的學(xué)習教育，深刻地認識到，不認真學(xué)習醫院規章制度有關(guān)條文，不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不能做到很好遵守規章制度，并成為一名合格的二院職工，因此，掌握規章制度基本知識，學(xué)習好內部各項規章制度，對我們的工作具有重要的指導意義和現實(shí)意義，以后會(huì )在醫院規章制度的指引下，向著(zhù)醫院更美好的明天努力工作。
學(xué)習心得體會(huì ) 31
今天五年級的教學(xué)內容中有武術(shù)操三節：手型變換、俯身下壓、擺掌勾手。武術(shù)作為我國的民樂(lè )，濶瀨更是我國傳統文化中的愧麗藏寶，不僅擁有強身健體的功效，更是除暴安良，保家衛國的一項技藝。隨著(zhù)武打電影風(fēng)靡一時(shí)全球，也使得武術(shù)的影響響徹環(huán)宇。我們的學(xué)生受電視、電影文化的熏陶，對武術(shù)充滿(mǎn)了好奇和神往。這也表明，武術(shù)內容的教學(xué)，并不缺乏對魅力學(xué)生的招徠魅力，同時(shí)學(xué)生也了樂(lè )于學(xué)習武術(shù)的動(dòng)機。但為什么武術(shù)的教授中學(xué)生卻很難保持這股熱情，以至放棄學(xué)好武術(shù)的目標空手道呢?
我分析，其一則學(xué)生對武術(shù)的重新認識存在片面性。由于在電視電影和中經(jīng)過(guò)特技和電腦制作的'武術(shù)動(dòng)作和威力已經(jīng)脫離現實(shí)中真實(shí)武術(shù)的面貌。當真實(shí)武術(shù)和虛幻的武術(shù)出現不符時(shí)，學(xué)生就時(shí)會(huì )感覺(jué)失望，從而喪失學(xué)習武術(shù)的熱情和動(dòng)力。
其二，武術(shù)學(xué)習過(guò)程的辛苦敏感性。武術(shù)學(xué)習是很艱辛的，絕不同于學(xué)生從武俠書(shū)影視作品中獲得的通過(guò)什么影片秘籍可以輕而易舉成為武術(shù)高手的那般奇特。而學(xué)生的吃苦精神不能維持研讀學(xué)習時(shí)，學(xué)生就會(huì )退縮。
為了激發(fā)起學(xué)生學(xué)生學(xué)習武術(shù)的興趣，同時(shí)樹(shù)立武術(shù)可以學(xué)好的信心，有必要簡(jiǎn)化復雜性武術(shù)跳躍的復雜性，使得動(dòng)作簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，易于接受和推廣;同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì )到武術(shù)內在蘊含的高似，體驗那種俠肝義膽匡扶正義的崇高感。而今天在進(jìn)行的武術(shù)教學(xué)中，三節武術(shù)操的動(dòng)作簡(jiǎn)明易學(xué)，同時(shí)在練習動(dòng)作同時(shí)結合“嘿哈”的口號聲，喊出心中的精氣神，叫喊那股浩然正氣，喊出心里的那份勇敢的心氣。
從今天的發(fā)展性來(lái)判斷，非常振奮人心：效果很好。
學(xué)習心得體會(huì ) 32
上帝公平地賜予了我們每個(gè)人一次生的機會(huì )，從而我們便擁有了自己的命運。怎樣把握命運，是我們每個(gè)人一生都在追尋的真諦。
人生在世，哪個(gè)人不想轟轟烈烈、瀟瀟灑灑地活一回？哪個(gè)人不想站在時(shí)代的浪尖，做時(shí)代的弄潮兒。馬克思、列寧是這樣的人，愛(ài)迪生、貝爾是這樣的人，比爾蓋茨、戴爾同樣也是這樣的人。但這樣的人相比起蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，可謂是鳳毛麟角。這應該就是他們被稱(chēng)為“偉大”的原因吧！
馬克思只有一個(gè)，而為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的革命者有多少？愛(ài)迪生只有一個(gè)，而為科學(xué)進(jìn)步獻身的科學(xué)家有多少？比爾蓋茨只有一個(gè)，而微軟公司的員工又有多少？難道，他們的辛勞，他們的'功勞，在這些偉大人物的面前就可以像浮塵般輕輕略去嗎？不能！歷史告訴我們：只有人民群眾才能最終推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，任何個(gè)人都不能凌駕于人民之上。這便是我們——“大人物”眼中的“小人物”們的“偉大”。
朋友，請不要抱怨命運對你不公或上帝沒(méi)給你機會(huì )讓你成為偉大的人。其實(shí)，“偉大”對于我們來(lái)說(shuō)并不是遙不可及。你只要在自己的生活道路上、本職工作上，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，為自己的每一個(gè)目標都畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，你便做到了不枉此生。也許在歷史的篇章中不會(huì )留下你的身影，也許在人們的腦海中不曾閃過(guò)你的名字，但人生是為自己而活，自己活得滿(mǎn)足，活得精彩，就已足以！這便是平凡中的偉大。
向往平凡，胸襟必寬；追求平凡，心地必純；擁有平凡，天地萬(wàn)物皆為心役。其實(shí)，真正的平凡，也是一種偉大。
學(xué)習心得體會(huì ) 33
在平常生活中，道路交通安全時(shí)辰環(huán)繞著(zhù)我們，只需我們一出門(mén)上路，便同交通安全打上了交道。
在馬路上的一次走神，過(guò)馬路時(shí)的一次僥幸，只是是一次小小的大意，這全部都會(huì )使一個(gè)生命片刻即逝飛旋的車(chē)輪會(huì )無(wú)情地吞噬掉行人的生命。學(xué)習道路交通安全知識，不只是是對城市交通的進(jìn)一步規范，更重要的是教我們學(xué)會(huì )保護他人、保護自我、禮貌開(kāi)車(chē)、禮貌走路的重要性。常�？吹交蛟S聽(tīng)到路口的交通事故，造成了多深多重的杯具，人的生命只此一次，眾多血的教訓告訴我們，道路交通安全不容忽視！一定要嚴格恪守交通法例，真實(shí)做到愛(ài)惜生命，安全出行。
現代交通的發(fā)達固然給人們帶來(lái)了無(wú)盡的'便利，但同時(shí)也增添了很多安全隱患。有時(shí)，一些人因有急事，常常闖紅燈。而就在那刻，一個(gè)生命就從這個(gè)世界上消逝了；有時(shí)，有人騎自行車(chē)，在靈活車(chē)位上行駛，看見(jiàn)汽車(chē)從身旁過(guò)去，想不肯認輸似的，便飛馳起來(lái)，有的汽車(chē)鳴笛警告了，他卻聽(tīng)不見(jiàn)，就撞上了迎面開(kāi)來(lái)的汽車(chē)
恪守道路交通安全法例，做到安全出行，創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的交通運轉環(huán)境，無(wú)疑是在為成立一個(gè)和睦的社會(huì )而添磚加瓦，而和睦的社會(huì )，又為道路交通安全的建設撐起了一片藍天。我們一定嚴格恪守各項交通道路交通安全法例法律，守好道路交通安全的第一道防線(xiàn)。
通過(guò)對道路交通安全知識的學(xué)習，我認識到保證道路交通安全的重要性，在將來(lái)的日子里，無(wú)論我是騎自行車(chē)，仍是行走，我們一定堅持依據道路交通安全法例來(lái)嚴格要求自我，言傳身教。我還領(lǐng)會(huì )到了愛(ài)惜生命，安全出行的真實(shí)利處。
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