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初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得（精選12篇）
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 1
高中英語(yǔ)，我主要是對學(xué)習文章中的深奧語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深奧的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì )在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)講解，其他的都是在你做練習以及考試中會(huì )遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上，是英語(yǔ)書(shū)上還好，書(shū)不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì )讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語(yǔ)的音標不會(huì )或者不熟悉，因為會(huì )英語(yǔ)音標，自己就可以學(xué)習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì )，但是會(huì )音標，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的`讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會(huì )了，英語(yǔ)字母也音標組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì )忘了。還有就是多寫(xiě)單詞，寫(xiě)的多了，對它的印象就深了，不是有那句話(huà)“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì )有自己的一個(gè)學(xué)習心得了。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 2
通過(guò)參加新課程培訓，我學(xué)習到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習、總結中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我認真反思。
一、認真鉆研新課標，積極更新教學(xué)觀(guān)念
我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉變思想觀(guān)念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵.我會(huì )結合這學(xué)習的寶貴經(jīng)驗,從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教與學(xué),以及綜合語(yǔ)言運用能力的培養等方面,對新課標進(jìn)行一次全新的認識和學(xué)習。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對指導我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、注重語(yǔ)言教學(xué)
新課標著(zhù)重于語(yǔ)言的教學(xué)，本學(xué)期我擔任七年級的教學(xué)，我就先從音標的教學(xué)開(kāi)始，然后用音標來(lái)拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類(lèi)，學(xué)生在學(xué)了音標后，對語(yǔ)音的有關(guān)練習做得很好。
三、創(chuàng )設情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎
課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的.失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認為枯燥的語(yǔ)法知識，課堂上努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習有困難或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。積極開(kāi)展任務(wù)型教學(xué),通過(guò)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們在 “完成任務(wù)”的過(guò)程中學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)表達，通過(guò)創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言知識的學(xué)習以語(yǔ)言運用為主要目的,讓學(xué)生通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言運用緊密地結合起來(lái),另一方面也創(chuàng )造綜合運用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的機會(huì ).
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習英語(yǔ)的平臺
平時(shí)對聽(tīng)力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”， 教師如果逼著(zhù)學(xué)生學(xué)，勢必使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會(huì )使學(xué)生徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習。因此，在教學(xué)中我會(huì )根據課程內容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望。
新課程培訓對我的影響是深遠的，我要學(xué)習的東西還很多，面臨的問(wèn)題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習、嘗試，長(cháng)期實(shí)踐、探索。我會(huì )沿著(zhù)這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 3
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的.第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 4
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的'中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 5
近日，在學(xué)校名師工作室的安排下，我自主學(xué)習了初中英語(yǔ)新課程標準。之前我一直在小學(xué)任教，基本上未接觸過(guò)初中英語(yǔ)課程標準，通過(guò)此次學(xué)習，我收獲頗多，對初中英語(yǔ)的教與學(xué)有了新的認識，現將學(xué)習心得總結如下：
一、我對基礎教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)有了具體的認識。以前我只是簡(jiǎn)單的認為英語(yǔ)課程的任務(wù)就是培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣、培養他們在英語(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。事實(shí)上，英語(yǔ)課程的任務(wù)主要包括以下四個(gè)方面：
1、激發(fā)、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神。
2、學(xué)生掌握一定的基礎知識和四項基本技能，更重要的是培養學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運動(dòng)能力和創(chuàng )新精神。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象力和創(chuàng )新精神。
4、幫助學(xué)生了解世界與中西文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為以后的終身學(xué)習打下基礎。 反思自身教學(xué)，我認為我的教學(xué)理念還不夠新，教學(xué)模式也未跟上教育改革。平時(shí)的'教學(xué)中，我大部分時(shí)間只顧把知識傳授給學(xué)生，課堂模式比較傳統、單一，可能這也是導致部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣提不起來(lái)的主要原因。通過(guò)再次學(xué)習英語(yǔ)課程的任務(wù)，我最大的收獲就是明白今后在課堂設計上，我要多下功夫，利用一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)授課，把課堂還給學(xué)生，而不是老師一個(gè)人唱獨角戲。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習我認識到自身的不足，以及平時(shí)懶于學(xué)習帶來(lái)的不良后果：不學(xué)習只會(huì )越來(lái)越落后。
二、我對初中英語(yǔ)課程目標有了了解，新課程標準中明確指出初中英語(yǔ)7—9年級應完成三、四、五級目標。通過(guò)閱讀三、四、五級目標具體內容，我對每個(gè)年級學(xué)生應在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面達成的目標有了明確的認識。如此一來(lái)，明確了學(xué)生處于什么階段知識應掌握到什么程度，在教學(xué)時(shí)對于遇到的超過(guò)學(xué)生掌握程度的知識便可進(jìn)行選擇性教學(xué)。
三、我仔細閱讀了新課程標準的基本觀(guān)念，主要包含以下內容：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、采用靈活途徑，倡導體驗參與。
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
結合自身的教學(xué)，我做到的遠遠不夠，主要體現在以下幾個(gè)方面：
未突出學(xué)生為主體。課堂教學(xué)大部分時(shí)間還是老師講的比較多，學(xué)生只是接受知識，比較被動(dòng)。一課堂下來(lái)，老師感覺(jué)很累，學(xué)生也覺(jué)得枯燥無(wú)味。今后課堂中，我要多把課堂交給學(xué)生，改變老師為主體的教學(xué)模式，讓老師去充當學(xué)生學(xué)習的引導者，去引導他們觀(guān)察、思考、總結。
未充分尊重個(gè)體差異。主要體現在作業(yè)的設置上，作業(yè)設置未考慮到班級的學(xué)困生，導致他們完成作業(yè)有困難，因此出現抄襲現象。接下來(lái)，我會(huì )思考通過(guò)早讀、課堂、作業(yè)都分層布置，讓優(yōu)質(zhì)生能吃好，基礎生能吃飽。
未讓學(xué)生充分體驗、參與到課堂。雖然課堂上我也經(jīng)常采用任務(wù)型教學(xué)模式，但只是涉及一些問(wèn)題、練習式的，采用的活動(dòng)途徑比較單一、重復，這都是平時(shí)自身疏于學(xué)習的后果。反思平時(shí)的教學(xué)，如閱讀教學(xué)的預習，我還可以采用的方法很多，不僅僅是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生讀一讀，劃出不會(huì )的地方、通過(guò)閱讀回答幾個(gè)問(wèn)題，老師可以鼓勵學(xué)生通讀全文做一個(gè)思維導圖、總結一個(gè)全文提綱甚至讓優(yōu)等生做一個(gè)類(lèi)似完形填空的總結等等，這些方法不僅新穎、有效，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。另外，課堂中我也不太善于表現自己，其實(shí)任何人都喜歡新鮮事物，因此啟示我們老師在課堂上也要勇于創(chuàng )新，否則封閉式的教學(xué)只會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越提不起興趣。以前在小學(xué)教學(xué)，課堂模式很活潑，氣氛也很熱烈，到了初中，面對大一點(diǎn)的孩子總感覺(jué)放不開(kāi)自己，其實(shí)他們在我的眼里仍然是孩子，仍然有著(zhù)好奇心、童心，所以只有我真正的放開(kāi)了，學(xué)生才會(huì )也跟隨老師，才能喜歡上我。
不注重評價(jià)。我是一個(gè)不愛(ài)夸人的老師，課堂上對于表現好的學(xué)生我一般都僅僅是只言片語(yǔ)的表?yè)P，因此有時(shí)候感覺(jué)學(xué)生對我也不是很親近。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有了點(diǎn)滴的進(jìn)步或者后退，作為老師都應該及時(shí)的進(jìn)行總結、評價(jià)，課堂上沒(méi)有時(shí)間可以選擇課后，但不能對學(xué)生的進(jìn)步沉默不語(yǔ)，肯定和鼓勵有助于激發(fā)學(xué)生，更能讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的關(guān)注。正所謂親其師信其道，只有喜歡老師才會(huì )喜歡他的課。因此要改變自己，努力去做一位有魅力的、聰明的老師。
活到老學(xué)到老，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要上進(jìn)，可是再反思自身，或許自己都沒(méi)有做好榜樣。通過(guò)此次學(xué)習，我認識到自身的缺陷，明白今后應該努力的方向。同時(shí)，也非常感謝涇洋中學(xué)名師工作室對我們年輕教師的指導，引導我們不斷成長(cháng)、進(jìn)步。今后，我將在學(xué)校領(lǐng)導和名師的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習，不斷前進(jìn)！
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 6
假期我再次認真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標準》。讀了這本書(shū)之后我認識到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中無(wú)視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分重視學(xué)生的主體地位，表達學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
培養學(xué)生學(xué)習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以根本的人性觀(guān)為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問(wèn)題，對待不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心答復，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
教師要充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。教師對學(xué)習材料和內容的.處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想方法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習，應以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，到達高質(zhì)量的教學(xué)效果。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 7
作為一名初中英語(yǔ)教師，我深深感受到自己需要學(xué)習的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的期刊，書(shū)籍有很多，而且眾說(shuō)紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗都要在課程標準的指導之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓，我有機會(huì )好好的學(xué)習了一下新課程標準，并有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、更加面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標和教學(xué)內容的設計和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著(zhù)學(xué)習最快的學(xué)生的節奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習水平。
二、要創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習方式
《英語(yǔ)課程標準》提出：“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現教學(xué)目標，感受成功�！彼鶑娬{的教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識的同時(shí)，更加需要培養的是學(xué)生自主學(xué)習的能力，要讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )獨立學(xué)習。教學(xué)，教的不是知識，而是教學(xué)生會(huì )學(xué)習，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高中學(xué)生英語(yǔ)運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習的興趣，就必須精心設計教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設計和組織教學(xué)活動(dòng)是一項創(chuàng )造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì )生活化、趣味化和真實(shí)化。
四、培養學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體
教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是學(xué)生增長(cháng)知識、掌握技能、學(xué)習文化、提高語(yǔ)言運用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng )造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展;培養學(xué)生的觀(guān)察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的'理念，活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學(xué)評價(jià)方式
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習發(fā)展，檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達到教學(xué)目標，揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導發(fā)展性評價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現在教學(xué)評價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開(kāi)放性、激勵性和多元性。
新課標對教師提出了新的要求，既有知識結構、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價(jià)方式的調整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話(huà)語(yǔ)，讓我又一次開(kāi)始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)新鮮的色彩!
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 8
通過(guò)對初中英語(yǔ)新課程標準的學(xué)習，我對初中英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識和感悟。
新課程標準強調以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。例如，可以采用小組合作學(xué)習、角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
同時(shí)，新課程標準還注重培養學(xué)生的跨文化交際意識。在全球化的背景下，跨文化交際能力越來(lái)越重要。我們教師要引導學(xué)生了解不同國家和地區的文化差異，培養學(xué)生的跨文化交際意識和能力�？梢酝ㄟ^(guò)介紹英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識，讓學(xué)生拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。
此外，新課程標準對教師的專(zhuān)業(yè)素養也提出了更高的要求。我們教師要不斷學(xué)習和更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。要積極參加各種培訓和教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗，共同提高。同時(shí)，我們教師還要注重自身的語(yǔ)言素養和文化素養的`提高，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
總之，學(xué)習初中英語(yǔ)新課程標準讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標準為指導，不斷探索創(chuàng )新，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養具有綜合語(yǔ)言運用能力和跨文化交際意識的高素質(zhì)人才貢獻自己的力量。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 9
近期，我認真學(xué)習了初中英語(yǔ)新課程標準，感觸頗多。
新課程標準明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。不能只關(guān)注少數優(yōu)秀學(xué)生，而忽視了那些學(xué)習有困難的學(xué)生。我們要通過(guò)多種方式，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們都能在英語(yǔ)學(xué)習中找到自信和樂(lè )趣。
新課程標準還強調了語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，只有通過(guò)大量的實(shí)踐和應用，才能真正掌握。我們教師要為學(xué)生創(chuàng )造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，讓他們在實(shí)際情境中運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達�？梢越M織英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)短劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)言運用能力。
另外，新課程標準對評價(jià)方式也提出了新的要求。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。要采用形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。同時(shí)，評價(jià)要以激勵為主，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，讓學(xué)生在評價(jià)中感受到成功的'喜悅，增強學(xué)習的動(dòng)力。
總之，初中英語(yǔ)新課程標準為我們的教學(xué)指明了方向。在今后的教學(xué)中，我將認真貫徹新課程標準的要求，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 10
學(xué)習了初中英語(yǔ)新課程標準后，我深刻地認識到英語(yǔ)教學(xué)的重要性和挑戰性。
新課程標準強調培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，這意味著(zhù)我們不僅要注重學(xué)生的語(yǔ)言知識和技能的培養，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展。在教學(xué)中，我們要創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習和運用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的實(shí)際運用能力。
同時(shí)，新課程標準要求我們采用多樣化的教學(xué)方法和手段。傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，我們要積極探索新的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習法、探究式學(xué)習法等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
此外，新課程標準還強調了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為一名英語(yǔ)教師，我們要不斷學(xué)習和更新自己的教學(xué)理念和知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。我們要積極參加各種培訓和教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗，共同提高。
總之，初中英語(yǔ)新課程標準為我們的教學(xué)提供了新的指導和方向。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標準為依據，不斷探索和創(chuàng )新，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 11
在學(xué)習初中英語(yǔ)新課程標準的過(guò)程中，我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的理解和認識。
新課程標準注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)中，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習方法。我們可以通過(guò)布置預習任務(wù)、引導學(xué)生制定學(xué)習計劃、鼓勵學(xué)生自主探究等方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助學(xué)生不斷提高自主學(xué)習能力。
新課程標準還強調了英語(yǔ)教學(xué)的跨學(xué)科性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與其他學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系。我們可以將英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科相結合，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中融入歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，拓寬知識面，提高綜合素養。
此外，新課程標準對教師的評價(jià)能力也提出了更高的要求。評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，我們要采用多元化的評價(jià)方式，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。我們可以采用形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成果。同時(shí)，我們還要引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養學(xué)生的.評價(jià)能力和反思意識。
總之，初中英語(yǔ)新課程標準為我們的教學(xué)提供了新的思路和方法。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標準為指導，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
初中英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得 12
通過(guò)對初中英語(yǔ)新課程標準的學(xué)習，我收獲頗豐。
新課程標準要求我們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。我們要認識到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳授語(yǔ)言知識，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和綜合素質(zhì)。我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
在教學(xué)方法上，新課程標準倡導任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法強調學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運用能力。我們可以根據教學(xué)內容設計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中積極參與，主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，我們還要注重培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和團隊精神，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。
此外，新課程標準還強調了文化意識的培養。英語(yǔ)作為一門(mén)國際語(yǔ)言，承載著(zhù)豐富的文化內涵。我們要在教學(xué)中引導學(xué)生了解英語(yǔ)國家的'文化背景、風(fēng)俗習慣和價(jià)值觀(guān)念，培養學(xué)生的跨文化交際意識和能力。同時(shí)，我們還要注重培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和民族自豪感，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，傳承和弘揚中華文化。
總之，初中英語(yǔ)新課程標準為我們的教學(xué)提供了新的方向和目標。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標準為指導，不斷探索創(chuàng )新，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養具有國際視野和綜合素質(zhì)的人才貢獻自己的力量。
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