大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )1

　　轉眼間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會(huì )就是：我們要學(xué)會(huì )培養翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復給我們所強調的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。

　　首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無(wú)規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達的內容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達出來(lái)。而翻譯的標準是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學(xué)習中應首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。

　　其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解之后，翻譯的時(shí)候也要結合具體的語(yǔ)境。在不同的語(yǔ)境下，同一句話(huà)有不同的表達方式，要根據具體的語(yǔ)境來(lái)分析，考慮不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。在把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的時(shí)候，我們的翻譯應該符合中國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不是符合外國人的思維，而是符合中國人的思維。在把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)時(shí)，我們的翻譯應該符合外國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)和他們的思維。我們應該根據翻譯標準選擇直譯或意譯。忠實(shí)地傳達原文的.內容和思想。

　　最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì )有很大的進(jìn)步。

　　以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )。我很感謝老師不是照著(zhù)書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì )越來(lái)越好的，跟著(zhù)老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì )取得回報。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )2

　　轉眼間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會(huì )就是：我們要學(xué)會(huì )培養翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復給我們所強調的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。

　　首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無(wú)規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉換和基本信息的傳達;狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達的內容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達出來(lái)。而翻譯的標準是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學(xué)習中應首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。

　　其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結合具體的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話(huà)有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語(yǔ)境具體分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說(shuō)話(huà)思維;當漢譯英的時(shí)候，我們的`譯文要符合外國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達原文的內容與思想。

　　最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì )有很大的進(jìn)步。

　　以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )。我很感謝老師不是照著(zhù)書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì )越來(lái)越好的，跟著(zhù)老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì )取得回報。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )3

　　本學(xué)期我們新增了《模擬電路》和《數字電路》兩門(mén)課程，這兩門(mén)課程都屬于電子電路領(lǐng)域，并且與我們專(zhuān)業(yè)有緊密聯(lián)系。它們都是理論性的課程指導。不僅如此，我們深知光有理論而不去實(shí)踐、探索是遠遠不夠的。因此，在剛學(xué)完《模擬電路》和《數字電路》后，進(jìn)行一次電子電路課程設計是非常及時(shí)且必要的。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們不僅能更深入地理解電子電路的應用，而且還能將所學(xué)知識應用到實(shí)際中去。

　　這兩周的課程設計，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著(zhù)。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒(méi)有電扇、空調，故在上機仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì )會(huì )，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設計。

　　在這次課程兼職設計過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(cháng)時(shí)間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書(shū)籍，查資料，終于在書(shū)中查到了有關(guān)章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾!

　　這次課程設計讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數電的`理論知識，而且也培養了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng )造性思維得到拓展。希望今后類(lèi)似這樣課程設計、類(lèi)似這樣的鍛煉機會(huì )能更多些!

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )4

　　大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的一年過(guò)去了，讓我感慨萬(wàn)千！回想起來(lái)，上課的場(chǎng)景歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天一樣。

　　在我大學(xué)兩年的英語(yǔ)學(xué)習中，對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有一些自己的看法。盡管在教學(xué)內容相對單一的情況下，但是教學(xué)方式方面還是相對豐富多樣的。具體而言，在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，老師采用了一些有趣生動(dòng)的教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上臺講解、觀(guān)看音像資料等來(lái)傳授學(xué)習內容。

　　對于這種教學(xué)形式，我覺(jué)得非常出色！與我們高中那乏味的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種有趣的活動(dòng)來(lái)教學(xué)的方式，讓我們更容易接受教學(xué)內容，提高了我們對知識的接受程度。當然，選擇何種教學(xué)形式要根據學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)、班級規模和班級氛圍等實(shí)際因素來(lái)決定。顯然，采用適當的教學(xué)形式能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

　　然而，我個(gè)人認為這種教學(xué)方式的利大于弊。因為這種教學(xué)安排給予了我們更多的學(xué)習空間，激發(fā)了教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的自主學(xué)習熱情，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人自我約束意識的機會(huì )�？赡苡行┩瑢W(xué)還停留在傳統中學(xué)教學(xué)模式中，即老師單方面講課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，很難理解其中的意義。因此，在機房學(xué)習時(shí)，一部分同學(xué)由于缺乏自律意識，會(huì )做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，比如看視頻、聊QQ、發(fā)郵件等。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生自我管理和約束能力的考驗平臺，在這個(gè)平臺上，學(xué)生將逐漸改掉依賴(lài)老師和家長(cháng)監督來(lái)學(xué)習的'不良習慣，提高自我約束能力和增強學(xué)習意識。只是，在這個(gè)轉變過(guò)程中，老師等需要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式才能真正達到提高學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。

　　就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )5

　　為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門(mén)課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì )學(xué)習這們課程開(kāi)闊思維的樂(lè )趣。這每一步每一時(shí)期在現在回憶起來(lái)都是學(xué)習中成長(cháng)的寶貴歷程。構成研究是實(shí)踐性很強的學(xué)習，其中充滿(mǎn)樂(lè )趣也極富挑戰性。我們必須親自去做，才能夠體會(huì )到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的。

　　構成是物體有序形成的要素，設計離不開(kāi)構成，平面構成，是一種視覺(jué)形象的構成，是將點(diǎn)、線(xiàn)、面這些基本元素按照一定的規律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫(huà)，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規律性、抽象性的圖案的設計。抽象圖案依據從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線(xiàn)、面等，運用點(diǎn)的分布，線(xiàn)的節奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現情感、韻律和力量。平面構成可以使畫(huà)面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規律和構形技巧，幾何作圖的基本方法，構思、設計、表達，使設計內容更加藝術(shù)和完美。

　　立體構成是以純粹的`或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構成。它把感性的與理性的統一結合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)行設想來(lái)構成理想的形態(tài)。

　　學(xué)習立體構成的關(guān)鍵在于創(chuàng )造新的形態(tài)。提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng )造條件。我們掌握構成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過(guò)程。立體構成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)（塊）、線(xiàn)（條）、面（板），作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀(guān)到微觀(guān)，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。

　　立體構成和平面構成的學(xué)習步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線(xiàn)面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現時(shí)，強弱對比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。

　　立體構成與平面構成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì )被老師點(diǎn)評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著(zhù)重要的作用。

　　立體設計離不開(kāi)材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著(zhù)作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果�？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。

　　立體構成可以說(shuō)是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀(guān)念的認知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構等視覺(jué)綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對造型結構的把握外，還應在構成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強訓練。

　　通過(guò)老師展示優(yōu)秀的構成作品，以及構成設計演示，讓我們從直觀(guān)上對構成設計中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣性，使我們更會(huì )有一種強烈的表現欲望。老師對我們積極開(kāi)拓對構成設計的學(xué)習興趣性，已經(jīng)讓我們了解構成設計在日常生活中諸如廣告設計、包裝設計、封面設計、染織設計、標志設計等都是構成設計的應用，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對構成設計的學(xué)習興趣性

　　但這只是個(gè)開(kāi)始，想要更好的學(xué)習這門(mén)課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習和研究。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )6

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò )教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機——再次重返校園。尤其對于在職人員來(lái)說(shuō)，遠程教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實(shí)現人生價(jià)值。

　　自離開(kāi)校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習。因為人生在世，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì )嘗到在生活中奮斗的快樂(lè )。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實(shí)自己的頭腦。對于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會(huì )，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會(huì )放過(guò)這千載難逢的好機遇，機遇是來(lái)了，最為重要的是把握，如果沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機會(huì )，再好的機遇也是紙上談兵。

　　去年，在一個(gè)罕見(jiàn)的場(chǎng)合，我無(wú)意中在網(wǎng)上發(fā)現了遠程開(kāi)放教育。此時(shí)，我心中的求知欲已經(jīng)萌發(fā)，充滿(mǎn)了新的希望。這一刻誰(shuí)能感受到我的幸福！這種快樂(lè )，就像沙漠中久違的旅人，像終于找到水源解渴一樣欣喜若狂。

　　說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇�；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強大的'磁場(chǎng)，使我對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習產(chǎn)生很大的樂(lè )趣。

　　經(jīng)過(guò)一番努力，我順利完成了第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，這讓我對自己的學(xué)習充滿(mǎn)了信心。有了目標，有了希望，有了動(dòng)力，有了動(dòng)力，有了毅力，有了恒心，我就有信心做好在線(xiàn)學(xué)習。我白天努力工作，晚上努力學(xué)習。我付出了可喜的回報！我從心底里為自己感到驕傲。在這短暫的網(wǎng)上學(xué)習期間，我得到了榆林開(kāi)放學(xué)習中心和北京開(kāi)放遠程教育中心老師的悉心教導，以及和我一起努力的校友們的幫助。非常感謝他們給了我學(xué)習的動(dòng)力和無(wú)微不至的關(guān)懷。讓我在在線(xiàn)學(xué)習中感受到了人生從未有過(guò)的快樂(lè )和喜悅。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )7

　　學(xué)習了培訓教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式、特色、啟示》、《加強職教教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深，我國的職教發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展，作為一名旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教師我深感責任重大。

　　如何加強職教教學(xué)研究如何推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，本專(zhuān)業(yè)還有很大的研究和提升空間。

　　目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認識，社會(huì )上仍然存在著(zhù)忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí)際工作中沒(méi)有得到切實(shí)的落實(shí);職業(yè)教育在相當一部分人眼里還是末流教育，再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高，管理不到位，就業(yè)工作中尚存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題等，致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的'吸引力。就我教的旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)為例，很多學(xué)生家長(cháng)認為進(jìn)酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習什么?在這種思想的的指導下，家長(cháng)根本不會(huì )重視中職旅游學(xué)習的。我認為旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式應當注意一下三點(diǎn)：

　　第一，在加強基礎理論知識學(xué)習的基礎上，增設實(shí)踐課程，旅游專(zhuān)業(yè)的特殊性注定了其側重于實(shí)踐操作，比如簡(jiǎn)單的客房服務(wù)。如果不實(shí)用，教學(xué)會(huì )很困難。

　　2.開(kāi)設廣泛的選修課已經(jīng)成為發(fā)達國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的設置使得學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣，學(xué)生可以根據自己的水平和學(xué)習興趣選擇適合自己需要的課程。它不僅能增強學(xué)習的興趣和信心，發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)和才能，擴大學(xué)生的知識面，還能調動(dòng)教師的積極性。

　　三、組織開(kāi)展校內外技能大賽或成果展示。特別是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生，有對外展示的得天獨厚的優(yōu)勢，即使是在校內展示過(guò)程中也能極大增強學(xué)生的信心。我個(gè)人認為培養學(xué)生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )8

　　轉眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿(mǎn)足于平庸，應該以更好的方式開(kāi)始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習經(jīng)驗和心得體會(huì )。

　　相比高中，大學(xué)課程更輕松。大學(xué)里的學(xué)習主要靠自我認知。除了掌握老師上課講的內容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)書(shū)籍，查找資料，在提高專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，豐富各方面的知識。如果說(shuō)高中的學(xué)習是學(xué)前班的套路老師在主導，那么大學(xué)就是成人式的學(xué)習，我們接過(guò)了學(xué)習的接力棒，成為了主導者。在這場(chǎng)比賽中，我們可以跨欄，可以搶道，可以跳躍，但一定不能等老師帶領(lǐng)你跑在起跑線(xiàn)上。只有自主學(xué)習，自助，自信，才能取得好成績(jì)。就像一個(gè)優(yōu)秀的足球運動(dòng)員，不應該只聽(tīng)教練的建議，而應該自己思考，因為畢竟你才是球場(chǎng)上鏟球、搶斷、傳球、射門(mén)的人。

　　至于學(xué)習方法，我相信沒(méi)有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習方法，就像現在考研一樣，選擇適合于自己的輔導書(shū)才是最好的輔導書(shū)。我不是很聰明，但我知道“笨鳥(niǎo)先飛”，我應該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習，我覺(jué)得興趣與目是最重要的，比如數學(xué)、計算機和比較重要的科目我上課就比較專(zhuān)心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì )去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下，做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽(tīng)課效果；認真聽(tīng)講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。

　　關(guān)于各科的課程學(xué)習我在這里談一下數學(xué)、英語(yǔ)和計算機的學(xué)習。數學(xué)學(xué)習，數學(xué)是一門(mén)比較重視基礎的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩扎穩打，這樣才能以不變應萬(wàn)變。英語(yǔ)學(xué)習，我英語(yǔ)基礎不是太好，但現在考研必須重新學(xué)習，英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎打好，打牢，打實(shí)，這絕對馬虎不得。因為大學(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情�，F在很多單位都要求英語(yǔ)四級或者六級才能有機會(huì )面試的，所以英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，英語(yǔ)的學(xué)習在平時(shí)，主要是知識的積累過(guò)程。計算機學(xué)習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學(xué)習計算機就感覺(jué)要輕松一些，學(xué)院計算機課程學(xué)習的語(yǔ)言主要是VF，學(xué)校要求計算機必須過(guò)級，我在大一下學(xué)期學(xué)完VF課程后，大二上學(xué)期就過(guò)了計算機二級，總之，計算機作為就業(yè)時(shí)的一塊強有力的敲門(mén)磚，計算機必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，課后要勤上機練習，熟悉所學(xué)語(yǔ)言，相信只要工夫下到了，沒(méi)有不成功的。

　　關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現自己，比如說(shuō)老師會(huì )問(wèn)問(wèn)題，你可以舉手回答問(wèn)題，這樣你不僅表現了自己而且還會(huì )增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內向的學(xué)生，一般我不會(huì )舉手回答問(wèn)題，但我會(huì )抓住一些機會(huì )來(lái)鍛煉自己，比如說(shuō)大學(xué)里面不少課程老師都會(huì )要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì )抽出時(shí)間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會(huì )作為組長(cháng)制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意，詳略得當，重點(diǎn)突出，這樣就會(huì )給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。

　　考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來(lái)面對。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們在進(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準目標，努力堅持。無(wú)論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說(shuō)的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時(shí)的基礎上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書(shū)，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書(shū)考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學(xué)金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習成果。

　　還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的.就是學(xué)習計劃，不管做什么事都應該有一個(gè)計劃，大到自己的學(xué)習生涯規劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習計劃可以寫(xiě)在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會(huì )把自己的計劃寫(xiě)出來(lái)貼在寢室里墻壁上，比如說(shuō)要考試，我經(jīng)常會(huì )把哪一天復習什么書(shū)和規定什么時(shí)間完成寫(xiě)在紙上，然后根據計劃完成任務(wù)，有的時(shí)候計劃時(shí)間是一個(gè)月，有的時(shí)候是一周或幾天。所以，“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單！”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時(shí)的消化學(xué)習內容，有規律有計劃地安排預習和復習，平常多積累，學(xué)得輕松而愉快。

　　大學(xué)里要充分利用各種資源，比如說(shuō)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò )資源等，這里我著(zhù)重談一下利用網(wǎng)絡(luò )資源，網(wǎng)絡(luò )這種全新的學(xué)習形式具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò )性、虛擬性的特點(diǎn)，為我們的自主學(xué)習，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習資源中，管理方面的資源極為豐富；收費、互助、免費應有盡有；形式與內容多種多樣。比如說(shuō)我在考取網(wǎng)絡(luò )工程師、報關(guān)員、物流師、會(huì )計從業(yè)等證書(shū)時(shí)絕大部分資料是來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，為自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進(jìn)考場(chǎng)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源帶來(lái)自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應。當然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問(wèn)題，不適當的選擇，會(huì )浪費精力，浪費時(shí)間，我們要選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習，這樣才能做到事半功倍。

　　總之，在大學(xué)生活和學(xué)習中，我們要樹(shù)立良好的心態(tài)，要充滿(mǎn)信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你！

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )9

　　雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng)，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺，結合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

　　一、課程新穎，生動(dòng)有趣網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí)，根據崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。

　　二、課程安排重點(diǎn)突出在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天，網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的.知識面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。

　　三、課程內容全面人性化課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著(zhù)我們;從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著(zhù)我們;從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓媽媽工作家庭兩不誤。

　　四、課程吸引力大課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好，我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習平臺，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作!

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )10

　　本次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩地講課，與同行進(jìn)行廣泛地交流，使我對如何開(kāi)展《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)，在學(xué)科定位、教學(xué)理念、教學(xué)手段及教學(xué)方法等方面，均得到極大的啟示。以下就三天聽(tīng)課內容談?wù)剛�(gè)人的一些心得體會(huì )。

　　把好學(xué)科定位，定好培養目標。李瑞山教學(xué)授鮮明地提出了大學(xué)語(yǔ)文的本質(zhì)是“高等母語(yǔ)教育”的論斷。一段時(shí)期以來(lái)，由于教學(xué)理念的偏差，人們給大學(xué)語(yǔ)文承擔了太多的重負，以為大學(xué)語(yǔ)文是個(gè)大全，除了要履行工具性的任務(wù)外，還必須具有人文素質(zhì)教育、思想品德教育、歷史教育、美育的功能。學(xué)科的定位太高，目標實(shí)現不了，功能要求面面俱到，結果不勘重負，大學(xué)語(yǔ)文淪為四不象的邊緣學(xué)科。因此，必須守正出新，創(chuàng )新大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念。本次培訓中，李瑞山、陳洪教授提出大學(xué)語(yǔ)文是“高等母語(yǔ)教育”，“根系民族文化、根植中文學(xué)科”的觀(guān)點(diǎn)，給出了大學(xué)語(yǔ)文準確的學(xué)科定位。只有教育目標、培養方向明確，才能使大學(xué)語(yǔ)文在大學(xué)教育中真正占有一席之地。

　　選“好教材”，用“好文章”。本次培訓中，周志強教授給出大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容的新理念：《大學(xué)語(yǔ)文》教材地編寫(xiě)要遵循一個(gè)“好文章”的思路，著(zhù)眼于語(yǔ)文素養的提高，著(zhù)眼于通過(guò)“好文章”的欣賞和體味來(lái)提高語(yǔ)文能力�！昂梦恼隆币�講究經(jīng)典，大學(xué)語(yǔ)文課本中的經(jīng)典文本是幾千年先人智慧的結晶，思想的碩果，反映的是先賢哲人的生活與情感，雖然遠離現實(shí)，年代久遠，但這些文明的積淀并沒(méi)有消亡，仍然生生不息，給人以啟迪和感悟，依然能成為培養語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文素養的很好的范本�！昂梦恼隆钡倪x擇也要與時(shí)俱進(jìn)，在經(jīng)濟全球化影響下，中國社會(huì )文化已發(fā)生了重大轉型，許多文學(xué)研究者，將自己的研究視點(diǎn)，聚焦到日益變化的社會(huì )大潮中去，用全新的方式去闡釋新產(chǎn)生的各種社會(huì )文化現象。通俗歌曲、影視文化、廣告文化、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)等都進(jìn)入了文學(xué)研究的視野。因此，大學(xué)語(yǔ)文課程也必須面對全球化的大眾文化語(yǔ)境，更新教學(xué)內容，構建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)文本體系。只有以“好教材”為依托，以“好文章”為核心，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能以豐富優(yōu)秀的民族文化熏陶培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，以科學(xué)合理的訓練體系，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　用“好方法”講“好文章”。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要盤(pán)活“教”與“學(xué)”的關(guān)系，要擺正“教師”與“學(xué)生”的地位。教師如果滿(mǎn)堂灌，以一家之言強加于學(xué)生，而學(xué)生囿于教師權威的說(shuō)教，缺乏學(xué)習的自主權，那么，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)就不能擺脫應試教育的桎梏，無(wú)以實(shí)現培養學(xué)生語(yǔ)文素養、提高學(xué)生語(yǔ)文能力的目標。大學(xué)語(yǔ)文文本的“好教法”是引導法。教師是導游，引領(lǐng)學(xué)生在文本的山山水水一路游去，碰到風(fēng)光無(wú)限處可以駐足，指指點(diǎn)點(diǎn)，略作介紹，自己真認為好時(shí)也可以大叫一聲“好”！但不要作定性地指導，把自己的理解強加于學(xué)生，尤其不要重復別人的陳詞濫調。而是引導學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現，用自己的心靈去感悟。文本欣賞強調的是整體感受，不能脫離整體感受來(lái)講具體的技巧。首先，把課文當成一個(gè)審美的對象，讓學(xué)生通過(guò)自己的體味感受文本是美文，是好文章，然后教師才能在技術(shù)層面上指導學(xué)生去把握為什么好，知其然知其所以然。既使學(xué)生從反面理解文本，教師也不能強求學(xué)生觀(guān)點(diǎn)的歸一。只有允許對文本理解的多樣化，只有尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體參與，才能把“好文章”講活。本次培訓中，周志強教授現身說(shuō)教，用十篇文章詮釋了“好文章”的“好教法”。把教學(xué)方法用活了，用對了，教學(xué)相長(cháng)，教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)。

　　用“新技術(shù)”“新手段”上好一堂課。傳統的教學(xué)手段是“一本教材一張嘴，一塊黑板一粉筆”，其局限性是課堂容量小，教師所講受限，學(xué)生所學(xué)不多；教學(xué)形式單調，教師膩味，學(xué)生乏味，已不能適應新形勢下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，包括多媒體技術(shù)在內的新技術(shù)成為除了傳統教學(xué)模式外的主要教學(xué)手段，在大學(xué)語(yǔ)文課堂中占據重要地位。本次培訓中，馮大健博士給我們具體講授了新技術(shù)條件下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，包括多媒體課件的設計與制作、教學(xué)網(wǎng)絡(luò )與建設、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件使用等知識，充分詮釋了現代教學(xué)手段的'優(yōu)勢：1.提供更豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò )為教師和學(xué)生提供無(wú)窮無(wú)盡的信息，供廣大師生根據自己的需要盡情地挑選，為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容的延伸提供了信息支持。2.新技術(shù)形式多樣化，如多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、文本、視頻，使教學(xué)信息處理多維化、集成化，大大豐富表現力，運用到課堂教學(xué)中，增強教學(xué)內容的直觀(guān)性、形象性、趣味性，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。3.促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的交互性。在新技術(shù)的支持下，人與人的互動(dòng)，人與機器的互動(dòng)，超越了時(shí)間、空間的限制，教學(xué)更為靈活，大大提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，激活學(xué)生創(chuàng )造性思維，為培養提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力創(chuàng )造了良好的條件。

　　三天短暫的培訓，使我有機會(huì )學(xué)習、借鑒名師先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，受益匪淺，我將把本次學(xué)習的收獲用于今后的教學(xué)實(shí)踐中。

　　不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。

　　整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習體會(huì )。

　　首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng )設情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　其次，加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。

　　第三，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培養了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。

　　第四，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習理論知識，另外感覺(jué)有些知識理論性較強，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習交流的機會(huì )。

　　這次學(xué)習給我留下了深刻的印象，學(xué)習的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，學(xué)習活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織學(xué)習，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織學(xué)習過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )11

　　雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng)，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺，結合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

　　一、課程新穎，生動(dòng)有趣

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí)，根據崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。

　　二、課程安排重點(diǎn)突出

　　在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天，網(wǎng)絡(luò )課程節省了大量的時(shí)間和人力成本，讓我們學(xué)習更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于定崗，對崗位之外的其他業(yè)務(wù)了解太少。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的知識面，讓我對銀行的所有業(yè)務(wù)環(huán)節有了更全面的了解。三、課程內容全面人性化

　　課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著(zhù)我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著(zhù)我們；從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。

　　四、課程吸引力大

　　課程的'綜合性和新穎性總是吸引著(zhù)我們，這讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝我們的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越來(lái)越好。我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習軟件，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作！

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )12

　　學(xué)習了培訓教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式、特色、啟示》、《加強職教教學(xué)研究 推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深，我國的職教發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展，作為一名旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教師我深感責任重大

　　如何加強職教教學(xué)研究如何推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，本專(zhuān)業(yè)還有很大的研究和提升空間。

　　目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認識，社會(huì )上仍然存在著(zhù)忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí) 際工作中沒(méi)有得到切實(shí)的落實(shí);職業(yè)教育在相當一部分人眼里還是末流教育，再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高，管理不到位，就業(yè)工作中尚存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題等， 致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力。就我教的旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)為例，很多學(xué)生家長(cháng)認為進(jìn)酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習什么?在這種思想的的`指導下，家長(cháng)根本不會(huì )重視中職旅游學(xué)習的。

　　我認為旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式應當注意一下三點(diǎn)

　　一、在強化基礎理論知識的學(xué)習基礎上，增加實(shí)踐性課程，旅游專(zhuān)業(yè)的特殊性注定了應當以實(shí)際操作為主，比如簡(jiǎn)單的客房服務(wù)，如果不實(shí)際操作，教學(xué)會(huì )產(chǎn)生很大的困難。

　　二、廣泛開(kāi)設各種選修課程，已成為世界發(fā)達國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的設置使學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣，學(xué)生可以根據自己的水平和學(xué)習 興趣選修適合自己需要的課程。它不僅能增強學(xué)習的興趣和信心，發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)和才能，擴充學(xué)生的知識面，而且也能調動(dòng)教師的積極性。

　　三、組織開(kāi)展校內外技能大賽或成果展示。特別是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生，有對外展示的得天獨厚的優(yōu)勢，即使是在校內展示過(guò)程中也能極大增強學(xué)生的信心。我個(gè)人認為培養學(xué)生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )13

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對C語(yǔ)言有了一定的了解。C語(yǔ)言是學(xué)習計算機科學(xué)的基礎，作為一名計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，掌握C語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，C語(yǔ)言很難學(xué)，確實(shí)，剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得老師不知所云。不過(guò)，發(fā)現對后續內容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語(yǔ)言的學(xué)習更有信心。

　　計算機的重要性在于它能讓我們進(jìn)行實(shí)踐操作，并通過(guò)編寫(xiě)程序在VisualC中運行。剛開(kāi)始時(shí)，經(jīng)常會(huì )遇到錯誤，但經(jīng)過(guò)分析和改正后，最終成功運行時(shí)的喜悅感無(wú)法言表。

　　課程設計是一個(gè)綜合了需求分析、程序編寫(xiě)、程序調試和報告撰寫(xiě)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠鍛煉我們的思維邏輯和堅持不懈的'毅力，還能培養團隊合作和互助精神。只有通過(guò)大家共同努力，才能順利完成課程設計的所有環(huán)節。此外，在程序設計中，我們遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，也能提高我們獨立探索和解決問(wèn)題的能力，對我們今后的學(xué)習很有幫助。同時(shí)，整個(gè)過(guò)程也使我們形成了全局性思維，因為需求分析、程序編寫(xiě)、程序調試和報告撰寫(xiě)是相互關(guān)聯(lián)的，絕不能孤立進(jìn)行。

　　課程設計是學(xué)習《C程序設計》后對知識的全面應用和實(shí)踐。剛拿到題目時(shí)，我感到很困惑，覺(jué)得題目很復雜，不知道該如何著(zhù)手處理。但是通過(guò)與小組成員的討論和上網(wǎng)查資料，逐步解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，發(fā)現原本看起來(lái)復雜的問(wèn)題并不那么難以應對。在完成課程設計的過(guò)程中，我意識到自己存在許多知識漏洞。編寫(xiě)程序時(shí)，經(jīng)常會(huì )犯低級錯誤，許多知識點(diǎn)并不熟悉。因此，我決定在今后的學(xué)習中，要更加專(zhuān)注地學(xué)習C語(yǔ)言。我打算以課本為基礎，積極請教老師，與同學(xué)進(jìn)行討論，并參考相關(guān)資料。同時(shí)，我也會(huì )更多地進(jìn)行上機操作，相信通過(guò)這些努力，我一定能夠掌握好C語(yǔ)言。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )14

　　不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。

　　整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習體會(huì )。

　　首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng )設情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　其次，加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。

　　第三，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培養了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。

　　第四，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習理論知識，另外感覺(jué)有些知識理論性較強，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習交流的機會(huì )。

　　這次學(xué)習給我留下了深刻的印象，學(xué)習的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，學(xué)習活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織學(xué)習，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織學(xué)習過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的.，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò )教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機——再次重返校園。尤其對于在職人員來(lái)說(shuō)，遠程教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實(shí)現人生價(jià)值。

　　自離開(kāi)校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習。因為人生在世，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì )嘗到在生活中奮斗的快樂(lè )。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實(shí)自己的頭腦。對于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會(huì )，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會(huì )放過(guò)這千載難逢的好機遇，機遇是來(lái)了，最為重要的是把握，如果沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機會(huì )，再好的機遇也是紙上談兵。

　　去年的一個(gè)很偶爾的機會(huì )，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿(mǎn)著(zhù)新的希望。此時(shí)此刻有誰(shuí)能體會(huì )到我的快樂(lè )呢！這種快樂(lè )，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。

　　說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇�；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強大的磁場(chǎng)，使我對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習產(chǎn)生很大的樂(lè )趣。

　　經(jīng)過(guò)一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò )學(xué)習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習。我的付出，得到了可喜的回報！我從內心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，我得到了榆林奧鵬學(xué)習中心的老師與北京奧鵬遠程教育中心老師的諄諄教導，還有與我共同努力學(xué)習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習上的動(dòng)力，更給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中感覺(jué)到了人生從未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。

　　雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng)，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺，結合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

大學(xué)課程學(xué)習心得體會(huì )15

　　很高興大學(xué)開(kāi)設了這門(mén)課程。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會(huì )了關(guān)于如何了解自己。隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，大家的生活節奏正在日益加快，競爭越來(lái)越強烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識更新�！叭祟�(lèi)進(jìn)入了情緒負重年代”，大家的觀(guān)念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。作為當代大學(xué)生，我們面臨著(zhù)新的挑戰。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體，還有我們自己許多特殊的問(wèn)題，如對新的學(xué)習環(huán)境與任務(wù)的適應問(wèn)題。對專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習的適應問(wèn)題，理想與現實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述 種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會(huì )環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學(xué)生的心理健康教育，就是這門(mén)課程最關(guān)注的問(wèn)題。

　　大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現出不適應，嚴重影響學(xué)習和生活，所以我們更應該通過(guò)一定的學(xué)習心理健康知識了解自己。這門(mén)課程對于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認識自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。 上課的教師非常有經(jīng)驗，課形式等方面都非常好。首先，課堂內容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習、戀愛(ài)、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規劃，都有專(zhuān)題一一為我們解答。這些所設置的專(zhuān)題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內容。比如大學(xué)生戀愛(ài)心理學(xué)，目的就是培養健康的戀愛(ài)心理與行為。教師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛(ài)的過(guò)程及心理活動(dòng)，什么是愛(ài)情、戀愛(ài)動(dòng)機、擇偶過(guò)程、感情糾葛、失戀問(wèn)題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問(wèn)題，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，豁然開(kāi)朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專(zhuān)題也都曾提到了。教師會(huì )精心挑選出一兩套的心理測驗給我們做，而這些心理測驗都是十分專(zhuān)業(yè)準確的，教師會(huì )一一講解分析，結合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過(guò)程中，教師還十分鼓勵我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認識，也是對我們的一種心理能力的訓練，在交流過(guò)程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設置也給我們解決了許多實(shí)際的`問(wèn)題。每個(gè)人或多或少都存在著(zhù)心理問(wèn)題，比如我就是非常嚴重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì )有意識去做。而我也在這門(mén)課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽(tīng)取建議，同時(shí)可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識到自己的拖沓是完全沒(méi)有必要的，把拖延的原因一條條寫(xiě)出來(lái)，一條條克服這些原因，最后開(kāi)始做事。在課堂上的學(xué)習也教我正視了自己?jiǎn)?wèn)題，一直以來(lái)或許我不敢面對，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。

　　通過(guò)這學(xué)期對大學(xué)心理的學(xué)習，首先，我對心理知識有了一定的了解，對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開(kāi)的活動(dòng)和課堂互動(dòng)中，我積極的參與到了，體會(huì )到了很多人生的知識。

　　其實(shí)這個(gè)學(xué)期的心理健康課令我受益匪淺，我學(xué)會(huì )了關(guān)于如何與人共處，關(guān)于如何接受愛(ài)，報答愛(ài)，關(guān)于如何談戀愛(ài)，關(guān)于如何去愛(ài)別人。我也懂得了怎么樣尊敬父母，怎么樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。所以我們要在生活中學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )和家人朋友換位思考，理解體諒他人。我們做人要真誠，因為存真誠的心，說(shuō)真誠的話(huà)，做真誠的事。多愛(ài)人才能多得人的體恤。這些道理是我看了其他的一些心理書(shū)本學(xué)會(huì )的，博大的深淵的心理知識讓我懂得了：你發(fā)出去的是什么，你得回來(lái)也是什么。

　　在教師的講課中，我認識到了人心中脆弱的一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會(huì )到交流的喜悅，有時(shí)會(huì )讓人感覺(jué)到人性的柔情的一面，它讓我體會(huì )到了那種幫助別人的喜悅。

　　心理課程是實(shí)現心理素質(zhì)的有效形式，是知識聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調動(dòng)我學(xué)習心理知識的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問(wèn)題。并且在參與課堂活動(dòng)過(guò)程中，我樹(shù)立了正確的人生觀(guān)念，把許多錯誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這學(xué)期的心理課，我對自己大學(xué)四年的生活，心理方面有了更好的理解。雖然本學(xué)期的心理課結束了，但心理知識對于我的幫助卻是長(cháng)遠的，甚至一生的。

　　上心理課的教師講課有很多的特點(diǎn)，給我留下里深刻的印象。我希望學(xué)校多開(kāi)展這樣的課程，讓每一個(gè)學(xué)生解決生活的困惑，真正的確立人生的目標。

　　親愛(ài)的教師，您辛苦了，感謝您！

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