參加小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的參加小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
參加小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的《中國教育夢(mèng)——全國著(zhù)名特級教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)》。在活動(dòng)中觀(guān)摩了宋運來(lái)老師和魏星老師執教的兩節作文課，并聆聽(tīng)了他們的作文教學(xué)方面的講座。
這是我第一次近距離、直觀(guān)的、生動(dòng)的觀(guān)摩特級教師的課堂，內心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著(zhù)執教老師和學(xué)生，手在筆記本上不停地記錄著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。兩位專(zhuān)家的課堂或生動(dòng)幽默或簡(jiǎn)約樸實(shí)，卻殊途同歸，歸于教師對于教育事業(yè)的忠誠，歸于對學(xué)生的愛(ài)，歸于對學(xué)生主體意識的召喚。
宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿(mǎn)了幽默睿智的問(wèn)答，教師善于創(chuàng )設一個(gè)跌宕起伏的情境，引導學(xué)生積極參與，調動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交流和寫(xiě)作動(dòng)力思維，注重了對作文教學(xué)中人文精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的作文講評課的處理，看似夸張，其實(shí)恰恰他是從兒童的眼中心中看作文的角度出發(fā)，愛(ài)與鼓勵會(huì )使孩子們走得更遠，并會(huì )將愛(ài)與鼓勵傳給更多的人，直至我們的社會(huì )。宋老師的講座同樣是激情四射、熱情洋溢，他從教師與學(xué)生的思維動(dòng)力方面，從當前語(yǔ)文教育的現狀的根源到改良現代語(yǔ)文教育的對策方面，提出了一些簡(jiǎn)單直觀(guān)、易于理解的觀(guān)點(diǎn)，既發(fā)人深省，又有可操作性。
魏老師的`課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著(zhù)，澄清的能讓學(xué)生能順著(zhù)溪流照見(jiàn)自己的影子，流著(zhù)流著(zhù)就流進(jìn)了學(xué)生的心田，從而激發(fā)出學(xué)生無(wú)盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡(jiǎn)潔，教學(xué)效果——學(xué)生的出色表現，引來(lái)一次次參加觀(guān)摩教師自發(fā)的掌聲，這掌聲是對學(xué)生精彩表現的肯定，也是對魏老師高超的教學(xué)能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師作文教學(xué)設計技巧方面進(jìn)行了潛移默化的引導，對教師與學(xué)生思維的廣度、寬度、深度，進(jìn)行了拓展，八對關(guān)鍵詞的解讀讓人有茅塞頓開(kāi)之感。
兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個(gè)講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引著(zhù)大家在茫茫大海中迷失的航向。我想參加學(xué)習培訓的意義正在于斯，外延遠遠大于學(xué)習內容，思索遠遠多于所見(jiàn)所聞。
參加小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )2
正如老婆大人所言，外出學(xué)習是使我最興奮的事情，我一直以來(lái)都是帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)努力著(zhù)的。我只有這樣一直不停地學(xué)習，才能彌補我健忘的腦袋經(jīng)常丟失的應該有的洞悉！
宅得夠嗆的我完全沒(méi)有料到這竟然是個(gè)鄉鎮！
經(jīng)常聽(tīng)到年輕人要創(chuàng )新，要學(xué)習新課程改革，但真實(shí)的世界并不是這樣的，社會(huì )時(shí)常把固有的觀(guān)念、意識強加在他們的思想里，這恰恰束縛了他們作為“生力軍”的新型理念的衍生。我只是想說(shuō)，適當的時(shí)候，要敢于打破一些規則。我們不能固化于某種模式，要靈活運用，要敢于去實(shí)踐，要敢于去助力改進(jìn)。
這是此次參加“20xx年玉溪市小學(xué)語(yǔ)文教師“秋韻杯”課堂教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)”后獲得的最大體驗，也可以說(shuō)是我近幾年來(lái)最深刻的感悟。
這碩大的報告廳簡(jiǎn)直把我帶回到了十年前的大學(xué)生活。
自開(kāi)始任教小學(xué)語(yǔ)文以來(lái)，一直懵懵懂懂、按部就班，甚至曾迷茫到找度娘問(wèn)問(wèn)授課的流程。因為我不能牢牢拽著(zhù)十年已經(jīng)形成的自己的風(fēng)格強加給新的十年。確實(shí)，也實(shí)實(shí)在在有一些網(wǎng)友的答案是能深入我心的。直到我參與了此次活動(dòng)的學(xué)習后，我發(fā)現其實(shí)不少老師并沒(méi)有死死抱住那些所謂的規則不放，一堂“表演課”能把聽(tīng)課的人吸引住，也就能在很大程度上引導學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，從而達到高效課堂的授課目的。
從前我是厭惡“表演課”的，因為它不符合自己的實(shí)際：比如表演的課堂主要是尖子生的殿堂，而我當時(shí)主要是跟成績(jì)在中間層次以及偏下的學(xué)生接觸較多；第二，許多學(xué)生根本不屑于課前預習，也包括某些家長(cháng)的不屑和條件的確實(shí)限制，鄉村教師的好心情常常會(huì )被擊打得破碎不堪；第三，太多的家長(cháng)覺(jué)得把子女送到學(xué)校就是老師的事情了，他們就可以連家長(cháng)的身份都一股腦兒全都“送”給學(xué)校了，忘記了自己才是孩子的父母這件事。盡管如此，那個(gè)時(shí)候我還是會(huì )借助網(wǎng)絡(luò )，找尋外圍的教師授課視頻來(lái)彌補自己的不足。
后來(lái)我也仍舊不太喜歡“表演課”，一則是太耽誤時(shí)間，二則是準備過(guò)程疲憊不堪，三則是確實(shí)是一張獎狀的榮譽(yù)沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的福利來(lái)得實(shí)在，畢竟每一次辛苦的背后還有妻子為這榮譽(yù)的默默付出——“軍功章啊，有你的一半，也有我的一半！”
如今我卻開(kāi)始認同“表演課”了，我覺(jué)得一堂好的表演課其實(shí)是無(wú)窮個(gè)創(chuàng )意的綜合，常課完全可以把它“打散”成N個(gè)片段來(lái)分散使用。我們聽(tīng)課學(xué)習的并不是要生搬硬套，走別人的套路，而是要把人家那些好的思路借過(guò)來(lái)做自己的“拼圖”。
當然，個(gè)人以為我們更應該多聽(tīng)聽(tīng)高級教師、特級教師的課，那就不會(huì )是幾個(gè)小伙伴坐在一起評說(shuō)自己的尷尬史了。
誠然，同一層段的人在一起不斷地摸索確實(shí)是有必要的，但如果我們能把這樣的活動(dòng)再上升一個(gè)層面，是不是會(huì )獲得更多呢？小伙伴們坐在一起再討論的時(shí)候，成長(cháng)也會(huì )來(lái)得更迅速一些，比如說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)于永正老師和薛法根老師的授課（或許我太過(guò)天真、憨傻吧，那些大師級的教育者哪是爾等輕易能見(jiàn)到的呢？）。所以，利用空課時(shí)間上網(wǎng)充充電也是必要的。
插句閑話(huà)：不記得哪個(gè)磚家說(shuō)過(guò)教師不能像主持人那樣，我卻覺(jué)得現如今的社會(huì )狀態(tài)下更應該有主持人的狀態(tài)。您想想，他們用自己的激情帶動(dòng)了全場(chǎng)的觀(guān)眾和嘉賓。但現在我們聽(tīng)課，很多時(shí)候僅僅是傳統思維籠罩下的“常態(tài)課”罷了，是無(wú)可奈何的任務(wù)應付，事實(shí)上很多人并沒(méi)有因為記錄就在思考，他們已經(jīng)將“三心二意”的功夫練得爐火純青了，另外一部分人則一直耷拉著(zhù)腦袋，打著(zhù)瞌睡。（其實(shí)，他們來(lái)不及思考便急匆匆地要去準備自己的課程了。）諸如此類(lèi)種種，不用在這里贅述良多。于是有一群人萬(wàn)分辛苦地在心知肚明的情況下摸索著(zhù)改變現狀的模式，或者可以說(shuō)規則。
這次活動(dòng)證明了，她們中有一些人正在試圖打破一些亙古不變的規則，比如：
一、不必要一來(lái)就從生字詞開(kāi)始，一句話(huà)“上節課我們已經(jīng)講過(guò)”輕松略過(guò)，這說(shuō)明他們并不把這當做一次比賽，而是作為一堂常態(tài)課來(lái)進(jìn)行的教學(xué)；
二、沒(méi)有把教材死死作為授課的標準，而是把教材作為一種承載物，來(lái)延伸拓展學(xué)生的知識視野；
三、用“倒敘”的方式把課文結構掰開(kāi)，先總結再回顧；
四、激情同步教材，用教師情緒帶動(dòng)學(xué)生情感的深層次體驗；
五、把生字放在課文中去解決，畢竟平常我們在讀一本書(shū)的時(shí)候不會(huì )一開(kāi)始就先去瀏覽查解生字，這符合了生活中的讀書(shū)習慣；
六、小結設計成問(wèn)題，讓學(xué)生自己來(lái)回答，在復述中回顧了學(xué)習內容；
七、趣味導學(xué)，聯(lián)合手、眼、腦等器官同步實(shí)踐以獲取更全面的學(xué)習體驗；
八、PPT制作不花哨，不像是我這種層次一個(gè)人做出來(lái)的，有種美的感受；
……
我想我過(guò)于愚鈍了，最恨我這健忘的腦子，我發(fā)誓努力存錢(qián)，一定買(mǎi)一臺攝影機陪我一起外出學(xué)習，記錄我那些難得的經(jīng)歷。
【參加小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )02-20
小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習考察觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習體會(huì )02-04
語(yǔ)文觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )10-18
觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)的心得06-12
全國小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩活動(dòng)的心得體會(huì )06-18
參加全國小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩研討會(huì )有感10-18
小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )03-09
觀(guān)摩活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得體會(huì )12-30