觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文篇1
赴海爾觀(guān)摩學(xué)習的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實(shí)現了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、生存等理念震撼著(zhù)每一位參觀(guān)者。我也從中領(lǐng)會(huì )了幾點(diǎn)。
一、企業(yè)占有了市場(chǎng)才有出路
海爾即使在淡季也要創(chuàng )造神話(huà)�！爸挥械舅枷�，沒(méi)有淡季市潮，正是緣于它主動(dòng)的市場(chǎng)觀(guān)念占有了市常眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話(huà)，就會(huì )給予自己一個(gè)放松的理由，不求上進(jìn)導致無(wú)所作為。在當今的市場(chǎng)經(jīng)濟下，銷(xiāo)量始終決定著(zhù)產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學(xué)歷的營(yíng)銷(xiāo)人員以提高營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長(cháng)點(diǎn)，使淡季不淡，永遠立于市場(chǎng)之巔。
二、企業(yè)的生命來(lái)自質(zhì)量
物競天擇，適者生存。當今的世界，是開(kāi)放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng )業(yè)意識勢不可擋，一個(gè)企業(yè)要在競爭中乘風(fēng)破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說(shuō)水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個(gè)企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風(fēng)雨不動(dòng)安如山。消費者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過(guò)程為重點(diǎn)，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價(jià)廉，適銷(xiāo)對路的產(chǎn)品，才能令顧客滿(mǎn)意，從而贏(yíng)得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽(yù)，那么后果不堪設想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴格，那么就會(huì )生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場(chǎng)中，損害了消費者的利益，那么企業(yè)的形象將會(huì )一落千丈，產(chǎn)品滯銷(xiāo)在所難免。海爾將有缺陷的產(chǎn)品就是廢品的質(zhì)量觀(guān)念在每個(gè)員工心中樹(shù)起來(lái)，它的砸冰箱事件，“舍不得孩子套不著(zhù)狼”的古訓被非常高興能夠有機會(huì )在這里和大家一起交流。通過(guò)這幾天對海爾集團的學(xué)習，我總結出一條規律：就是企業(yè)的興衰、事業(yè)的成敗，根本在于“立人”，而“立人”之道卻在于“立本”！
大家知道，海爾集團的前身不過(guò)是個(gè)瀕臨倒閉的小廠(chǎng)。從張瑞敏接任廠(chǎng)長(cháng)的那一刻起，年虧損147萬(wàn)的擔子一下子就壓在了他身上。這時(shí)他的企業(yè)可以說(shuō)是中國輕工業(yè)最后幾個(gè)定點(diǎn)企業(yè)之一，國外品牌蜂擁而入，張瑞敏和他的海爾集團可以說(shuō)是到了四面楚歌的地步，但是張瑞敏沒(méi)有像昔日的楚霸王一樣，仰天感時(shí)，烏江自刎，而是以“立人”為興企之本，開(kāi)始了他的一系列可以堪稱(chēng)大手筆的精彩之作。他先是從抓規范化管理、到抓精細化管理，再從他的聯(lián)合艦隊策略到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略策劃。經(jīng)過(guò)十幾年的努力，他成功了，海爾壯大了，從一個(gè)經(jīng)不起風(fēng)浪的小廠(chǎng)家一躍成為擁有跨國市場(chǎng)的大型企業(yè)。
那么，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了張瑞敏在治理企業(yè)時(shí)，順應了時(shí)代的潮流和市場(chǎng)的形勢。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準點(diǎn)定位在了“人”字上。不只是盤(pán)活企業(yè)要看人，盤(pán)活市場(chǎng)也要看人。在企業(yè)里，關(guān)鍵的少數制約著(zhù)非關(guān)鍵的多數。企業(yè)里最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理干部雖是少數，卻在企業(yè)的發(fā)展中負有80%的責任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關(guān)建所在。從這里面我們不難看出，企業(yè)里人人可謂人才，但是少數管理人才的`立志和多數實(shí)施人才的立本比例協(xié)調性，才是這個(gè)企業(yè)在競爭如此激烈的今天有沒(méi)有存在價(jià)值的關(guān)鍵。
我個(gè)人認為，我們施工大隊是一個(gè)戰術(shù)級的實(shí)施單位，我們也是眾多行業(yè)中的一個(gè)群體。我們這里有來(lái)自各階層的同事，我們的工作成績(jì)也來(lái)自于各單位的鼎立支持和領(lǐng)導的首肯。我想，我們單位能否將明天開(kāi)拓得更好，能否將明日的工程建造得更完美，這不完全取決于設計師們規劃的好壞，而且在于我們每一個(gè)人是否盡力、甚至為之犧牲。我們可以試著(zhù)想一想，假如我們把面前的工作做的非常好而且時(shí)效很高，那么我們一年會(huì )多接多少工程，羸得的利潤會(huì )超出原有的多少倍？我們也可以這么想一想，假如我們能把每一分能節省下來(lái)的原材料節省下來(lái)，再用到需要的地方上去，我們會(huì )為大隊節省多少開(kāi)支？再請大家想想，企業(yè)的效益好了，我們的收入自然也會(huì )高出許多，我們不愁沒(méi)有活干，自然也就不用怕沒(méi)有錢(qián)賺。
來(lái)到咱們單位近的時(shí)間里，我有一個(gè)深刻的感觸，就是在我們隊里，沒(méi)有什么大學(xué)生和普通工人之分，也沒(méi)有家境好與壞的區別，大家在一起，就是能同舟共濟的兄弟！在這個(gè)大家庭里，我們是同一種人，是沒(méi)有任何芥蒂的一種人。我們是團結的，所以我們能一起分享工作中的快樂(lè )，一起學(xué)習工作中的經(jīng)驗，一起總結失誤所帶來(lái)的問(wèn)題。
那么，有人會(huì )問(wèn)：我們有著(zhù)處處為我們著(zhù)想的好領(lǐng)導，周?chē)钟杏H如兄弟的同事，我們比海爾集團還差什么呢？是的，我們什么也不差！如果非要找出一個(gè)差字，那也許就是我們在工作上的干勁。也許我們比海爾集團的那群工友們還差上1%，而這1%也恰恰是影響到我們的整個(gè)成績(jì)100%的那個(gè)因素！同事們，我是一個(gè)剛剛離開(kāi)校園、步入社會(huì )的初學(xué)者，在你們面前，我還是一個(gè)尚未脫離學(xué)生氣息的小妹妹。我真誠的希望在日后的工作和生活中，能受到你們的指點(diǎn)和幫助。我很愿意向大家學(xué)習工作中的先進(jìn)經(jīng)驗和竅門(mén)，也很愿意和大家一起在談笑之中將一片墟土變?yōu)槿藗兊臉?lè )園。
是的，企業(yè)大計在于立人，立人大計在于立已，而立已之道又在于立本。我相信，只要我們有信心、有勇氣，我們完全可以憑借自己的雙手，在領(lǐng)導的指引下，打下一片讓其它行業(yè)為之贊嘆的江山！
謝謝！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文篇2
秋風(fēng)習習，迎著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光，我們走進(jìn)了ｘｘ區中最年輕的一所中學(xué)——ｘｘ中學(xué)�？赡苁切吕蠋煹木壒�，對一切我都眨著(zhù)未知與求知的眼睛，一上午的觀(guān)課與評課給了我很大的感念。
（一）立校之本——立德樹(shù)人。
這種校園文化滲透進(jìn)課堂中，停駐在校園里，棲息在一個(gè)個(gè)細節中。課堂鼓勵機制：激勵性的提問(wèn)；表?yè)P性的鼓勵；肯定同學(xué)間互幫互助；行走在走廊里的誠信。
激勵性的提問(wèn)。這是一種帶有鼓舞力量的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的表現欲，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法。兩堂課講的都是《秋天》詩(shī)歌，他們對朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了初中生特別是初一學(xué)生好奇嘗鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂(lè )。姜蓉老師課上，一位高大壯實(shí)的男生走到臺前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂(lè )里。我覺(jué)得他的感情遠遠超出了詩(shī)歌的感情基調，但老師并沒(méi)有就此評論，而是贊其優(yōu)點(diǎn)。教育是博愛(ài)的，有問(wèn)題以后慢慢改，學(xué)生自己隨著(zhù)閱讀量的增加也會(huì )無(wú)師自通。重要的是鼓勵學(xué)生培養學(xué)生朗讀興趣，說(shuō)不定他會(huì )在這條路上走很遠。
鼓勵在享受中。對于學(xué)生的回答，老師們總會(huì )給予鼓勵，非簡(jiǎn)單的“好”，“非常好”。一個(gè)女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家帶入打漁人悠閑愉快的情景中”，是點(diǎn)評也是對話(huà)，學(xué)生更樂(lè )于發(fā)現文學(xué)作品中的真善美并與他人分享。
高度肯定同學(xué)間互幫互助。這不僅體現在老師對小組活動(dòng)的肯定，更有學(xué)生之間的互評，學(xué)生會(huì )提出剛才某某學(xué)生說(shuō)了什么，他或肯定或提出自己的意見(jiàn)，這體現出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個(gè)樓層都設有文具貨架，以備學(xué)生不時(shí)之需。學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)投幣取物，沒(méi)有人看管，全靠學(xué)生自覺(jué)，這就建立了學(xué)生自覺(jué)道德意識。細節處理的好壞決定習慣的養成，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )樹(shù)立起很高的道德準則。
（二）學(xué)生為主體，在學(xué)習中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們體味學(xué)習的`快樂(lè )的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學(xué)生思考、才華的舞臺。課前展示環(huán)節，每個(gè)小組都準備一段美文賞析，內容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿(mǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。當然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的訓練。磨刀不誤砍柴工，訓練的過(guò)程恐怕不是一帆風(fēng)順的，但成功的喜悅和自信會(huì )轉化為學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
（三）語(yǔ)文知識整合
她們對語(yǔ)文教材進(jìn)行一番大膽的整合�；A知識檢測，由晨考小卷變?yōu)楦傎�，激發(fā)學(xué)生競爭意識，也加深了記憶。中考知識點(diǎn)講授上，她們采取大課堂與小課堂相結合的方式，大課堂整合初中語(yǔ)文知識點(diǎn)，包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實(shí)練習。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個(gè)學(xué)校的模式都是量體裁衣的，不可復制，要實(shí)事求是才行。首先要摸清學(xué)情，有些適合自己的學(xué)生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動(dòng)，幻燈片制作，小組討論模式，優(yōu)秀朗讀展示就可以借鑒過(guò)來(lái)。我的課堂上存在著(zhù)教師主體的弊端，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，這要糾正過(guò)來(lái)。習慣養成方面，要注意從細節上著(zhù)手，當我看到學(xué)生寫(xiě)完古詩(shī)后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚訝，正是這個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)見(jiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，見(jiàn)賢則思齊，希望我和我的學(xué)生們共同努力，從細節上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個(gè)人衛生，循序漸進(jìn)養成好習慣。
細節決定成敗，做好細節會(huì )讓我們的腳步踩得更實(shí)，走得更加自信，距離成功也會(huì )越來(lái)越近。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文篇3
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會(huì )角色的轉變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因為經(jīng)驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著(zhù)如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導室組織的新教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)對我幫助很大，使我受益匪淺。
在觀(guān)摩活動(dòng)月中，我積極去聽(tīng)那些有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽(tīng)課對象：第一，我選擇由督導室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專(zhuān)業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽(tīng)了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類(lèi)的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽(tīng)了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽(tīng)朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識點(diǎn)的出現做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒(méi)有老師課下的精心準備，上課就不會(huì )這樣精彩。
張巖松老師的現代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會(huì )使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過(guò)程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽(tīng)到的有關(guān)案例，有些知識點(diǎn)他還以提問(wèn)的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。從張老師的課中我體會(huì )到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因為學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀(guān)、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學(xué)生因長(cháng)時(shí)間聽(tīng)課而疲勞的情緒再次被調動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)的學(xué)習效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節，為學(xué)生提供了展現自己的機會(huì )，為以后的就業(yè)打好基礎�？傊�，李老師的課調動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養實(shí)踐能力，是一門(mén)真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽(tīng)過(guò)了以上幾位不同專(zhuān)業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著(zhù)我又聽(tīng)了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類(lèi)的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽(tīng)了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過(guò)程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫(huà)演示囊括了所有的知識點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實(shí)踐作畫(huà)指導很有針對性，并能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)別存在的個(gè)性問(wèn)題，因材施教進(jìn)行指導。我覺(jué)得這樣做更有利于全班整體繪畫(huà)水平的提高，是最值得我學(xué)習的'。
對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)剛剛接觸國畫(huà)的學(xué)生而言，李元成老師的國畫(huà)課中如何掌握好筆墨的運用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫(huà)做第一遍演示，接著(zhù)在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對學(xué)生的鼓勵，對畫(huà)得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P，增強了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題，通過(guò)這次聽(tīng)課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽(tīng)課中得到的感受，無(wú)論是與自己不同專(zhuān)業(yè)還是與自己相同專(zhuān)業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著(zhù)各自不同的形式，但是都展現出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無(wú)窮，是因為這些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，有認真備課的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責任心。
通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)院督導室組織的這次新教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽(tīng)一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時(shí)也思索著(zhù)如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現在的我依然經(jīng)驗不足，還有太多需要學(xué)習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導室組織的這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，因為它讓我得到了從事教育工作以來(lái)一筆寶貴的財富，聽(tīng)的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱�，讓自己由新教師迅速成長(cháng)為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文篇4
上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著(zhù)我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng )意的美術(shù)作品裝飾著(zhù)室內的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著(zhù)觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著(zhù)愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。
每個(gè)班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著(zhù)孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節組織實(shí)施中能較準確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動(dòng)手操作和記錄結果。
孩子們的學(xué)習態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動(dòng)中理解活動(dòng)內容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標的達成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )孩子們在老師有序的引導下開(kāi)始了活動(dòng)區的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適區域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設計優(yōu)美和諧，活動(dòng)區的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚。
通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的.指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè )聲的再次響起，提示著(zhù)孩子們活動(dòng)區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶(hù)外和做操孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過(guò)程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習和指導。學(xué)習的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(cháng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中。
我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文篇5
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進(jìn)行了一日的觀(guān)摩學(xué)習�，F談一下我在各個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì )。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽(yáng)光體育
大課間活動(dòng)一開(kāi)始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針各種活動(dòng)：跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂(lè )在其中，做著(zhù)自己喜歡的運動(dòng)，廣播體操更是做得沒(méi)的說(shuō)，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過(guò)程中，踏著(zhù)音樂(lè )的'節拍，走得非常整齊有序，一點(diǎn)也不比國家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育，真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀(guān)，學(xué)生自己主持、自己設計的表演、自己評價(jià)……，在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)是一件多么幸福的事情��！有輕松也有嚴肅，在同學(xué)們用莊嚴地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候，我們也被深深地感染著(zhù)，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情，對于我們提出的問(wèn)題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng )新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學(xué)習的地方。
六、觀(guān)摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿(mǎn)了四壁的一面面錦旗，有參觀(guān)學(xué)�；蚪涛偷�、有各個(gè)上級部門(mén)獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績(jì)，但同時(shí)滿(mǎn)桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習對于我們，尤其是年輕教師有著(zhù)很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )范文篇6
20xx年9月12、13日，我有幸去臨沂參加了語(yǔ)文主題學(xué)習培訓，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教師的講座，觀(guān)摩了名師的精彩課堂，感受頗深。
其中一節是吳老師的課《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》，我幾乎進(jìn)入了吳老師編制的童話(huà)，最后聽(tīng)著(zhù)課，自己竟然流下了眼淚。一堂成功的課最主要的是有套成功的課件，吳老師的課件可以說(shuō)是我見(jiàn)過(guò)的最成功的一套，首先她是采用翻書(shū)的形式，一頁(yè)一頁(yè)的看，這樣是內容顯得很真實(shí)，加上生動(dòng)的畫(huà)面，更是把聽(tīng)眾帶進(jìn)了童話(huà)的殿堂。她先范讀，讓學(xué)生跟讀，慢慢體會(huì )。一邊讀一邊剖析文章，每句話(huà)每幅圖都在她完美的語(yǔ)句中體現的淋漓盡致。吳老師說(shuō)圖畫(huà)是會(huì )說(shuō)話(huà)的，一點(diǎn)沒(méi)錯，特別是低年級的孩子，尤其喜歡這樣的文章�？粗�(zhù)課上的孩子們沉浸在吳老師的課堂，我不得不說(shuō)，這堂課成功了。最為感動(dòng)的我的是，吳老師一直在提醒學(xué)生，如果你是“小小熊”，你會(huì )說(shuō)什么，你會(huì )怎么做。這樣，讓學(xué)生成為故事中的主角，更能體會(huì )文章的感情。當說(shuō)到熊爺爺和小小熊爬到樹(shù)上，看到了什么時(shí)，吳老師讓孩子展開(kāi)想象，他們會(huì )做些什么，又是這樣的主觀(guān)提問(wèn)，很能讓孩子真正進(jìn)入故事，去感受那份真情。
最后，熊爺爺，去世時(shí)，課件也好，加上音樂(lè )，是整個(gè)課堂變成童話(huà)的世界，在做的.老師有的甚至落下了眼淚，包括我。課講到這樣的程度，孩子不可能沒(méi)有感受的作者傳遞的那么珍惜生命的真諦。這節課的教學(xué)效果不言而喻。
吳老師注重情景教學(xué)，我想這是我要學(xué)習的地方，語(yǔ)文，如果沒(méi)有一定情景設計，想達到想要的效果是不可能的。特別是小學(xué)，把一篇文章設計成一個(gè)故事，一個(gè)情景，讓孩子自己去表演，去體會(huì )，比老師講往往更能達到目的。
魏老師講的是一首古詩(shī)，其中最經(jīng)典的就是讓學(xué)生自己根據老師提示作詩(shī)，這個(gè)確實(shí)是眼前一亮，如果學(xué)生能自己作詩(shī)，那所學(xué)的知識就真正成為他自己的了。
專(zhuān)家老師的講解無(wú)不觸及到我的神經(jīng)，我一邊聽(tīng)，一邊在想自己的課堂，自己的學(xué)生。農村的孩子，底子薄，基礎差，所見(jiàn)所遇的事情很單純，他們可能對某些新事物接受起來(lái)會(huì )慢點(diǎn)，但是，他們也有自己的優(yōu)勢，那就是淳樸，有美好的童年，恰恰是這種農村生活的經(jīng)歷，讓他們反而有種城市孩子沒(méi)有的堅韌和刻苦。語(yǔ)文課文的很多知識確是來(lái)源于生活來(lái)源于自然，而他們確是離大自然最近的一群孩子。所以我覺(jué)得，把課文的知識融入到現實(shí)生活，把課堂轉化為生活，會(huì )更能讓他們接受。
自己也是從農村出來(lái)的學(xué)生，親身體會(huì )到他們是多么需要更多地教育，特別是語(yǔ)文，因為語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是跟一個(gè)人的素質(zhì)息息相關(guān)，從我第一天來(lái)到鄉鎮教學(xué)，我就給自己定下了目標：盡自己最大的力量，讓鄉村的孩子接受最好的教育。希望自己努力！
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