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參加小學(xué)素養大賽心得體會(huì )（精選3篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的參加小學(xué)素養大賽心得體會(huì )（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
參加小學(xué)素養大賽心得體會(huì )1
20xx年10月26日，我有幸參加了第x屆遼寧省語(yǔ)文教師素養大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽(tīng)了來(lái)自不同地區老師帶來(lái)的8節課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識素養答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍說(shuō)：“朗讀首先要準確表達自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來(lái)，讀出來(lái)的應是完整的畫(huà)面，并非一句話(huà)一句話(huà)的組合。準確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂(lè )性，朗讀應給人有種美感，他認為朗讀還要有故事性，因為每篇文章都是一個(gè)故事，要把課文準確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生�！彼�強調：“文中的人物不管是第一人稱(chēng)還是其它人稱(chēng)，其人物的情趣要充分通過(guò)朗讀表達出來(lái)�！�
二、過(guò)硬的寫(xiě)字。我們常說(shuō)“字乃人之衣冠”，它是人的第二門(mén)面。在寫(xiě)字環(huán)節，要求在短短的5分鐘內現場(chǎng)完成古詩(shī)《山居秋暝》粉筆字書(shū)寫(xiě)。每位選手的字結構合理，規范美觀(guān)，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂(lè )演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現場(chǎng)播報等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語(yǔ)文教師，興趣應是廣泛的，知識應是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內心結合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊。知識素養問(wèn)答這一環(huán)節安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀(guān)題和主觀(guān)題，內容涉及文學(xué)、歷史、課標、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們如果沒(méi)有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)�，F在強調學(xué)科知識的整合，作為老師，更應該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們設計靈活巧妙，訓練扎實(shí)有效，評價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。2號老師從與學(xué)生對話(huà)入手，問(wèn)大家都學(xué)過(guò)或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書(shū)課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過(guò)具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語(yǔ)言，讓我們充分感受到了古詩(shī)教學(xué)的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語(yǔ)文教學(xué)。
一天的聽(tīng)課學(xué)習讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足�，F在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1、每一位老師的課都準備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的.，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2、都體現了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下的教學(xué)。
3、教師的語(yǔ)言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝朗讀方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)工整整潔，準確的傳達知識的中心內容。
通過(guò)這次大賽活動(dòng)，我感到當一名好的語(yǔ)文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師自己還有很長(cháng)的路要走還有很多需要進(jìn)修提高的地方。取長(cháng)補短完善自己在知識素養答題方面的能力，需要掌握更多的知識提高自己的內涵，不斷的博覽群書(shū)充實(shí)自己，通過(guò)自身素養的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛(ài)學(xué)的好的學(xué)習精神。作為語(yǔ)文老師真的會(huì )由于自己的粗心不認真，而給孩子帶來(lái)很大的認識錯誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的給自己在知識和素養上充電，給孩子們帶來(lái)更加精準的愉快的知識樂(lè )園。
在今后的教學(xué)工作中，轉變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，快樂(lè )的去學(xué)習。力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。
參加小學(xué)素養大賽心得體會(huì )2
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽”，在上午拉開(kāi)了帷幕。6名教師準時(shí)參加了四個(gè)項目的比賽，即朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、說(shuō)課。參賽選手們精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。
整個(gè)活動(dòng)堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領(lǐng)導組成員，現任學(xué)校的校長(cháng)或副校長(cháng)或教導主任，其中有三位是中學(xué)高級教師職稱(chēng)。四個(gè)比賽項目的評比，實(shí)行分項單獨計分。每項每人的得分中，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分計分。四個(gè)項目比賽結束后，依每人各項累計總分，最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮級比賽。
回顧整個(gè)比賽過(guò)程，這次活動(dòng)全程體現了一個(gè)“實(shí)”字。
一、賽前準備“充分”
三月下旬，在嚴志聯(lián)小組的主持下，召開(kāi)了校領(lǐng)導組的會(huì )議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽的通知，并對大賽的日程安排、各個(gè)項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的計劃和安排，賽前又召開(kāi)了評委會(huì )和參賽選手的會(huì )議，就比賽過(guò)程的每個(gè)細節都作了精心布臵。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿(mǎn)成功。
二、競賽過(guò)程“扎實(shí)”
四個(gè)項目的比賽安排周密，環(huán)節緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。
四個(gè)項目的競賽真實(shí)地體現了選手們扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家帶進(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書(shū)寫(xiě)展示時(shí)，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會(huì )兒，一首首字體規范、美觀(guān)的正楷字小詩(shī)便呈現在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說(shuō)是比賽不如說(shuō)是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場(chǎng)的評委和所有教師耳目一新，并給大家帶來(lái)身心愉悅。
4、展現出扎實(shí)的說(shuō)課基本功。許多選手能夠駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運用恰當；板書(shū)詞語(yǔ)精當，書(shū)寫(xiě)清晰、工整；并能巧妙地運用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內容，體現出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格
三、賽后總結“及時(shí)”
大賽整整進(jìn)行了一個(gè)上午，嚴志聯(lián)校長(cháng)對此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結，對參賽選手的表現進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
四、問(wèn)題與思考
教育教學(xué)的特點(diǎn)決定其完善是永無(wú)止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問(wèn)題與思考。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字的訓練要進(jìn)一步落在實(shí)處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現象。教學(xué)中若沒(méi)有深層次地挖掘訓練內容，沒(méi)有采取恰當的方法引導，訓練就僅僅是形式。
�。ǘ┙滩膬热莸耐诰蛞猩疃�。此次參賽的課文內容是小學(xué)高年級段的，因此在教學(xué)內容的挖掘上要有一定的深度。有的.教師在備課時(shí)，只是就教材備教材，沒(méi)有深入研讀教材，沒(méi)有充分綜合利用相關(guān)內容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內容挖掘不夠深，教學(xué)內容膚淺。
�。ㄈ┠昙壎蔚膬热菀盐諟蚀_。有個(gè)別教師對整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的各個(gè)年級段的教學(xué)內容和教學(xué)目標把握不夠準確。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要加強《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，要盡快了解、熟悉小學(xué)語(yǔ)文課程不同年段的教學(xué)目標。不僅如此，還要了解每個(gè)年級、每一冊課本、每個(gè)單元的教學(xué)目標和訓練重點(diǎn)，才能在每篇課文的教學(xué)中設計和使用適當的教學(xué)方法。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，展現了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)風(fēng)范，對我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養的研究起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，也在一定程度上折射出我校的語(yǔ)文教學(xué)水準和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價(jià)值的思考。
參加小學(xué)素養大賽心得體會(huì )3
為期三天的教師素養大賽落下了帷幕，而這次素養大賽舉辦的形式，參與過(guò)程的感受，卻讓我一直回味。結合本人的自身特點(diǎn)，覺(jué)得自己有以下及點(diǎn)需要加強：
一、理論的加強
這次素養大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問(wèn)答上，明顯的.感覺(jué)到自己理論欠缺，在作為智囊團成員幫助解答理論題目時(shí)候，感覺(jué)自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說(shuō)不清楚理論依據，感覺(jué)汗顏。和這段時(shí)間讀書(shū)少有關(guān)系，天天忙于瑣碎的事物工作，書(shū)讀的少，缺乏系統的理論研究，尤其是一些先進(jìn)的前沿理論，感覺(jué)充電太少。從今天開(kāi)始，每天還繼續回復半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
二、課的設計以及課堂的調控方面
這次素養比賽，我們年級組參賽的內容是《速算與巧算》，在進(jìn)行課堂設計的時(shí)候，考慮不夠全面，僅僅是想著(zhù)把簡(jiǎn)便計算的計算技巧給整合一下，歸類(lèi)為幾個(gè)解題技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理。上完這節課，再通觀(guān)課堂，感覺(jué)內容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類(lèi)型的題目，而忽略了調動(dòng)學(xué)生的主體性和自覺(jué)性，老師太強勢。和聽(tīng)課老師結合意見(jiàn)，他們的建議讓我茅塞頓開(kāi)：數學(xué)課，一定是來(lái)源于生活，在生活中能找到哪些數學(xué)模型，學(xué)這節課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運算定律為依據進(jìn)行的一條線(xiàn)索進(jìn)行分類(lèi)整合，而我們要把所有的運算定律整合，就要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活中找題目，符合該運算定律的題目，這樣這節課的設計才能更飽滿(mǎn)。同時(shí)也避免了老師找題目進(jìn)行題海戰術(shù)。
在課堂調控上，感覺(jué)這方面還是有欠缺，有時(shí)候學(xué)生出現問(wèn)題，老師就喋喋不休地講了起來(lái)，而不是把問(wèn)題拋給學(xué)生，這方面還需要更努力。
通過(guò)這次素養比賽，感覺(jué)到欠缺的很多，學(xué)習是永恒不變的話(huà)題。
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