2018小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩課學(xué)習總結范文
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篇一：2018小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩課學(xué)習總結范文
5月15--16日，我們新華中心學(xué)校一行7位教師有幸在陽(yáng)日中心學(xué)校參加全區“送教下鄉”教學(xué)交流活動(dòng)。這次活動(dòng)是林區教育局為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一場(chǎng)骨干教師展示，是全區教師觀(guān)摩學(xué)習的交流會(huì )。參賽的選手都是來(lái)自區直的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認識。為期兩天的教學(xué)交流活動(dòng)，讓我們在不同的年級段，感受到了老師們的精彩講練，使我受益匪淺。
他們在課堂教學(xué)中，給我留下深刻印象：
一、教學(xué)目標明確。
語(yǔ)文教學(xué)的總目標是使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的情操。每節課的教學(xué)目標是總目標的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓練。落實(shí)“知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標是新課程標準對一節語(yǔ)文課的基本要求。授課教師都能做到教學(xué)目標明確、具體。能?chē)@目標，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
每位教師重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀。如：耿濤老師的《飲酒》;高桂春老師在讓學(xué)生自由讀《贈范曄》時(shí)，要求學(xué)生借助字典讀準字音，做到在理解的基礎上讀出詩(shī)的韻味。都能讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;每節課還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出了自己疑惑的地方。
2、老師注重培養了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。如：蔣治斌老師引導大家在聽(tīng)范讀的同時(shí)感受安塞腰鼓的雄渾氣勢;陳金榮老師讓學(xué)生思考世界萬(wàn)物中還有很多像太陽(yáng)一樣無(wú)私的媽媽?zhuān)瑔?wèn)題引導及時(shí)，效果不錯。
三、教學(xué)過(guò)程，能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、教學(xué)過(guò)程中能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，體現學(xué)生自主的學(xué)習。這表現在教學(xué)效果上，一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽;二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有的基礎上都有進(jìn)步，知識、能力、思想情操目標達成;培養了學(xué)生的自信心;三是有效地利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問(wèn)題當堂解決，學(xué)生負擔合理;四是在學(xué)習中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習，積極的思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內容，交給學(xué)生學(xué)習的方法。如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫(xiě)作方法的指導等。還要求學(xué)生注意課題與課文內容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時(shí)問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，思維得到發(fā)展。
2、刪繁就重，從容指導。
一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?
3、以“趣”帶“動(dòng)”
以培養學(xué)生學(xué)習的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習。愛(ài)因斯坦說(shuō)：
“興趣是最好的老師�！惫湃嗽�，知之者，不如好知者;好知者，不如樂(lè )知者。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。最終能否達到讀、說(shuō)、寫(xiě)能力的提高。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對你，對這門(mén)課的興趣就會(huì )減弱感到語(yǔ)文學(xué)習的枯燥乏味，久而久之就會(huì )反感。
三、課堂中，鼓勵性語(yǔ)言的使用和積極評價(jià)的效果。
1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，因此授課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍。高桂春老師在上課前五分鐘就通過(guò)談話(huà)溝通信息切入主題拉近了師生距離。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心。好幾位老師都做的很好，使學(xué)生有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習。
四、教學(xué)藝術(shù)精彩呈現。
1、啟發(fā)誘導恰到好處。
適時(shí)提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，善于點(diǎn)撥誘導等;
2、課件設計簡(jiǎn)潔不冗雜。
善于使用引人入勝的導語(yǔ)或圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)環(huán)節緊密，過(guò)渡自然。
總之在每節課中老師們都能用新的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。語(yǔ)文課堂教學(xué)應該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我們老師應該為每一位學(xué)生交流意見(jiàn)、表現自我創(chuàng )造機會(huì )，讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價(jià)值，常常體驗到學(xué)習成功的滋味，增強他們學(xué)習語(yǔ)文的自信心，只有這樣，我們的教學(xué)才能有效果，才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設計教學(xué)的效果既創(chuàng )設了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。在以后的學(xué)習中，我們更應提高認識，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
篇二：2018小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩課學(xué)習總結范文
在語(yǔ)文教學(xué)上，我算一個(gè)新手，有幸參加今年的省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩活動(dòng)聆聽(tīng)了15位老師的課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課評選的體裁有：古文、說(shuō)明文、小說(shuō)、故事類(lèi)文本、散文、童話(huà)。
每一節中，老師都注重了對學(xué)生學(xué)習方法的指導。我聽(tīng)的第一節課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學(xué)習單》為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習，在交流理解古詩(shī)意思時(shí)，教師指出：結合注釋理解古詩(shī)，是非常有效地學(xué)習方法。 在學(xué)習詩(shī)人思想感情時(shí)，教師又指出：結合注釋?zhuān)?lián)系背景是重要的學(xué)習方法�！侗P(pán)古開(kāi)天地》一課，學(xué)習第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書(shū)方法�！恫澜^弦》一課，引導學(xué)生理解最后一句時(shí)，教師指導學(xué)生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學(xué)習方法。
注重對學(xué)生朗讀的指導，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導學(xué)生讀鷸對蚌恐嚇的語(yǔ)氣、“得意洋洋”的語(yǔ)氣……。整個(gè)課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話(huà)，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的`場(chǎng)面。
每堂課都凝聚著(zhù)教師們的睿智。記得聽(tīng)第一天的最后一節課，是一位男老師講的《紀昌學(xué)射》。因為最后一節課學(xué)生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，上課之前，這位老師說(shuō)：老師小時(shí)候上學(xué)時(shí)，最想上的是每天最后一節課，因為上完課回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當上老師后，我最?lèi)?ài)上的也是最后一節課，因為老師最后一節課上的最認真，好了，同學(xué)們最?lèi)?ài)上的最后一節課又到了。這位老師幽默的話(huà)音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來(lái)，學(xué)生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機智。
重視拓展閱讀，《秋天的懷念》推薦的課外閱讀是《死于地壇》《病隙碎筆》;《云雀的心愿》推薦的閱讀是《讓地球綠起來(lái)》;《灰椋鳥(niǎo)》一課推薦的閱讀是巴金的《鳥(niǎo)的天堂》、《烏鴉隊長(cháng)銀斑兒》;《鷸蚌相爭》推薦的故事是《伊索寓言》……
重視語(yǔ)言文字的訓練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對“理解課文內容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導學(xué)生理解語(yǔ)言文字是怎樣表達思想感情的”。在對學(xué)生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關(guān)，卻有時(shí)又不深入不到位。而對于課文中語(yǔ)言文字表達形式、語(yǔ)言文字的訓練，更是存在著(zhù)疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學(xué)習中，講課的老師都對語(yǔ)言文字的訓練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如：《紀昌學(xué)射》一課，射箭和眼里的關(guān)系，師引導學(xué)生能不能這樣說(shuō)：只有——，才能——。如果——，就——，訓練學(xué)生對這一語(yǔ)言結構的理解與運用。 評價(jià)語(yǔ)言有親和力。老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你的朗讀中又隱藏著(zhù)作者對槐鄉的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)了”“聽(tīng)到這位同學(xué)的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實(shí)、自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。培養學(xué)生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的取得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設法地教，多種形式，但要求實(shí)效。我想今后應該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學(xué)習提高。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷的學(xué)習，不斷地充電。尤其作為一名語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養，而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習、博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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