歷史興趣學(xué)科心得體會(huì )
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的歷史興趣學(xué)科心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史興趣學(xué)科心得體會(huì )1
本學(xué)年我擔任了七年級10、11、12、13四個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù)，我能從從各方面嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展。不積跬步無(wú)以至千里，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)，使教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求課堂生動(dòng)有趣，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極向其他老師請教，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)模式，但我在工作中切實(shí)地進(jìn)行自我創(chuàng )新，注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
當然工作中還難免存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生對歷史學(xué)科重視程度不夠，輔差工作有待進(jìn)一步加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將揚長(cháng)避短，努力提高自己的教育教學(xué)水平。力爭做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )贊譽(yù)的好老師。
歷史興趣學(xué)科心得體會(huì )2
如果把高中歷史的學(xué)習比作高樓大廈的話(huà)，那么對教材的熟悉掌握則猶如根基。在課堂上歷史老師經(jīng)常對我們說(shuō)，要學(xué)好歷史，一定得把課本看“厚”。當時(shí)不懂，后來(lái)方才明白：書(shū)看得多了，自然就厚了。
或許有人不以為然：把課本掌握了就能把歷史學(xué)好了?當然不是，但要學(xué)好歷史，課本是非得熟悉掌握不可的，這樣方能融會(huì )貫通，為我所用。如何看課本呢，會(huì )看的和不會(huì )看的不一樣，結果也就相差甚遠。我想在看書(shū)時(shí)一定要多思考，多比較，多總結，這樣就會(huì )多收獲�；诖�，我在學(xué)習歷史時(shí)總結了幾點(diǎn)方法，供大家參考一下。
一、“坐標式”與具體事件
這是針對某一具體事件或專(zhuān)題而使用的方法。以坐標原點(diǎn)為一歷史事件，以坐標縱軸來(lái)表示此事件發(fā)生的前因與后果，以坐標橫軸來(lái)表示此事件發(fā)生過(guò)程中所涉及的各色人物之態(tài)度觀(guān)點(diǎn)及行為等，以這樣的直觀(guān)方式把某一歷史事件的方方面面全都考慮進(jìn)來(lái)，有助于我們對此事件有一個(gè)清晰的認識。比如我們在學(xué)習“洋務(wù)運動(dòng)”這一節中，分析洋務(wù)運動(dòng)出現的原因以及它給中國社會(huì )帶來(lái)的影響，在這場(chǎng)運動(dòng)中，洋務(wù)派、頑固派最高當權者各持何態(tài)度又各自采取了什么行動(dòng)。采取這樣的方法來(lái)學(xué)習，有利于我們理清思路，把握重點(diǎn)。
二、“提綱式”與總體復習
我在臨近考試復習歷史時(shí)往往采用這種最常用也是最有效的復習方法。這要求學(xué)生在熟練掌握教材的前提下，以列提綱的形式把教材知識內容重現出來(lái)，實(shí)際上說(shuō)白了就是能把教材目錄默寫(xiě)出來(lái)�？刹灰】催@一點(diǎn)，它可以幫你以快速的時(shí)間把課本從頭到尾復習一遍，當然在畫(huà)這種知識結構圖時(shí)要盡量多地回想具體的細節和思考前后之間的內在聯(lián)系。大家在學(xué)習累的時(shí)候，不妨這樣在紙上畫(huà)一畫(huà)，憶一憶，既休息了大腦，有復習了知識。
三、“點(diǎn)線(xiàn)面結合”與人物評價(jià)
學(xué)習歷史，免不了涉及對歷史人物評價(jià)的問(wèn)題。我認為作為高中生，對歷史人物評價(jià)問(wèn)題把握以下基本的三點(diǎn)即可：“點(diǎn)”即出發(fā)點(diǎn)，立場(chǎng)，是歷史人物言論行為的初衷;“線(xiàn)”即歷史人物的活動(dòng)是否符合社會(huì )歷史發(fā)展趨勢這條“總線(xiàn)”;“面”是指結合其功過(guò)得失綜合對其作出的全面評價(jià)。比如評價(jià)中國近代史上最有影響力的人物之一曾國藩，既要看到他作為封建官員所持的立場(chǎng)，從而理解其鎮壓起義軍時(shí)的殘酷兇狠，又要看到他作為洋務(wù)派所具有的求強御侮的進(jìn)取精神以及對中國近代化的發(fā)展所做出的貢獻，綜合這兩方面我們再對其做出客觀(guān)總體的評價(jià)。
四、“先同后異，同中再求異”與事件比較
比較題也是在學(xué)習歷史中經(jīng)常遇到的，無(wú)外乎二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但我想這里有一個(gè)細節問(wèn)題，就是應該先看其相同點(diǎn)，因為不相干的兩事物是無(wú)法做出比較的，相同點(diǎn)往往是較明顯的，這樣在作題時(shí)就會(huì )容易些。比如，比較一下兩次鴉片戰爭的異同。既然同稱(chēng)鴉片戰爭，我們很自然想到二者的關(guān)系，后者應是前者的繼續和擴大，進(jìn)而想到二者發(fā)動(dòng)的目的和當時(shí)的國際背景都是相同的。再如，中日戰爭和中法戰爭的異同，同樣在字面上我們可看到兩次戰爭都是與外國列強進(jìn)行的，對他們來(lái)說(shuō)都是侵略性的，都是對中國的掠奪。所以對那些碰到比較題無(wú)從下手的同學(xué)，應該學(xué)會(huì )合理的方法，找到合適的切入點(diǎn)。
五、“擴展+關(guān)鍵詞”與材料分析題
材料題是我們在考試中必然會(huì )遇到的，也是感到比較棘手的。如何做，我想最基本的要抓住這兩點(diǎn)�！皵U展”是說(shuō)在看材料時(shí)不應僅僅局限在材料本身，而應把思維進(jìn)行延伸，把這段材料放到它所處的歷史背景當中，考察與之相關(guān)聯(lián)的`歷史事件，這樣就會(huì )給我們一個(gè)完整的輪廓，便于在更大范圍來(lái)搜索我們需要的信息�！瓣P(guān)鍵詞”是指材料中不起眼的容易為我們所忽視的信息，看似無(wú)用的往往卻是重要的，比如材料的出處，時(shí)間或者某個(gè)人物等，這些都是我們解題的關(guān)鍵。所以說(shuō)，難的不是題目，而是我們的眼睛能否看到這些細節。
古人說(shuō)，讀書(shū)，更要讀好書(shū)。同樣我們讀歷史，更要學(xué)會(huì )如何讀歷史。尋找學(xué)習的方法，讓歷史的學(xué)習變得有趣而簡(jiǎn)單。同樣地，歷史不是簡(jiǎn)單地機械地讓我們記住所發(fā)生的事情，我們學(xué)的時(shí)候也要“思”，從中吸取更為深刻的東西，這才是歷史真正的吸引人之處�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，惟有勤于思考，方能明智。
歷史興趣學(xué)科心得體會(huì )3
本學(xué)期，本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標準進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
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