學(xué)校班級管理經(jīng)驗
我在幾年的實(shí)踐中探索出了一條可行的“班級創(chuàng )五星，學(xué)生摘十星”的管理辦法，收到了顯著(zhù)效果。具體做法：
一、樹(shù)立人性化的管理理念——注重情感教育
教育家魏書(shū)生認為，班主任的準確定位應該是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。從這個(gè)意義上思考，班主任才不至于做凌駕與學(xué)生至上的蠢事，才不至于脫離學(xué)生實(shí)際，充當學(xué)生“警察”、“保姆”。班主任應該俯下身子與學(xué)生平等相處，一切為學(xué)生服務(wù)，當好學(xué)生思想上的引路人，學(xué)習上的合作伙伴，生活上的關(guān)懷者，為學(xué)生搭建發(fā)展平臺，最大限度調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生自我管理、自我評價(jià)、自我教育的能力，引導班級自治，指導學(xué)生自我管理。
指導學(xué)生自我管理，就是實(shí)施人性化的管理，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，視學(xué)生為班級主人，與學(xué)生共謀班級發(fā)展大計，有成績(jì)大家分享，有問(wèn)題大家分憂(yōu)，共同克服。樹(shù)立“班興我榮，班差我恥”，“我為班級添光彩”的強烈意識，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任的合作者，好幫手，愿意為班級利益付出代價(jià)，做出自我犧牲。人性化管理貴在以“理”為主，重“理”輕“管”，不存在一種職業(yè)上的居高臨下的權威思想，班主任注重事實(shí)說(shuō)話(huà)，情感投入。對學(xué)生教育做到動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。學(xué)生出現缺點(diǎn)錯誤可以自我反省，不單靠老師批評、責備，可以在自我評價(jià)中認識錯誤,在實(shí)踐中改正錯誤。人性化管理要求教師對學(xué)生從道理上予以引導，從心理上進(jìn)行疏導，從行動(dòng)上加以指導，達到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。學(xué)生犯了錯誤，不是批評、訓斥、處分，而是幫助分析原因，制定改正措施，指導其將功補過(guò)，引導學(xué)生向好的方向發(fā)展，邁好人生第一步。
二.制定班級自主管理目標——五星級評價(jià)方案
目標是奮斗的方向，目標的激勵可以引發(fā)學(xué)生把自我實(shí)現的需要轉化為行為動(dòng)機，為實(shí)現目標而努力�！鞍嗉墝�(shí)行星級管理,學(xué)生實(shí)行星級評價(jià)”，是一種目標具體化的管理方法。實(shí)行星級管理，目標具體，學(xué)生易把握，好操作，積極性高，管理活躍，效果好。我在實(shí)踐中研究出星級管理的辦法后，所帶的班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，班級評比一直名列全校前茅。98年我任副校長(cháng)分管政教，將星級管理在全校推開(kāi)。近幾年已推廣到市內很多學(xué)校，XX年，學(xué)校被評為省級示范學(xué)校后，省內外有多所學(xué)校借鑒星級管理經(jīng)驗。實(shí)踐證明：星級管理是一種全新的競爭機制，評價(jià)科學(xué)，有利于班與班之間公平競爭；有利于調動(dòng)學(xué)生積極性；有利于培養學(xué)生班級榮譽(yù)感，增強學(xué)生愛(ài)班級的主人翁意識；有利于鍛煉、提高學(xué)生自主管理能力。
五星級班的評定內容分為五大項：即熱愛(ài)集體、班風(fēng)班紀、學(xué)習成績(jì)、實(shí)踐活動(dòng)、體育衛生。每項工作代表一顆“星”，五大項工作均實(shí)行量化考核評分。每項工作達到80分以上者方可獲得一顆星，各項工作都達到80分以上的班為五星級班。學(xué)校對四星級班、五星級班的班主任按制度予以獎勵，三星級班不獎不懲，三星級以下的班限期整改。班級評星與班主任、科任教師評價(jià)掛鉤，實(shí)行捆綁式評價(jià)，克服老師只抓單科成績(jì)不打總體戰或只教書(shū)不育人的現象，促使教師團結協(xié)作，齊抓共管，面向全體學(xué)生，培養學(xué)生全面發(fā)展。
星級班的評比考核辦法遵循易操作、好把握、有實(shí)效的原則，由每個(gè)處室平時(shí)檢查記載，各負責考核一顆星。五顆星的每一個(gè)方面都有考核細則、評分辦法，班級隨時(shí)可以對照自查，揚長(cháng)避短。
科學(xué)化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開(kāi)化，學(xué)生班級主人翁意識大大增強，沒(méi)有一個(gè)班愿意落后。杜絕了安全事故，違紀事件，學(xué)生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規自己訂，班會(huì )自己開(kāi)，星級自己評。學(xué)生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過(guò)得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風(fēng)氣。
三、讓學(xué)生掌握自評標準——十星學(xué)生評價(jià)條件
青少年能否主動(dòng)發(fā)展，自己把握自己，關(guān)系著(zhù)一代人的思想道德、文化、身體諸方面素質(zhì)的高低，關(guān)系到全面建設小康社會(huì )后繼是否有人的大問(wèn)題。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)強調學(xué)生是全面發(fā)展的人。這個(gè)“全面”包括思想道德、文化知識、職能水平、身體素質(zhì)、審美觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)技能等各個(gè)方面，不僅每個(gè)方面都應該充分地發(fā)展，而且各個(gè)方面要和諧、有機的統一，達到國家所要求的人才標準。為正確導向，全面考核評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生掌握主動(dòng)發(fā)展的標準，我運用讓“學(xué)生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，結合新世紀的`人才標準，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》歸納成十個(gè)方面，即十顆星。按照十個(gè)方面研究出了“十星學(xué)生”評比辦法，引導學(xué)生奮發(fā)向上，爭星創(chuàng )星。十顆星是：守紀星、禮貌星、團結星、正義星、學(xué)習星、文體星、衛生星、特長(cháng)星、勞動(dòng)星、愛(ài)校星。以“十星”代“三好”，更全面地評價(jià)學(xué)生。
十星學(xué)生評比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學(xué)生實(shí)際。其評價(jià)內容是按照學(xué)生日常行為規范的要求，每顆星都制定具體條件和評價(jià)分值。如學(xué)習星的要求是：學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習習慣良好，有刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)精神，按時(shí)完成各科作業(yè)，作業(yè)無(wú)抄襲，考試無(wú)作弊，成績(jì)優(yōu)秀或進(jìn)步大，每一個(gè)細小的方面都占有比分。假若某學(xué)生成績(jì)進(jìn)步大，但有一次抄襲作業(yè)的現象，在互評中就通不過(guò)，不能獲得這顆星。再如守紀星，某學(xué)生因違紀受到過(guò)點(diǎn)名批評或在校外違紀影響班級，在互評中也通不過(guò)，不能獲得這顆星。
十星學(xué)生的評比過(guò)程、條件公開(kāi)，層層互評，堅持公正、公平的原則。人人對照條件自評申報，小組互評，班委會(huì )評，班主任與科任教師審定后上報到政教處。學(xué)校對十星學(xué)生予以通報表彰，佩戴徽章，給家長(cháng)頒發(fā)喜報，并利用廣播、電視、展牌等形式進(jìn)行宣傳。獲得八星、九星的學(xué)生分年級予以表彰。各班設有十星學(xué)生展牌，凡六星以上的學(xué)生都在展牌上展示。對六星以下的學(xué)生采取重點(diǎn)幫教，實(shí)行“二幫一”，評比結果記入學(xué)生檔案和素質(zhì)報告單。
總之，班級創(chuàng )五星，學(xué)生摘十星，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對學(xué)生專(zhuān)斷的做法，落實(shí)了“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的管理理念，視學(xué)生為班級主人，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護了學(xué)生自尊心，挖掘了學(xué)生潛能，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。讓學(xué)生把自己融入班級管理中，自己評價(jià)自己，自己教育自己，行動(dòng)有目標，發(fā)展有方向，人人有亮點(diǎn)，再差也能獲得幾顆星。改變了以前少數學(xué)生得“三好”，多數學(xué)生什么也得不到的現象，學(xué)生能看到自身的優(yōu)點(diǎn)，知道自身的缺點(diǎn)，明確努力的方向，這是“教化“無(wú)法替代的。通過(guò)評星，學(xué)生競爭意識得到了增強，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直接管理班務(wù)少了，隨意性發(fā)號施令少了，工作輕松，有章可循了。學(xué)生通過(guò)自主管理班級，自我評價(jià)星級，主人翁意識增強了，管理能力提高了，主觀(guān)能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，班級有正氣，活動(dòng)有生機，工作有活力。學(xué)生的情操、思想、知識、創(chuàng )造力都得到了升華，為學(xué)生終身發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，追求人生價(jià)值奠定了堅實(shí)的基礎。
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