班級管理經(jīng)驗總結范例
班級管理經(jīng)驗總結范例
自從踏進(jìn)XX一小的大門(mén)，我就深深地被這兒的硬件設施與超群魅力所吸引。這里的每一寸地方，每一個(gè)空間，都散射著(zhù)現代化教育的魅力與光輝。也許是太美麗的東西往往容易激發(fā)人的呵護之心，加上一直形成的責任意識，自從學(xué)校將六年級（1）班教室交給了我，激情和喜悅中，我把這小小的空間視為自己心中的最?lèi)?ài)。
開(kāi)學(xué)最初，老師是新的，學(xué)生是新的，教室里的一切都是新的，所以這份嶄新的美麗和新鮮在大家自發(fā)的保護下竟也安然無(wú)恙。但令人遺憾的是，這樣的狀態(tài)沒(méi)持續幾日，我便失望地發(fā)現：電腦桌椅上躺滿(mǎn)了厚厚的灰塵卻無(wú)人問(wèn)津；每天的窗戶(hù)非得我動(dòng)嘴指揮一下才有人去打開(kāi)；保護凳子腿的黑色塑料可憐地丟棄在桌子旁邊卻沒(méi)人理睬�？吹竭@些，我心疼極了，深深自責著(zhù)自己的失職。
輾轉幾日，思來(lái)想去，我最終決定：再也不能這樣看之任之。想起放在自己床頭上最心愛(ài)的教育書(shū)籍《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》中的許多思想和做法，我為自己未能做到“讀以致用”而慚愧不已。
給每一類(lèi)公物找準了主人，緊接著(zhù)又給他們明確了自己的崗位職責。所有公物實(shí)行每日“一查二擦三清理”的三步管理法。一查公物是否完好無(wú)損，二看衛生狀況是否良好，三看擺放是否整齊有序、美麗雅觀(guān)。兩位總監實(shí)行隨時(shí)隨地監督，定時(shí)適時(shí)檢查督促，提醒遺忘的同學(xué)及時(shí)工作到位。
經(jīng)過(guò)這樣的責任承包，具體分工，實(shí)踐一周后，班級教室內外顯得盡然有序。下課鈴一響，你總會(huì )發(fā)現有人以飛快的速度拿著(zhù)考勤冊提醒上課老師及時(shí)簽名；而講桌上的粉筆末總有人及時(shí)將它擦得干干凈凈；三盒粉筆盒里的粉筆，每隔幾節課就會(huì )有同學(xué)細心地將長(cháng)短不一、顏色不一的粉筆按種類(lèi)分裝盒子；每天早晨教室門(mén)一開(kāi)，總有一位同學(xué)會(huì )默默無(wú)聞徑直走向窗戶(hù)，拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)，放學(xué)時(shí)又去關(guān)上窗戶(hù)，拉上窗簾，直到將不斷重復的動(dòng)作演繹成一種習慣；還有以前黑板下沿上厚厚的粉筆末再也見(jiàn)不到了，因為每天下午放學(xué)都有固定的人員將它清理干凈；還有曾經(jīng)沒(méi)有水了但依然開(kāi)著(zhù)電源的飲水機也因為擁有了自己的主人而可以每天安全衛生地為同學(xué)們及時(shí)地服務(wù)，前來(lái)接水的同學(xué)還會(huì )得到來(lái)自管理員的溫馨提示：小心燙手，不要讓水灑到上。。。
自從李XX老師將開(kāi)放書(shū)屋的管理任務(wù)交給六年級，許多同學(xué)自告奮勇要義務(wù)做書(shū)屋的管理員，在臨時(shí)指定管理兩周后，我根據學(xué)生的具體表現，又為開(kāi)放書(shū)屋做了具體的責任分工。一共選出三大組，每組四名同學(xué)，二樓和三樓分別指定兩名同學(xué)管理，每周都會(huì )有一名組長(cháng)對本周的管理情況，比如課間是否到崗、書(shū)籍是否擺放有序、書(shū)屋衛生是否潔凈作具體監督并進(jìn)行全面總結和評價(jià)。同時(shí)，按照大隊部給全校下發(fā)的書(shū)屋使用要求，給他們規定了具體的管理時(shí)間和管理方式。在周五時(shí)，上一周的管理員組長(cháng)要及時(shí)提醒下一周管理的同學(xué)，進(jìn)行面對面的責任交接。
這樣的目標管理實(shí)行以來(lái)，班級風(fēng)貌大大改觀(guān)，班級三分之二以上的同學(xué)都走上了管理崗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。這樣做既喚醒了學(xué)生的主人翁意識，又增強了班集體凝聚力，使每一個(gè)學(xué)生都找到了被老師重視的自信和激情。
當然，在實(shí)際操作過(guò)程當中，也發(fā)現了不少細節上的問(wèn)題，比如對經(jīng)常堅持管理并非常到位的同學(xué)缺乏嘉獎；個(gè)別公物管理任務(wù)輕重差異過(guò)大；圖書(shū)管理員創(chuàng )造性的管理方法貧乏等等。盡管問(wèn)題存在，但它一點(diǎn)都覆蓋不了這種“承包責任制”的管理方式所帶來(lái)的良性效應。在以后的日子里，我會(huì )逐漸完善管理制度，細化操作步驟，想辦法使更多的學(xué)生可以加盟進(jìn)來(lái)，真正讓他們成為班級的小主人。我相信，只要我們和這些可愛(ài)聰明的孩子們一起努力，一起動(dòng)腦筋，積極創(chuàng )造，我們的班級體一定會(huì )發(fā)展的更加和諧、更加美麗！
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