班級管理經(jīng)驗交流稿
班級管理經(jīng)驗交流稿1
今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，"他山之石，可以攻玉",下面是我在班級管理工作中的一些做法。
一、自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營(yíng)造良好的班級氣氛
班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)："我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。"在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。紀律上我積極主張"先專(zhuān)政后民主",一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是"法"和"情"的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細致的教育。
強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做、事事有人管","人人為我，我為人人".那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度。"沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓".學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì )、晨檢時(shí)間，對學(xué)生紀律應該咋樣做，值日時(shí)應該做到什么樣，兩操應該如何去做，自習課如何去上等等方面一一細致的做了要求。后來(lái)根據政教處的要求，總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》，從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到"有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究".對學(xué)生的考評結果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執行的過(guò)程中做到"制度面前，人人平等",客觀(guān)公正地評價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習好與壞。
而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì )翻學(xué)生的老賬，不會(huì )揪住一個(gè)事情不放。
(三)培養一支高效率的班干部隊伍
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)"老好人"主義，在民主選舉班委會(huì )時(shí)，我實(shí)行的是"提名候選人"的做法，體現了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。
培養班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
但說(shuō)實(shí)話(huà)，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養一個(gè)非常優(yōu)秀的班級干部更難。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自己平時(shí)多費心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，弄得非常尷尬。后來(lái)我在擔任政教處干事工作期間，觀(guān)察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。我把他叫做："退三進(jìn)一",我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之"退三進(jìn)一".人都是有虛榮心的，當你表?yè)P他了，你在批評他，他也很容易去接受。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因為是人就有自尊，而且現在的90后自尊心是非常的強。在班級里批評他會(huì )很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最后弄嚴重了還弄得自己很尷尬。
二、自己在班級管理中存在的問(wèn)題：
1、班級中沒(méi)有很好的學(xué)習氣氛。
2、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛生方面不知道如何去要求，特別是本學(xué)期的衛生，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái)。
以上就是我在管理班級中的一些方法，希望和在做的各位共同探討。同時(shí)也希望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法。
班級管理經(jīng)驗交流稿2
各位領(lǐng)導老師：
大家好!伴隨著(zhù)20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次，可以說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今天與其說(shuō)是談自己當班主任的經(jīng)驗，不如說(shuō)下面是自己這半年來(lái)當班主任的一點(diǎn)心得體會(huì )。有人總調侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說(shuō)，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)"家"的"家長(cháng)"也一直在努力：
一、建立良好的班委會(huì )——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團體。由于學(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué)，所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最后由我權衡決定班委會(huì )成員并落實(shí)每位班干部的責職。我們班的班長(cháng)劉xx就是毛遂自薦的結果，因為當初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負責同學(xué)們的充卡問(wèn)題，當時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當生活委員，后來(lái)發(fā)現這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責任心，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長(cháng)。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當好我們班的班長(cháng)。我覺(jué)得班主任對班干部不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養，我要求班干部努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時(shí)注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛生是衛生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣子，每天要跟著(zhù)喊叫，我知道后和他一起分析原因，重新安排，實(shí)行勞動(dòng)衛生承包，門(mén)、窗、地面桌凳，包區分配到人，衛生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來(lái)，所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自己的衛生，也不用喊叫。在班委會(huì )中，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問(wèn)題，商議解決問(wèn)題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長(cháng)補短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說(shuō)："老師，我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說(shuō)我不負責任，可是現在在這個(gè)班里，您讓我知道自己該做些什么，什么時(shí)候去做，我再也不是那個(gè)不負責任的人了。"
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，我把學(xué)生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規管理制度及十星級評比細則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規章制度。向學(xué)生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì )"做人"的理念，讓學(xué)生按著(zhù)我設計的路子走。我對學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)就是，我要讓你們學(xué)會(huì )怎么做人。
三、擁有"五心"——讓愛(ài)進(jìn)駐班集體
我所說(shuō)的"五心"是指愛(ài)心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習生活，我們的"家"初步形成，作為"家長(cháng)"的班主任一定要擁有這"五心"。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛(ài)心的"長(cháng)者"或"慈母"出現是不夠的，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任，首先得我這個(gè)班主任先向學(xué)生敞開(kāi)心扉才行。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自己的故事，現身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當班主任了，人也變了，變得沒(méi)有原來(lái)"厲害"了。其實(shí)是我當班主任后發(fā)現和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，老師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的，現在的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了，我們上學(xué)時(shí)對老師是一種又敬又怕的感覺(jué)，而現在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說(shuō)，每當他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我，就不想了，孩子的話(huà)是真誠的，這就是源于愛(ài)，他們把對母親的愛(ài)轉到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級，在不同時(shí)期，會(huì )出現不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì )有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì )多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì )產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現反復時(shí)，應該進(jìn)行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì )或家庭，造成不良影響。當然，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現，并非"耐心"之道。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿(mǎn)的結局。因此，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當的贊美學(xué)生，我認為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，會(huì )使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì )的時(shí)候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個(gè)提高班中成績(jì)最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著(zhù)急歸著(zhù)急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比，學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)老師你不要老說(shuō)我們不如別人，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了。所以后來(lái)我及時(shí)改變方法，用表?yè)P鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步�？吹胶⒆觽冮_(kāi)心，我這個(gè)作"家長(cháng)"的班主任更開(kāi)心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎;是學(xué)校工作的一個(gè)重要著(zhù)力點(diǎn)，學(xué)校的各項管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此，班主任的責任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的重托，肩負著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的重托，肩負著(zhù)學(xué)生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(cháng)，只有如此，才能對班級負責，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對學(xué)生家長(cháng)負責——這正是班主任責任心的真實(shí)體現。
"嚴是愛(ài)，松是害"是許多班主任的口頭禪，"嚴師出高徒"也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過(guò)分的嚴厲，使學(xué)生懾于"高壓"而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，身為人師的班主任，如果認定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么就會(huì )變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會(huì )使他自律、自束、自策，他會(huì )變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會(huì )考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒(méi)有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽(tīng)著(zhù)我的話(huà)，由最初的害怕到最后的感動(dòng)，最后他竟然跪在了我的面前，流著(zhù)眼淚對我說(shuō)："老師，我錯了，我再也不會(huì )了，只要你原諒我，我真的舍不得你……."孩子的眼淚是真的，孩子的話(huà)也是真誠的�？粗�(zhù)孩子真誠的道謙我沒(méi)有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒(méi)有提起這件事，但是我經(jīng)過(guò)多方面的了解，他真的沒(méi)有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀(guān)評價(jià)學(xué)生
我們實(shí)行的班級明星榜升級的管理制度，根據學(xué)校的十星級評比細則我們也制定了班級的`班級管理制度，從各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來(lái)了，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)達到了五星級，而有的學(xué)生一星級還沒(méi)有達到。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。記得開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，家長(cháng)看著(zhù)我班的明星榜談?wù)撝?zhù)自己孩子的進(jìn)步，那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。學(xué)生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個(gè)臺階。
1、做到事事有總結，周周有反思。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，我也要總結，讓大家一起總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個(gè)人認為這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規定，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思，與其說(shuō)是反思，不如說(shuō)是學(xué)生對班級管理的一些建議和意見(jiàn)，還有就是想要對老師說(shuō)的心里話(huà)。從這些反思中我發(fā)現了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)通過(guò)這些反思，我也更加的了解學(xué)生，知道他們在想些什么，我下一步的工作應該怎么開(kāi)展才會(huì )更順利一些。
2、開(kāi)好班會(huì )。珍惜每一節班會(huì )課，每一次的班會(huì )我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解，孩子們的見(jiàn)解是很有思想的，記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì )時(shí)，一節課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡，第八節課竟然在班長(cháng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思，而且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地。班會(huì )上學(xué)生們展現了最真實(shí)的自己，最真實(shí)的想法。我個(gè)人認為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無(wú)限潛潛能，就看我們怎么去挖掘。
這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jì)，領(lǐng)導和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今后的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導老師指正。
班級管理經(jīng)驗交流稿3
班級管理，每個(gè)班主任都有自己的獨特之處，有人"嚴"字當頭，有人"愛(ài)"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運用操作得當，回收必然豐厚。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
在工作實(shí)踐中，我感觸頗深：沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)天真純樸、活潑可愛(ài)的孩子，我每時(shí)每刻都在想把這個(gè)有47名學(xué)生的大家庭培養成為一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，這是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。今天我就談?wù)勎覔伟嘀魅喂ぷ饕詠?lái)的一些做法和體會(huì )，與大家交流。
一、以"親"為主，以"勤"為輔。
"親"就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導;當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能"扶"起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的"后進(jìn)生"，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
"勤"即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到"五勤"即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、在嚴格要求中給學(xué)生最大的尊重
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言："嚴格的要求和最大的尊重"。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話(huà)說(shuō)"嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞。"本班雖沒(méi)有太多過(guò)于調皮的學(xué)生，可惡習難改，"大錯不犯，小錯不斷"且屢教不改的也不乏其人。剛開(kāi)始，在教育轉化他們的時(shí)候，我也曾有過(guò)失敗的教訓。過(guò)去，我對此類(lèi)問(wèn)題學(xué)生處理時(shí)常板著(zhù)一副面孔，嚴加管教，結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來(lái)，我改變了策略，對他們給予了大量的愛(ài)心，既嚴格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次;兩次不夠，就談十次;一個(gè)人的力量不夠，就利用班委會(huì )教育;直至改正并取得立竿見(jiàn)影的效果，從而讓整個(gè)集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級之星評比中榮獲"進(jìn)步星"稱(chēng)號。然而這畢竟是個(gè)個(gè)例，并不能從根本上改變全班的現狀。一個(gè)都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢?大家可能會(huì )說(shuō)，"哪個(gè)班級沒(méi)有差生?""沒(méi)有差生，要班主任還有什么用?"其實(shí)，要我說(shuō)，一個(gè)差生就是一個(gè)案例，一個(gè)差生就是一塊試驗田;轉化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個(gè)臺階;一位差生在一個(gè)班級只是五十分之一，但對于一個(gè)家庭他就是百分之百;改變一個(gè)差生就給一個(gè)家庭以希望，就給社會(huì )做出一份貢獻�？忌弦粋�(gè)高中對社會(huì )的貢獻有多大?而轉化一個(gè)差生對社會(huì )的貢獻有多大?轉差是善舉，是功德無(wú)量的事!
在平時(shí)的班級管理過(guò)程中，我想了很多：對學(xué)生的教育，完全能夠做到嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。堅持，太難!但，我愿意嘗試!
三、教師以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣
俗話(huà)說(shuō);打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)："如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個(gè)教區的居民。"班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一。
"身教重于言教"。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種"潤物細無(wú)聲"的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應該早到;要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，教師就應不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng)，還是開(kāi)展校內活動(dòng)，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
四、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(cháng)一看到我們的信息或街道我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王嘉豪的，是個(gè)調皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現他這天聽(tīng)的很認真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒(méi)有，全是表?yè)P，而且很誠懇的表?yè)P，并懇請家長(cháng)把我的表?yè)P告訴孩子，家長(cháng)很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的高興，因為他沒(méi)有想到，他今天的表現會(huì )得到老師這么大的表?yè)P，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(cháng)的幫助�？磥�(lái)我們把表?yè)P作為與家長(cháng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見(jiàn)。
在班級管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點(diǎn)具體做法，我覺(jué)得行之有效，僅供大家參考。
五、重思想教育，促教學(xué)
在思想教育過(guò)程中，我盡量避免空洞，蒼白無(wú)力的說(shuō)教過(guò)去的做說(shuō)，往往流于形式，效果不佳，與其這樣徒勞無(wú)獲，不如另辟蹊徑，選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，易于接受、感興趣，并縣教育效果突出的文學(xué)作品來(lái)進(jìn)行熏陶、感染，例如：再讀《我的戰友邱少云》，學(xué)生在哀悼烈士的同時(shí)，也充分認識到嚴格遵守紀律的重要性，學(xué)習《札記》中對大同社會(huì )的構想，在引導學(xué)生了解大同社會(huì )的特征之后，學(xué)生自然產(chǎn)生對這種社會(huì )向往之情，趁機發(fā)問(wèn)："大同社會(huì )實(shí)現了嗎?"由此展開(kāi)討論，學(xué)生將會(huì )明白如果某些人的自私自利之心不摒棄，這種理想社會(huì )將永遠是空想，繼而明白樹(shù)立"天下為公"的思想觀(guān)念之重要，再教育聯(lián)系平進(jìn)打掃除過(guò)程中自私偷懶理解進(jìn)行對比，學(xué)生會(huì )自覺(jué)糾正自私行為，逐步提高個(gè)人修養，增強社會(huì )責任感。
在思想教育中，我還把讓學(xué)生認識學(xué)校學(xué)習的重要性放在重要位置，我們學(xué)校地處農村，農民的生活大多數還比較落后，家庭文化氛圍差，家庭教育滯后，以及家庭的影響致使相當一部分學(xué)生對學(xué)習文化課認識不夠，他們胸無(wú)大志，學(xué)習缺乏動(dòng)力，學(xué)習消極被動(dòng)，針對這種情況，我一方面利用班會(huì )時(shí)間分析農村現狀，認識農村落后面貌，并與國內其它先進(jìn)地區及國際上進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生立志改變自己的境遇，改變家鄉落后面貌，努力學(xué)習;一方面逐個(gè)讀話(huà)，以他們身邊成功人士的例子進(jìn)行激勵，有了動(dòng)力;其次則要使其建立自信，使學(xué)生自信"只要努力，一切皆有可能"，并給學(xué)生提供機會(huì )，體驗成功。
六、制定班規，嚴格實(shí)施
校有校紀，班有班規，班主任工作的實(shí)踐，使我認識到建立健全完善班規，并以此規范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著(zhù)手從班干部職責，學(xué)生紀律、作業(yè)檢查，班級衛生工作、安全等方面制訂規章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約之中，并做到有章必依，違章必究。
七、班級衛生工作任務(wù)艱巨，班主任為此均沒(méi)有少操心
幾年來(lái)經(jīng)驗告訴我，按座位逐人負責輪流值班比分組輪流效果好，首先達到美化環(huán)境目的，速度也快;其次，逐人輪流負責要求合作伙伴，這樣也培養了學(xué)生團結協(xié)作精神，鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力，學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性、責任心也相應得到培養，同時(shí)，由于有專(zhuān)人精心負責，老師也有心，一舉多得，何樂(lè )而不為?
八、關(guān)于紀律
"老師在班靜悄悄，老師離開(kāi)亂烘烘"，午自己，一個(gè)老師管兩個(gè)班，我們經(jīng)常會(huì )看到這種現象，學(xué)生學(xué)習缺乏自覺(jué)性，這是教學(xué)成績(jì)止步不前的一個(gè)重要原因，那么，怎樣才能讓學(xué)生做到老師在與不成一個(gè)樣，自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)呢?一是用班級制度約束進(jìn)行懲處。二是建立班干部監督制度，發(fā)現問(wèn)題學(xué)生及時(shí)批評指正。三是針對個(gè)別突出學(xué)生進(jìn)行談話(huà)。
怎樣做好班主任工作，搞好班級管理?我的回答是：樹(shù)立服務(wù)意識，讓學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意，使你的學(xué)生體驗快樂(lè )、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。
怎樣讓家長(cháng)滿(mǎn)意呢?首先要盡力滿(mǎn)足家長(cháng)的需要，用我們的真誠贏(yíng)得家長(cháng)的信任，還要幫助家長(cháng)走好培養孩子的第一步。
一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)我觀(guān)察到，那些家長(cháng)比孩子還要興奮緊張，我想接下來(lái)應該就是忐忑不安了，孩子在學(xué)校能適應嗎?他高興嗎?能交到朋友嗎?上課能聽(tīng)懂老師的話(huà)嗎?他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時(shí)監控。我為什么能了解他們的感受呢?因為我的孩子剛剛進(jìn)入中學(xué)，我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài)，小學(xué)六年她都在我身邊，突然離開(kāi)我還真是不適應。這時(shí)我想我的孩子都十二歲了，我還心里空落落的不放心，那些六七歲孩子的家長(cháng)把孩子送進(jìn)學(xué)校得是什么樣的心情啊。
于是我特意開(kāi)通了班級博客，用來(lái)記錄孩子們在學(xué)校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習情況。班級博客受到家長(cháng)們的熱烈歡迎，通過(guò)每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學(xué)�？鞓�(lè )地生活，還能及時(shí)地跟老師溝通，交流孩子的情況，漸漸地班級博客成了我班學(xué)生家長(cháng)老師交流溝通的最好的平臺。
隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，我進(jìn)一步豐富了班級博客的內容：工作日記記錄我一天的工作，家長(cháng)了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持;開(kāi)心課堂展示課堂教學(xué)的精彩片段，讓家長(cháng)一起分享我們在課堂上的快樂(lè );課堂剪影是我拍下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的一些圖片和視頻，以便家長(cháng)們更直觀(guān)地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài);共同成長(cháng)專(zhuān)欄是我精心為各位家長(cháng)搜集的家教經(jīng)驗，為家長(cháng)們出謀劃策，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題;親子共讀不僅增進(jìn)了親情，還為家庭創(chuàng )設了濃濃的讀書(shū)氛圍，為引發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用;習作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記，讓他們體會(huì )交流的快樂(lè )和成功的喜悅;經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價(jià)值的語(yǔ)文學(xué)習資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長(cháng)學(xué)生共同成長(cháng)的平臺。
有時(shí)我要給家長(cháng)匯報工作，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)校情況，了解孩子的學(xué)習會(huì )有哪些困難，知道孩子在學(xué)校表現好不好。如：開(kāi)學(xué)第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學(xué)習匯報等
有時(shí)我也會(huì )訴訴苦，讓家長(cháng)了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、忙碌的一天等。
有時(shí)我會(huì )發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長(cháng)看到學(xué)校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來(lái)。
我也要讓家長(cháng)看到我對學(xué)生的愛(ài)心，如小可愛(ài)臧xx、喜歡曹xx。
另外我還要不動(dòng)聲色的展示一下自己的教學(xué)成果，讓家長(cháng)信服。如：我的學(xué)生、最讓我自豪的是學(xué)生的字、學(xué)生的來(lái)信等等。
又如：家長(cháng)聽(tīng)課
這兩天聯(lián)系了幾位家長(cháng)，都是課堂上表現不太好的同學(xué)，目的是希望家長(cháng)能配合學(xué)校進(jìn)行教育。跟家長(cháng)聯(lián)系后發(fā)現，有的同學(xué)并不是如實(shí)的跟家長(cháng)匯報在學(xué)校的情況。還有的同學(xué)很會(huì )說(shuō)，但做起來(lái)就不是那么回事了。
今天我突然想到，是不是可以邀請個(gè)別家長(cháng)來(lái)教室觀(guān)摩，讓他們親眼看看自己孩子上課的情況。我知道家長(cháng)們都希望了解孩子在課堂上的表現，所以學(xué)校在低年級會(huì )組織開(kāi)放日的活動(dòng)，但是今年恐怕不可能了，而且就我經(jīng)歷過(guò)的兩次家長(cháng)開(kāi)放日來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)效果并不很好，所有的家長(cháng)一起擠在教室里，嚴重影響學(xué)生聽(tīng)講。
我想后面坐著(zhù)家長(cháng)，孩子們會(huì )表現更積極一些，如果人少點(diǎn)，不會(huì )造成什么影響就更好了。當然我的想法一定是很不值得推廣的，都這樣干學(xué)校還不亂了。不過(guò)我覺(jué)得對學(xué)生有利的事，還是會(huì )想辦法做的。今天我已經(jīng)跟一位家長(cháng)說(shuō)了我的想法，這周學(xué)校有聽(tīng)課活動(dòng)，你可以看看下周哪天有空，提前跟我聯(lián)系。
在贏(yíng)得了家長(cháng)的信任后，我開(kāi)始對家長(cháng)展開(kāi)培訓。我們都知道教育應該是家庭社會(huì )學(xué)校的三方合力，而很多家長(cháng)卻認為，給孩子找一個(gè)好學(xué)校，挑一個(gè)好老師就完成當家長(cháng)的任務(wù)了，還有的家長(cháng)還認為反正我也沒(méi)什么文化，輔導孩子也不在行，交給老師總不會(huì )錯。對這些錯誤的認識我首先表示理解，因為他們大多是第一次當學(xué)生的家長(cháng)，很多家長(cháng)都是在孩子長(cháng)大后才有所感悟的，可那時(shí)他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗品甚至是犧牲品。所以我對他們說(shuō)我愿意把我的經(jīng)驗和教訓毫無(wú)保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學(xué)期初都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，名曰家長(cháng)學(xué)校課程，還定了一個(gè)課題叫：和孩子一起成長(cháng)。
在班級博客中我專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了"共同成長(cháng)"專(zhuān)欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長(cháng)們學(xué)習和參考。如：激勵孩子的62句話(huà)、好媽媽訓練營(yíng)、教育專(zhuān)家給家長(cháng)的100條建議、一位家長(cháng)的經(jīng)驗交流、寫(xiě)字太慢怎么辦、賞識孩子的努力而不是聰明、沒(méi)有學(xué)生變"差"生，需要家長(cháng)配合、培養孩子的七個(gè)學(xué)習好習慣、一年級家長(cháng)應注意的五個(gè)問(wèn)題、一年級新生的習慣養成等等。我還在家長(cháng)會(huì )時(shí)組織家長(cháng)學(xué)習小學(xué)特級語(yǔ)文老師---薛瑞萍的一些教育觀(guān)點(diǎn)：
▲同在一個(gè)班級，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(cháng)的責任，不要向孩子提學(xué)習要求，更沒(méi)有資格責備他們。孩子之間的競爭，歸根到底，是家長(cháng)綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。當人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(cháng)和那個(gè)家長(cháng)的不同。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢?
▲一次考試分數的高低是偶然的，可是家長(cháng)是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長(cháng)，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒(méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。
老師們都說(shuō)我：你累不累呀，教學(xué)生還不嫌煩還教家長(cháng)。我對他們說(shuō)，其實(shí)這就是磨刀不誤砍柴工，家長(cháng)是成年人，比孩子好教多了，教會(huì )家長(cháng)怎么當家長(cháng)，老師的各項工作都是小菜一碟了。
下面再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的工作
對學(xué)生，我想，作為一個(gè)負責任的老師，記住一句話(huà)就夠了，那就是：教給孩子一輩子有用的東西。一輩子有用的東西，我想起碼應該包括下面幾個(gè)方面：首先要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，其次是為學(xué)生一生的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，第三是教學(xué)生學(xué)會(huì )享受生活。
良好的學(xué)習習慣我認為首先是傾聽(tīng)的習慣。課堂上常�？吹竭@樣的情況：當老師講解時(shí)，一些孩子埋頭做小動(dòng)作，或與同學(xué)小聲講話(huà);當同學(xué)發(fā)言時(shí)，很多學(xué)生不聽(tīng)，或著(zhù)急地插嘴、搶著(zhù)答;當做練習時(shí)，有的學(xué)生不愿靜下心來(lái)聽(tīng)老師讀題釋題，往往審錯題意，或作業(yè)常常不按老師的要求做�？此茻狒[的課堂，卻好像少了些什么，仔細想想，現在的課堂上，學(xué)生的活動(dòng)多了，討論多了，可仔細"聽(tīng)"卻少了。
傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習素養，是學(xué)生攝取知識的有效保證，每個(gè)學(xué)生都應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)生不能認真傾聽(tīng)的一個(gè)很重要的原因是對課的內容、同學(xué)的回答不感興趣，或者表現欲太強，只注重自己的表現，而不去理會(huì )其他同學(xué)的發(fā)言。在課堂中要想讓學(xué)生認真的傾聽(tīng)，就要加強學(xué)生自身的修養。老師要告訴學(xué)生，不認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種不禮貌的行為。
老師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。有很多同學(xué)并沒(méi)有意識到自己沒(méi)有認真傾聽(tīng)。所以，教師要給學(xué)生一個(gè)具體的，細化了的，可操作性的要求。告訴他們：傾聽(tīng)時(shí)要注視老師或同學(xué)的眼睛;傾聽(tīng)時(shí)不能打斷對方的話(huà)，把對方的話(huà)聽(tīng)完;集中注意力聆聽(tīng)，要聽(tīng)懂對方的意思。其次，應為學(xué)生作好傾聽(tīng)的準備。上課的前段時(shí)間是學(xué)習新知識的關(guān)鍵時(shí)刻，因此要集中孩子們的注意力，就要讓學(xué)生做到心靜。學(xué)生如果不能做到心靜似水，就不能做到傾聽(tīng)。還要注意堅持經(jīng)常訓練，讓學(xué)生養成傾聽(tīng)的習慣。
良好的學(xué)習習慣還包括思考的習慣，如果一個(gè)人會(huì )思考，那么學(xué)習做事就容易獲得成功。西方國家的許多教育專(zhuān)家指出：學(xué)生學(xué)習知識并不重要，重要的是學(xué)習一些"心靈的好習慣"。他們認為學(xué)校的重要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習和怎樣思考�！缎抡n標》也強調"要讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法"。
獨立思考的習慣是要學(xué)習和培養的，首先老師要善于創(chuàng )設氛圍，啟發(fā)思考，比如教學(xué)中創(chuàng )設"問(wèn)題情境"，把學(xué)生置于研究新的未知的問(wèn)題氣氛之中，使學(xué)生在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習。教師還應營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，真正把學(xué)生當作學(xué)習的主人，熱情鼓勵每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。尊重學(xué)生，相信每人孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn)、異議甚至批評。
其次教師還應該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，誘發(fā)思考，對學(xué)生提出的一些問(wèn)題，即使不合適，只能正面的引導，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。因為能提出問(wèn)題，最起碼說(shuō)他們動(dòng)腦筋思考了，思考總比不思考好。一節課的知識，能讓學(xué)生們通過(guò)自主、合作、探究獲取，那才是成功的課。因為他們既體驗了知識獲取過(guò)程，也品嘗到了成功的喜悅。這樣得到的知識才是最牢固的。課堂上，我們老師應該力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節課的知識講完了，一堂課結束了，如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結束，那么我們的教學(xué)就是成功的。
在教學(xué)過(guò)程中要盡量做到：凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師決不代替，凡是學(xué)生能獨立發(fā)現的知識，教師決不暗示，放手讓學(xué)生面對新問(wèn)題獨立嘗試，可以促使學(xué)生自覺(jué)聯(lián)系舊知識進(jìn)行問(wèn)題轉化，并提高主動(dòng)獲取知識的能力。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)："學(xué)習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的。"這句話(huà)正說(shuō)明了思考的重要性。所以我們的教育應該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng )造，從而學(xué)會(huì )學(xué)習。
我們要為學(xué)生一生的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，那么，我們應該盡全力讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
為了培養孩子閱讀的興趣。每天的早讀我都會(huì )精心為學(xué)生選擇讀本，做成幻燈片。早讀時(shí)，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由讀、默讀、齊讀。學(xué)生每天都是興趣盎然。
我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)這樣的話(huà)："在我們班，在我這里，讀書(shū)課是最重要的課!只要我們手里捧著(zhù)書(shū)，眼里看著(zhù)書(shū)，心里裝著(zhù)書(shū)，就是落些日子的語(yǔ)文課也沒(méi)有關(guān)系。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們手里、眼里、心里沒(méi)有書(shū)，上多少語(yǔ)文課，做多少AB卷，考多少分數，都是沒(méi)有用的。"在我看來(lái)"只要學(xué)生上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說(shuō)語(yǔ)文，所有功課的學(xué)習都將如同遠航的帆船，擁有了持久強勁的順風(fēng)。"
雖然教學(xué)任務(wù)緊，但是我還是堅持每周一次的閱讀課。我喜歡給學(xué)生講優(yōu)秀的故事，(如《小蘿卜頭的故事》)讀經(jīng)典的詩(shī)歌(如高洪波的詩(shī)歌)。故事讀完后，孩子們開(kāi)始交流自己的聽(tīng)后感想。別看孩子們年齡小，可是他們也能領(lǐng)悟書(shū)中的真諦，甚至說(shuō)出一些讓老師敬佩的話(huà)來(lái)。由于早讀引發(fā)了強烈的感受，每天寫(xiě)日記也有了內容。
我讓學(xué)生共讀一本好書(shū)。(如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等)，也讓他們把最近看過(guò)的書(shū)讀給自己的同學(xué)聽(tīng)。孩子們愿意讀，雖然讀的不是很流利，但也樂(lè )在其中。
我喜歡把自己的書(shū)借給那些表現好的學(xué)生看，還把我女兒小學(xué)時(shí)讀過(guò)的書(shū)拿到學(xué)校作為獎品獎勵給表現好的同學(xué)，這種獨特的獎勵方式，不僅使學(xué)生感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點(diǎn)燃。得到書(shū)的孩子欣喜若狂，沒(méi)有書(shū)的孩子失望極了。
由于我重視學(xué)生的閱讀，現在我們班的學(xué)生都愛(ài)上了讀書(shū)，并且讀了大量好書(shū)，甚至老師不在的自習課上也能自覺(jué)讀書(shū)，這是很成功，很值得欣慰的事情。
開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我還會(huì )鼓勵家長(cháng)和孩子們一起讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香氛圍。和學(xué)生一起成長(cháng)，這才是為人父母應當追求的幸福。
不少老師問(wèn)我，這樣做有什么實(shí)效呢?我想，讀書(shū)是一輩子的事，無(wú)論以后從事什么樣的工作，有一個(gè)良好的閱讀習慣，總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀小的時(shí)候多讀讀背背，一時(shí)看起來(lái)也許不能讓他們的考試成績(jì)有立竿見(jiàn)影的提高，但是，長(cháng)遠來(lái)看，總是有益的，尤其是當他們背著(zhù)朗朗上口的兒歌時(shí)，臉上所流露出來(lái)的快樂(lè )新奇是掩蓋不住的。
我們要為學(xué)生一生的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，還要讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，那么作為老師，我們就有責任讓他們先愛(ài)上課堂。所以我的語(yǔ)文課上經(jīng)常會(huì )從教室里傳來(lái)一陣陣歡呼聲和笑聲，有時(shí)是在排演課本劇，有時(shí)是在搞小型的朗讀比賽，還有時(shí)是在根據課文內容自編小故事，總之大家在語(yǔ)文課堂上永遠是興奮的，永遠是快樂(lè )的。
為了追求高效率的課堂，在講每一節課之前，總要先問(wèn)自己：這節課要干什么?想教會(huì )學(xué)生些什么?一定要講對學(xué)生最有用的，學(xué)生最需要的內容。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很有趣的小詩(shī)歌，內容通俗易懂，學(xué)生很喜歡讀。讀熟后就請同學(xué)們討論：這首小詩(shī)歌為什么那么受大家歡迎呢?本來(lái)我覺(jué)得他們能說(shuō)出自己讀后的收獲就不錯了，沒(méi)想到大家討論出樂(lè )這樣的結果：它好聽(tīng)，因為它押韻;好看，因為它是詩(shī)歌的格式;好玩，因為標點(diǎn)符號居然能說(shuō)話(huà)，還會(huì )吵架;好用，它告訴我們很多標點(diǎn)符號的用法，還讓我們知道了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，團結合作才能把事情做好的道理。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰(shuí)不明白這個(gè)道理，也會(huì )爭吵呢?第二天同學(xué)們交上來(lái)很多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語(yǔ)拼音的爭吵，還有筆畫(huà)甚至漢字的爭吵，精彩極了。
三年級開(kāi)始有作文課了，我從第一節作文課開(kāi)始就讓學(xué)生感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們創(chuàng )造表達感情的方法;第二周我們上了一節特別的作文課，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，第三周周三我有事請假，好幾個(gè)家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)下午我能不能到校，說(shuō)是孩子硬逼家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)問(wèn)今天能不能上作文課，第四周我們又上了一節香香甜甜的吃餅干作文課。下課時(shí)我告訴學(xué)生：下次作文課更有趣，學(xué)生們頓時(shí)都樂(lè )暈了。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。有了這份熱情，我們還有什么可擔心的呢?
最后說(shuō)說(shuō)教學(xué)生學(xué)會(huì )享受生活。我認為一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要能使學(xué)生體驗快樂(lè )。他要做快樂(lè )的倡導者、制造者和保護者。"讓學(xué)生每天都有個(gè)好心情，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)"，應該是每一位班主任不懈的追求。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無(wú)意地傷害學(xué)生，導致學(xué)生的心理和學(xué)習障礙。作為班主任，我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓學(xué)生每天在充滿(mǎn)希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習和生活。其實(shí)道理大家都懂，可真遇到具體問(wèn)題時(shí)就克制不住自己的情緒了。我的辦法是，時(shí)刻想像我的教室后面坐著(zhù)領(lǐng)導和同事，也就是假想我時(shí)時(shí)刻刻都是在做觀(guān)摩教學(xué)，這樣就會(huì )特別注意自己的形象，規范自己的行為。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時(shí)去聽(tīng)聽(tīng)我的課，我滿(mǎn)口答應了。很多老師不理解，說(shuō)教師后面做個(gè)人多別扭，說(shuō)什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不方便的事，事實(shí)證明，我這樣做是明智的。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀(guān)者清，而我是當局者迷，所以很多次她都給我提出了很好的建議;而且因為有人聽(tīng)課，所以我每天的授課內容都精心準備，每節課都上的得心應手;更重要的是因為我要在同事面前維護我的高大形象，所以我特別注意自己的言行，我覺(jué)得我的個(gè)人素質(zhì)也在一點(diǎn)一滴地提高。
一位優(yōu)秀的老師還要能使學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗到生活的幸福，學(xué)會(huì )享受生活、享受成功。所以我會(huì )有意識地布置一些幫助學(xué)生豐富生活、提高情商的作業(yè)，在世界兒童讀書(shū)日，給學(xué)生留作業(yè)，與爸爸媽媽一起讀書(shū)，可以是比賽，可以是展示，要求把過(guò)程錄下來(lái)，把視頻發(fā)到班級博客上。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗到了家庭和親情的溫暖。家長(cháng)也感受到了和孩子一起閱讀的樂(lè )趣。聽(tīng)爸爸媽媽講自己還是小嬰兒時(shí)的故事，體會(huì )爸爸媽媽的辛苦和自己的可愛(ài);聽(tīng)姥姥姥爺或爺爺奶奶講爸爸媽媽小時(shí)候的糗事，讓爸爸媽媽也記起自己曾經(jīng)也是一個(gè)喜歡淘氣經(jīng)常闖禍的小孩;學(xué)吹牛，比比誰(shuí)的爸爸最厲害;還有續編《狼和小羊》、《我是霸王龍》、《不會(huì )汪汪叫的小狗》、《風(fēng)娃娃》…… 日記不僅記錄了同學(xué)們的生活同時(shí)更豐富了他們的生活。
班主任的工作很繁瑣，但是也很快樂(lè )。我認為，有對社會(huì )的責任心，有對學(xué)生的愛(ài)心，困惑和挫折也會(huì )成為最珍貴的記憶。
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