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轉變教與學(xué)方式心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的轉變教與學(xué)方式心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四月十七日，有幸在�？诰吧綄W(xué)校聽(tīng)取了有效教學(xué)幾節課例。期中有一節課是小學(xué)的，其他是初中的。由為精彩的是景山學(xué)校的課本劇表演，讓我深切的感受到新一輪的教改活動(dòng)在全國的教育界正如火如荼的進(jìn)行。然而，無(wú)論是現代教學(xué)，還是傳統教學(xué)，它們的相同點(diǎn)就是始終存在著(zhù)教與學(xué)的關(guān)系。從應試教育到素質(zhì)教育再到現在的新課程改革。根本上講，改革的核心內容應該是教與學(xué)方式的轉變。在實(shí)踐探求中,課堂也在靜悄悄的變化，我們也不難發(fā)現課堂教學(xué)出現了情境化、生活化、平等化，引導學(xué)生的學(xué)習逐漸向自主化、探究化、合作化的方向發(fā)展�，F在我結合我近年來(lái)的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我對教與學(xué)方式轉變的認識及體會(huì )。
首先，轉變教學(xué)方式，就是要轉變傳統單一的、被動(dòng)的、以講授為主的、灌輸式的教學(xué)方式，批判“以課堂為中心、以教師為中心、以書(shū)本為中心”的做法，“引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、調查，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習”。轉變學(xué)習方式，就是要改變傳統學(xué)習方式中過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，改變學(xué)習過(guò)程成為純粹被動(dòng)接受、記憶過(guò)程的弊端，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生求知的渴望和多方面發(fā)展的需求，把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究、合作等認知活動(dòng)凸現出來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，合作交流，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
然后，為學(xué)生提供開(kāi)放型探索材料，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同要求。學(xué)生根據各自的思維現實(shí)和發(fā)展潛能進(jìn)行自我探索、自我發(fā)現的“再創(chuàng )造”活動(dòng)。從而讓“不同的人在英語(yǔ)上得到不同的發(fā)展”。如在遇到比較難以記住的單詞時(shí)，可以讓多個(gè)學(xué)生尋找不同的的記憶方法。
有效教學(xué)是新課程倡導的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀(guān)規律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。教師教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變最終要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習方式的轉變上,新課改倡導轉變學(xué)生的學(xué)習方式，主張多元的學(xué)習活動(dòng)。探究性學(xué)習是學(xué)生多元學(xué)習的主要學(xué)習方式之一。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。轉變教與學(xué)的方式，不能盲目照搬，它需要教師的高度投入、潛心深入和靈活的教育機智，應一切從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，順乎學(xué)情，順乎自然，講究實(shí)效，靈活運用。應該結合自己的實(shí)際，形成自己的特色。
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