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學(xué)校案例教育心得體會(huì )（精選14篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的學(xué)校案例教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇1
每個(gè)教育者、曾經(jīng)接受教育的人，相信都會(huì )有一個(gè)教育夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個(gè)夢(mèng)只在夢(mèng)中，直到見(jiàn)證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢(mèng)中醒來(lái)，原來(lái)一切是真實(shí)存在的。
我一直認為教育就分兩種：應試教育和素質(zhì)教育，要么做應試教育，讓成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，要么搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成績(jì)可以不考核。而且一直覺(jué)得成績(jì)就是應試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學(xué)校，讓我重新對教育進(jìn)行審視，進(jìn)行解讀。
一、不一樣的學(xué)校
有個(gè)不一樣的學(xué)校，因為這里有個(gè)不一樣的老師，他從未想過(guò)要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上了三尺講臺，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。
但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對孩子無(wú)比熱愛(ài)的心。當他拿55條班規時(shí)，這是一所不同尋常的學(xué)校，他將這所學(xué)校定位為：這將是一所充滿(mǎn)創(chuàng )新意識的學(xué)校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。
在這個(gè)學(xué)校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實(shí)現的問(wèn)題實(shí)現了，他們在學(xué)校中央建立了巨型的管狀滑道，他們?yōu)楹⒆釉O計童話(huà)般的教室，他們?yōu)楹⒆优e行別開(kāi)生面的入學(xué)儀式，他們?yōu)榕⒆哟蛟鞂?zhuān)屬的衛生間，他們?yōu)楹⒆涌撅灨�，為孩子設計特別的開(kāi)學(xué)日，為孩子設計文章中的學(xué)院，為孩子舉辦穿越時(shí)空的“主題日”，會(huì )觀(guān)看一個(gè)孩子參加的籃球比賽，會(huì )邀請孩子到家里吃飯，會(huì )舉辦特別的八年級女孩之夜，會(huì )舉辦家長(cháng)和老師的“水球大戰”，會(huì )舉辦穿越時(shí)空“主題日”，會(huì )為孩子們舉辦終身難忘的畢業(yè)典禮。
二、家長(cháng)成為學(xué)校教育的堅定后盾。
在一個(gè)孩子的生命中，沒(méi)有一個(gè)人比他的父母重要，在學(xué)校，他們總是有一些特定的事情需要家長(cháng)們去做，他們會(huì )和家長(cháng)溝通，給家長(cháng)發(fā)郵件，他們要求父母們應該站在老師一邊（除非老師對孩子進(jìn)行了身體上的傷害。每當家長(cháng)問(wèn)羅恩老師孩子遇到一個(gè)令人討厭的老師的班級時(shí)該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因為“禮物”是為了表達感謝與欣賞。在這里，家長(cháng)把老師當成了朋友，愿意把孩子事當成自己的事，為學(xué)校服務(wù)成為一種責任。他們會(huì )在任何時(shí)候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會(huì )擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區講一些關(guān)于學(xué)校正面的事情，或者對老師說(shuō)一些感謝的話(huà)。他們還會(huì )在“開(kāi)放日”的早晨和孩子一起來(lái)到學(xué)校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來(lái)，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長(cháng)傳遞了信息，同時(shí)也使家長(cháng)和孩子緊緊的.聯(lián)系在一起。
三、像家一樣的學(xué)校
把學(xué)校建的像家一樣，老師們?yōu)榱诉@個(gè)目標，率先垂范，每天大家見(jiàn)面會(huì )有一個(gè)擁抱，他們會(huì )尊重彼此，關(guān)愛(ài)彼此，發(fā)自?xún)刃牡淖鲞@些事情，老師們向孩子傳遞了一個(gè)家的溫暖，所以孩子也都放松下來(lái)，能友好的與他們相處。有一個(gè)叫拉基姆的孩子入學(xué)第一天，就滿(mǎn)臉憤怒不想來(lái)，但老師們一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)夸張的贊揚，老師們用熱情和真情感染了孩子。
在克拉克學(xué)校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂(lè )孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個(gè)孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設計屬于自己的教室，家一樣的學(xué)校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛(ài)這里，因為愛(ài)所以數學(xué)不再難不可攀，物理不再深不可測，語(yǔ)文不再乏味。
這是一所什么樣的學(xué)校，文字在這里變得沒(méi)有了魅力，描述不完他所創(chuàng )造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最?lèi)?ài)的教育書(shū)籍，也是我的教育夢(mèng)。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇2
20xx年10月12日，我參加了xx市東站小學(xué)組織的“讓孩子脫穎而出”的學(xué)習教育。通過(guò)專(zhuān)家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的了解和認識，受益匪淺。結合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教育孩子是一個(gè)系統的、長(cháng)期的過(guò)程。
孩子在成長(cháng)的每一個(gè)階段，都需要正確的培養和引導，但是每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長(cháng)的框架成長(cháng)。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書(shū)，說(shuō)明他學(xué)習的環(huán)境對自己的影響不太大；而圣人孟子，卻經(jīng)歷了“三遷”。這就說(shuō)明，個(gè)體存在差異，教育也有區別。不是每一個(gè)孩子長(cháng)大都能成為毛澤東，也不是每一個(gè)孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個(gè)家長(cháng)的共同期盼。孩子在成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到各種各樣的影響，也會(huì )經(jīng)受各種的誘惑和磨練。在他們的成長(cháng)歷程中，就需要家長(cháng)的教育，老師的輔導，還有親戚朋友的影響，環(huán)境的熏陶。有的孩子，小時(shí)就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經(jīng)時(shí)光的洗禮。這也是我們所說(shuō)，有的“小時(shí)了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導，要貫穿到他成長(cháng)的全過(guò)程中去，直到他形成正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，這是一個(gè)長(cháng)期的、系統的過(guò)程，需要我們付出很多的汗水和努力。
二、讓孩子充滿(mǎn)活力和激情更重要。
教育家說(shuō)，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長(cháng)。姜教授說(shuō)，要給孩子夢(mèng)想，讓孩子的心飛翔。其實(shí)都是一個(gè)道理。中國有一個(gè)古老的故事：清朝有個(gè)京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說(shuō)：“外面的官不容易做，你要謹慎小心些�！蹦侨苏f(shuō)：“我準備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至于有關(guān)系不融洽的人�！崩蠋熒鷼獾恼f(shuō)：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說(shuō)：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個(gè)呢？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同他說(shuō)：“你的話(huà)也不是沒(méi)有道理�！蹦莻�(gè)人出來(lái)后對別人說(shuō)：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了�！边@個(gè)故事中，我們看到了一個(gè)非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個(gè)人，也會(huì )喜歡聽(tīng)好話(huà)，更何況孩子？如今的孩子，學(xué)習壓力大，獨生子女多，一放學(xué)就被家庭作業(yè)壓住了，幾乎沒(méi)有喘息的機會(huì )。到了雙休日，家長(cháng)受“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的思想的影響，安排了很多的課外學(xué)習任務(wù)，孩子沒(méi)有輸在起跑線(xiàn)上，卻倒在了起跑線(xiàn)上。我們�？吹接械暮⒆�，小時(shí)候又聰明，又聽(tīng)話(huà)，討人喜愛(ài)。到了青春期，有了個(gè)人的意識和想法后，突然象變了一個(gè)人，非常的叛逆，讓人很不理解。家長(cháng)更是傷心生氣。其實(shí)，都是彈簧式的壓力過(guò)后的反彈，是一個(gè)很正常的現象。孩子在重壓過(guò)后，失去了學(xué)習的激情，甚至對家庭的關(guān)愛(ài)都產(chǎn)生了反感。學(xué)習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們充滿(mǎn)活力。舒袖在背乘法表時(shí)，他媽媽叫他全部背下來(lái)，他說(shuō)背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準睡覺(jué)。當時(shí)他就耍賴(lài)了。我聽(tīng)了后問(wèn)他怎么了，然后告訴他：你背書(shū)一直很厲害，現在是不是背不了呢？他說(shuō)是。我說(shuō)，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個(gè)背得好些，然后再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。其實(shí)不是他不會(huì )背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個(gè)很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學(xué)習起來(lái)，壓力減到最低。有人說(shuō)，給孩子一個(gè)夢(mèng)想，鼓勵他在這個(gè)夢(mèng)想的驅動(dòng)下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的說(shuō)法，不太切合實(shí)際。試想，我們哪一個(gè)人，從小只有一個(gè)夢(mèng)想呢？每一個(gè)人的夢(mèng)想，都是隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)閱歷的增加，不斷的變化。我小的時(shí)候，有人問(wèn)我，你長(cháng)大了想當什么？我的回答是，外交部長(cháng)。又問(wèn)，為什么想當外交部長(cháng)？我說(shuō)，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時(shí)的日子，是因為很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著(zhù)時(shí)間的推移和年齡的增長(cháng)，自己也覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢(mèng)想就慢慢的變得現實(shí)，想有一個(gè)工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個(gè)夢(mèng)想，也不要讓他為一個(gè)夢(mèng)想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕松的學(xué)習和生活，培養健全的人格和開(kāi)朗的個(gè)性，才是我們最應該做而且必須去做好的。
三、教育的方式和方法很重要。
姜教授說(shuō)，有一個(gè)父親，在孩子學(xué)習的那些年里，總是陪著(zhù)孩子學(xué)習。孩子做作業(yè)時(shí)，他會(huì )在旁邊陪著(zhù)，要不就是看報紙雜志之類(lèi)，總之不離開(kāi)孩子。后來(lái)孩子成才，很感激父親的這個(gè)方法。我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法不太好，因為這是一個(gè)比較理想化的方法，也給了我們家長(cháng)一個(gè)消極的暗示，那就是：孩子學(xué)習的時(shí)候，我們要在旁邊守著(zhù)，最好是跟著(zhù)學(xué)習。這其中涉及兩個(gè)問(wèn)題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋于生活的重壓之下，怎么能保證有時(shí)間陪著(zhù)學(xué)習？二是我們假設一下，如果一個(gè)人，每天每頓吃飯的時(shí)候，都有人把你盯著(zhù)看，時(shí)間長(cháng)了，不知這個(gè)飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學(xué)習，也要給他一個(gè)學(xué)習的空間，物理的空間，心理的空間。參加報告會(huì )的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)家長(cháng)說(shuō)：我那個(gè)兒子呀，好煩人，寫(xiě)一個(gè)字，東動(dòng)一下，西摸一下，我在旁邊看著(zhù)，又氣又急，總想打人。這就是方法的問(wèn)題。舒袖上一年級回來(lái)，做作業(yè)時(shí)，他媽媽要求我看著(zhù)，就是因為他好動(dòng)。我看了一次過(guò)后，覺(jué)得還是不看的.好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎么辦？此后，我只是時(shí)不時(shí)的看一下，做好了作業(yè)，表?yè)P他做得不錯。同時(shí)，我不會(huì )給他檢查作業(yè)，我問(wèn)他：如果你做錯了，老師是批評你，還是批評我？他說(shuō)：是我！這給他一個(gè)心理上的暗示：只有你自己才能為你的行為負責。慢慢的，舒袖在做作業(yè)上，我們已經(jīng)不用去看，他會(huì )很自覺(jué)的完成，也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長(cháng)在教育孩子時(shí)，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當的時(shí)間，還是可以使用一下，但要盡量避免，為此我總結了一個(gè)問(wèn)題：假設，今天我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，后天呢？再以后呢？這就是一個(gè)方式方法的問(wèn)題，兵法上說(shuō)，不戰而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，非常偏僻的一個(gè)大山上。但這有一個(gè)前提，就是
有年齡差不多的小朋友在那里和他玩。目的只有兩個(gè)，一是認識農村的東西，我認為，一個(gè)孩子只認識汽車(chē)和互聯(lián)網(wǎng)，懂得象一個(gè)人精一樣的應酬，是遠遠不夠的，還應該學(xué)會(huì )認識農村的東西，包括我們吃的飯是從哪里長(cháng)出來(lái)，雞蛋是怎么從雞肚子里生出來(lái)的。二是要能夠適應農村的生活并能和農民相處。我們都知道，農村農民的穿著(zhù)打扮，不可能和城市一樣的看起來(lái)干凈整潔。他要學(xué)會(huì )和他們相處，學(xué)會(huì )忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養他健全的人格很有好處，每一次從老家回來(lái)，都能感受到他的不同的成長(cháng)。
四、要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成長(cháng)。
近年來(lái)，我們很多人都在說(shuō)挫折教育，就是說(shuō)要讓孩子接受挫折，慢慢的培養出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當中有很多的無(wú)奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時(shí)候，心愛(ài)玩具可能被搶了，或者被小朋友打了一下，這些對他們來(lái)說(shuō)，都是很少出現的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什么都可以得到，更不可能平白無(wú)故的被打一下。我們家長(cháng)就要教育和引導他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓?zhuān)獙捜�。很多孩子從小在家里有求必應，甚至家長(cháng)不停的想著(zhù)辦法去滿(mǎn)足他們的要求，不會(huì )對孩子“say no”。孩子長(cháng)大后，生活能力和生存能力相當的低，受不了一點(diǎn)挫折，還會(huì )變得很叛逆。家長(cháng)就想不明白：為什么你要什么有什么，還是不會(huì )滿(mǎn)意？這就是因為孩子從小沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，所有的都認為理所當然，也就是姜教授在講臺上所講的，不會(huì )感恩。我們平常和舒袖外出游玩，他想要買(mǎi)個(gè)什么東西，我覺(jué)得意義不大的，我就會(huì )告訴他，買(mǎi)來(lái)沒(méi)有什么用，或者直接說(shuō)，我沒(méi)有錢(qián)了，你自己想想辦法吧。中國有句古話(huà)，“寵子不發(fā)”，就是說(shuō)，從小寵愛(ài)過(guò)甚的孩子，長(cháng)大了反而沒(méi)有什么出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培養他們健康的心態(tài)和健全的人格。
孩子的教育，或許每一個(gè)人都有他的教育的方法，專(zhuān)家的講解，體系更完整，概括更準確，方法更適當。聽(tīng)了過(guò)后，更讓人感悟。舒袖在現階段，各方面的表現還不夠突出，我們也從沒(méi)有想過(guò)在起跑線(xiàn)上去怎么競爭，國際田徑比賽的長(cháng)跑短跑，起跑固然重要，沖刺階段還有余力才是關(guān)鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格，培養好的學(xué)習習慣和學(xué)習激情，才是最重要的�！稘h史演義》記載了一個(gè)故事：漢代有個(gè)叫司馬光的人有兩個(gè)兒子，這個(gè)司馬光，不是宋代砸缸的那一個(gè)。司馬光因為正直，惹惱了皇帝被滿(mǎn)門(mén)抄斬，他的兩個(gè)兒子才七八歲，兄弟倆正在家里下棋。有人來(lái)通風(fēng)報信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的繼續下棋，只說(shuō)了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結果雙雙被害。小小年紀，已經(jīng)能懂得很多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱(chēng)為神童，但先賢的教育和我們如今的教育比起來(lái)，已不是我們所能望其項背，值得我們好好的學(xué)習和挖掘。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇3
為適應新時(shí)期教育教學(xué)目標要求，努力實(shí)現“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的好”的教學(xué)理念，以辦民滿(mǎn)意學(xué)校為宗旨，我們教師從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地完成好今后的工作，現將上一學(xué)年的教育教學(xué)工作做一總結：
一、繼續搞好教育教學(xué)課改。
多年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養學(xué)生能力作為我們工作的重中之重。
1、加強教學(xué)理論的學(xué)習。
一直以來(lái)，我校加強理論學(xué)習，提高教研素養、教學(xué)理論水平。
2、加強教研工作、追求實(shí)效、高效。
多年來(lái)重視課堂研究，從培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究的意識到習慣。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。
二、加強自身修養，提高思想素質(zhì)
自參加工作以來(lái)，自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求我們教師。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當個(gè)人的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平
1、隨著(zhù)教學(xué)改革，我們越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。幾年來(lái)，我們加強了對教育理論和教育理念的.學(xué)習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平
多年來(lái)我校始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂45分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，把培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學(xué)生能力。3、重視對特殊生的培養
為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，我校把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。每學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎上找資料進(jìn)行輔導和自學(xué)，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。
為抓好后進(jìn)生的輔導工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補缺的一種好方法。幾年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，并進(jìn)行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、
改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚長(cháng)避短。
雄關(guān)漫道珍如鐵，而今邁步從頭越。雖然做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但離學(xué)校的要求還遠，教改的力度還不夠，學(xué)法指導還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚長(cháng)避短，我將努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇4
對于教育這個(gè)行業(yè)，我一直懷著(zhù)深深的崇拜和喜愛(ài)。從師范畢業(yè)后，我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺(jué)自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶離開(kāi)。
正在我迷茫和掙扎時(shí)，我邂逅了“龍文教育”這個(gè)以1對1個(gè)性化教學(xué)著(zhù)稱(chēng)的課外輔導機構。在經(jīng)過(guò)相對深入的了解后，我滿(mǎn)心歡喜地投入了她的懷抱。
懷著(zhù)一腔熱血和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心投身個(gè)性化教學(xué)之中已一年有余，與學(xué)生的相處帶給我太多的感慨和感動(dòng)，其中印象最深刻的便是幫x同學(xué)處理家務(wù)事。
事情是這樣的：那一天x同學(xué)來(lái)上數學(xué)課，中途她的數學(xué)老師憂(yōu)心忡忡地下來(lái)找我，說(shuō)x同學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中時(shí)常發(fā)呆且有流淚的傾向，希望我能去勸解一番�？吹轿襾�(lái)了，她匆匆擦掉眼淚，避開(kāi)我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“Hi， my girl， what are you doing？”她居然沒(méi)有任何回應，看來(lái)確實(shí)是心情不佳。
看樣子，單純地哄哄估計是無(wú)濟于事的。于是我單刀直入地問(wèn)她怎么了，她只回了句“我沒(méi)事”就沒(méi)了下文。見(jiàn)直接的沒(méi)用，我改出選擇題：“跟同學(xué)鬧矛盾了？”對方搖頭，“被老師批評了？”繼續搖頭，“籃球比賽輸了？”還是搖頭，“跟爸媽鬧別扭？”先是搖頭然后補了一句：“我干嘛跟他們鬧別扭，他們那么愛(ài)我”。此話(huà)就字面意思理解很好，但究其語(yǔ)氣不難發(fā)現問(wèn)題�？磥�(lái)這心情不好與家人有關(guān)。繼續問(wèn)其是否與家人不和，對方拒絕回答。我就開(kāi)始在一旁自顧自的講自己上初中時(shí)和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是因為受不了我的喋喋不休還是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續續地描述中，我找出了癥結所在——與家人缺乏溝通，不能理解彼此。
把心里的痛苦傾訴給我之后，她不再像講述過(guò)程中那樣大哭，待其平復下來(lái)，我結合對她及對她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執的認為與父母溝通的結果一定是溝越來(lái)越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現的結果，分析完后她接受了我的建議。此建議得以實(shí)施的基礎是她爸媽能知道她這些想法，所以我征求她的意見(jiàn)，看我是否能把她的心里話(huà)告訴她父母。一開(kāi)始她強烈反對，原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話(huà)講給我聽(tīng)卻不講給她聽(tīng)時(shí)會(huì )很難受�？磥�(lái)這小妮子還是很愛(ài)她媽媽的，我抓住這一點(diǎn)對她進(jìn)行了心理攻勢，最終她同意了。
把她送出校門(mén)后我致電她媽媽約好來(lái)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，她媽媽來(lái)的時(shí)候還是一臉愁云，待聽(tīng)完我的陳述后，就變得豁然開(kāi)朗了�；厝ズ蟮牡诙旖o我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她女兒主動(dòng)找他們溝通，彼此有了準確、深入的了解，溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場(chǎng)。聽(tīng)著(zhù)她媽媽輕松愉悅的聲音，我覺(jué)得很幸福。原來(lái)自己真的可以?huà)侀_(kāi)傳統的'嚴肅、批判而改用愛(ài)心和鼓勵來(lái)教育孩子并達到好的效果。
此事件之后的那個(gè)星期六，她爸媽來(lái)續費；楊梅成熟的時(shí)候，她爸媽送來(lái)了一大籃自摘的楊梅；我生完孩子她爸媽送來(lái)了紙尿褲等嬰兒用品；今年中秋她爸媽還送來(lái)了月餅……這些物質(zhì)都是浮云，不是我們龍文人所追求的。物質(zhì)背后，是家長(cháng)實(shí)實(shí)在在的認可，是學(xué)生快樂(lè )健康的成長(cháng)，是師生與家長(cháng)的和諧共進(jìn)。而這，恰恰是我們所需要和追求的。
在龍文，我可以用愛(ài)心感染孩子；在龍文，我能夠用愛(ài)心傳達教育。從此，我不再因自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶彷徨。我愿用我的熱情點(diǎn)燃希望，用滿(mǎn)腔的愛(ài)心托起更多的太陽(yáng)。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇5
全語(yǔ)文研究的主要代表人物古德曼等認為語(yǔ)言學(xué)習是由整體認知開(kāi)始，而后才認識語(yǔ)文的各個(gè)部分。雖然在語(yǔ)文教學(xué)中我們常把語(yǔ)文分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分，但實(shí)質(zhì)上，語(yǔ)言是包含這四個(gè)部分在內的、不可分割的整體。從口語(yǔ)學(xué)習的經(jīng)驗來(lái)看，幼兒一出生就置身于語(yǔ)言的海洋，其學(xué)習語(yǔ)言表達并非先學(xué)單字，再把單字組合成句子，而是從聽(tīng)懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開(kāi)始。然后為了表達自身的需要，慢慢學(xué)著(zhù)用語(yǔ)言表達自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語(yǔ)言當作一個(gè)整體來(lái)學(xué)習，從來(lái)就是相當成功的�？谡Z(yǔ)學(xué)習的習得對我們當前的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習有很重要的啟示。
李希貴先生在擔任高密一中學(xué)校長(cháng)時(shí)曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語(yǔ)文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結果和平均成績(jì)相差無(wú)幾。李希貴說(shuō)：這沒(méi)有什么值得驚奇的，語(yǔ)文能力從來(lái)都不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生自主閱讀、感悟出來(lái)的。無(wú)非是我的孩子多讀了一些書(shū)，接受了大量的語(yǔ)言文化精品的熏陶感染。并由此開(kāi)啟了高密一中著(zhù)名的語(yǔ)文實(shí)驗室計劃，使學(xué)生的'讀寫(xiě)量比傳統方式大6—8倍。
說(shuō)到底，語(yǔ)文教育就是以學(xué)生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習閱讀，在寫(xiě)作中學(xué)習寫(xiě)作。比如閱讀教學(xué)，在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語(yǔ)言上的震撼是一切精巧的方法無(wú)法比擬的。從這個(gè)意義上說(shuō)，大量的高品位的兒童閱讀就是開(kāi)啟童年語(yǔ)文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！笨芍^一語(yǔ)中的。蘇教版主編張慶先生有一個(gè)形象的說(shuō)法：學(xué)語(yǔ)文是熏陶的過(guò)程，是熏鍋底熏出來(lái)的。
這種熏陶是隱性的、長(cháng)期的、綜合的，有時(shí)甚至體現于一些不為人知的教學(xué)細節。
如一位年輕教師要上一堂觀(guān)察作文課。他在課堂里做了一個(gè)煮金魚(yú)的實(shí)驗。為了營(yíng)造課堂的懸念，老師說(shuō)自己餓了，要把金魚(yú)煮了吃。然后問(wèn)學(xué)生可以怎么吃。有些學(xué)生就給老師提建議，說(shuō)可以烤著(zhù)吃，煎著(zhù)吃，也可以煮著(zhù)吃。還有一些學(xué)生在聽(tīng)老師說(shuō)要煮金魚(yú)的時(shí)候非常吃驚，好幾位學(xué)生都站起來(lái)請求老師不要把金魚(yú)煮了吃，因為那樣太殘忍了�？墒抢蠋煘榱税颜n按照預先設計的環(huán)節上下去，還是堅持非煮不可。老師說(shuō)：“我管不了那么多了，我餓了�！弊詈蠼痿~(yú)被老師抓進(jìn)了試管里。
金魚(yú)當然沒(méi)有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語(yǔ)文教學(xué)下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。不可謂不費苦心�？晌í毻私逃脑c(diǎn)是人，人不只為知識和技能學(xué)習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價(jià)值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養的要義所在。
曾聽(tīng)一位老師說(shuō)：我就是語(yǔ)文。且不論這位老師說(shuō)的是否名副符實(shí)，但語(yǔ)文教師的學(xué)養和情懷，對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是有著(zhù)決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語(yǔ)文教師以怎樣的學(xué)養和情懷去熏陶感染學(xué)生，的確是一個(gè)遠比教學(xué)技術(shù)重要的多的問(wèn)題。
總的來(lái)看，好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動(dòng)的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學(xué)習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長(cháng)可能，它會(huì )為以后的精確學(xué)習、細分學(xué)習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時(shí)間足夠充分，我相信所有的言語(yǔ)生命都會(huì )噴薄而出，迎風(fēng)而長(cháng)。
這是語(yǔ)文學(xué)習的節奏！也是生命成長(cháng)的節奏！
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇6
光陰似箭，轉眼間我們的生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的'我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇7
學(xué)校教育，對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。不僅僅是塑形，還要塑根。
心得體會(huì )之一，學(xué)校教育，對孩子教授知識的時(shí)候要注意方式方法。老師的教學(xué)風(fēng)格多種多樣，有嚴厲的有輕快的，有不茍言笑的也有春風(fēng)拂面的，不管是哪種風(fēng)格，有一點(diǎn)是必須注意的，那就是對孩子的尊重。
孩子作業(yè)沒(méi)完成，課堂上沒(méi)答出早就說(shuō)過(guò)很多次的題目答案，考試中犯了強調過(guò)很多次的錯誤，上課遲到了，同學(xué)之間打架了等等，這個(gè)時(shí)候應該怎么處理呢，需要有一定懲罰，言辭也可以激烈，但整個(gè)教導的過(guò)程中都需要讓孩子感覺(jué)到，你首先尊重了他這個(gè)人，不能辱罵，不能體罰，有理有據，是平等層面的交流，只有這樣，孩子才能不反感，才能真正思考自己的錯處，否則只能引起孩子的`逆反心理。
心得體會(huì )之二，學(xué)校教育，需要擴展孩子視野，除了課本的知識，也應該鼓勵孩子多渠道吸收營(yíng)養，要精挑細選一些課外書(shū)推薦給他們，這些知識的吸收會(huì )有助于他們對課本知識的理解。另外要培養孩子的自學(xué)能力，要鼓勵學(xué)生從自己的角度理解題目，不能總嚴格按照老師給出的步驟，給出的解題思路走，要真正理解這些知識，就需要自己多思索，舉一反三，真正消化吸收。
心得體會(huì )之三，要注意學(xué)生品格的培養，不能只關(guān)注成績(jì)，也要注意觀(guān)察學(xué)生的表現，有不當的地方及時(shí)指出，德智體全面發(fā)展，每一樣都要兼顧到。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇8
當時(shí)莫名其妙的選擇英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，本來(lái)會(huì )更加喜歡挑戰的工作，可惜一些七七八八的事情，貌似我的未來(lái)還是被大人的世界圈在這樣一個(gè)框框里了。對于我這種向來(lái)能夠隨遇而安的人，也就硬著(zhù)頭皮學(xué)了一路的英語(yǔ)，大四了，回頭想想，還真是覺(jué)得浪費了光陰。
師范專(zhuān)業(yè)于我而言最重要的不過(guò)是續了我與孩子們的不解之緣，大言不慚的說(shuō)，從小帶了一群比我小的孩子長(cháng)大多多少少是自有一套對付他們的方法的，很開(kāi)心，因為師范的緣故，實(shí)習又回到了一群比我小的孩子之中。作為最不像老師的我來(lái)說(shuō)，打入學(xué)生內部是很容易的事情。初中這樣一個(gè)轉折點(diǎn)，不管男生女生都有很多自己的想法，我也很愿意和他們分享一些我的想法，慢慢的，他們也愿意主動(dòng)和我說(shuō)一些自己的事情。
當然，圍繞青春期的孩子，最用永恒的話(huà)題自然是感情，我并不贊成應試教育所支持的不準早戀等一系列“專(zhuān)制”制度，他們也很愿意聽(tīng)我的意見(jiàn)，有的感情能埋在心底也是一種美，又或者，在不影響學(xué)習的情況下，可以體味一下這樣懵懂的感情。在現代社會(huì )各種傳媒的影響下，初二的孩子我們已經(jīng)不能稱(chēng)之為孩子了，但是他們在社會(huì )上的稱(chēng)號還是學(xué)生，因此，能夠平衡感情和學(xué)習不應該是放到了大學(xué)這樣學(xué)習似乎不是最重要的事情的階段。聊天的時(shí)候，一個(gè)長(cháng)得很帥的男生也會(huì )問(wèn)我“老師，怎么拒絕一個(gè)我不喜歡的女生?”他自己擬定了幾種方案，還會(huì )和我說(shuō)“這樣會(huì )傷害別人的吧”，這個(gè)時(shí)候我也只是笑笑，我很開(kāi)心得到他們的信任，不過(guò)這種問(wèn)題，對于我這種感情很不及格的人來(lái)說(shuō)，也說(shuō)不出個(gè)所以然吧。
課下也和一些老師交流，我的指導老師是個(gè)非常幽默的英語(yǔ)教師，扎實(shí)的英語(yǔ)功底令人佩服。對于有些調皮的學(xué)生，她也有很好的心態(tài)。我真的很佩服她，能夠自如的.調動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，還能維持好課堂的紀律。我所帶的班級就是學(xué)校的平行班，就是不是好班的委婉說(shuō)法。我也去“好班”聽(tīng)過(guò)幾節課，同學(xué)們對待分數和學(xué)習的確十分積極，經(jīng)�？荚嚱Y束就會(huì )圍著(zhù)老師問(wèn)東問(wèn)西，相對于好班的同學(xué)，我們平行班的孩子怎么說(shuō)呢，更加生活一些吧，他們會(huì )圍著(zhù)我問(wèn)一些并不難的問(wèn)題，也會(huì )鬧著(zhù)讓我教他們折可愛(ài)的蝴蝶結，或者展示自己高超的編程技術(shù)。在這些學(xué)習并不是最優(yōu)異的孩子中，我真的感受到他們課外活躍的思維，他們愿意花80分去學(xué)校，再20分過(guò)自己想過(guò)的生活。也是我自己偏心吧，我的確很喜歡他們呢!
最后其實(shí)想說(shuō)一下這幾天心里很惋惜的事情，就是班里一個(gè)很有靈氣的孩子每次都不愿意好好考試，今天下午作班的時(shí)候和他聊了挺久的，想寫(xiě)點(diǎn)自己的感覺(jué)，現在又寫(xiě)不下手了。在他身上其實(shí)我看到這樣一類(lèi)的孩子，他們本身是優(yōu)秀聰明的，家庭的破碎對于他們心里留下了一些事情，他們還不顧成熟能夠慢慢的消化這些變故，真是不知道怎么在寫(xiě)下去，我和他講了很多，也不知道他能否理解我的話(huà)，但是我相信他多少能記住我——所有人都放棄他的時(shí)候，我坐在他邊上和他聊一節課的天。其實(shí)對于一些特別調皮搗蛋的學(xué)生，我嘗試把他們單獨弄到辦公室平等的和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，下次他們的確會(huì )乖很多，溝通果然是最好的方法。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇9
我于20xx年10月11日至11月19日在乾縣一中進(jìn)行了為期40天的教育實(shí)習，一個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。在這段日子里，我以一名實(shí)習教師的身份去生活，去學(xué)習，現在回首走過(guò)的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結：
一、務(wù)實(shí)工作 謙虛勤奮：
在教學(xué)工作方面，可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗，這就要求我務(wù)實(shí)工作，謙虛勤奮我的指導老師范娟老師，以及教研組長(cháng)任志恒老師，都是是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。范老師認真負責，在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課，跨學(xué)科地去聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處，從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課，請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。我參加每周二的教研組活動(dòng)，和老師們共同研究物理課題，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導，每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室，開(kāi)辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中，我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足，實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。同時(shí)，我還注意跟王永峰老師學(xué)習班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流，從中學(xué)習管理班級的基本方法，了解了主題班會(huì )的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話(huà)，把握他們的學(xué)習狀況及心理狀態(tài)�？傊�，自己需要學(xué)習的地方太多太多，我虛心向許多老師請教，充分利用每一分鐘，爭取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步，教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。
二、開(kāi)展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校：
我是一名實(shí)習教師，也是一名大學(xué)生，為了展現當代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力，積極開(kāi)展活動(dòng)，努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”，那樣容易影響當地學(xué)校的正常教學(xué)秩序，引起學(xué)校領(lǐng)導的反感我覺(jué)得第一步應該是熟悉環(huán)境，與當地領(lǐng)導和師生建立良好的關(guān)系。
三、教學(xué)管理理念：
學(xué)校實(shí)行教育組長(cháng)領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制和教職工聘任制。學(xué)校辦學(xué)理念是“以人為本、以學(xué)生為中心，面向世界、面向未來(lái)，培養高素質(zhì)合格人才”。學(xué)校貫徹“三高三新”的辦學(xué)原則;高起點(diǎn)、新體制，實(shí)行現代化管理;高標準、新思想，組建高素質(zhì)隊伍;高質(zhì)量、新方法，培養國際化人才。學(xué)校的辦學(xué)特色：教育與國際接軌。辦學(xué)目標：創(chuàng )建國際化、現代化的示范學(xué)校。
四、實(shí)際工作經(jīng)驗：
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任王永峰老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的.深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了7節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。
可見(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。一個(gè)多月的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。下面說(shuō)說(shuō)我自己，我生性比較內向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善于表達，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯，終于可以去講了。
由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說(shuō)的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對我來(lái)說(shuō)，對于那些不敢表達自己的人來(lái)說(shuō)，是必須要認識的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。當然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……
我想，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習把自己在學(xué)校學(xué)習的到理論知識運用到社會(huì )的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設計做好準備，并為自己能順利與社會(huì )接軌做好準備。畢業(yè)實(shí)習是我們從學(xué)校走向社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì )為國家、為人民更好服務(wù)做好了準備。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇10
XXXX年學(xué)校工會(huì )在市工會(huì )和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心開(kāi)展工作，從實(shí)際出發(fā)，以提高教職工整體素質(zhì)為重點(diǎn)，充分行使其職能，維護教職-工的合法權益，銳意進(jìn)取，創(chuàng )新務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮了新形勢下工會(huì )組織的橋梁紐帶作用，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的順利完成作出了積極的貢獻。我們主要作了以下幾方面的-工作。
一、緊緊圍繞教學(xué)工作，開(kāi)展崗位立功競賽活動(dòng)促進(jìn)教育事業(yè)的振興發(fā)展。
1、適時(shí)典型，以點(diǎn)帶面，形成比學(xué)、趕、幫、超的競爭氛圍。
在工作中，我們注意適時(shí)教學(xué)工作過(guò)硬，道德素質(zhì)好，有說(shuō)服力的典型人物，進(jìn)行宣傳學(xué)習，并做好年度雙先評選工作和最佳教師的評選工作，切實(shí)做到充分民主、公-開(kāi)公正、高標準、嚴要求，重成績(jì)。今年，我們選樹(shù)的先進(jìn)工、優(yōu)秀教師都是大家按要求精心選拔的典型人物和集體，他們無(wú)論是在工作、學(xué)習等方面，還是在思想品-德等方面，都起到了模范帶頭作用，是廣大教職工心目中的榜樣，是值得信賴(lài)的人。因此，在這項活動(dòng)開(kāi)展中，能起到以點(diǎn)帶面，啟動(dòng)全局的作用，形成了學(xué)先進(jìn)、比貢-獻的良好風(fēng)氣。從而引導教職工轉變思想，增強競爭意識和改革意識，正確對待學(xué)校存在的困難，以主人翁的姿態(tài)，在教育崗位上為教育事業(yè)的振興發(fā)展做貢獻。
2、落實(shí)考核，開(kāi)展教學(xué)達標競賽活動(dòng)。
為了繼續提高競賽活動(dòng)的標準，依據學(xué)校制定的`《實(shí)驗中學(xué)教師考核實(shí)施細則》，對教學(xué)工作進(jìn)行考評，并以此為依據，進(jìn)行教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的評眩還-設立了各科成績(jì)達標競賽等獎勵。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師們你追我趕的競爭意識，他們不斷充實(shí)自我，提高自己，不斷地向更高的目標邁進(jìn)。
3、積極進(jìn)行新課教法學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們除了組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平外，還組織所有教師學(xué)習了新課程教法，舉辦了教師多媒體教學(xué)競賽及其-他各項技能競賽，來(lái)提高教職工各方面的能力。校園公開(kāi)課、達標課、多媒體教學(xué)、新課程教法學(xué)習及應用等一系列的活動(dòng)，調動(dòng)了廣大教師的參與積極性和競爭意識，使-一大批全能的教師脫穎而出，為我校素質(zhì)教育打下了良好的基礎，有力地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、貫徹執行《工會(huì )法》，保障職工參與民主管理、民主監督的權利，維護職工的合法權益。
我們遇到重大決策，仍舊會(huì )把職工代表召集一起，進(jìn)行研究討論。廣泛征求意見(jiàn)。學(xué)校領(lǐng)導班子制定了實(shí)施方案及細則，最后在學(xué)校職工代表的共同審議通過(guò)后實(shí)施。學(xué)校-無(wú)論是工作計劃還是活動(dòng)安排，都要通過(guò)黨政工聯(lián)席會(huì )的形式共同制定。各季度的工作安排也是這樣，真正維護了教職工的合法權益。同時(shí)我們將校務(wù)公開(kāi)納入了黨政工的主要工作日程，我們建立了校務(wù)公開(kāi)欄、意見(jiàn)箱等基礎措施，制定了一套完整的校務(wù)公開(kāi)方案和組織機構。徹底透明了學(xué)校的事務(wù)。
三、以提高教職工整體素質(zhì)為目標，開(kāi)展豐富多彩的師德教
育和文體活動(dòng)。在日常工作中，我們注意教師的思想道德素質(zhì)的提高，將愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義，特色理論教育納入常規教育，要求利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)習政治，宣傳國情、校情，學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》，開(kāi)展愛(ài)國奉獻，愛(ài)校如-家，愛(ài)崗敬業(yè)等系列教育。學(xué)習法律法規，并制定了學(xué)習計劃，采用集中學(xué)習和自學(xué)相結合的方法，深刻領(lǐng)悟其中的精神，取得了良好的效果。在開(kāi)展的樹(shù)良好形象，辦-人民滿(mǎn)意教育活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教職工的工作積極性和依法執教的自覺(jué)性。同時(shí)我們還結合學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展了一些豐富多彩、形式多樣，易于被教職-工接受的有益活動(dòng)。諸如，為了激發(fā)教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神，我們繼續開(kāi)展了教學(xué)競賽活動(dòng)，在女工中繼續開(kāi)展了雙學(xué)雙比活動(dòng)，舉辦了教師教育講座。為了陶冶情操-，鍛煉教職工的體魄和意志，使教職工能有一個(gè)積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的良好心態(tài)，我們舉辦了教職工春季籃球賽、演講比賽、征文比賽，充分展現了實(shí)中教職工的良好精神-面貌。
四、心系群眾，廣泛開(kāi)展扶貧幫困、送溫暖活動(dòng)。
我校工會(huì )時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂(yōu)解難，使他們沒(méi)有后顧之憂(yōu)，全身心地投入教學(xué)工作。我們堅持做好走訪(fǎng)慰問(wèn)工作，幫助困難職工和離退老職工解決一-些實(shí)際問(wèn)題。遇到我校的教職工生病住院，校領(lǐng)導必前去看望，并送去營(yíng)養品，這在學(xué)校已形成慣例。另外，我們還繼續建立困難職工檔案，制定領(lǐng)導干部幫扶困難戶(hù)制度-。今年春季，季撮龍老師因患胰腺瘤住院，全校領(lǐng)導和老師給予極大的關(guān)懷和幫助。學(xué)校領(lǐng)導還非常重視教師的保健工作，定期為教師做體檢，同時(shí)組織全體教職工赴市一-院體檢使部分教師能及時(shí)發(fā)現病情，及時(shí)得到了治療，從而保證了教師的身體健康，增強了女教工的自我保健意識，使他們能夠無(wú)后顧之憂(yōu)，全身心地投入到教學(xué)工作-中去。想職工之所想，急群眾之所急，千方百計地為教職工排憂(yōu)解難，使教職工保持旺盛的參賽干勁和激情。
五、搞好工會(huì )的建設，努力提高整體水平。
搞好工會(huì )自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平，是新形勢對工會(huì )的要求，也是工會(huì )工作上新臺階的有力保障。
1、加強工會(huì )干部隊伍的建設。為使我校工會(huì )工作更有活力，真正起到橋梁和紐帶的作用，我們注意工會(huì )干部自身素質(zhì)的提高，多次舉辦學(xué)習班，學(xué)習新《工會(huì )法》，以及工會(huì )業(yè)務(wù)知識，黨的路線(xiàn)、方針-、任務(wù)等基本知識。并號召他們向模范工會(huì )干部學(xué)習，干一行愛(ài)一行，通過(guò)學(xué)習，工會(huì )干部得到了進(jìn)一步提高，他們能夠做到鉆研工會(huì )業(yè)務(wù)知識，深入職工群眾，和職工打-成一片，傾聽(tīng)大家的呼聲，并積極做好教職工的思想工作，真心實(shí)意為群眾說(shuō)話(huà)辦事，在職工群眾中樹(shù)立了良好的威信。
2、調動(dòng)女教職工的積極性，發(fā)揮女職工的半邊天的作用。女職工在我校教職工中所占的比例很大，發(fā)揮女職工的作用，對我校各項工作來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。因此，我校工會(huì )非常注重女職工素質(zhì)的提高，在女職工中廣泛開(kāi)展了-雙學(xué)雙比立功競賽活動(dòng)和教學(xué)能手等競賽活動(dòng)。女教師們在工作中比思想品德，比知識水平，比教學(xué)能力，形成了學(xué)先進(jìn)，比貢獻的良好風(fēng)氣。她們無(wú)論在教學(xué)工作中，-還是在學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)中，都發(fā)揮了主導的作用，為學(xué)校各項工作中開(kāi)展作出了積極貢獻。去年，我們學(xué)校開(kāi)展了女職工籃球賽、乒乓球賽，組織女教職工學(xué)習《婦女-權益保障法》，不斷提高女教職工的學(xué)法、學(xué)政治的意識。女工部還印發(fā)了保健報，宣傳防并治并婦科病的知識，計劃生育知識，增強教職工的自我保健意識，計劃生-育知識，增強教職工的自我保健意識。使他們能夠無(wú)后顧之憂(yōu)，全身心地投入到教學(xué)工作中去。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇11
每學(xué)年初,我校都面向全體教職員工開(kāi)展師德教育。今年也不例外。今年師德的主題是,“立足三尺講臺,打造高效課堂”和“立足崗位,更好服務(wù)于教學(xué)一線(xiàn)”。我的工作是心理健康教育,既有通過(guò)課堂也有通過(guò)個(gè)體輔導對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,因此我的主題是立足崗位,更好服務(wù)于學(xué)校教育。我認為要做好心理健康教育,要立足崗位,就一定需要有對學(xué)生的愛(ài),用愛(ài)去幫助學(xué)生,才能更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈。要更多地給予學(xué)生無(wú)條件的愛(ài),更多地給予學(xué)生積極的愛(ài),要用自己的愛(ài)溫暖學(xué)生的心田,用自己的愛(ài)照亮學(xué)生的心靈。
有句名言說(shuō):“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的心靈�！痹谌说男撵`中,教師的心胸最開(kāi)闊。因為教師的職業(yè)是神圣的,應從身心兩方面對學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。在教師對學(xué)生的愛(ài)中,包含著(zhù)對人類(lèi)文明的憧憬,體現人類(lèi)對未來(lái)的憧憬!如果說(shuō),過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為特征的應試教育,那么現代教育則越來(lái)越以人的身心健康發(fā)展為教育目的。愛(ài)學(xué)生,是教師的天職,愛(ài)學(xué)生,應具有時(shí)代特點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生,這是一個(gè)永恒的主題。希望得到教師的愛(ài),可以說(shuō)是每一個(gè)孩子在學(xué)校思想和行動(dòng)的動(dòng)機。然而,新世紀的教師也必須看到,現代社會(huì )對人的主體性、獨立性要求愈來(lái)愈高。尤其是生活在發(fā)展飛速的城市里的孩子,其獨立性特征更加明顯,對教師的情感依戀正在趨向復雜化。因此,新世紀的教師要時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)愛(ài)心,向孩子奉獻真情,來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和懈怠,更來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和矯情。那么,怎樣讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長(cháng)呢?
愛(ài)的方式可以不同,但愛(ài)的份量沒(méi)有輕重。把愛(ài)伸向被遺忘的角落,用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心,為孩子撥開(kāi)心頭的烏云,給孩子送去明媚的陽(yáng)光,這才是真正的愛(ài)。這不禁讓我想起一位教育家的話(huà),“一個(gè)教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受,他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者,才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的一代新人”。因此,新一代的黨員教師就應有開(kāi)闊的`胸襟,把愛(ài)無(wú)私奉獻給每個(gè)孩子,不管大小、強弱、品行的優(yōu)劣,并把這一點(diǎn)看作是自己的本份,視作一種至高無(wú)上的樂(lè )趣,這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒,即使冰凍的感情也能融化,因為這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài),能容納一切,能融化頑石,能點(diǎn)石成金……
記得那是一個(gè)上午九點(diǎn)多鐘,正是校藝術(shù)節活動(dòng)的準備期間,我接到了一名初一段班主任打來(lái)的電話(huà),她急促地跟我說(shuō):“曾艷老師,您現在有空嗎,能不能馬上到我的教室里來(lái)一趟。我這里有個(gè)學(xué)生急需要得到您的幫助�！睆乃恼Z(yǔ)氣和話(huà)語(yǔ)中,我意識到,一定是有學(xué)生出了什么事情。答應后,我立即放下手頭工作來(lái)到了他們班級教室。一進(jìn)到教室,我看到班主任和正在抽泣的學(xué)生。來(lái)到了學(xué)生的跟前,課桌上的一份退學(xué)書(shū)赫然地映入了我的眼簾。在班主任的三番五次的問(wèn)話(huà)后,學(xué)生仍然閉口不談退學(xué)的原因。我知道學(xué)生此刻正處在憤怒、無(wú)助、痛苦的情緒中。我深切地用積極關(guān)注的眼神望著(zhù)學(xué)生,用關(guān)心的話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生老師愿意幫助你,用共情的心理咨詢(xún)技術(shù)一次次地理解學(xué)生,終于,學(xué)生的心靈與我靠近了,他終于開(kāi)口說(shuō)出了事情的來(lái)龍去脈。在后來(lái)的咨詢(xún)中,學(xué)生自動(dòng)放棄了退學(xué)的念頭。
愛(ài)學(xué)生還要尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生主要指尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的位置,但在人格上應該是平等的,這就要求教師應尊重學(xué)生的人格,而不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生就是要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生就要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生信任感。在學(xué)校心理咨詢(xún)室,我以尊重、平等、理解的心理教師身份輔導了一位又一位學(xué)生。理解他們所做的每一件事情都是有原因的,都是可以理解的。用心理咨詢(xún)技術(shù)讓他們不再自責、不再焦慮、不再迷茫。
師愛(ài)無(wú)選擇性,只要是學(xué)生,教師都應做到丹心一片,師愛(ài)蕩漾!
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇12
在整個(gè)培訓中，我們不僅僅對國家電網(wǎng)的各種規章制度以及企業(yè)文化有了系統的認識和體會(huì )，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會(huì )受益匪淺。四個(gè)月的培訓眨眼就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)這次培訓之后，又使我重新對自我的職業(yè)規劃進(jìn)行了認真的總結。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢(qián)，而在于在自我的崗位上能為公司，為社會(huì )做出多大貢獻，這才是我在我自我崗位上所能體現出的價(jià)值。由此，我給自我定了一個(gè)目標，就是在一到兩年內，不斷地充實(shí)自我的理論知識，提高自我的技術(shù)水平，能在自我的部門(mén)內成為骨干員工。在此基礎上，透過(guò)自我的不斷努力，再繼續向技術(shù)專(zhuān)家的方向邁近。而實(shí)現這一切，自我本身的潛力是一方面，另一方面則是對工作的態(tài)度，認真是一切工作的基本原則，僅有認真地對待每一項工作，努力把每一個(gè)細節都做好，才能不斷在自我的崗位上前進(jìn)，不斷接近自我的目標。
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下�；厥姿膫�(gè)月的培訓歷程，我感覺(jué)十分地充實(shí)，這次培訓令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，向著(zhù)自我的目標而前進(jìn)！
人生在勤不索何獲
從3月31日到7月31日，我們參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的新員工入崗培訓。由于這次培訓是國網(wǎng)首次舉辦的，將祖國各地的新學(xué)員聚在一齊，帶來(lái)了不一樣的文化，而文化的差異不會(huì )擋住交流的熱情，更不會(huì )阻礙友誼的建立。我相信，一個(gè)團結大家庭的建立正是這次培訓的目的之所在。
培訓的資料
這次培訓總體分為兩個(gè)部分：第一部分是公共課程的學(xué)習，透過(guò)專(zhuān)家講授，多媒體學(xué)習等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團隊建設。
(1）透過(guò)深入學(xué)習國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對國網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀(guān)、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰略目標及實(shí)施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰略等有了深入的理解，個(gè)性是透過(guò)學(xué)習員工守則、供電服務(wù)十項承諾、三公調度、以及員工服務(wù)十個(gè)不準，讓大家對供電企業(yè)員工的行為規范有了清楚的認識。透過(guò)對安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、職責文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習，強化了大家對建立統一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認識。
在學(xué)習國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規劃中，對國網(wǎng)公司的結構和經(jīng)營(yíng)發(fā)展狀況有了比較清晰的認識，全面學(xué)習了國網(wǎng)公司建設一強三優(yōu)現代公司的戰略目標以及國網(wǎng)公司十一五發(fā)展規劃，個(gè)性是深入學(xué)習了一特四大國家電網(wǎng)建設的總體目標。
(2）進(jìn)一步強化安全生產(chǎn)知識、緊急救護和電網(wǎng)反措知識，透過(guò)學(xué)習安規、安全工器具使用以及緊急救護知識使大家對保護人身和設備安全有了更深的理解。透過(guò)電網(wǎng)反措知識的學(xué)習，對電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預防和處理方法有了初步的認識，這將有助于指導我們將來(lái)進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。
(3）透過(guò)學(xué)習員工職業(yè)生涯規劃和自我管理，學(xué)會(huì )如何建立職業(yè)生涯目標，規劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個(gè)W。透過(guò)團隊建設與溝通學(xué)習，以及戶(hù)外拓展訓練，學(xué)習如何組建團隊，如何協(xié)調好團隊來(lái)解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團隊意識和溝通潛力。透過(guò)學(xué)習電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權的意識和平等、協(xié)商、風(fēng)險防范意識。應用文20xx年的學(xué)習，則幫忙大家學(xué)會(huì )如何20xx年各類(lèi)公文，從而有助于規范20xx年、提高大家的20xx年潛力和意識，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì )做也要學(xué)會(huì )寫(xiě)。
第二部分是專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作學(xué)習。實(shí)訓主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現場(chǎng)檢定和錯接線(xiàn)仿真、電能計量裝置安裝接線(xiàn)，電力營(yíng)銷(xiāo)知識學(xué)習。
電能表的檢定，主要是學(xué)習了單相和三相電子式電能表的校驗。需注意的問(wèn)題：通訊接線(xiàn)要正確，否則會(huì )出現儀器與被檢表通訊錯誤，無(wú)法讀數的問(wèn)題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數和設定類(lèi)別，但在試驗中，每個(gè)數據得來(lái)的原理還是要清晰明確，個(gè)性是檢定時(shí)間的設置，要明確其由來(lái)，以便機器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。例如啟動(dòng)時(shí)間的計算方法，就是要透過(guò)脈沖常數，算出一個(gè)脈沖對應的功率值，乘上時(shí)間，除以對應等級的啟動(dòng)電流下的功率值，得出啟動(dòng)時(shí)間。
由于條件的有限我們學(xué)習電流互感器的檢定。在練習時(shí)主要出現的問(wèn)題是，升流器和被檢設備接線(xiàn)時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設備的電流大小選者接線(xiàn)，個(gè)性是穿心接線(xiàn)時(shí)，穿心扎數需要準確把握，切實(shí)到達所需檢定電流大小。
電能表現場(chǎng)檢定和錯接線(xiàn)仿真，首先要明確三相電路的有功和無(wú)功計算方式。并且要明確向量圖的畫(huà)法和所代表的含義�，F場(chǎng)檢定中主要是儀器設定和電流撥片的.打開(kāi)和合上的問(wèn)題。即是電流互感器二次側不能處于開(kāi)路的狀態(tài)。在錯接線(xiàn)仿真中，原以為沒(méi)有基準點(diǎn)，完全透過(guò)萬(wàn)用表的測量數據畫(huà)向量圖來(lái)決定接線(xiàn)方式，感覺(jué)難度很大。而在操作和工作中都是又基準的電壓點(diǎn)作為參考。能夠快速得到電壓?jiǎn)卧慕泳�(xiàn)方式，而后再決定電流的接線(xiàn)，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎能夠模擬全部的錯接線(xiàn)狀況，在課程要求之外，自我設置了電壓互感器回路出現開(kāi)路，電流互感器二次短路等多種狀況進(jìn)行練習，并掌握。
在這次培訓中，讓我受益匪淺的是電力營(yíng)銷(xiāo)知識的學(xué)習。學(xué)校給我們請來(lái)了x供電公司營(yíng)業(yè)廳的班長(cháng)給我們上課，讓我們全面了解國網(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，透過(guò)培訓認識到，供電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的最終目標是滿(mǎn)足各類(lèi)電力客戶(hù)（商業(yè)用戶(hù)、工業(yè)用戶(hù)、居民用戶(hù)）對電力產(chǎn)品的需求，在滿(mǎn)足客戶(hù)需要的同時(shí)企業(yè)本身獲取利潤，所以其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結合。這一目標的實(shí)現也是透過(guò)交換來(lái)完成的。我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現今電力行業(yè)競爭日益激烈狀況下，電力作為商品供銷(xiāo)給用戶(hù)，要使用戶(hù)用的滿(mǎn)意，這就要求我們工作做的認真，服務(wù)也要到位。加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對外不僅僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對內還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團結。而營(yíng)業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢在必行，這個(gè)討論雖然簡(jiǎn)短，卻也極大的增強了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習方向。
培訓的認識
從早春的3月到x，結束于活力的7月，在這120個(gè)培訓的日子里，我學(xué)習著(zhù)，感悟著(zhù)，懷著(zhù)感恩的心努力掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，就像是生活、工作道路上的一個(gè)驛站，給我補充能量，增強信心。這次培訓讓我認識到，對于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切務(wù)必從零開(kāi)始，每位新員工都務(wù)必理解工作實(shí)際的檢驗。以前的知識并不能直接轉變?yōu)楣ぷ餍枰募寄�，思考�?wèn)題的方式在具體的工作崗位中變得并不適用，我務(wù)必要做出一系列調整，誠實(shí)地應對自身的不足并嚴格要求自我，誠懇地向身邊的前輩學(xué)習并努力找出差距，透過(guò)深刻地自我反省找到問(wèn)題的癥結并堅決地改正。踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開(kāi)始，找準自我的位置，明確自我的方向，時(shí)刻持續謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。我也會(huì )不斷提升自身水平，踏踏實(shí)實(shí)的工作，為公司的明天做出自我最大的貢獻。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇13
為適應新時(shí)期教育教學(xué)目標要求，努力實(shí)現“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的好”的教學(xué)理念，以辦民滿(mǎn)意學(xué)校為宗旨，我們教師從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地完成好今后的工作，現將上一學(xué)年的教育教學(xué)工作做一總結：
一、繼續搞好教育教學(xué)課改。
多年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養學(xué)生能力作為我們工作的重中之重。
1、加強教學(xué)理論的學(xué)習。
一直以來(lái)，我校加強理論學(xué)習，提高教研素養、教學(xué)理論水平。
2、加強教研工作、追求實(shí)效、高效。
多年來(lái)重視課堂研究，從培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究的意識到習慣。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。
二、加強自身修養，提高思想素質(zhì)
自參加工作以來(lái)，自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求我們教師。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當個(gè)人的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的'教學(xué)水平
1、隨著(zhù)教學(xué)改革，我們越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。幾年來(lái)，我們加強了對教育理論和教育理念的學(xué)習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平
多年來(lái)我校始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂45分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，把培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學(xué)生能力。3、重視對特殊生的培養
為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，我校把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。每學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎上找資料進(jìn)行輔導和自學(xué)，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。
為抓好后進(jìn)生的輔導工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補缺的一種好方法。幾年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，并進(jìn)行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、
改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚長(cháng)避短。
雄關(guān)漫道珍如鐵，而今邁步從頭越。雖然做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但離學(xué)校的要求還遠，教改的力度還不夠，學(xué)法指導還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚長(cháng)避短，我將努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。
學(xué)校案例教育心得體會(huì ) 篇14
適應市場(chǎng)需求 深化教育教學(xué)改革——關(guān)于我校教育教學(xué)現狀與對策思考職業(yè)教育是現代國民教育體系的重要組成部分，其本身既是教育發(fā)展的標志，又是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的決定因素之一。當前，社會(huì )發(fā)展和新農村建設急需一大批高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者，這對職業(yè)教育提出了迫切的要求，同時(shí)也使職業(yè)教育進(jìn)入了加快發(fā)展的黃金期。為使我校職業(yè)教育健康快速發(fā)展，為縣域經(jīng)濟作貢獻，筆者對我校的教育現狀和基本縣情進(jìn)行調研和分析，并找出對策。
一、祿勸縣情祿勸是昆明市的一個(gè)遠郊農業(yè)縣，縣城距昆明市72千米，下轄3個(gè)鎮13個(gè)鄉，總面積424平方千米，山區面積占98﹒4﹪，總人口45萬(wàn)人，全縣居住著(zhù)漢、彝、苗、栗粟、傣等24個(gè)民族。祿勸縣現有普通中學(xué)16所，完全中學(xué)初中4所，在校初中學(xué)生2人，每年初中畢業(yè)生6000多人，按60﹪計算，約3600人升入高中，還有2400多人，需要接受職業(yè)技術(shù)教育。
二、祿勸職業(yè)高級中學(xué)現狀：祿勸職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng )建于1984年，是我縣唯一的一所培養各級各類(lèi)初、中級技術(shù)人才的學(xué)校。占地140畝，現有20個(gè)教學(xué)班級，在校學(xué)生人數1087人。設置有計算機、汽車(chē)修理與駕駛、建筑與裝飾、旅游、畜牧獸醫、水利水電等專(zhuān)業(yè)。其中計算機專(zhuān)業(yè)和旅游專(zhuān)業(yè)與昆明市農業(yè)學(xué)校聯(lián)辦，汽修專(zhuān)業(yè)與市交通技工學(xué)校聯(lián)辦，建筑專(zhuān)業(yè)和水利水電專(zhuān)業(yè)與昆明市鐵路機械學(xué)校聯(lián)辦。學(xué)校硬件設施嚴重不足，除計算機教學(xué)設備能滿(mǎn)足教學(xué)外，其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)設施設備陳舊，數量嚴重不足。校舍嚴重緊缺，學(xué)生的學(xué)習、住宿、活動(dòng)極不方便。我�，F有教職工75人，其中職工7人、教師68人。專(zhuān)任教師中基礎課教師46人，專(zhuān)業(yè)課教師22人。專(zhuān)業(yè)教師22人且大多為農學(xué)類(lèi)和計算機類(lèi)，其他專(zhuān)業(yè)教師嚴重不足。學(xué)生實(shí)訓、實(shí)習不能正常開(kāi)展。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，21世紀中職人才的業(yè)務(wù)規格是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接決定其能否在激烈的市場(chǎng)競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位。首先，人才市場(chǎng)需求情況的變化趨勢表明中等職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況1995年以后主要呈現出二種走勢：一是就業(yè)單位類(lèi)型趨于多元化。職業(yè)中專(zhuān)生就業(yè)單位的類(lèi)型逐漸向鄉鎮企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)流動(dòng),少數畢業(yè)生走向了獨立創(chuàng )業(yè)的道路，開(kāi)辦了自己的小企業(yè)。
二是畢業(yè)生的就業(yè)崗位有明顯轉移。畢業(yè)生的就業(yè)崗位向一線(xiàn)技術(shù)工人或智能型工人崗位流動(dòng),目前這種流向還在不斷加強。從人才規格的要求看，中小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)急需復合型的管理和專(zhuān)業(yè)人才。因為中小型企業(yè)的經(jīng)濟規模較小，人員精干，組織結構扁平化，職能部門(mén)也比較精簡(jiǎn)，這就要求管理人員一身數職，專(zhuān)業(yè)人員是一專(zhuān)多能的復合型人才。中小企業(yè)將為中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)提供更廣闊的空間。另外，獨自創(chuàng )辦小企業(yè)。目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中職學(xué)校）畢業(yè)生獨自創(chuàng )業(yè)的人數雖然不多，但卻體現著(zhù)一種新的就業(yè)趨向。畢業(yè)生就業(yè)單位的類(lèi)型和就業(yè)崗位的變化，一方面反映了社會(huì )經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展和用人規格的提高；
另一方面，也反映了教育事業(yè)的發(fā)展，擠壓了技術(shù)員類(lèi)人才的市場(chǎng)；高等教育事業(yè)的發(fā)展，給用人單位提供了更大的人才選擇余地。傳統的由職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)生擔任的職業(yè)崗位，現在用人單位大多選擇了普通專(zhuān)科生或本科畢業(yè)生。這些變化進(jìn)一步說(shuō)明中職學(xué)校的教育必須適應人才市場(chǎng)需求情況的變化，及時(shí)準確地調整培養目標，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養懂技術(shù)會(huì )操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者，淡化技術(shù)員類(lèi)人才和技術(shù)工人類(lèi)人才的界限。其次，就現在的形式來(lái)看，wto關(guān)于教育服務(wù)的條款對職業(yè)教育發(fā)展將產(chǎn)生直接影響，而經(jīng)濟結構調整與就業(yè)結構變化也將對職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生更重大的影響。經(jīng)濟全球化趨勢使我國技能型人才培養面臨前所未有的緊迫感，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對勞動(dòng)者綜合素質(zhì)提出了新的要求，產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構變化使勞動(dòng)力跨行業(yè)流動(dòng)性增加，對培訓的要求越來(lái)越高，原有職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位，課程設置與教學(xué)內容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。在國際國內競爭日趨激烈的今天，要求職業(yè)教育在層次上及其人才素質(zhì)標準和培養目標上應作相應的調整，以適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。
針對以上學(xué)�，F狀和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，從21世紀對中職人才規格的要求和人才市場(chǎng)需求情況的變化趨勢來(lái)看，我校在教育教學(xué)改革方面，急需加強和改進(jìn)以下工作
一、教育教學(xué)管理方面
1、通過(guò)政治學(xué)習和組織培訓，轉化辦學(xué)理念和思路，切實(shí)加強領(lǐng)導班子和全體教職員工的憂(yōu)患意識，樹(shù)立職校的發(fā)展就是要發(fā)展我們的職業(yè)教育，一切為職業(yè)教育服務(wù)的指導思想。樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的更本思想。
2、更新教育觀(guān)念在管理上實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，為學(xué)生提供一個(gè)更靈活的學(xué)習制度，學(xué)生可以根據自身個(gè)性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)習內容和方法。為優(yōu)秀的學(xué)生提供超前發(fā)展的機會(huì )——提前畢業(yè)或繼續到高一級學(xué)校深造；給經(jīng)濟困難的學(xué)生提供再次發(fā)展的機會(huì )——分階段完成學(xué)業(yè)；給成績(jì)較差的學(xué)生提供平等發(fā)展的機會(huì )——圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所成。
3、放眼今后社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展趨勢及我縣的實(shí)際在發(fā)展現有專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)的基礎上，建設自己的骨干專(zhuān)業(yè)（計算機、汽修、建筑、畜牧獸醫）。根據我市、縣的實(shí)際發(fā)展及勞務(wù)輸出情況，開(kāi)設一些中、短期的就業(yè)培訓。
4、開(kāi)設家庭營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后（甚至還在學(xué)習中）在家庭中種植或養殖，自己還負責管理和營(yíng)銷(xiāo)。讓老百姓嘗到甜頭，享受到實(shí)惠。老百姓是最實(shí)惠的，這樣他們才會(huì )支持我們的職業(yè)教育。對學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓，培養創(chuàng )業(yè)所需要的心理品質(zhì)，如自信心、不屈不撓的精神、既謹慎又敢冒險等；掌握創(chuàng )業(yè)必備的知識，如市場(chǎng)的、財務(wù)的、法律的知識等；給予創(chuàng )業(yè)過(guò)程的指導，如怎樣申請營(yíng)業(yè)執照，如何籌集資金等；最好還能給創(chuàng )業(yè)者提供市場(chǎng)信息。
5、加強專(zhuān)業(yè)建設優(yōu)化課程結構以人為本,這是辦教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，當然也是專(zhuān)業(yè)建設和課程結構優(yōu)化的落腳點(diǎn)。從畢業(yè)生應具備的知識和能力的反饋情況看，專(zhuān)業(yè)建設和課程體系的改革應以提高素質(zhì)為主線(xiàn)，培養綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)。應進(jìn)一步解放思想，打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內容，擴大知識的科技含量，突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養。實(shí)行分層次教學(xué)。近年來(lái)受市場(chǎng)就業(yè)問(wèn)題的困擾，職業(yè)教育生源不足，招收的學(xué)生知識水平參差不齊，學(xué)校要根據學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的.差異實(shí)行分層次教學(xué)。大體可分為：①升入高一層次學(xué)校繼續深造的；②獲得中等相關(guān)崗位綜合職業(yè)能力的；③學(xué)會(huì )、掌握一二種崗位操作技能的。教學(xué)活動(dòng)分層次展開(kāi)，使所有的學(xué)生，都能學(xué)到適合自己生存和發(fā)展的知識和技能。
6、著(zhù)力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�？v觀(guān)我校畢業(yè)生崗位工作情況，值得我們欣慰的是，我校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)得到了社會(huì )的認可。但面對21世紀所需的高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求我們應進(jìn)一步強化和突出以下幾個(gè)方面的工作。①外語(yǔ)和計算機應用能力。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，外語(yǔ)、計算機已成為任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)的工具學(xué)科，沒(méi)有一定的外語(yǔ)基礎和計算機基礎將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和能力的發(fā)揮，它像一種必備的工具一樣，沒(méi)有它很難深入到現代社會(huì )中；學(xué)校應在各專(zhuān)業(yè)中加大英語(yǔ)和計算機教學(xué)力度，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力和使用各種新型計算機軟件的能力。②實(shí)踐能力。實(shí)踐能力相對弱，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應性。職業(yè)中專(zhuān)教育作為從業(yè)準備教育，必須把素質(zhì)教育貫穿各個(gè)教學(xué)和實(shí)訓環(huán)節，通過(guò)模擬操作、頂崗實(shí)習和強化實(shí)訓、實(shí)驗等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。并把實(shí)踐能力的考核作為畢業(yè)生考核的基本內容。③敬業(yè)精神、協(xié)作能力。敬業(yè)精神、協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工重要的內容之一。
7、轉變辦學(xué)模式（由學(xué)歷教育為主向學(xué)歷教育與培訓并重的方向轉變），積極搶占職業(yè)培訓市場(chǎng)�，F代社會(huì )中，不論被動(dòng)的還是主動(dòng)的，個(gè)人可能多次轉換工作崗位，甚至改換職業(yè)。即使職業(yè)不變、崗位不動(dòng)，勞動(dòng)要求也會(huì )不斷提高。因此勞動(dòng)者為了適應和改善職業(yè)生活，在他的勞動(dòng)生涯中就需要多次接受培訓。我們是否可以這樣算一算：一個(gè)人一生中接受學(xué)歷化的職教一般只是一次（有些人一次也沒(méi)有，他們接受了學(xué)術(shù)性或工程性的教育），而需要多次接受職業(yè)培訓。所以社會(huì )對職業(yè)培訓的需求總量是大大超過(guò)學(xué)校職業(yè)教育的。
二、師資配備和培訓方面
1、根據專(zhuān)業(yè)的設置情況和我校的專(zhuān)業(yè)教師配備情況，在建筑裝飾、水利水電等專(zhuān)業(yè)相當缺乏專(zhuān)業(yè)教師，應從不同渠道大力引進(jìn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師。2、我校的專(zhuān)業(yè)教師由于長(cháng)期的進(jìn)行文化課的教學(xué)而忽視了自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平都有所下滑甚至丟掉了自己的專(zhuān)業(yè)而變?yōu)槲幕n教師。所以，加強現有師資隊伍的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)技能的培訓是我校迫在眉急的工作。
3、采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式：
1）定期或不定期選派專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)院校進(jìn)修學(xué)習。
2）不定時(shí)選派專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
3）聘請校外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和有相當經(jīng)驗的工作人員擔任客座教授和指導教師。
三、學(xué)生實(shí)訓實(shí)習和就業(yè)方面
1、籌措資金，盡快建成實(shí)訓樓和各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室及實(shí)訓基地，解決學(xué)生實(shí)訓的問(wèn)題。
2、學(xué)校抽調業(yè)務(wù)素質(zhì)高、辦事能力強的人員組成“招生就業(yè)辦公室”或“學(xué)生科”，專(zhuān)門(mén)負責學(xué)校的招生和學(xué)生就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)工作在平時(shí)就要做，一方面加強與人才市場(chǎng)、企事業(yè)單位的聯(lián)系，隨時(shí)掌握用工信息；另一方面加強對學(xué)生的就業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)培訓。學(xué)生畢業(yè)前的集中實(shí)習對他們就業(yè)有較大影響，更需要妥善安排。
3、與省內外著(zhù)名的企業(yè)建立長(cháng)期的合作關(guān)系，解決學(xué)生的實(shí)習與就業(yè)問(wèn)題，形成訂單式培養人才的教育模式。
4、組織宣傳隊或義務(wù)服務(wù)隊深入我縣廣大農村進(jìn)行宣傳和開(kāi)展相關(guān)的無(wú)償服務(wù)，讓廣大的農村農民了解我們職中，提高我校的知名度和影響力。5、實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制和五年內免費返校學(xué)習進(jìn)修制�？偠灾�，我們要對職業(yè)教育的內容、方法、手段、規律、性質(zhì)、模式、特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)設置、教材、教學(xué)目標等進(jìn)行深入的研究，對教學(xué)的基本條件進(jìn)行不斷改善和提高。擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認識，達到人教合一，就能為國家培養更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。也就能讓我們看到祿勸職業(yè)高級中學(xué)輝煌的明天。
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