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小學(xué)視導觀(guān)摩研討心得體會(huì )1500字
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的小學(xué)視導觀(guān)摩研討心得體會(huì )1500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
12月6日，我抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，參加了縣教研室組織的小學(xué)視導高效課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)。精銳的教師團隊給我們展示了精彩紛呈的高效課堂，使我受益匪淺。xx老師精準的點(diǎn)評與引領(lǐng)更是讓我醍醐灌頂�？鬃釉f(shuō)“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習的時(shí)間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤(pán)消化專(zhuān)家們的教學(xué)理念，但一次次前沿的引領(lǐng)，盡量使自己的教學(xué)觀(guān)念在潛移默化地改變。雖然回來(lái)已有幾日，但還在心里回味琢磨著(zhù)學(xué)習的內容，在思考的同時(shí)踐行于實(shí)踐，在實(shí)踐中又有所領(lǐng)悟，令我學(xué)思并行上臺階。
有幸聆聽(tīng)了姜樓鎮中心小學(xué)賈老師的一節《認識周長(cháng)》。賈老師流暢的普通話(huà)，自然大方的教態(tài)讓我自行慚愧，新穎的教學(xué)設計和先進(jìn)的教學(xué)理念讓我折服。置身于他營(yíng)造的濃厚的數學(xué)課堂氛圍中，感覺(jué)不僅僅是在觀(guān)一堂教學(xué)展示課，更是在數學(xué)藝術(shù)殿堂中身心愉悅的享受。
在《認識周長(cháng)》一課中，賈老師從動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》引入課題，創(chuàng )設情境“為了美化羊村，請同學(xué)們幫助村長(cháng)設計圖形”一下子調動(dòng)起了學(xué)生的積極性，學(xué)生們畫(huà)的畫(huà)、涂的涂，很愉悅的進(jìn)入課堂情境中。這時(shí)候賈老師拋出第一個(gè)問(wèn)題“為了保護花草，我們應該怎么做？”孩子們的思路被打開(kāi)，有的說(shuō)安裝防護網(wǎng)——姜樓鎮是全國著(zhù)名的防護網(wǎng)生產(chǎn)之鄉；也有的說(shuō)安裝柵欄……這時(shí)的賈老師順勢拋出第二個(gè)問(wèn)題“護欄安裝在哪呢？”這樣自然而然的過(guò)渡到圖形的周長(cháng)上去。
賈老師采取讓孩子們“描一描，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)”的方式，讓孩子們感受什么是周長(cháng)，而不是生硬的向學(xué)生灌輸周長(cháng)的概念。當孩子們感知到什么是周長(cháng)后，賈老師又通過(guò)小松鼠圍的護欄是不是花園的周長(cháng)？向孩子們再次強調周長(cháng)的特點(diǎn)：不重復，不遺漏。
學(xué)生深刻的認識周長(cháng)后，賈老師拋出這節課的最后一個(gè)問(wèn)題“村長(cháng)要買(mǎi)多長(cháng)的護欄呢？”，從而過(guò)渡到本節課要解決的第二個(gè)大問(wèn)題：如何測量周長(cháng)？
縱觀(guān)賈老師執教的這節課，從“我們該怎么做”到“護欄安裝在哪里”及“村長(cháng)要買(mǎi)多長(cháng)的護欄”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以問(wèn)題驅動(dòng)，干脆利落。再加上賈老師流暢的普通話(huà)和自然的教態(tài)，使人如沐春風(fēng)。賈老師如此游刃有余地駕馭課堂，也許是他致力于深入課堂研究，亦或是專(zhuān)心二字最好的解釋。
劉老師的精準點(diǎn)評更是為這次研討活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服，對課標的要求信手拈來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)我從沒(méi)有接觸過(guò)三年級的教材，更沒(méi)有主動(dòng)地學(xué)習過(guò)教材。只是知道對于常見(jiàn)的長(cháng)方形和正方形來(lái)說(shuō)，認識他們的周長(cháng)，學(xué)會(huì )計算他們的周長(cháng)是經(jīng)常出現的考點(diǎn)�；谶@樣的認識，我當時(shí)想，如果讓我來(lái)設計這節課，我會(huì )把認識周長(cháng)和計算作為本節課的重點(diǎn)。但是，xx老師在點(diǎn)評的時(shí)候問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：這節課的重點(diǎn)是什么？是呀，這節課的重點(diǎn)是什么？我們是應該把教給孩子應對考試作為設計這節課重點(diǎn)的基石還是讓孩子們具備解決這類(lèi)問(wèn)題的能力作為設計重點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)呢。
劉老師告訴我們，其實(shí)這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知周長(cháng)，學(xué)會(huì )測量周長(cháng)的方法是這節課的重點(diǎn)。學(xué)會(huì )各種測量周長(cháng)的方法，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)手實(shí)際測量一下，計算不就是小菜一碟了，因為測量方法不僅為下節課周長(cháng)的公式做了鋪墊，更為以后學(xué)習圓的周長(cháng)做了基礎。通過(guò)劉老師這么一說(shuō)，我才感悟到解讀教材的重要性。
回來(lái)后我做了反思：一方面自己對教材的研讀不夠，把握不到位，所以認識才會(huì )膚淺，另一個(gè)自己受傳統教學(xué)模式影響較深，很容易被所謂的考試、考點(diǎn)牽著(zhù)鼻子走，而忽略了學(xué)生數學(xué)核心素養的培養。自然不自然的就把考試當成了課堂教學(xué)的指揮棒，把讓學(xué)生學(xué)會(huì )應付考試作為教學(xué)的生命線(xiàn)。過(guò)于急于求成而忽略了孩子們數學(xué)能力的長(cháng)遠發(fā)展。我們教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應該樹(shù)立數學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養培養，關(guān)注數學(xué)文化滲透，在重視基礎知識、能力、方法、經(jīng)驗的同時(shí)，注重密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，體現數學(xué)的應用價(jià)值。真正讓學(xué)生做到會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
有人說(shuō)：聽(tīng)課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的起跑點(diǎn)，備課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的入門(mén)點(diǎn)，名師引領(lǐng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的轉折點(diǎn)。我們有xx老師這樣的專(zhuān)家引領(lǐng)，有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團隊，更有許許多多新銳教師的同行�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！蔽以敢庠诿麕煹囊I(lǐng)下，在同仁的幫助下，以一種嶄新的姿態(tài)彳亍前行。
愿有歲月可回首，且以真情潤我心！
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