小學(xué)低年級學(xué)習奧數心得
事實(shí)上，一二年級的學(xué)生學(xué)習純奧數是有一定難度的，我們認為一二年級的只能涉及一些智力開(kāi)發(fā)和思維訓練課程，而不能學(xué)習純粹的奧數。
1、一、二年級孩子普遍存在的特點(diǎn)是什么？
小學(xué)一、二年級的學(xué)生，他們大都還沒(méi)有培養成學(xué)習的興趣，他們天真浪漫、活潑愛(ài)動(dòng)，他們童言無(wú)忌，所做即所想，約束能力差，注意力分散。在課堂上的普遍表現則是，不能夠主動(dòng)地聽(tīng)講，學(xué)習起來(lái)還要以玩相伴。
2、傳統的教學(xué)存在的問(wèn)題有哪些？
在傳統的教學(xué)中普遍存在著(zhù)這樣一個(gè)誤區：即把上述的孩子的這一階段的特征視為影響學(xué)生學(xué)習提高的缺點(diǎn)，從而對此加以約束。比如，在課堂上，老師會(huì )對學(xué)生采取些“強制性”的措施（如背手聽(tīng)課等），從而達到限制學(xué)生“動(dòng)”的“壞毛病”。再比如，一旦發(fā)現孩子沒(méi)有能夠認真聽(tīng)講，老師便會(huì )去有意無(wú)意地責備。諸如此類(lèi)的限制便使學(xué)生上課如同捆住了手腳，從而進(jìn)一步地束縛住了孩子的思維，因此便處于了被動(dòng)的地位，最終造成的最直接后果就是：一節課下來(lái)，孩子覺(jué)得又苦又累，時(shí)間一長(cháng)，便會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。長(cháng)此以往，便會(huì )使孩子的抵觸情緒加重，并最終延誤孩子的一生。
3、對一、二年級奧數的教學(xué)目標是是怎樣安排的？
一年級：對全體教師的要求是，做孩子的“鼓勵者、引導者和組織者”。小學(xué)一年級作為學(xué)生入學(xué)的第一年，如何培養孩子學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣，從而讓孩子喜歡上數學(xué)，這是我們的一個(gè)最重要的教學(xué)目標。
一年級的孩子對“玩”都有著(zhù)很大的興趣，在他們看來(lái)，一切都是以快樂(lè )為本的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，所以，如果想讓孩子學(xué)好一年級數學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養孩子對數學(xué)的興趣入手。
二年級：二年級的第一學(xué)期（即秋季）數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段都占有著(zhù)非常重要的位置。本學(xué)期數學(xué)的教學(xué)目標是初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。
4、針對一、二年級的教學(xué)是怎樣進(jìn)行的？
針對一、二年級的教學(xué)，我們重點(diǎn)強調教學(xué)方法。
在教師的授課中，教師和學(xué)生建立起平等的地位關(guān)系，像朋友一樣去討論教學(xué)的內容，從而真正地走進(jìn)孩子們的心里，使孩子消除心理障礙和不必要的壓力，做到變傳統教育的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓孩子對數學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡上數學(xué)學(xué)科。
在練習中，我們會(huì )利用各種各樣的.練習形式來(lái)完成練習。比如，我們可以請其他的小朋友當小老師來(lái)判斷孩子所做題目答案的正確與否；再或者通過(guò)比賽的形式來(lái)進(jìn)行，對于在比賽中勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，從而達到促進(jìn)孩子的學(xué)習興趣和增強自信心的目的。
同時(shí)，我們還會(huì )創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，從而引起孩子的好奇心和對問(wèn)題的思考。這同樣是激發(fā)孩子學(xué)習興趣和求知欲的有效方法，同時(shí)也可以達到培養學(xué)生解決問(wèn)題能力和增強信心的目的。
另外，在重視孩子掌握數學(xué)的基礎知識的同時(shí)，我們也會(huì )注重發(fā)展孩子的智力，培養孩子們的判斷、推理能力以及對問(wèn)題的綜合分析能力�？傊�，因材施教，增強興趣，是我們對一、二年級教學(xué)的總體方向，讓孩子有一個(gè)好的開(kāi)端，并最終一路前進(jìn)，不單是諸多家長(cháng)也更是我們所共同追求的。
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