教育心得之在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的自信心
從成為光榮的人民教師的那一刻起，我便下定決心用自己全身心的精力投入到學(xué)生的身上。作為小學(xué)美術(shù)教師，剛畢業(yè)的自己在面對一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)竟會(huì )有些害怕，怕的是自己不能給予他們最好的，雖然四年的大學(xué)里學(xué)習的是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，但都只是停留在理論的學(xué)習，而短暫的實(shí)習也是像打預防針一樣，讓我初嘗教育的快樂(lè )，從理論的學(xué)習轉到實(shí)際的教學(xué)，面對活生生的學(xué)生，自己需要的是如何走進(jìn)他們，了解他們，為此我開(kāi)始了我的教學(xué)之旅。
我所教授的對象是二、四、五年級的學(xué)生，面對不同年級段的學(xué)生，我做足了充分的準備，有意識的考察他們不同年齡段所掌握的美術(shù)知識，在這個(gè)過(guò)程中我驚奇的發(fā)現，學(xué)生們的美術(shù)基本素養大致相同，但所畫(huà)的美術(shù)作品相差甚遠，為此我將他們的作品進(jìn)行一次又一次的比較，并注意觀(guān)察他們在繪畫(huà)時(shí)的表現，最終我總結為自信心強的學(xué)生作品效果佳，而自信心弱的學(xué)生作品效果差，而畫(huà)面的效果包括構圖的.大小、線(xiàn)條的流暢、色彩的搭配。找出問(wèn)題的所在之處后，后面的問(wèn)題就迎刃而解了。
因此，培養學(xué)生的自信心成為了我在教學(xué)中的一大課題，為了尋找到有效的方法，我進(jìn)行了一些嘗試，比如表?yè)P和獎賞，對在作業(yè)中連續獲得五次以上a++的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎賞，或者多提問(wèn)膽子小的學(xué)生，再者在課堂中多讓學(xué)生展示，并鼓勵他們，肯定他們的表現，不管是嘗試哪種方法，始終貫穿的目標便是畫(huà)面中沒(méi)有所謂的對與錯，有的只是能否充分展示內心的東西。這樣引導學(xué)生，大膽表現，鼓勵學(xué)生展示真實(shí)的自我，培養學(xué)生的自信心不是一朝一夕的事，而是長(cháng)久要堅持的課題。從確定做這件事開(kāi)始，我便在每節課的教學(xué)中貫穿這樣的目標，而時(shí)實(shí)施了半個(gè)學(xué)期之后，雖然不是每個(gè)學(xué)生都有了自信力的提高，但也有少數的學(xué)生在這樣的教學(xué)中改善了許多。
就以一年級的某個(gè)學(xué)生為例，這個(gè)學(xué)生在我上的第一節課時(shí)，他沒(méi)有動(dòng)筆繪畫(huà)，而是呆呆的坐在那還有一副擔憂(yōu)的表情，他之所以這么表現并非他不喜歡美術(shù)課，在課后對他的交談中，他說(shuō)了一個(gè)字：“怕”。我就很納悶的回應他：“你是怕老師嗎？”他回答：“不是！”停頓了一下又說(shuō)：“我怕畫(huà)錯了，因為我經(jīng)常錯�！蔽翌D時(shí)笑著(zhù)應他：“美術(shù)課不像語(yǔ)文課和數學(xué)課那樣，只要你動(dòng)筆了，那就是棒的�！苯�(jīng)過(guò)這次的交流，第二節課，他動(dòng)筆完成了作業(yè)，即使作業(yè)的效果不是很好，但至少他勇敢的邁出了第一步，戰勝了恐懼。我有了些許的安慰，說(shuō)明談話(huà)鼓勵是有效果的，像這樣的學(xué)生在一年級很常見(jiàn)，對他們，我都采取了談話(huà)鼓勵的方法，而且有了一定的效果。
而除了談話(huà)鼓勵外，對大多數學(xué)生起效果的應該要數涂鴉教學(xué)了。針對一年級的學(xué)生，我都要上一堂“涂鴉”課，讓學(xué)生拿著(zhù)彩筆在紙上亂畫(huà)。每個(gè)學(xué)生都可以毫不困難、隨心所欲的大膽涂畫(huà)，使他們一開(kāi)始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的，從而樹(shù)立良好的心態(tài)。如果學(xué)生無(wú)意中畫(huà)出長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、點(diǎn)線(xiàn)、粗線(xiàn)、細線(xiàn)、曲線(xiàn)、亂七八糟的線(xiàn)或是方形、圓形、三角形、不規則的形狀時(shí)，只要用鼓勵的口吻說(shuō)：“你真行，能畫(huà)出這么多線(xiàn)條和圖形來(lái)，你看這是雨點(diǎn)、這像小草、那是一條爬行的蛇，哦，這是跳舞的線(xiàn)條、那是旋轉的線(xiàn)條、還能畫(huà)像太陽(yáng)光芒一樣的線(xiàn)嗎？”“能！”孩子們回答得興奮而自信。一堂課下來(lái)，學(xué)生的畫(huà)紙填滿(mǎn)了各種各樣的線(xiàn)條和形狀。這時(shí)的孩子們不會(huì )不敢下筆畫(huà)畫(huà)了，他們已經(jīng)體驗了并認識了自己能畫(huà)出各種各樣的線(xiàn)條和形狀，樹(shù)立了自信心。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是美術(shù)教學(xué)的根本目的。學(xué)生在創(chuàng )造的時(shí)候，也是他們在表現自我，表達情感，張揚個(gè)性的時(shí)候，老師尤其不要束縛學(xué)生手腳，應鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是美術(shù)教學(xué)的根本目的。學(xué)生在創(chuàng )造的時(shí)候，也是他們表現自我，表達情感，張揚個(gè)性的時(shí)候，老師尤其不要束縛學(xué)生手腳，應鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮。
【教育心得之在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的自信心】相關(guān)文章：
如何在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生自信心教育論文06-30
體育教學(xué)中自信心的培養論文02-20
在愛(ài)的教育活動(dòng)中培養幼兒的自信心計劃09-27
《自信心培養》教學(xué)反思01-01
教學(xué)中如何培養學(xué)生的能力教育論文07-04
培養孩子自信心的教育方法01-04
略論成教學(xué)生自信心的培養論文07-05