一、兒歌創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè )）
喜歡這滿(mǎn)天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習識字6，來(lái)到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（課件展示：農家小院納涼圖）
1、指導認讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì )眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？
2、指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）
3、指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你們看，在農家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁�。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)心的愛(ài)喊他們一聲--爺爺、奶奶；小丁丁也等著(zhù)你們喊他呢--小丁丁。你們仔細觀(guān)察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準輕聲。
4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著(zhù)什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著(zhù)（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對了，還有一群提著(zhù)小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
三、認讀詞語(yǔ)
請小朋友們把書(shū)翻到74頁(yè)，借助拼音和插圖，自己練習讀一讀這些詞語(yǔ)。（讀后師集體糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音）去掉拼音，這些詞語(yǔ)你們還能認識嗎？打亂順序，你們還會(huì )讀嗎？（認讀過(guò)程要充分）
四、連詞成篇，指導讀出節奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣，要讀出節奏。（師引背古詩(shī)）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節奏來(lái)讀。（劃出節奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌能讀出節奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，說(shuō)自己讀書(shū)的秘訣：老師在讀書(shū)的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著(zhù)美麗的畫(huà)面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調皮的眨著(zhù)小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì )畫(huà)畫(huà)。
1、指名讀第一行，看誰(shuí)能把想象到的畫(huà)面讀出來(lái)。
2、如果現在你就是這個(gè)坐在農家小院里的小丁丁，你會(huì )給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰(shuí)能帶著(zhù)這種感情來(lái)讀第二行？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫(huà)面用最美的聲音讀出來(lái)。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂(lè )講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？讓我們再來(lái)指著(zhù)天空認一認。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
5、整篇韻文是一幅多美的圖畫(huà)呀！誰(shuí)能把這篇韻文有感情的讀給大家聽(tīng)？
6、下面老師閉上眼睛，你們試著(zhù)背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫(huà)畫(huà)。
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？
五、指導寫(xiě)字（課件展示：生字）
看，我們的小向導螢火蟲(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認一認吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星 奶 丁”這三個(gè)字。請小朋友們仔細觀(guān)察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字。（生寫(xiě)完后師講評）
教后隨筆：
本節課我充分運用情景圖和事物的相關(guān)圖片，把詞串和事物聯(lián)系起來(lái)，運用極富兒童情趣的語(yǔ)言引導學(xué)生識字，并引導學(xué)生用七言詩(shī)的節奏誦讀韻文，培養學(xué)生的良好的語(yǔ)感。我把音樂(lè )帶進(jìn)語(yǔ)文課堂，我的配樂(lè )朗誦、配樂(lè )講故事，學(xué)生的配樂(lè )誦讀讓識字課的識字功能、認知功能、審美功能、鋪墊功能盡情展現。寫(xiě)字教學(xué)中，我以學(xué)定教，讓學(xué)生自己說(shuō)怎樣記住自己喜歡的字，學(xué)生的自主識字能力得到較好體現。學(xué)生的記字方法多種多樣。如：“星”（太陽(yáng)生下的小寶寶）“扇”（一戶(hù)人家有兩個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子）“丁”（把自己名字“可”的口字去掉）等等。這些精彩的發(fā)言充滿(mǎn)童真童趣，想象力多么豐富！思維多么活躍呀！可我在指導寫(xiě)字的時(shí)間上沒(méi)把握好，指導還不是太扎實(shí)、到位。比如“奶”的筆順我可以再讓學(xué)生書(shū)空一下筆順，加強記憶。留給學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間也應該長(cháng)一些。
[蘇教版一年級下冊《識字5：夜晚繁星亮晶晶》教案設計]相關(guān)文章：
6.識字教案日月水火