文方
隨著(zhù)《新課程標準》深入貫徹落實(shí)，作文必須立足在生活的土壤的觀(guān)念深入人心。但每每動(dòng)起筆來(lái)，“假、大、空”現象依舊存在于一部分學(xué)生身上。更有甚者，有時(shí)收起的作文本“滿(mǎn)紙無(wú)墨跡，任你弛想象”，理直氣壯曰“我不會(huì )寫(xiě)”。殊不知，作文就來(lái)自生活的方方面面。寫(xiě)作也如成就大業(yè)者，講究天時(shí)、地利、人和之篇章。筆者淺議有三：
一、地利--充分利用教材藍本 挖掘寫(xiě)作寶藏
學(xué)生接觸最多的是教材，它是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的航標，是牽引學(xué)生步步掌握知識的范本，是指引學(xué)生走向知識海洋的擎燈。課本里有無(wú)窮的寶藏：優(yōu)美的語(yǔ)句，奇妙的構思，豐富的寫(xiě)作素材------這些都可以引導學(xué)生推陳出新，舉一反三。
首先引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)句，適時(shí)地用到作文中來(lái)。只有不斷積累，才能硅步以至千里，聚細流而成江河。如：學(xué)了《桂林山水》，處在峽江之畔的孩子們寫(xiě)《長(cháng)江三峽甲天下》，“這樣的山陪伴這樣的水，這樣的水倒映這樣的山，再加上空中云霧繚繞，山間猿猴嬉戲，江上輕舟穿梭，讓你感覺(jué)象好象是走進(jìn)連綿不斷的畫(huà)卷。真是‘問(wèn)渠風(fēng)景哪無(wú)暇，三峽山水甲天下’！”
其次是引導學(xué)生借鑒文中的構思�？煞聦�(xiě)，如學(xué)了《生活是多么廣闊》可嘗試寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句；學(xué)習《爭畫(huà)》中人物的刻畫(huà)法，想象毛澤東與郭沫若、齊白石的對話(huà)情景；仿《綠色的辦公室》寫(xiě)自己房間的擺設，體現人物的性格；學(xué)了《窮人》之后，幫作者寫(xiě)后記。學(xué)了《狐貍與烏鴉》幫故事再添斗智斗勇之發(fā)展歷程；學(xué)了《奴隸英雄》這類(lèi)可表演的話(huà)劇后，可就著(zhù)學(xué)生的激情興奮，寫(xiě)《這節課，真棒！》，在學(xué)了《學(xué)弈》《我的戰友邱少云》等寓有教育意義的文章后，可寫(xiě)讀后感，評論等。
二、天時(shí)--適時(shí)捕捉寫(xiě)作契機 關(guān)注家事國事天下事
語(yǔ)文老師需要引導學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”，培養學(xué)生投入到社會(huì )這個(gè)大熔爐中去，體驗感受身邊發(fā)生的大大小小的事情，使他們成為關(guān)心生活，熱愛(ài)生活的人。2003年的上半年對這些胸懷祖國，放眼世界的中國青少年來(lái)說(shuō)是不平凡的一段歲月，發(fā)生了許多刻骨銘心的大事。 而這些事情足以讓中國未來(lái)的接班人熱血沸騰，心潮澎湃。美伊戰爭的硝煙雖然彌漫在伊拉克的上空，但流血流汗的豈止是美伊戰士和人民，那些無(wú)辜平民的慘死，那回蕩在耳邊的防空警報如今依舊一一浮現 ，我們的心與他們同流血，我們的心與他們一道在吶喊！我在語(yǔ)文教學(xué)中，抓住這些時(shí)事素材，讓學(xué)生寫(xiě)出他們的憤怒，擔憂(yōu)和滿(mǎn)腔的強國之志。
隨之而來(lái)的中國大地的恐慌--SARA病毒的彌漫，清醒的認識，科學(xué)的分析，得力的防范病毒的侵蝕與擴散，成為那段時(shí)間的主旋律。同學(xué)們組織的 “每日新聞發(fā)布”，“知識競賽”，“系列宣傳活動(dòng)”，向白衣戰士寫(xiě)“慰問(wèn)信”、“贊揚稿”，向主管部門(mén)寫(xiě)“建議書(shū)”、“調查報告”等。每日不絕。這場(chǎng)肆意吞噬國人健康的惡魔并沒(méi)有完全顯示起魔性，它成了我班學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的催化劑，學(xué)生有了徹底屏除惡魔的練兵場(chǎng)，與祖國同呼吸共命運之心日漸高漲。其中我班王夏同學(xué)的詩(shī)歌《不落的星辰》頗有內涵：（……神圣的職責讓你們勇敢探索，人民的期望使你們堅守在崗，你們不惜犧牲自己的生命，頑強地與病魔抗爭，雖然你們走出了人們的視線(xiàn)，卻留下了豐厚的精神財富和醫學(xué)寶藏……）。在這些活動(dòng)持續、深入的開(kāi)展下，現今我班學(xué)生有意無(wú)意關(guān)注國際國內形勢的和身邊隨時(shí)發(fā)生的小人小事的習慣已經(jīng)養成，做到了“國事天下事事事關(guān)心”，在這種氛圍下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，其寫(xiě)作素材自然隨手可得。
三、人和--自主習作命題 各展個(gè)性風(fēng)采
將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習小組，以組為單位，收集各個(gè)組員結合自己生活實(shí)際，寫(xiě)作愛(ài)好自行命題，然后把作文題展示出來(lái)，供全班同學(xué)挑選，讓他們根據自己的喜愛(ài)選題作文。
總之，圍繞作文老大難的問(wèn)題，語(yǔ)文教師必須立足課本的前提下，遵循“天時(shí)、地利、人和”三原則，因勢利導，因地因時(shí)制宜，調動(dòng)學(xué)生多種感官，積極主動(dòng)地最大限度地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，感受生活，讓學(xué)生自己想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)。作文就不再是難題了��！
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