教學(xué)內容
教科書(shū)18-25頁(yè)例1-例3以及相應練習。
教學(xué)目標
1、認識東、南、西、北的位置。
2、辨認東南、東北、西南、西北；能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
3、能認識路線(xiàn)圖，并會(huì )運用方向描述行走路線(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能在現實(shí)情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北；能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
2、能應用有關(guān)方向的知識觀(guān)察一些生活現象，并從中提出一些數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備
指南針掛圖、正方形白紙
教學(xué)流程
【認識方向】
上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。
一、復習舊知，引入新知
老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。
你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）
出示例題3的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？
師根據學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。
繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。
“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？（想）今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習認識方向。板書(shū)課題：認識方向。
二、自主探究、獲取新知
1、教學(xué)例題
（出現超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因為超市在學(xué)校的東面和北面之間）
誰(shuí)還會(huì )說(shuō)一說(shuō)的？再指名2~3人回答。
也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。
（出現公園）提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因為公園在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱(chēng)為（西南）面。
（出現體育場(chǎng)和人民橋）提問(wèn)：它們分別在學(xué)校的哪一面？
指名答。（學(xué)生匯報時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再隨機出現“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習慣應該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）
在學(xué)校的周?chē)心敲炊嗟慕ㄖ�，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。
你的同桌說(shuō)對了嗎？那老師再考考你們：電影院在少年宮的哪一面？（師邊指邊問(wèn)）（電影院在少年宮的東南面？不對，電影院在少年宮的西南面？）
誰(shuí)說(shuō)的對呢？我們可以制作一張方向板來(lái)幫助我們。
學(xué)生取出紙，跟著(zhù)老師折一折。仿照 “想想做做”第3題制作方向板。折好后看大屏幕。你能像課本上的寫(xiě)法這樣在自己的方向板上標出八個(gè)方向嗎？1分鐘，開(kāi)始！
指名匯報是怎么填出八個(gè)方向的？生答，課件顯示，集體校對。
方向板做好了，怎么用呢？要知道電影院在少年宮的哪一面，只要將方向板的中心放在少年宮上，就能看出來(lái)了。誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了？指名答。
會(huì )用了嗎？再考考你們。并問(wèn)：電影院在少年宮的哪一面？先告訴我：這次應該把方向板的中心放在哪？（汽車(chē)站）放好了嗎？搶答。再試一試：火車(chē)站在汽車(chē)站的哪一面？搶答，開(kāi)始！追問(wèn)：方向板的中心放在哪的？
小結：看來(lái)，方向板的作用還上挺大的。
2、指南針
在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認方向？指名答（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著(zhù)哪？（南面）看大屏幕，這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開(kāi)書(shū)P23完成想想做做第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
下面老師給大家介紹一些有關(guān)指南針的小知識。課件顯示，師讀文字。你知道我國古代的四大發(fā)明嗎？指名答。
三、鞏固新知，深入升華
1、“想想做做”第2題。
講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運動(dòng)會(huì )，現在要回家了，你能幫它們找到各自的家嗎？在書(shū)上連一連。需要什么工具？（尺）生獨立完成，師巡視并指導。讓學(xué)生上臺指一指，課件同步顯示。集體校對。
2、“想想做做”第4題。
講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉去看看，告訴你們吧，青山鄉不僅美麗，還是一個(gè)水果之鄉呢，想不想去看看？（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據老師的提醒，幫它們找到各自種植的地方嗎？
師說(shuō)要求：先聽(tīng)清楚我講的是什么水果，不要找錯。
師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋(píng)果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。
以上都是學(xué)生指放的位置，教師課件演示。梨園就種在水庫的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？指名答。
你最喜歡吃哪一種水果，說(shuō)說(shuō)它種植的位置。指名答。如有學(xué)生喜歡吃橘子，并說(shuō)出橘子園在水庫的東面。師追問(wèn)：除了可以說(shuō)橘子園和水庫的位置關(guān)系外，還可以怎么說(shuō)？（橘子園在蘋(píng)果園的哪一面？橘子園在葡萄園的哪一面？在山楂園的哪一面？）一一解決�？梢岳玫椒较虬鍘椭袛�。
3、認識生活中的八個(gè)方向
我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認識了8個(gè)方向，在現實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認識嗎？
請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著(zhù)教室的北面。根據老師說(shuō)的方向，用手指出來(lái)。
師：“等我說(shuō)完再指，能不能做到？”（能）
師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
增加難度，不看方向板試一試。
教師指，學(xué)生說(shuō)所指的是什么方向。
【描述路線(xiàn)】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
春天到了，萬(wàn)物復蘇，一片春意盎然的景象。小明在星期天來(lái)到了南山公園游覽。
（出示南山公園平面圖）請學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)的相對位置。
二、教學(xué)新知
師講述：小明的游覽路線(xiàn)是從南大門(mén)進(jìn)入，先后游覽月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出去。師邊說(shuō)邊板書(shū)：南大門(mén)進(jìn)入→音樂(lè )噴泉→月亮湖→藝術(shù)廣場(chǎng)→盆景園。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從南大門(mén)進(jìn)入，向哪走到音樂(lè )噴泉？
指名答。注意語(yǔ)言表達的完整性。（從南大門(mén)進(jìn)入，向北走到音樂(lè )噴泉）
誰(shuí)還會(huì )像他這樣說(shuō)一說(shuō)的？再指名2人回答。
再向哪走到月亮湖？指名答。
你能像這樣完整的說(shuō)出小明的游覽路線(xiàn)嗎？自己看圖說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始！生自己說(shuō)，師巡視并指導，再指名說(shuō)一說(shuō)，師要強調語(yǔ)言的表述。
師講述：還有一個(gè)小朋友小芳，她也在星期天游覽了南山公園。不過(guò)她是從西門(mén)進(jìn)入公園，游覽了盆景園→藝術(shù)廣場(chǎng)→水上樂(lè )園→四季亭→音樂(lè )噴泉。
師描述并板書(shū)。
你能看圖說(shuō)出她是游覽路線(xiàn)嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)做個(gè)小導游，給我們介紹小芳的游覽路線(xiàn)的。指名上臺邊指著(zhù)圖邊介紹。
小明和小芳為自己制定了游覽路線(xiàn)，參觀(guān)了他們喜愛(ài)的景點(diǎn)。小朋友們，你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請你為自己設計一條游覽線(xiàn)。先在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)始！指名匯報。
組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢？(先用箭頭在圖上畫(huà)一畫(huà)所要走的路線(xiàn)，再口頭敘述�？梢宰寣W(xué)生接著(zhù)說(shuō)的形式完成。)
[《認識方向》教案教學(xué)設計(蘇教版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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