《g　k　h》教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

何　媛北京順城街第一小學(xué)　

一、教學(xué)目標

1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音辨析;帶調三拼音節的正確拼讀。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》中指出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀(guān)察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

1.通過(guò)觀(guān)察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。

2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。拼讀音節過(guò)程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

3.鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復習導入

1.同學(xué)們，前幾節課我們學(xué)習了一些拼音，大家還記得嗎?開(kāi)火車(chē)讀一讀。

2.這里還有一些音節，你能準確地拼讀出來(lái)嗎?

【設計意圖】復習鞏固學(xué)過(guò)的帶調韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節，為本節課繼續拼準音節和學(xué)習三拼連讀的音節做好準備。

(二)教授新課

1.認識g、k、h三個(gè)聲母，讀準音。

(1)請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上有一幅圖，看一看圖上畫(huà)的是什么?

(2)圖上畫(huà)著(zhù)一只鴿子銜著(zhù)一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短;花環(huán)的形狀像g，請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀。教師帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(3)水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短;兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(4)一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側面的樣子很像。你知道h這個(gè)聲母的讀音嗎?對，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。

(5)你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎?

鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。

一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。

(6)g、k、h三個(gè)字母大家都認識了嗎?學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

【設計意圖】鞏固借助圖畫(huà)認讀拼音的學(xué)習方法，為學(xué)生自主學(xué)習打下基礎。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè )，增添學(xué)習拼音的情趣。

2.識記聲母的形，指導書(shū)寫(xiě)。

(1)你怎么記住聲母g、k、h的形?

(2)g：左半圓、豎左彎;k：豎、左斜右斜;h：豎、右彎豎。

用數筆畫(huà)的方法記住字母的寫(xiě)法是一個(gè)好辦法，請大家邊數筆畫(huà)邊在手心中寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)你還有什么好辦法記住g、k、h三個(gè)聲母的形呢?請你大膽想象，可以結合書(shū)上的插圖或生活中的事物編個(gè)小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。

g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。

K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機槍k、k、k。

h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。

(4)游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)寫(xiě)。(一個(gè)同學(xué)說(shuō)兒歌，一個(gè)同學(xué)書(shū)空字母筆畫(huà))

(5)大家都能準確認讀這四個(gè)字母了，真棒!寫(xiě)在拼音格中要注意些什么呢?教師提出觀(guān)察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點(diǎn)。

【設計意圖】培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，先觀(guān)察后動(dòng)筆并掌握觀(guān)察的方法。

(6)g：第一筆左半圓和寫(xiě)d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線(xiàn)下一點(diǎn)和三線(xiàn)上一點(diǎn)，筆畫(huà)要流暢;第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點(diǎn)兒，不要頂線(xiàn)，到下格中間的時(shí)候慢慢豎左彎，不碰四線(xiàn)，收筆。

請大家按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢要端正，握筆姿勢要正確;集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。

(7)k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線(xiàn)的下面一點(diǎn)(不要頂線(xiàn))，要寫(xiě)直，收筆在三線(xiàn)上;第二筆左斜右斜在第二線(xiàn)的下面一點(diǎn)(不要頂線(xiàn))起筆，先向左寫(xiě)到k中格豎所在的中心點(diǎn)向右斜，在三線(xiàn)上收筆。

請學(xué)生自己試著(zhù)在拼音格中先描一個(gè)，再寫(xiě)一寫(xiě)。集體反饋后再次書(shū)寫(xiě)。

(8)h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線(xiàn)的下面一點(diǎn)(不要頂線(xiàn))，要寫(xiě)直，收筆在三線(xiàn)上;第二筆右彎豎起筆要在二線(xiàn)下、一筆豎的中間，彎要圓，豎要直，占滿(mǎn)中格。

按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。

【設計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.練習拼音，拼讀兩拼音節。

(1)你們還記得拼音方法嗎?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

(2)學(xué)生試著(zhù)拼讀：g-ɑ、g-e、g-u。

哪位同學(xué)愿意拼給大家聽(tīng)?(隨機指導)

(3)自己練習拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開(kāi)火車(chē)拼，檢驗學(xué)生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯，多關(guān)注)

(4)小游戲，鞏固拼音方法。

請同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。

生：拿出g，問(wèn)：“我的朋友在哪里?”