［教 學(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.會(huì )認 “目”1個(gè)偏旁。
3.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì )人物的思想感情。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、談話(huà)導入
１.師：同學(xué)們，現在是什么季節��？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準備活動(dòng)呀？
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游--遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）
3.師：走！我們現在悄悄地去看看他們在干什么吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師：噓，大家趕快悄悄打開(kāi)課本，看看明天要遠足的同學(xué)們在干什么。
2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫(huà)一畫(huà)哦！
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽(tīng)，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.分類(lèi)識字：
（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。
（2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的？
3.指導學(xué)生學(xué)習生字，并組詞練習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、學(xué)海拾貝，復習舊知
1.師：同學(xué)們，課文中散落著(zhù)許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀？
2.鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.出示第一節，女生朗讀。思考問(wèn)題：
（1）有一個(gè)孩子遠足前翻來(lái)翻去睡不著(zhù)，為什么？
（2）哪一句最能體會(huì )到那個(gè)孩子急切的心情？
（3）你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）
3.老師指導朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉--睡不著(zhù)。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？”“翻過(guò)去，唉--睡不著(zhù)。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語(yǔ)氣。
4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節，男生讀第二節，第三節齊讀。
［教學(xué)板書(shū)］
9明天要遠足
睡不著(zhù)海--各種顏色
云--潔白柔軟
［教學(xué)反思］
本節課我積極地創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂(lè )地學(xué)習，在生活化的情境中體會(huì )成功。開(kāi)課伊始，談話(huà)導入：秋天到了，我們一般會(huì )做什么？引出有一群孩子要去遠足。那么遠足前，孩子們會(huì )做什么呢？老師通過(guò)從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問(wèn)題，引導學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著(zhù)？孩子們在老師的啟發(fā)下，結合自己出游前的親身體會(huì )，踴躍發(fā)言。然后老師順勢問(wèn)“你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)”。鼓勵學(xué)生充分表現自己，大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的獨特感受。
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